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        幼師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)(推薦2篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-10-26 20:43:00

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        • 文檔分類:實(shí)習(xí)報(bào)告
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        第一篇:篇一幼師實(shí)習(xí)報(bào)告

        帶著學(xué)校布置的任務(wù)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的,我們開始了我們的實(shí)習(xí)生活。本次的實(shí)習(xí)任務(wù)主要從幼兒組織學(xué)習(xí)和幼兒園運(yùn)行學(xué)習(xí)入手:學(xué)習(xí)幼兒組織,包括學(xué)習(xí)并在嘗試幼兒一日生活常規(guī)組織、幼兒教育活動(dòng)組織安排、幼兒生活活動(dòng)組織以及學(xué)習(xí)參與幼兒園、班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);學(xué)習(xí)幼兒園運(yùn)行,包括學(xué)習(xí)園所文化、教育特色、環(huán)境構(gòu)建,以及在被允許的前提下適當(dāng)學(xué)習(xí)幼兒園的管理以及班級(jí)工作運(yùn)行。此外,我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)保育員的全面工作,增進(jìn)保育常識(shí)。

        在XX幼兒園實(shí)習(xí)的這段日子,我學(xué)習(xí)并參與了班級(jí)班務(wù)工作、幼兒教育保育活動(dòng)組織、幼兒一日生活認(rèn)識(shí)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及幼兒園管理系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、幼兒園政治文件工作、園務(wù)運(yùn)行等各項(xiàng)工作。

        每天我積極參與教師的晨操律動(dòng),開始了一天的熱身。隨后在校外指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,按照幼兒一日生活安排組織,學(xué)習(xí)幼兒的早操組織,學(xué)習(xí)幼兒餐點(diǎn)、盥洗、睡眠的組織安排,學(xué)習(xí)幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,學(xué)習(xí)幼兒自選活動(dòng)的教師引導(dǎo)工作,學(xué)習(xí)教師的細(xì)節(jié)化教育,學(xué)習(xí)家園合作活動(dòng)的配置參與,參與班級(jí)教研學(xué)習(xí)。在園所領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,參與園所政治研修學(xué)習(xí)、園所部署工作以及后勤工作協(xié)助。

        每天我都會(huì)認(rèn)真記錄實(shí)習(xí)過程,并用記錄下幼兒的每個(gè)發(fā)展細(xì)節(jié),并抓緊空余時(shí)間認(rèn)真做好活動(dòng)的分析評(píng)價(jià)與幼兒的觀察分析。每次我都會(huì)積極主動(dòng)地參與班級(jí)和園所的工作,積極協(xié)助指導(dǎo)老師的班級(jí)和園務(wù)工作,積極參與園所領(lǐng)導(dǎo)的園務(wù)部署任務(wù)。

        在XX幼兒園實(shí)習(xí)期間,我感悟很深,也收獲了很多。

        我體會(huì)到作為一名幼兒教師,愛心是我們最重要的職業(yè)精神,當(dāng)我們秉承著愛心與理解才能開啟幼兒的心門,才能看到小小人兒里的大世界。其次,對(duì)幼兒我們必須保持著對(duì)他們獨(dú)立人格的尊重,這是幼兒作為完整個(gè)體最起碼應(yīng)有的權(quán)利,我們要秉著平等、理解、尊重的態(tài)度去看待、對(duì)待每個(gè)幼兒以及他們的行為言語,我們要蹲下來才能看到寶貝們眼睛里的渴求。而后,我們必須有扎實(shí)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)和功底,能依據(jù)幼兒發(fā)展的普遍規(guī)律,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展實(shí)際和需要,設(shè)計(jì)組織適合幼兒的教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒教育細(xì)節(jié),“魔鬼存在于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)造就天使”,幼兒教育的精細(xì)化是必不可少的重任。最后,掌握較好的幼教技能是輔助幼兒教育活動(dòng)不可或缺的手段。

        在這段實(shí)習(xí)期間的觀察,我有了很大的收獲。綜合實(shí)習(xí)階段的觀察記錄與分析,我發(fā)現(xiàn)了此時(shí)期此地方的幼兒心理發(fā)展與前人總結(jié)的規(guī)律有超越的`發(fā)展。

        1、幼兒建構(gòu)心理的超前

        幼兒建構(gòu)過程中的顏色分類意識(shí)、形狀配對(duì)意識(shí)、作品形象程度、作品的結(jié)構(gòu)構(gòu)成等都有突出的個(gè)體超越性發(fā)展和普遍的集體超前發(fā)展。比如班上的某幼兒可以用花片拼構(gòu)出電動(dòng)機(jī)車等復(fù)雜的生活用具。

        2、幼兒動(dòng)作發(fā)展的超前

        幼兒在體育活動(dòng)和律動(dòng)過程的肢體協(xié)調(diào)性與動(dòng)作的精準(zhǔn)性有超前的發(fā)展。比如我們小班上的30位幼兒(86%)可以雙腳交替上、下樓梯;個(gè)別幼兒可以雙腳同時(shí)并攏起跳并分開落地(“跳格子”游戲)。

        3、幼兒情商成人化和社會(huì)性超前

        部分幼兒的心理機(jī)智已經(jīng)超越發(fā)展。比如某幼兒說:“今天是情人節(jié)”;部分幼兒能懂得觀察教師的言行臉色做出適宜的反應(yīng)(能察言觀色);部分幼兒已經(jīng)出現(xiàn)意識(shí)性說謊等

        4、幼兒想象力發(fā)展超前

        比如部分幼兒已經(jīng)可以依據(jù)實(shí)際生活認(rèn)知進(jìn)行想象,想象的夸張性和虛無性漸漸弱化;部分幼兒已經(jīng)可以明確以預(yù)設(shè)主題進(jìn)行初步的有意想象等。

        5、幼兒認(rèn)知發(fā)展超前

        從本班幼兒在教育、生活活動(dòng)中的言行反應(yīng)可以看出他們的生活只是儲(chǔ)備量已經(jīng)超越了書本的理論性發(fā)展水平,這是由于幼兒家庭教育水平的提高、社會(huì)環(huán)境滲透性教育水平的提高、幼兒本身的營養(yǎng)促進(jìn)性智力的提高以及幼兒教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)知活動(dòng)的教育比重加大等各方面因素影響。

        6、個(gè)別幼兒語言發(fā)展超前

        比如某幼兒已經(jīng)能在日常的口語表達(dá)中使用“因?yàn)?所以”“因?yàn)?結(jié)果”等關(guān)聯(lián)詞,并且能夠運(yùn)用合乎語法的句式表達(dá)。

        7、幼兒智力發(fā)展超前

        幼兒能綜合運(yùn)用不同的操作主題的各種材料進(jìn)行自我認(rèn)同主題的操作游戲。比如某幼兒能用有顏色的糖果木片去配對(duì)“同物不同色”的顏色配對(duì)模板,問他為什么這么混合材料,他說:“這樣,也是顏色對(duì)應(yīng)啊”。

        幼兒的心理世界是一個(gè)神奇而又神秘的探索寶地,時(shí)刻變化著,但又有著一定的變化規(guī)律。這段實(shí)習(xí)期的收獲讓我倍感驚喜與興奮。

        這段實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一段至關(guān)重要又相當(dāng)寶貴的經(jīng)歷,當(dāng)我真正深入幼兒教育,真正接觸幼兒時(shí)間時(shí),才倍感教育工作責(zé)任的重大和教育工作的極大魅力與吸引力。我會(huì)努力堅(jiān)持下去,一輩子為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn),一輩子與寶貝們一起一步步往前走!

        第二篇:幼師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

        在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放的不整齊,我就會(huì)幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完,我就會(huì)告訴他們不要吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,后來有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會(huì)的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了,后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

        小朋友們都非常天真可愛,我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話,命令他們做事。有一次,我答應(yīng)他們,他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡S蠋煄麄兩先ニX了。下午上班,有個(gè)小朋友說:老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯??我覺得很慚愧,我沒有說到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對(duì)幼兒要講信用。

        在這一個(gè)月里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

        看著帶課老師給孩子門上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的,畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽我講課,后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開始接受我喜歡我,這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),原來對(duì)待孩子真的是要非常的用心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛,他們自然就會(huì)喜歡你我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂,而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財(cái)富,特別是方老師的語言課,她的嗓音總是那么柔美,總能讓孩子們把注意力集中在她的身上,讓我大開眼界,受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間,她總是很認(rèn)真的閱讀我們的教案,聽取我們的.想法,并提出自己的意見。我們上完課后,她會(huì)主動(dòng)找我們談話,指出我們的不足,使我們不斷的改進(jìn)。

        在實(shí)習(xí)期間,最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

        我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程,也是必經(jīng)的過程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

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