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第一篇：幼兒園活動(dòng)的心得體會(huì)
11月7日，xx省第二屆初中課博會(huì)暨高效課堂學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)在遂寧安居育才學(xué)校舉行，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治五個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)比賽、專家評(píng)課、導(dǎo)課活動(dòng)及課改交流活動(dòng)等，我校張永麗老師參加了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)比賽，獲一等獎(jiǎng)。根據(jù)學(xué)校安排，我參加了這次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽、專家評(píng)課的觀摩活動(dòng)，獲益匪淺?，F(xiàn)將本次觀摩活動(dòng)的感悟與體會(huì)匯報(bào)如下：
感悟之一：關(guān)于對(duì)課程的新理解――綜合與實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)與展示
本次教學(xué)比賽，共有14位選手參加，分A、B兩組同時(shí)進(jìn)行。采取同課異構(gòu)的方式，內(nèi)容為華東師大版七年級(jí)上冊(cè)綜合與實(shí)踐課《制作包裝盒》，目的重在探究綜合與實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的展示及效果的評(píng)價(jià)。根據(jù)同行的介紹，我重點(diǎn)選擇在xx有影響的成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校、廣安鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣元大東英才學(xué)校、夾江外語(yǔ)學(xué)校、攀枝花外語(yǔ)學(xué)校、遂寧安居育才學(xué)校和重慶川巴中學(xué)等七位老師的課，通過(guò)學(xué)習(xí)，在以下幾方面很受啟發(fā)：
1、注重情境創(chuàng)設(shè)。在情境創(chuàng)設(shè)中，有的老師用多媒體展示日常生活中大家熟悉的包裝盒，使學(xué)生在充滿親切感中進(jìn)入學(xué)習(xí)；有的老師用多媒體播放“生日歌”，觀看精美的生日禮物包裝盒，在溫馨的氛圍下進(jìn)入課題學(xué)習(xí)；有的老師用多媒體直擊社會(huì)熱點(diǎn)――過(guò)度包裝，為自做包裝盒、提倡節(jié)約意識(shí)提供素材。這些導(dǎo)入都說(shuō)明數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)它具有積極意義。
2、注重重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。本課的難點(diǎn)有兩個(gè)：一是如何突破從“三維”――“二維”――“三維”的思維過(guò)程；二是如何處理數(shù)據(jù)（即包裝盒制作過(guò)程中的數(shù)量關(guān)系）。為了突破這兩個(gè)難點(diǎn)，參賽選手可謂八仙過(guò)海，各顯神通。有的通過(guò)觀察實(shí)物，再展開(kāi)，再設(shè)計(jì)，最后再制作，循序漸進(jìn)，降低了難度；有的深入工廠學(xué)習(xí)生產(chǎn)包裝盒的工藝流程，介紹專業(yè)術(shù)語(yǔ)，可謂用情之深，令人敬佩；有的將制作包裝盒抽象成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并設(shè)計(jì)最優(yōu)方案，解決生活中的問(wèn)題，可謂匠心獨(dú)具。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的一些思路與方法。
3、注重小組的合作學(xué)習(xí)。本課是一堂實(shí)踐操作課，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐必不可少。如何在小組中合理分工，目標(biāo)明確，才能達(dá)到有效合作，有序操作，這也老師的智慧。有的將小組成員分為組長(zhǎng)、數(shù)據(jù)記錄員、操作員、匯報(bào)員等，思維縝密，考慮周詳，令人驚嘆！
4、注重小組的展示交流。每個(gè)老師都注重小組的展示交流環(huán)節(jié)。學(xué)生的`展示，突出了很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力，還對(duì)作品賦予新的含義：如將作品送給班主任，表達(dá)對(duì)老師的教育之恩；將制作的包裝盒稱為夢(mèng)想盒，寄予自己遠(yuǎn)大理想，這里體現(xiàn)了情感價(jià)值教學(xué)目標(biāo)，也突出了數(shù)學(xué)課堂的德育功能。
感悟之二：關(guān)于對(duì)課堂評(píng)價(jià)的新理解――評(píng)課的內(nèi)容與評(píng)價(jià)視點(diǎn)
賽課結(jié)束后，我們有幸聆聽(tīng)了陳明華教授對(duì)參賽課堂的評(píng)課。陳明華教授認(rèn)為，評(píng)課應(yīng)分為四個(gè)方面：教學(xué)的準(zhǔn)備及達(dá)成狀況評(píng)價(jià)；教學(xué)中教學(xué)技能與能力狀況評(píng)價(jià)；教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果評(píng)價(jià)；課堂中組織與管理狀況評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白評(píng)課的一些維度：
教學(xué)的準(zhǔn)備及達(dá)成狀況評(píng)價(jià)視點(diǎn)：（1）依據(jù)（教材、學(xué)情、目標(biāo)）；（2）表述（準(zhǔn)確、完整）；（3）重難點(diǎn)；（4）在課堂中的達(dá)成情況。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)視點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容處理（組織、增刪、補(bǔ)充、拓展）；（2）課程資源的開(kāi)發(fā)（鄉(xiāng)土資源、生活資源、歷史資源、知識(shí)資源）
數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：（1）數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性（與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合）；（2）教學(xué)活動(dòng)的狀況（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）；（3）教學(xué)活動(dòng)的效果（知識(shí)理解、知識(shí)鞏固、能力培養(yǎng)、感情變化）；（4）教學(xué)活動(dòng)的可操作性（簡(jiǎn)便、直觀、易行、時(shí)效性）。
課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在老師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的四種教學(xué)能力展示：（1）數(shù)學(xué)語(yǔ)言（語(yǔ)言表達(dá)――提問(wèn)、交流；語(yǔ)言感覺(jué)――節(jié)奏、音調(diào)；肢體語(yǔ)言）；（2）教學(xué)方法（提問(wèn)、對(duì)話、分析、討論、交流、總結(jié)；積極性、邏輯性、有序性、突出性、反思性）；（3）教學(xué)技藝（板書(shū)、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體操作）；（4）教師風(fēng)貌（精神風(fēng)貌、氣質(zhì)神態(tài)）。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)視角：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（參與面、參與度、持久性）；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（積極、主動(dòng)、認(rèn)真）；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（回答問(wèn)題、課堂練習(xí)、知識(shí)建構(gòu)、情感態(tài)度）。
感悟之三：關(guān)于對(duì)課改的新認(rèn)識(shí)――幾點(diǎn)思考
1、課改對(duì)教學(xué)手段提出了更高要求。掌握多媒體技術(shù)是目前很多老師急迫解決的問(wèn)題，教學(xué)中要靈活選擇使用多媒體。
2、課改更講究課堂效率。高效課堂是老師們追求的目標(biāo)，根據(jù)我校的實(shí)際，我們更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)課堂的過(guò)手訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂中收獲更多。
3、對(duì)課改要有敏銳性與前瞻性。目前，部分省市對(duì)高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)做調(diào)整，那么，決定分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵很大程度在數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，如何在初中打好基礎(chǔ)尤為重要。安居育才中學(xué)他們?cè)诔跻痪驮O(shè)置了10個(gè)數(shù)奧班，其中，3、4班是數(shù)奧的精英班。
這些改變，無(wú)疑對(duì)我們有更多的啟示。
感謝學(xué)校給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思考等方面都有一定程度的收獲，這對(duì)于指導(dǎo)自己今后的教學(xué)很有幫助！
第二篇：幼兒園戶外活動(dòng)意外事故應(yīng)急預(yù)案
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部頒布的行政規(guī)章和《學(xué)生傷害事故處理辦法》及上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則。在學(xué)校發(fā)生傷害事故時(shí)，使安全事故的損失控制在最低值，特制定本園安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。
二、意外傷害事故的范圍
意外事故：是指出于人的主觀意料之外的幼兒傷害事故。它包括縫針、肢體骨折、骨裂、跌傷、脫臼、吞入異物、燙傷等。在成人看護(hù)的情況下，因事發(fā)突然無(wú)法施援而造成的，雖未構(gòu)成傷害事故性狀的，但有明顯外觀損傷的情況。當(dāng)時(shí)雖未發(fā)生明顯的外觀損傷，但有可能或疑似造成危害的情況
三、處理程序
（一）事發(fā)階段的處理
1、幼兒發(fā)生傷害事故時(shí)，班主任應(yīng)在第一時(shí)間向分管保健老師或應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)報(bào)告，分管保健老師應(yīng)在第一時(shí)間到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)采取緊急救援措施，同時(shí)根據(jù)幼兒入園報(bào)名表上提供的緊急聯(lián)絡(luò)人信息與之聯(lián)絡(luò)，在取得聯(lián)絡(luò)人同意后與配班老師一起陪同幼兒前往聯(lián)絡(luò)人首肯的醫(yī)院診治。
2、在確定幼兒傷害程度及診治方案時(shí)，必須聽(tīng)從專業(yè)醫(yī)護(hù)人員和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，把對(duì)幼兒的傷害程度降到最低。不得擅自干擾或自作主張，凡因擅自干擾或自作主張?jiān)斐墒鹿侍幚韽?fù)雜化的，其處理辦法見(jiàn)“細(xì)則”。
3、在初次診療階段，分管的衛(wèi)生保健教師必須詳細(xì)記錄醫(yī)院的診療過(guò)程，形成書(shū)面報(bào)告，并把經(jīng)主診大夫簽名的幼兒病歷卡進(jìn)行復(fù)印，在園內(nèi)備案。
4、當(dāng)班老師必須書(shū)面報(bào)告幼兒發(fā)生意外的經(jīng)過(guò)和第一時(shí)間診療的詳細(xì)情況，由1位目擊者簽名作證，在24小時(shí)內(nèi)上報(bào)園應(yīng)急小組。
5、園應(yīng)急小組根據(jù)教育和兒保部門(mén)對(duì)事故的認(rèn)定辦法進(jìn)行調(diào)查、取證和認(rèn)定，以書(shū)面形式上報(bào)有關(guān)部門(mén)備案。
6、在做好搶救、救援工作的同時(shí)，保證園內(nèi)治安秩序的穩(wěn)定。
（二）事中階段的處理
1、依法調(diào)解。根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)的要求，由園應(yīng)急小組成員、當(dāng)事人和相關(guān)人員出面進(jìn)行調(diào)解，不得個(gè)人出面調(diào)解。
2、班級(jí)教師在幼兒發(fā)生意外的當(dāng)天必須登門(mén)向家長(zhǎng)說(shuō)明事情的過(guò)程（包括起因、發(fā)生意外時(shí)園方采取的措施、基于目前狀態(tài)是否適合來(lái)園和如來(lái)園我們采取的個(gè)別照料措施）?？梢再?gòu)買金額不超過(guò)100元的慰問(wèn)品前去探望。園應(yīng)急小組派出人員隨同家訪，代表幼兒園向孩子和家長(zhǎng)表示慰問(wèn)。注意態(tài)度誠(chéng)懇，不推卸責(zé)任，也不要信口開(kāi)河、隨意答應(yīng)家長(zhǎng)的要求。做到不卑不亢、以禮相待。掌握合法、合理、合情、有情的分寸。
3、班級(jí)教師和分管衛(wèi)生老師要認(rèn)真觀察孩子在意外發(fā)生以后的生活和家長(zhǎng)情緒，主動(dòng)詢問(wèn)，加強(qiáng)聯(lián)系，掌握情況，隨時(shí)溝通。及時(shí)了解損傷的愈合情況，及時(shí)制訂進(jìn)一步診療的后續(xù)方案。
（三）善后階段的處理
1、由園應(yīng)急小組及相關(guān)人員集體出面（3人以上）與家長(zhǎng)商量善后事宜。根據(jù)法律、法規(guī)的相關(guān)精神，集體審議家長(zhǎng)的訴求。形成善后處理意見(jiàn)。
2、由應(yīng)急小組成員起草《協(xié)議書(shū)》。內(nèi)容包括：協(xié)議雙方的身份；幼兒事故的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)（包括事發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、診療情況和結(jié)果）；雙方達(dá)成一致的善后意見(jiàn)等，經(jīng)集體審議并交幼兒的監(jiān)護(hù)人（或代理人）閱讀。
3、在確認(rèn)雙方對(duì)《協(xié)議書(shū)》所列內(nèi)容無(wú)異議后，約定雙方進(jìn)行簽字，并一次性結(jié)算相關(guān)費(fèi)用。
4、給付費(fèi)用。數(shù)額小的可支付現(xiàn)金，金額較大的用現(xiàn)金支票支付；不論數(shù)額多少，均要由對(duì)方（或?qū)Ψ綍?shū)面委托的代理人）親自在收據(jù)上簽字。
5、若園內(nèi)調(diào)解不成，雙方均有權(quán)啟動(dòng)法律形式予以解決。其間的一切程序和方法按照法律的'要求履行，不再由園應(yīng)急小組出面解決。
6、關(guān)于理賠的問(wèn)題。不論是“平保”還是“人?！?，均需提供下列材料：
（1）《協(xié)議書(shū)》復(fù)印件；
（2）病歷卡復(fù)印件；
（3）醫(yī)藥費(fèi)發(fā)票原件和復(fù)印件
（4）憑上述材料到區(qū)青保辦填寫(xiě)《校方責(zé)任險(xiǎn)陪付意向書(shū)》，并由青保辦蓋章；
（5）學(xué)校帳號(hào)
（6）“平?！崩碣r地址：
7、工作程序表
四、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
1、成立幼兒園應(yīng)急小組。
杏山園組長(zhǎng)：邵乃濟(jì)；副組長(zhǎng)：張莉麗、王雅萍；組員：陳煜泓、吳淑楓、沈熊慧、田月、祝敬真
陽(yáng)光園組長(zhǎng)：高靜；組員：董君
2、加強(qiáng)學(xué)校校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施的管理工作，做好每周的安全檢查工作并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào)，并掛上禁用牌。做到防患于未然。
3、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德規(guī)范教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法制意識(shí)。制訂相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，規(guī)范各類人員的職責(zé)和行為。
4、開(kāi)展多種形式的幼兒安全教育，增強(qiáng)他們自我保護(hù)能力。
五、相關(guān)原則
1、事實(shí)性原則
依據(jù)事實(shí)的真相和事故的損害程度進(jìn)行處理。
當(dāng)事人必須對(duì)事故發(fā)生的過(guò)程寫(xiě)出詳細(xì)的書(shū)面報(bào)告（包括細(xì)節(jié)），并由目擊者簽名作證。不得違背事實(shí)或避重就輕，推諉責(zé)任，更不能偽造事實(shí)并作偽證。
帶領(lǐng)幼兒就醫(yī)時(shí)衛(wèi)生保健老師需保留就診記錄和診斷意見(jiàn)，在園內(nèi)進(jìn)行備案。
對(duì)于傷害情況的診斷和處理有異議的，在進(jìn)行急救處置后，可由家長(zhǎng)方面指定相對(duì)專業(yè)的醫(yī)院，由家長(zhǎng)和學(xué)校指定的人員（一般為應(yīng)急小組成員）陪同幼兒前往該醫(yī)院，雙方協(xié)商隨機(jī)選定專家醫(yī)生進(jìn)行再次診斷，關(guān)于專家診斷的意見(jiàn)同時(shí)需要保留文本材料備案，專家的診斷意見(jiàn)將作為處理的依據(jù)之一。
如一方對(duì)于處理意見(jiàn)仍持有異議的，可由異議方啟動(dòng)法律程序解決，本著誰(shuí)起訴誰(shuí)舉證的原則，由相關(guān)司法機(jī)構(gòu)按照法律的流程處理。雙方不再展開(kāi)其他與法律程序相違的接觸和協(xié)商。
2、一次性解決原則：
事故的善后處理不解決住房、升學(xué)和工作等問(wèn)題。
遵循一個(gè)事故一次解決的原則，不留尾巴；不搞分段解決；如家長(zhǎng)有異議的，可提醒家長(zhǎng)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。
六、學(xué)校內(nèi)部的處理細(xì)則
1、發(fā)生事故后，由應(yīng)急小組根據(jù)事故的范圍、程度等進(jìn)行商議后，按報(bào)送要求及時(shí)上報(bào)普陀區(qū)教育局有關(guān)部門(mén)（幼教科52564588－7664、7663、辦公室52564588－7654、7653）；區(qū)兒保所（電話：62992337）。
2、無(wú)論事故的外觀性狀如何，當(dāng)事人和衛(wèi)生保健人員均應(yīng)及時(shí)啟動(dòng)上報(bào)程序，不得私自不報(bào)或簡(jiǎn)單處置。如發(fā)現(xiàn)擅自主張者，由主張者承擔(dān)該幼兒的所有醫(yī)療費(fèi)用和其他費(fèi)用，并按責(zé)任事故的處理辦法進(jìn)行處置。
擅自主張的表現(xiàn)：
應(yīng)予以縫合傷口的采用粘合方法處理的；
自行帶孩子去熟人的醫(yī)院就診或與該傷害無(wú)關(guān)的醫(yī)療科室診治的；
未經(jīng)家長(zhǎng)同意擅自進(jìn)行處理和診治的（有威協(xié)生命的情況除外）；
未經(jīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)最后確診擅自應(yīng)允家長(zhǎng)所提要求的；
未及時(shí)上報(bào)的；
未及時(shí)留存就診情況及備案的；
等等有悖以上條款原則的情況，不一一列示。
七、制訂該預(yù)案的思考
1、所謂預(yù)案，是指在事發(fā)之前所思考的關(guān)于此類事件一旦發(fā)生以后所要做的工作。制訂預(yù)案，對(duì)于有準(zhǔn)備、有目的、有方法地處理事故，有著十分重要的意義，對(duì)于保護(hù)雙方的合法權(quán)益和依法處理事故也有益處。
2、應(yīng)急預(yù)案的制訂，是幼兒園依法辦園，自覺(jué)維護(hù)兒童的合法權(quán)益，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理的重要組成部分。預(yù)案的制訂一是為了防患于未然，二是為了更好地規(guī)范幼兒園各類人員的崗位職責(zé)和行事規(guī)則。
3、有了應(yīng)急預(yù)案，可以使我們?cè)谔幚硎鹿实臅r(shí)候有章可循，不茫然、不慌張、處理事故沉著冷靜，快速有效。
4、在預(yù)案中涵蓋了事故發(fā)生各個(gè)階段的處理內(nèi)容和程序，體現(xiàn)了“以人為本”的思想，體現(xiàn)了對(duì)雙方負(fù)責(zé)的思想。
5、預(yù)案強(qiáng)調(diào)了園長(zhǎng)是幼兒園安全工作第一責(zé)任人的要求，對(duì)于幼兒園園長(zhǎng)更好地履行自己的職責(zé)是一個(gè)促進(jìn)。
八、實(shí)施預(yù)案的具體措施
1、傳達(dá)到幼兒園全體教職員工，做到人人知曉，個(gè)個(gè)明白。
2、成立幼兒園應(yīng)急事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)人員任組員，上下協(xié)同配合，共同做好意外事故的防范和處理事宜。
3、通過(guò)預(yù)案的制訂，進(jìn)一步規(guī)范和嚴(yán)格幼兒園各級(jí)各類人員的崗位職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)職責(zé)履行情況的日常檢查，對(duì)事故多發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，做到人員到位、措施到位、工作到位。
4、加強(qiáng)學(xué)校校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施的管理工作，落實(shí)責(zé)任人，由衛(wèi)生保健做好每周的安全檢查工作和記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，并掛上禁用牌。做到防患于未然。
5、加強(qiáng)對(duì)教工進(jìn)行師德規(guī)范教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法制意識(shí)。嚴(yán)禁各類人員體罰和變相體罰幼兒并采用不當(dāng)方法對(duì)幼兒造成生理和心理的傷害。
6、開(kāi)展多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們自我保護(hù)能力。
7、加強(qiáng)對(duì)安全工作的獎(jiǎng)懲力度，在評(píng)優(yōu)推先、職稱晉升和獎(jiǎng)金分配等方面實(shí)行一票否決。
8、每學(xué)期對(duì)幼兒園的安全工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，做到安全工作年年講，年年有新的內(nèi)涵和發(fā)展，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。
