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第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)總結(jié)
一、教研目的
通過開展教研活動(dòng)，提高每位教師的教學(xué)意識和必要性，在課堂教學(xué)中如何對教改的要求、方法進(jìn)行教學(xué)。盡量避免機(jī)械地滿堂灌的填壓式的教學(xué)方法，逐步形成師生在課堂教學(xué)中教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，使學(xué)生既學(xué)到新知又提高素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。同時(shí)針對中心學(xué)校的三段兩反思進(jìn)行展示、摸索。
二、 參賽人員：
三、 成功與收獲
通過一天緊張認(rèn)真的集體備課、教學(xué)、反思、教學(xué)、反思，全體數(shù)學(xué)教師對此項(xiàng)活動(dòng)比較熱情并積極參與，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全組成員盡可能地按新課改的教法進(jìn)行備課、備學(xué)生、備教具進(jìn)行課堂反思。每一節(jié)課均有始有終，每一課上完當(dāng)堂填寫課質(zhì)采樣卡。經(jīng)過這次活動(dòng)有以下幾方面的收獲：
1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結(jié)構(gòu)框架。
2、教師們感受到了集體的.力量。
3、培養(yǎng)了教師們的合作意識。
4、能根據(jù)教材內(nèi)容，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的進(jìn)行備課。
5、課前大家做了充分準(zhǔn)備，體現(xiàn)了直觀性，有利于學(xué)生的認(rèn)識。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
5、全體教師充分認(rèn)識在課題教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，靈活機(jī)動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變、及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)摹⒚鞔_地采用激勵(lì)的語言、方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，充分鼓勵(lì)冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動(dòng)的意義，理解了教研活動(dòng)是認(rèn)識自我、積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、樹立信心、共同提高、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
四、 存在問題
1、有個(gè)別教師說反思時(shí)稍有保留。
2、時(shí)間太短，模式已經(jīng)構(gòu)建，但效果還欠佳。
3、部分教師不明白“合作交流”實(shí)際用意及在教學(xué)中的重要作用。它能創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同達(dá)標(biāo)新知共享的目的。
4、部分教師教學(xué)中對學(xué)生的反饋練習(xí)設(shè)計(jì)的少或不精練。
5、教學(xué)中學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)上課教師幾乎沒有用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。
6、數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生沒有給學(xué)生一個(gè)充分說與思考的時(shí)間。
7、上課教師數(shù)學(xué)課堂的板書有點(diǎn)亂，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂就不要認(rèn)真考慮板書是錯(cuò)誤的。
總之，本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)開展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署下，揚(yáng)長避短，把工作做的更好。
第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié)
上周二第一片區(qū)三年級數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容為三年級數(shù)的計(jì)算新知探究課，課后對本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：
一、規(guī)范說課的基本要求：
1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、說本節(jié)課的重難點(diǎn)。
4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。
二、總結(jié)了提高中、低年級學(xué)生課堂評價(jià)的方法：
中、低年級學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對其他學(xué)習(xí)小組的展示評價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評價(jià)很多時(shí)候針對了展示者行為方式進(jìn)行評價(jià)，弱化了對知識的評價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對學(xué)生的積極評價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持，保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評價(jià)的有效性，既要對課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，更要注意對展示者所展示的知識進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識的生成，解決疑難問題；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
請老師們閱讀、思考、運(yùn)用！同時(shí)感謝張xx老師的展示課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協(xié)助！
第三篇：小學(xué)語文數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄
語文教研組課題
研究
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課題研究方案
三十六小
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題研究方案
一、知道思想
課堂是語文教學(xué)的主陣地，為了學(xué)生在課堂上堆所學(xué)課程產(chǎn)生興趣，從而對課堂產(chǎn)生積極性，機(jī)房學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使每一堂課都吸引學(xué)生，為大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過探究、實(shí)驗(yàn)、合作、交流活動(dòng)，在實(shí)際中讓學(xué)生逐步增加學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性，進(jìn)而提高課堂消息。
三、方法措施
采取多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的注意力，如課的類型既有講授課，也有討論課、聯(lián)系課、自學(xué)課，也可以采用錄音，投影、掛圖、多媒體等多種教學(xué)輔助手段，以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，這些手段在一節(jié)課中穿插使用。
四、活動(dòng)步驟
1、由各任課語文教師共同討論，制定課題研究方案
2、由負(fù)責(zé)任提出課題研究的題目，針對這個(gè)問題由各年紀(jì)語文教師結(jié)合本年紀(jì)學(xué)生的特點(diǎn)，知識水平等，提出自己的看法和見解。
3、由負(fù)責(zé)人對本次活動(dòng)做出小結(jié)。
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題教研活動(dòng)總結(jié)
課堂是語文教學(xué)的主陣地，為了使學(xué)生對所學(xué)的課程產(chǎn)生興趣，使每一堂課都能吸引學(xué)生，為大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定了該課題。
在實(shí)施的過程中，通過探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步增加了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的積極性。
采取了多種教學(xué)方式靈活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的注意力，如課的類型采用的有講授課、討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，并采用了錄像、投影、插圖、多媒體等多種教學(xué)輔助手段，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
如何培養(yǎng)作文教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察的課題研究方案
一、指導(dǎo)思想
在作文教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生的一般觀察能力，有要培養(yǎng)藝術(shù)觀察的能力，既要培養(yǎng)直接觀察的能力，又要培養(yǎng)見解觀察的能力，一半觀察能力是基本要求。在此基本上不要忽視對藝術(shù)觀察能力的培養(yǎng)。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流等活動(dòng)，在時(shí)間中讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察的方法，提高積極性，提高觀察能力。
三、方法措施
1、了解觀察的步驟
2、明確觀察的要求
3、掌握觀察的方法
四、活動(dòng)步驟
1、選好觀察對象，確定觀察重點(diǎn)
2、分析比較、積累觀察結(jié)果，儲(chǔ)存協(xié)作素材
總結(jié)
本次活動(dòng)，通過探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流活動(dòng)，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步接受閱讀的方法，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不僅提高學(xué)生閱讀能力，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
這次課題研究活動(dòng)，本校驗(yàn)組全體教師發(fā)揮了整體的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)結(jié)互助、共同努力、集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、在活動(dòng)中，人人提建議，想辦法，獻(xiàn)策略，增加集體備課多方向投入，取得很大的收獲，尤其是研究性活動(dòng)中查資料，寫心得，撰寫論文、經(jīng)驗(yàn)交流等積累了大量的爆破歸的第一手資料，為課題研究活動(dòng)的順利開展打下了基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的課題研究方案
三十六小
閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的課題教研方案
一、指導(dǎo)思想
為了使學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考探索，從而找到解決問題的最佳途徑和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，并在合作交流中活動(dòng)中加以理解，進(jìn)而獲得知識形成能力，提高學(xué)生的閱讀能力，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流活動(dòng)，在訓(xùn)練中加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握閱讀的方法，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。
三、方法措施
閱讀教學(xué)中，質(zhì)疑交流、小組合作、探索指導(dǎo)、即使反饋，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽提問，認(rèn)真閱讀課文，抓住文中關(guān)節(jié)詞語，及好詞好句進(jìn)行討論、合作、交流、探討。
四、活動(dòng)步驟
1、由各位任課教師共同討論制定課題研究方案
2、由負(fù)責(zé)任提出問題，教師發(fā)表自己的看法和見解
3、對于自己在日常教學(xué)中，針對這一課題研究中可能出現(xiàn)的問題，教師們一起討論、交流，達(dá)成共識、4、由負(fù)責(zé)任人對本次活動(dòng)做出小結(jié)
數(shù)學(xué)教研組課題
研究
怎樣使學(xué)生牢固掌握知識、應(yīng)用知識的課題研究方案
一、指導(dǎo)思想
怎樣使學(xué)生牢固掌握知識、應(yīng)用知識是所有教師值得思考、研究的問題。小學(xué)聲學(xué)知識快，但有易忘的特點(diǎn)，對此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、反饋來強(qiáng)化知識，并能靈活應(yīng)用。在應(yīng)用的過程中強(qiáng)化知識的掌握，二直是密切配合的
二、目標(biāo)任務(wù)
知識的學(xué)習(xí)需要一個(gè)強(qiáng)化的過程，該過程即對所學(xué)的知識進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)、練習(xí)、應(yīng)用、達(dá)到強(qiáng)化的目的。
三、方法措施
牢固掌握知識、應(yīng)用知識、這個(gè)過程是一個(gè)反復(fù)的過程。學(xué)習(xí)新知——針對性練習(xí)——及時(shí)復(fù)習(xí)舊知——有選擇性聯(lián)系、應(yīng)用——鞏固所學(xué)知識——應(yīng)用知識——掌握知識。當(dāng)然不同年級的學(xué)生對知識的掌握應(yīng)該要求的程度不同。教師的復(fù)習(xí)方法，練習(xí)力度也不相同，總之是因班而異。
四、活動(dòng)步驟
1、由主持人指定課題研究方案
2、有負(fù)責(zé)人提出課題研究的題目，針對這個(gè)問題由1-6年級的數(shù)學(xué)教師結(jié)合本年級學(xué)生的特點(diǎn)，知識水平等提出自己的看法和見解。
3、對于自己在日常教學(xué)中，針對這一課題研究中可能出現(xiàn)的問題，教師們一起討論、交流、達(dá)到共識。
4、由負(fù)責(zé)人對本次活動(dòng)組小結(jié)。
怎樣使學(xué)生掌握知識應(yīng)用的課題研究方案活動(dòng)總結(jié) 通過該項(xiàng)活動(dòng)，教師一起結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，教師們一起討論、交流、針對該問題，談自己的看法和具體做法，每位教師都談自己的建議，由負(fù)責(zé)任綜合教師的具體做法和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，得到有效的方法是：背概念、公式——應(yīng)用——在應(yīng)用的過程中掌握。當(dāng)然，對不同的年紀(jì)的具體方法是大同小異，并要求教師把這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，達(dá)到預(yù)期的效果。
掌握正確的數(shù)學(xué)作業(yè)格式的數(shù)學(xué)課題研究方案
一、指導(dǎo)思想
數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫是有一定格式的，這就要求教師從一年級開始嚴(yán)格要求學(xué)生書寫，不同的年紀(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)及其數(shù)學(xué)格式的要求是不同的，從低年級使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫格式，使學(xué)生終身受益。
二、目標(biāo)任務(wù)
作業(yè)的書寫格式，不僅包括字的書寫，每一類題都要有不同的做題格式，像橫式、豎式、出發(fā)中的除式、列方程的做題格式等，都要求學(xué)生掌握其正確的書寫格式，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、方法措施
不同年紀(jì)的數(shù)學(xué)題不同，其做題格式不同這就要求教師針對不同的提醒要求學(xué)生用統(tǒng)一的格式階梯。并進(jìn)行針對性練習(xí)，達(dá)到勞苦掌握的目的，總的來說：
1、教師示范做題格式
2、講解這樣做的好處、3、學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)
4、掌握此類題的做題格式
四、活動(dòng)步驟
1、制定課題研究方案
2、課題研究所采取的方法：教師們一起發(fā)表各自的看法，對于有疑問的地方，教師們一起討論、交流，達(dá)成共識。
3、由負(fù)責(zé)人對本次活動(dòng)做出小結(jié)。
掌握正確的數(shù)學(xué)作業(yè)格式的書寫課題研究方案活動(dòng)總結(jié) 通過此次活動(dòng)，明確數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫格式，本校的數(shù)學(xué)教師一起討論、交流。學(xué)生掌握作業(yè)的書寫格式，向列橫式、豎式、除式、列方程等做題格式，不同的年紀(jì)，不同知識，其書寫的格式是不同的，教師如何教育學(xué)生，使學(xué)生掌握正確的做題格式，鞏固學(xué)生所掌握的知識。
總之，本次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。
如何讓學(xué)生完整回答問題課題研究方案
一、指導(dǎo)思想
提出問題，回答問題是授課的有效途徑，那么如何使學(xué)生較完整地回答所提出的問題呢？關(guān)鍵是看教師對學(xué)生如何引導(dǎo)的，對于任何一個(gè)問題，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生都能較完整的回答出來。當(dāng)然，從低年級都要培養(yǎng)學(xué)生回答問題的完整性。
二、目標(biāo)任務(wù)
學(xué)生回答問題學(xué)生學(xué)得知識的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)然從學(xué)生對問題的回答情況，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平等。最好從低年級開始有效地培養(yǎng)學(xué)生能較完整的回答問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、方法措施
學(xué)生回答問題不是生來就能完整地回答，能完整地回答問題需要一個(gè)過程，這個(gè)過程需要教師積極有效地引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這要求教師在講課的過程中，注意對學(xué)生的提問，注意學(xué)生在回答問題時(shí)給予的及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)。使學(xué)生較完整地回答問題，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。
四、活動(dòng)步驟
1、制定課題研究方案
2、提出研究的課題，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對于出現(xiàn)的問題、疑慮提出來，教師們一起討論、交流、尋找最佳解決方法。
3、低年級和高年級學(xué)生在這個(gè)問題處理的方法效果各不相同，對于不同的年紀(jì)采取不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)效果、習(xí)慣。
4、由負(fù)責(zé)人為本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
如何引導(dǎo)學(xué)生完整回答問題課題研究方案的活動(dòng)總結(jié) 本次活動(dòng)是通過負(fù)責(zé)人提出問題。教師以針對該問題，結(jié)合自己的實(shí)際情況，展開討論、交流，達(dá)成共識。只要教師對學(xué)生的引導(dǎo)恰當(dāng)，使學(xué)生回答問題都能完整回答，從而養(yǎng)成良好地回答問題的習(xí)慣。同時(shí)教育學(xué)生回答問題的技巧，達(dá)成本次活動(dòng)的預(yù)期效果。
如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效果課題研究方案
一、指導(dǎo)思想
復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，所學(xué)的知識都有較強(qiáng)的連帶性、依附性，若前面的知識學(xué)得不牢固、不透徹，那么在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到吃力，有難度，給學(xué)習(xí)帶來不便。另外，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有學(xué)東西快，但遺忘速度也快，這就需要所學(xué)知識進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，熟練應(yīng)用所學(xué)知識，提高復(fù)習(xí)的效率。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握使生疏的知識熟悉了，能力較差，有了較大的提高?？傊箤W(xué)生牢固掌握雙基知識，具備較好的計(jì)算能力和分析、解題能力。
三、方法措施
由于各個(gè)年級所學(xué)數(shù)學(xué)知識的難易程度不同，學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、理解能力各不相同，這決定了數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)方式、措施以及預(yù)期達(dá)到的效果各不相同，但大致相同的方法是：復(fù)習(xí)概括公式，要求學(xué)生會(huì)背、記熟。其次對于基本題型進(jìn)行有針對性的理解、計(jì)算、培訓(xùn)，提高計(jì)算能力，最后對于提高性的練習(xí)題進(jìn)行分類練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。
四、活動(dòng)步驟
1、制定活動(dòng)方案
2、各年級的數(shù)學(xué)教師一起討論“如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率”這一問題，結(jié)合不同年級的知識水平、接受能力、知識難易程度，提出自己的復(fù)習(xí)方法及措施，每位教師都發(fā)言。
3、并把這方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生反饋情況，針對出現(xiàn)疑惑的問題，老師在一起討論達(dá)到共識。
4、由負(fù)責(zé)人做出總結(jié)。
如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率課題研究方案的活動(dòng)總結(jié) 復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，都有較強(qiáng)的連帶性、依賴性。如何提高數(shù)學(xué)課堂的復(fù)習(xí)效率，教師們針對這一問題進(jìn)行的交流。借鑒在日常教學(xué)中存在的問題。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生堆知識有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握知識，使計(jì)算能力都有較大的提高，達(dá)到本次活動(dòng)的最終效果。
總之，本次活動(dòng)要求教師人人發(fā)言看法。都表達(dá)出對問題處理意見，并達(dá)成共識。
第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)
隨著xxxx年新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期的教研旅程也圓滿畫上了句號?；厥鬃哌^的十八個(gè)星期。教研組7位老師帶著對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛與敬畏，帶著對教研工作的熱情與鉆研，一起學(xué)習(xí)、討論、交流、研究、分享，行走在思索中，擦亮著智慧的火花。有人說：“一個(gè)人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠(yuǎn)。”是呀，和諧的團(tuán)體帶來了滿筐的碩果。
一、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈
“人生的目標(biāo)在于不斷的追求”，耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考，潛心的研究。開學(xué)初，教研組老師們圍繞平時(shí)的教學(xué)困惑展開探討，商定本學(xué)期的校本研究課題――“如何提高中高年級學(xué)生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻(xiàn)，并結(jié)合生情、班情，構(gòu)建“自主―合作―探究”的教學(xué)模式，在“實(shí)踐――反思――再實(shí)踐――再反思”的教學(xué)實(shí)踐中，通過“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專業(yè)扶持”等形式，共同分析問題，尋找解決策略。經(jīng)過一學(xué)期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.進(jìn)行調(diào)查問卷，了解學(xué)生不積極參與的原因
2.從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境
3.聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)生實(shí)際問題
4.提供充足的探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及傾聽習(xí)慣
5.準(zhǔn)備充足的教具與學(xué)具
6.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)
7.注意生生評價(jià)，樹立學(xué)生的自信心
8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
9.營造寬松的課堂氛圍
10.注重動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思想方法的滲透
有人說：“堅(jiān)持登一座山峰的人，一定會(huì)到達(dá)頂峰；一輩子堅(jiān)持只做一件事的人，一定會(huì)成功，并且會(huì)成為一個(gè)強(qiáng)者，一個(gè)佼佼者?！蔽覀儓?jiān)信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，定能在“真研究”中解決“真問題”。
二、勤思善寫，博觀約取
“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項(xiàng)目，唯有勤思、善學(xué)、肯做，才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫4篇的“教學(xué)日記”，分別以“數(shù)學(xué)案例或課堂評優(yōu)帶來的思考”、“對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識與思考”、“對同構(gòu)課的思考”、“教學(xué)工作反思或總結(jié)”為主題。
同時(shí)，鼓勵(lì)老師們積極參與各級競賽活動(dòng)，其中在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動(dòng)中，廖冬敏老師撰寫的《有效把握文本――有效教學(xué)的起點(diǎn)》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”為例，談數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用》均獲得一等獎(jiǎng)的好成績，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選一等獎(jiǎng)。廖冬敏老師撰寫的論文《談?wù)劇爸庇^”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運(yùn)用》發(fā)表于CN刊物《新課程》雜志。張?zhí)O英老師制作的數(shù)學(xué)故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數(shù)字故事”評選三等獎(jiǎng)。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動(dòng)，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張?zhí)O英老師制作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評選活動(dòng)。
三、扎根課堂，追求卓越
課堂是學(xué)生成長的舞臺(tái)，更是教師演繹自我的平臺(tái)，每一天的教學(xué)都充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。于是我們扎根課堂、深入課堂，切實(shí)解決實(shí)際問題。通過師徒同課同構(gòu)課、青年教師風(fēng)采課、新入伍教師的成長課，三個(gè)不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學(xué)有序、有度。中年教師的課堂展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，青年教師的課堂調(diào)控自如。扎根課堂，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性，我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)精神，體會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，以此引航教學(xué)。其次我們深入分析學(xué)情，做好學(xué)生調(diào)研，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的學(xué)習(xí)難處入手，從而切實(shí)解決問題。
教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著，智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但給我們帶來更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執(zhí)教的一年級《一起來分類》；廖冬敏老師執(zhí)教的一年級《認(rèn)識圖形》；李麗君老師執(zhí)教的四年級《生活中的正負(fù)數(shù)》；蔡曙江老師執(zhí)教的四年級《衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間》；洪背清老師執(zhí)教的五年級《組合圖形的面積》；張?zhí)O英老師執(zhí)教的六年級《生活中的比》；柯純純老師執(zhí)教的六年級《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。均能緊緊圍繞話題展開研究，展現(xiàn)出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實(shí)處。
其次，鼓勵(lì)老師們積極參與學(xué)校開展的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。在第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中取得了可喜的成績：洪背清老師執(zhí)教的《雞兔同籠》獲一等獎(jiǎng)；張?zhí)O英老師執(zhí)教的《搭一搭》獲二等獎(jiǎng)；柯純純老師執(zhí)教的《溫度》獲二等獎(jiǎng)；廖冬敏執(zhí)教的《雞兔同籠》獲三等獎(jiǎng)。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)比賽獲一等獎(jiǎng)。
一分耕耘一分收獲，我們懷揣理想，勇敢追求，逐夢于教育大道上，切切實(shí)實(shí)地把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，我們的人生將會(huì)是更加精彩紛呈。
四、展望未來，厚積薄發(fā)
一學(xué)期的校本研究，雖然充滿著溫度與長度，卻末能達(dá)到預(yù)期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。雖說話題研究的問題來自實(shí)際困惑，大家也努力從各方尋找解決策略，但始終免不了有些大而空，怎樣使我們的校本教研工作更高效，成了我們新的研究目標(biāo)，新學(xué)期我們將一如既往，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新。
1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，做到“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，拓寬老師們的教學(xué)視野。
2.加強(qiáng)理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍，做好讀書摘記，并進(jìn)行交流分享。
3.深入解讀教材，以單元知識模塊為教研內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)開展校本研究，將是我們今后教研工作的核心。
4.組織老師們進(jìn)行小課題研究，鼓勵(lì)人人參與其中，從小做起，從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。
5.組織老師們積極參加各級各類教育教學(xué)活動(dòng)。
有人說：“研究對教師而言，意味著對教育教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)反思；意味著對教育教學(xué)智慧的獲得；意味著職業(yè)品味的提升；意味著尊嚴(yán)、幸福和快樂?！笔堑?，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿理想，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。
第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)
對于教師而言，如春雨般地付出，是種責(zé)任和幸福！一學(xué)期來，我數(shù)學(xué)教研組全體教師發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，大膽務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，出色地完成了上級部門交給的各項(xiàng)任務(wù)，為全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了導(dǎo)航作用。回顧這學(xué)期的教研組工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)
我們組8名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色。在平時(shí)的教學(xué)工作中，大家都能互相關(guān)心生活困難。同年級的教師、同辦公室的教師經(jīng)常互相探討新教材中出現(xiàn)的問題，探索教學(xué)方法。在公開教學(xué)活動(dòng)中，一人上課、我們?nèi)M出動(dòng)，每位教師都能開誠布公地談教案設(shè)計(jì)中的看法。在評課活動(dòng)中，聽課教師提出的恰當(dāng)意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、市教育局以及學(xué)校教導(dǎo)處、本教研組的工作計(jì)劃；拜讀了學(xué)科刊物，了解教科研信息。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合本組的課題認(rèn)真撰寫論文。
三、立足實(shí)際，搞好教學(xué)
為了上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，我組數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，尤其象一年級的芳吉老師，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課前認(rèn)真準(zhǔn)備教具，以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中求知、合作、相互競爭的意識，并培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，確有所得。本著以學(xué)生發(fā)展的思想，全體數(shù)學(xué)教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)外，均能放棄休息，利用課余時(shí)間做好學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，腳踏實(shí)地地提高優(yōu)秀率、及格率。全體數(shù)學(xué)老師在每兩周、每月的上課、聽課、評課活動(dòng)中，課堂教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步，駕馭課堂的能力也有了明顯的提高。
四、立足教學(xué)，搞好教研組工作
課堂教學(xué)是所有學(xué)校的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了學(xué)科教育教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。我數(shù)學(xué)教研組要求：同一備課組教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一；在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計(jì)劃總結(jié)認(rèn)真；在實(shí)際的授課過程中，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力；極力倡導(dǎo)組內(nèi)數(shù)學(xué)教師推行“樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)”的數(shù)學(xué)課。
為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們還堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的內(nèi)容。我組教師十分重視聽、評課活動(dòng)。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。課后認(rèn)真評課：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合時(shí)代的要求、老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽、評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
五、積極開展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
一年來，教研組積極開展有目的、有課題、有計(jì)劃的多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，積極參加教學(xué)科研，加強(qiáng)學(xué)科科研主課題的建設(shè)，取得了良好的成績。
六、存在的不足及今后努力的方向
1、本組教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高。今后努力方向：采用每次評課由一位老師做為主評，其他老師做輔評以提高評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步鼓勵(lì)老師多多地閱讀教育刊物，勤寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀(jì)，我數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會(huì)迎來詩鐘中心小學(xué)更加燦爛的艷陽天！
第六篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧過去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。下面是由工作總結(jié)之家小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
