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第一篇：小學(xué)學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)
20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx中心校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會(huì)神抓落實(shí)，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結(jié)如下：
一、成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)
20xx年秋期開學(xué)伊始，學(xué)校立即召開班子會(huì)議，專題研究教學(xué)教研工作，會(huì)議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，要爭當(dāng)業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)踐型的領(lǐng)導(dǎo)。
會(huì)上，x校長強(qiáng)調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教研工作，對(duì)于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵(lì)，方法上有突破，效率上有成就”。
根據(jù)班子會(huì)議精神，學(xué)校重新挑選了教研組長，選出了xx、xx、xx等8名教學(xué)能力強(qiáng)，課改意識(shí)強(qiáng)，事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)的教師為教研組長，并重新修訂了《xx制度》，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動(dòng)的教師一次扣四考分0.5分，并根據(jù)學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行適當(dāng)經(jīng)濟(jì)處罰。
二、搭建教研平臺(tái)，營造書香校院
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師素養(yǎng)。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。
為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會(huì)精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。
學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《xx實(shí)施》、《xx教學(xué)方法》、《xx經(jīng)驗(yàn)》等。通過學(xué)習(xí)，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學(xué)校每次周前會(huì)召開之前，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5―10分鐘的普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。
2、扎實(shí)開展說課活動(dòng)。
為使集體備課落到實(shí)處，真正達(dá)到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校本期從各級(jí)各學(xué)科選出了責(zé)任心強(qiáng)的教師任備課組長，備課組長在包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)召集本級(jí)本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時(shí)間，每位教師由備課組長召集，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與，對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課，說完課后，對(duì)下周的課件制作進(jìn)行安排，每人制作一個(gè)課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，每少一個(gè)課件扣5元錢，這樣做到了課程進(jìn)度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實(shí)開展教研活動(dòng)
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進(jìn)行了探究。
1、認(rèn)真開展研討課活動(dòng)。
為使研討活動(dòng)開得既有聲有色，又切實(shí)有效，教導(dǎo)處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準(zhǔn)備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進(jìn)行探究。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會(huì)上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準(zhǔn)備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效課堂，教師要首先進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，把時(shí)間，把空間讓給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認(rèn)為打造有效課堂，必須樹立正確的評(píng)價(jià)觀，教師要尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，真誠的去欣賞他、贊美他……
研討會(huì)后，大家對(duì)如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會(huì)后要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有益嘗試，研討會(huì)取得了很好的效果。
2、強(qiáng)力推進(jìn)作文教學(xué)改革。
作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。許多學(xué)生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。
本期開學(xué)以后，學(xué)校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前，隨機(jī)抽查一個(gè)班，然后進(jìn)行錄像。下周抽時(shí)間對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點(diǎn)過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應(yīng)了，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長。
這樣，大家就課例，針對(duì)如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評(píng)課進(jìn)行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對(duì)作文課有苦上變?yōu)樵干?、樂上?/p>
四、以課題研究為載體，強(qiáng)力推進(jìn)課程改革
為使教研活動(dòng)開展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔(dān)的省級(jí)課題《xx能力》為載體，大力進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)力推行課程改革。
學(xué)校對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景―問題探究―交流驗(yàn)證―總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式，學(xué)校研究的課題獲省市級(jí)應(yīng)用成果獎(jiǎng)，許多教師有多篇文章在省市級(jí)刊物發(fā)表。
成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務(wù)實(shí)地教研態(tài)度，勵(lì)精圖治、開拓創(chuàng)新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。
第二篇：學(xué)校教研工作總結(jié)
一、常規(guī)管理合理化
1、及時(shí)撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教；教后務(wù)必認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量帶給了強(qiáng)有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，個(gè)性重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理，英語老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每一天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語試聽、朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生聽力和朗讀潛力的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)狀況和作業(yè)批改狀況。并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公考，題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視；對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實(shí)干，長期不懈地努力，各年級(jí)語數(shù)成績明顯提高。
8、發(fā)揮教研組作用。按學(xué)校規(guī)定各教研組每周至少群眾備課一次。群眾備課時(shí)，老師們可針對(duì)教學(xué)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略等，展開討論。新老教師用心參與，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高
二、教師成長專業(yè)化
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。
（1）加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
（2）“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，校長推薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀，有效閱讀，同時(shí)把教師的閱讀狀況列入年度考核。透過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn)，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。要求每個(gè)老師根據(jù)自我平時(shí)的工作實(shí)際，提出一個(gè)迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視；對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。
第三篇：學(xué)校校本教研工作總結(jié)
本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加大培訓(xùn)工作
1、培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校、教師所面臨的具體實(shí)踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓(xùn)思路：確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校?！钡乃悸?。把過去的工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流，針對(duì)教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對(duì)新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對(duì)性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明：“通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革，使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。
尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課，她除了利用了多媒體，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師啟發(fā)得當(dāng)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，寓教于樂滲透了思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。
4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級(jí)各級(jí)分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí)，整體提高了本校教師的素質(zhì)。
（二）以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。
1、狠抓集體備課：
①教師集體備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)。
②集體備課以年級(jí)組為單位進(jìn)行備課、聽課活動(dòng)，堅(jiān)持每周集體備課制度，各教研組長、年級(jí)組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強(qiáng)常規(guī)聽課，鼓勵(lì)教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評(píng)課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)析，且做好了記錄。
3、倡導(dǎo)推門聽課，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課，并做好指導(dǎo)。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。
4、指導(dǎo)課后評(píng)課，對(duì)于每一節(jié)課，每一個(gè)做課教師來說，只聽不評(píng)達(dá)不到提高的效果，所以，指導(dǎo)教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課，并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證措施到位
為了使教研活動(dòng)的開展得到保證，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長、年級(jí)組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開展。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步發(fā)展
一學(xué)年來，我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng)，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)過程中，我校會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使校本教研工作更上臺(tái)階。
第四篇：校本教研工作總結(jié)
半年來，在學(xué)校各級(jí)處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫忙下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，能夠說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)
我們組的教師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動(dòng)的聽評(píng)課中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
依據(jù)開學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo)，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)資料，經(jīng)過分散聽課、集中評(píng)課等多種方式來相互督促、相互促進(jìn)，加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師，為幫忙他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要經(jīng)過指導(dǎo)備課、相互聽課、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實(shí)這項(xiàng)工作，半年來，在指導(dǎo)教師的耐心幫忙和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時(shí)，更包涵了他們自我辛勤的汗水。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
首先，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中，教師都認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng)，從而更進(jìn)一步地加深了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我們逐步對(duì)課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí)。
其次.在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的團(tuán)體備課，相互聽課，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)資料組織公開教學(xué)和相互評(píng)課等。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐本事都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生進(jìn)取幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識(shí)到了“教、學(xué)相長”的作用。
三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累
本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下，學(xué)校的教育科研工作，極大地調(diào)動(dòng)了每位教師的科研進(jìn)取性，在充滿競爭機(jī)制的環(huán)境下，大家主動(dòng)研究的意識(shí)明顯增強(qiáng)，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。兩位教師獲得骨干教師稱號(hào)。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，省市個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。
四、問題和反思
教師相對(duì)較少，相互交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，做好學(xué)科間的知識(shí)整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題.評(píng)價(jià)機(jī)制也比較模糊，必須程度上影響了教學(xué)的研究和開展。
五、今后的措施
進(jìn)取搜集反饋意見，加強(qiáng)備改檢查力量，進(jìn)取開展聽評(píng)課活動(dòng).不斷深化教學(xué)改革.開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.繼續(xù)開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用本事.利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階。
回顧半學(xué)期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。
第五篇：校本教研工作總結(jié)
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要資料，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論帶給平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)潛力考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫述課表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會(huì)制作多媒體課件，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自我的課堂教學(xué)中，透過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，透過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實(shí)踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學(xué)資料。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自我的教學(xué)潛力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請(qǐng)注冊(cè)，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，透過群眾教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師帶給所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)潛力檔案，并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多教師都取得了必須的很好的成績，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎(jiǎng)。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二、三等獎(jiǎng)。還有許多教師在各級(jí)舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。
6、強(qiáng)化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的狀況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的用心性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。
我校結(jié)合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有超多的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī)，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研帶給了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體狀況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤狀況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改善，促進(jìn)校本教研深入開展。
7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改善。使群眾備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上，采用同科群眾辦公，群眾備課的方法，每一節(jié)都要群眾研究，把教學(xué)中的困惑解決在群眾備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，透過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，使我校的教研工作構(gòu)成自我的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
第六篇：校本教研工作總結(jié)
一、教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀百年大計(jì)，教育為本
教育大計(jì)，教師為本。長期以來，我校一向把教師隊(duì)伍的建設(shè)確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊(duì)伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是：
1、教師的學(xué)歷有所提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。
透過函授、自考等形式，我校教師的學(xué)歷有了較快提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。目前我校有教師人，其中本科學(xué)歷人，?？迫?，中師人，盡管大家取得了國家承認(rèn)的?？坪捅究茖W(xué)歷，但實(shí)際教學(xué)潛力和整體素質(zhì)并沒有同步提高，需進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)以適應(yīng)當(dāng)前課改的要求，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)老化。
學(xué)校在崗的名教職工中，50歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，40歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，30―40歲的中年教師人，占%，30歲以下的青年教師人，占%。從以上數(shù)據(jù)能夠看出，我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化的問題較為突出。
3、課改意識(shí)較強(qiáng)，苦于在黑暗中摸索。
我校教師教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變，有必須課改意識(shí)。但教師教研潛力相對(duì)薄弱?！澳７滦汀?、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，雖然大家在用心探討，嘗試各種新的教學(xué)方法、努力改變舊的教學(xué)模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問題、不少困惑。
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的反思及對(duì)策措施
建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，因此我校本學(xué)期以做好校本教研工作為重要突破點(diǎn)，在局小學(xué)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以局小學(xué)教研室20092010學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際繼續(xù)堅(jiān)持以“實(shí)”字為突破口，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷在原先的基礎(chǔ)上反思、改善、深入，切實(shí)提高了“教學(xué)研一體”的水平和實(shí)效，努力開創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)我校的十二字目標(biāo)“體內(nèi)涵、高服務(wù)、把質(zhì)量、爭一流”而努力。
（一）繼續(xù)實(shí)施校本研修規(guī)劃
本學(xué)期我校重點(diǎn)推進(jìn)“行動(dòng)教育”。確立校本教研的突破點(diǎn)――以課例為載體，在教學(xué)行動(dòng)中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的校本教研，使教師持續(xù)同事間的互助指導(dǎo)，行為躍進(jìn)的全過程反思，同時(shí)學(xué)校注重縱向的理念引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)”相結(jié)合。
（二）拓寬校本教研方式
我校校本教研扎根于本校的實(shí)踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為中心，以“課例研究”為載體，以“行動(dòng)教育”為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足于解決現(xiàn)存的問題。
（三）構(gòu)建校本教研模式
我校校本教研的立足點(diǎn)是解決教學(xué)的實(shí)際問題；著眼點(diǎn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合；切入點(diǎn)是不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；提升點(diǎn)是改革創(chuàng)新的精品意識(shí)；生長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提高上。因此，我校校本教研采用了理解性學(xué)習(xí)教研，指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)教研和探究性學(xué)習(xí)教研方式相結(jié)合的多元化校本教研模式。下方把主要工作簡述如下：
1、扎實(shí)進(jìn)行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。
本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用群眾培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)三種形式對(duì)教師進(jìn)行了“新課標(biāo)”、和“新教材”等資料的多次培訓(xùn)工作。教師們透過觀看視頻、文本材料等的學(xué)習(xí)對(duì)新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認(rèn)識(shí)到教師作為新教材的實(shí)踐者、引路人，只有具備與之相適應(yīng)的新觀念、新技能，才能準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨，領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，才能使自我在教學(xué)中做到有的放矢。
2、繼續(xù)組織校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。
A、聽講座，加強(qiáng)理論提升
本學(xué)期，我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。透過聆聽教學(xué)專家的理論報(bào)告，更新了教師教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念。
B、看錄像課例，體會(huì)教材、理論、實(shí)踐有效結(jié)合
本學(xué)期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤，要求教師認(rèn)真觀看錄像及課后專家的評(píng)析資料，透過讀教材、看錄像課、聽專家評(píng)課和組內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)的學(xué)習(xí)過程使全體教師對(duì)“教材、理論、實(shí)踐教學(xué)”三者如何有效結(jié)合有了更直觀的的理解和提升。
C、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)專題講座，用理論引領(lǐng)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
我校教師在教學(xué)觀、理論知識(shí)、技巧等方面雖有了很大提高但經(jīng)過聽課、查作業(yè)等調(diào)查我們?nèi)园l(fā)此刻現(xiàn)實(shí)教學(xué)中還存在很多問題如部分教師感覺課堂教學(xué)無法定位，不知如何進(jìn)行教學(xué)；大部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識(shí)為目的，重結(jié)論，輕過程；課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮；課堂教學(xué)效率低下；現(xiàn)代化教學(xué)狀況不容樂觀；作文批改不規(guī)范等等。結(jié)合這些實(shí)際問題我校習(xí)校長、李副校長等高度重視紛紛進(jìn)行理論引領(lǐng)先后進(jìn)行了“如何實(shí)施有效教學(xué)”、““五課”活動(dòng)與教師專業(yè)成長”、“備好一堂課”、“說好一堂課”、“如何評(píng)課”、“如何寫課后反思”、“教學(xué)資料的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材”等專題講座為教師解疑答惑收到了較好的效果。
3、開展讀好書活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。
為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，我校結(jié)合教研室?guī)Ыo的書單結(jié)合本校實(shí)際向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據(jù)自我的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀1―2本教育教學(xué)論著，并作適量的讀書筆記，記錄自我的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考，使自我真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。
4、“兩課”教研活動(dòng)，促教師共同發(fā)展。
我校直面課堂教學(xué)實(shí)踐，十分重視同伴互助，關(guān)注教師的層次和差異發(fā)展，為教師的互動(dòng)合作交流搭建平臺(tái)，讓教師在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補(bǔ)共生中成長，在互動(dòng)合作中共同發(fā)展，開展了從“組內(nèi)一堂課”、“同上一堂課”系列活動(dòng)
我們經(jīng)過實(shí)踐，透過開展一人上課，眾人研討（組內(nèi)一堂課）、多人上課，博采眾長（同上一堂課）的系列活動(dòng)，取得了可喜的效果。
（1）組內(nèi)一堂課
組內(nèi)一堂課，即以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與、共同探討，分工合作。透過定教材、共同備課、定教案、定上課人癬不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，各教研組成員人人參與，推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課，并在課后再進(jìn)行評(píng)議、群眾反思，寫出課例反思等形式，總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
（2）同上一堂課
同上一堂課是在組內(nèi)一堂課的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師的個(gè)人教學(xué)特色，從而博采眾長。我們以教研組為單位，指定同一資料教材，發(fā)揮教研組成員個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)自鉆研教材進(jìn)行個(gè)人特色備課，然后進(jìn)行集中展示，組內(nèi)成員帶著目標(biāo)，帶著問題互聽，（如同樣的教學(xué)資料，不一樣的教師三維目標(biāo)是怎樣定位的？在課堂中又是如何落實(shí)的？效果怎樣？不一樣的教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何理解的？如何在課堂中解決的？不一樣的教師對(duì)教學(xué)中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的？取得了怎樣的效果？等等），并進(jìn)行組內(nèi)交流群眾反思，由于教師上的是同一資料，更加便于分析研討，最后寫出課例反思，總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗，以此促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量的提高。
同時(shí)我們?cè)谟^摩后的研討中，還盡量將教師的關(guān)注點(diǎn)集中在對(duì)教學(xué)行為的分析、研究上，引導(dǎo)教師分析不一樣的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不一樣的影響，挖掘其中的教育教學(xué)價(jià)值。我們透過研討，引發(fā)教師各種觀念的碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴。在研討中，我們還利用歸納、分析等方法，將新的教育理念融入討論中，有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念，提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際的潛力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的潛力。
5、示范研究課，使我校本學(xué)期校本教研工作得以總結(jié)提升。
我校為使本學(xué)期教研成果得以更好的交流和提高，20xx年12月8日―11日組織，劉桂香、佟懌、關(guān)麗華、劉冬艷、許晨靜五名教師上了五節(jié)別開生面的示范研究課，在本次活動(dòng)中，五位教師都花費(fèi)了很多心血，作了精心的準(zhǔn)備，貫徹了新的課改理念，體現(xiàn)了教研與實(shí)際相結(jié)合的研究成果，展示了良好的教學(xué)基本功，取得了十分好的效果。如關(guān)麗華老師的“聲音是怎樣產(chǎn)生的”在教學(xué)過程中能比較準(zhǔn)確地把握所教學(xué)科的特點(diǎn)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)器材，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力結(jié)合起來，給了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手潛力得到了很好的培養(yǎng)老師也真正成為了課堂的組織者、引導(dǎo)者；關(guān)老師的課在重、難點(diǎn)把握的較準(zhǔn)確，處理的比較到位；教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色。佟懌老師執(zhí)教的“狼牙山五壯士”整節(jié)課，佟老師以“壯”字為主線，用心引導(dǎo)學(xué)生在品讀、感情讀中揭示課文大意，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，感悟，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解資料，感悟形象，品味課文的語言文字，構(gòu)成正確的價(jià)值觀，她的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)充分將“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想貫穿整個(gè)教學(xué)過程。劉桂香老師更是結(jié)合我校五年級(jí)學(xué)生英語出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期將“復(fù)習(xí)”、“檢測(cè)”、作業(yè)布置三個(gè)
環(huán)節(jié)大膽的設(shè)計(jì)成“分層教學(xué)”，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心，大大加強(qiáng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚，掌握狀況呈快速提高優(yōu)勢(shì)。在劉老師執(zhí)教的“Lesson28WhereIsIt?”時(shí)五二班全體學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)熱情極為高漲，教學(xué)效果十分明顯。總之在此次活動(dòng)中，五位教師都能將自我的教研成果充分體現(xiàn)出來，都能夠比較合理地安排課堂時(shí)間，按時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課堂信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，課堂教學(xué)效果較好。
三、帶給保障措施
1、落實(shí)管理體系，完善規(guī)章制度
學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一負(fù)責(zé)人。建立了"教研領(lǐng)導(dǎo)小組教研組―備課組教師"的管理體系，對(duì)校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。
(1)建立“校長室――教務(wù)處――教研組、備課組”校本教研管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，暢通渠道，職責(zé)到人。
組織機(jī)構(gòu)校長室→教務(wù)處→教研組、備課組
主要職能決策、規(guī)劃→組織、協(xié)調(diào)→落實(shí)、研究
在校長負(fù)責(zé)制的前提下，校長(分管副校長)是校本教研的決策者和帶頭人；學(xué)校教務(wù)處履行校本教研和教學(xué)工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)等管理職能；教研組組織教師以學(xué)科為單位開展校本教研活動(dòng)；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學(xué)中的實(shí)際問題，定期或不定期開展研究討論活動(dòng)。
(2)建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對(duì)校本教研工作實(shí)施合理、科學(xué)、有效的管理。
具體而言：
第一級(jí)教研――學(xué)校層面的教研。是由校長(分管副校長)牽頭，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研組長用心配合，全體或大部分教師參與，以解決學(xué)校教育教學(xué)中的重大問題為主要目的的研究活動(dòng)。
第二級(jí)教研――學(xué)科層面的教研。是在教務(wù)處的管理和指導(dǎo)下，由各學(xué)科的教研組長牽頭，全體學(xué)科教師參與，以解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問題為主要目的的研究活動(dòng)。
第三級(jí)教研――備課組層面的教研。是在教研組長的指導(dǎo)下，由各年級(jí)的學(xué)科備課組長牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學(xué)中的共性問題為主要目的的研究活動(dòng)。
（3）、校本教研制度建設(shè)，為做好我校校本教研保駕護(hù)航。
為了使學(xué)校校本教研工作得到充分保障，我校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課、參與校本研修活動(dòng)制度；教師反思、交流制度等等并堅(jiān)持使各項(xiàng)制度落實(shí)在實(shí)處。
如：
堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。我校采取集中（學(xué)校培訓(xùn)）與分散（教師自學(xué)）相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享。
堅(jiān)持教研制度。我校將周一下午4：305:30定為校本培訓(xùn)時(shí)間，將周二、周三下午4：305:30定為群眾備課和教研活動(dòng)時(shí)間。教研組長主持教研，校長、主任或參與研究或進(jìn)行檢查效果，長年堅(jiān)持常態(tài)化。
堅(jiān)持聽、兼課制度，校長、副校長、主任堅(jiān)持聽課，校長每學(xué)期不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于60節(jié)，教師間相互聽課，每學(xué)期不少于20節(jié)，校長、主任聽后評(píng)課，交換意見已構(gòu)成制度。
2、倡導(dǎo)“三清”，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
“三清”即：堂堂清、課課清、單元清。
本學(xué)期我校在上學(xué)期常規(guī)教學(xué)考查的基礎(chǔ)上，在方式方法上將作出逐步改善。（1）、關(guān)于常規(guī)考查時(shí)間：由定期通知向不定期不通知轉(zhuǎn)變。
（2）、關(guān)于常規(guī)考查資料：我校常規(guī)教學(xué)檢查的有備課、聽課、作業(yè)批改等?！鶄湔n、上課的改善：備課要規(guī)范，上課見分曉
透過一年多的備課模式化管理，我校教師的備課已初具成效：課時(shí)量足、過程齊全、重難點(diǎn)突出。本學(xué)期我們將考查的重點(diǎn)向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移，從上課中見分曉！采取教學(xué)調(diào)研的形式來診斷課堂，主要看上課的常規(guī)紀(jì)律、課堂準(zhǔn)備、課堂效果等方面，方式上有的采用隨堂聽課的形式，有的采用平時(shí)觀察了解的形式。
※作業(yè)批改的改善：批改規(guī)范準(zhǔn)確，書寫認(rèn)真仔細(xì)、規(guī)范漂亮。
本學(xué)期我校作業(yè)批改從老師層面看批改規(guī)范準(zhǔn)確，能把學(xué)生的錯(cuò)誤都批出來，各班根據(jù)自班特色用必須的標(biāo)注符號(hào)對(duì)作業(yè)差異進(jìn)行評(píng)定，尤其加重了對(duì)作業(yè)字體規(guī)范性、藝術(shù)性的要求，一學(xué)期下來，學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、規(guī)范漂亮很多。
※聽課的改善：在外出聽課、教研組聽課、合作伙伴互相聽課中學(xué)習(xí)。
外出聽課由于一些活動(dòng)對(duì)于參與人員的特殊要求和不一樣課程之間舉辦活動(dòng)的不均衡等多種狀況，肯定會(huì)出現(xiàn)一部分老師一學(xué)期無外出的狀況，所以本學(xué)期我校從學(xué)校的教研課入手，多關(guān)注一周工作安排的教研課時(shí)間，教師互聽節(jié)數(shù)明顯增多
3、認(rèn)真落實(shí)日常教學(xué)復(fù)習(xí)、測(cè)試。
（1）單元測(cè)試：本學(xué)期我校繼續(xù)抓好日常學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)測(cè)試，及時(shí)反饋！除期中、期末質(zhì)量檢測(cè)外，我校校分別于10月和12月組織了2次月驗(yàn)收，并進(jìn)行了單元檢測(cè)質(zhì)量分析。
（2）單元復(fù)習(xí)自我整理：我校在備課中將提出新的要求期望每位教師在每個(gè)單元教學(xué)后對(duì)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，全面整理一單元的復(fù)習(xí)資料，并在上方醒目地注明“自我整理”幾個(gè)字，并將此項(xiàng)要求與日?？己藪煦^。
（3）、做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析和教師教學(xué)工作總結(jié)。
開學(xué)后，學(xué)校利用教研活動(dòng)時(shí)間組織對(duì)上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，重點(diǎn)是提出今后的改善措施。11月底我校又結(jié)合期中考試狀況和實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了全面分析，最大限度地對(duì)教師教學(xué)起到改善作用。期末我們將組織教師撰寫出有必須份量和水平的專題總結(jié)、做好期末復(fù)習(xí)工作等，爭取成績?cè)倬尤珔^(qū)的前列。
以上是我們?cè)谛１窘萄兄械囊稽c(diǎn)做法，有許多不成熟的地方，期望領(lǐng)導(dǎo)多多指正。
