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第一篇：體育專業(yè)教育實習(xí)總結(jié)

不知不覺大學(xué)四年已經(jīng)接近尾聲，在這畢業(yè)來臨之際，我們的實習(xí)工作也逐漸展開，我們學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，也就是說畢業(yè)后我們一般會到學(xué)校從事教師工作，所以大四上學(xué)期我們都各自到中小學(xué)進(jìn)行實習(xí)，以便畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，更好的地勝任教師的工作！

我的實習(xí)地點是一所小學(xué)，也就是我剛剛考上的臨沂臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的石河聯(lián)小，現(xiàn)在，我在這里雖然是實習(xí)，但是畢業(yè)后，我就轉(zhuǎn)正了，所以，這所學(xué)校也可能是我將來要工作的學(xué)校。說實話，目前這里條件不是很好，所有校舍都是平房，校內(nèi)主路是用磚鋪的，操場上就是一片黃沙，但是這里已經(jīng)是劃入開發(fā)區(qū)了，而且學(xué)校位于開發(fā)去北面，跟區(qū)政府一個地方，還是很有前途的，更重要的是這里的老師們都特別的樸實，沒有嫉妒，沒有保留，他們給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”。不管我們干什么，都要做好準(zhǔn)備，這樣便可以達(dá)到事半功倍的效果。為了能夠盡快的適應(yīng)教師的身份，盡快的融入其中，在實習(xí)之前我做了很多準(zhǔn)備工作。

一、教育實習(xí)準(zhǔn)備

雖然我學(xué)習(xí)的是師范類的專業(yè)，在上學(xué)期間也上講臺講過課，但這畢竟不是真正的教學(xué)，講課的時候一點兒都不緊張，下邊的都是同班同學(xué)，沒有什么可以顧忌的?？墒牵搅诵W(xué)里，面對著幾十個天真無邪的孩童，我感到壓力很大。所以說,這次教育實習(xí)對我來說是一種從未有過的挑戰(zhàn),同時也是一個提高教學(xué)能力、鍛煉教學(xué)技能的機(jī)會。所以我從以下三個方面做了準(zhǔn)備

首先，思想上，克服自卑，自信從容。我剛來到小學(xué)的時候，沒有老師帶我，因為這里十分缺老師，我又是考來的，所以一開始就給了我一個班，讓我自己教，我教的是三年級語文、品德與社會、綜合實踐與美術(shù)，那個時候，我特別的沒有頭緒，備課記錄怎么寫，上課技巧是什么，考試重點在哪里等等一無所知。為了能夠更好地做好實習(xí)，我虛心地向這里的老教師請教，聽取他們的意見以期從他們豐富的實習(xí)經(jīng)驗中了解有關(guān)實習(xí)期間應(yīng)當(dāng)注意的問題，學(xué)習(xí)他們的言行舉止、教學(xué)技巧，基本功練習(xí)等方面，。

其次，教學(xué)準(zhǔn)備上，理論與實踐并行。在大學(xué)里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)技能，但是一直沒有機(jī)會實踐，來到這里后，我主要做了兩個方面的工作:第一，重溫教學(xué)技能理論，我把大學(xué)時期的教學(xué)技能的書籍找出來，從頭到尾讀了一遍，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo)，詳詳細(xì)細(xì)地了解了一番。第二，努力備課，熟悉教材。每次上課之前，我都深入理解教材，先把教材通讀一遍，整理出自己的講課思路，再看看教師參考用書，進(jìn)行必要的補(bǔ)充，在這基礎(chǔ)之上，根據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個課時，認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫下自己的教案。對于教學(xué)中的重點難點，我都用多樣的課堂形式講解出來。而且，在教學(xué)的時候，我還把學(xué)生的實際情況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來，盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。

最后，班主任工作準(zhǔn)備，班主任工作也是此次實習(xí)的重點之一。為了更好地做好班主任工作，我把教育見習(xí)中對班主任工作的活動情況重新整理，包括了主題班會、策劃過的各種活動，試圖能夠初步了解班主任工作的具體要求。對于這次實習(xí)的班主任工作，我細(xì)心謹(jǐn)慎地處理，絲毫不敢怠慢。相信有之前的班主任工作理論和從案例中總結(jié)出的經(jīng)驗，我能夠很好地完成這次實習(xí)的班主任工作.

第二篇：體育專業(yè)教育實習(xí)總結(jié)

逝者如斯夫，不舍晝夜。不知不覺，一個多月的實習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。走出大學(xué)試講與設(shè)想的平臺，走向教育的第一線真正的三尺講臺，我們開始了一場沒有硝煙的較量，與真實課堂的較量，與實實在在班集體的較量，還有與自我意志力的較量。

在--市第一中學(xué)實習(xí)期間，我的實習(xí)工作主要為以下三部分：語文教學(xué)實踐、班主任工作、教育調(diào)查。首先是語文教學(xué)實習(xí)工作。

重有所取舍，輕“課課俱到”。每位實習(xí)生在真正走向講臺之前，都會進(jìn)行為時不少的課堂觀摩。何謂課堂觀摩，在我看來，實習(xí)期間的課堂觀摩就是一次師生對話、師師對話的過程。作為實習(xí)老師的我們，既是“資深”的學(xué)生，又是缺乏經(jīng)驗的老師，我們不僅要掌握課堂的知識點，還要學(xué)著領(lǐng)悟老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而教學(xué)經(jīng)驗，包括教學(xué)技巧、課堂完整的教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格。

我總共聽了70節(jié)。其中語文65節(jié)、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、政治、歷史各一節(jié)。實習(xí)前兩周是最盲目聽課的階段，每天不停地聽課做記錄聽課做記錄，兩周沉積下來，身心疲憊的同時似乎并沒有“聽有所得”的深刻體會。我慢慢認(rèn)識到，毫無選擇地盲目聽課會導(dǎo)致思路混亂和風(fēng)格雜糅。同時清中(--市第一中學(xué)簡稱)語文課大部分都安排在早上，趕集似的聽課會導(dǎo)致教學(xué)反思難以及時形成。這就要求我們有所取舍地選擇講課內(nèi)容和上課老師。同時多聽多記多學(xué)多斟酌，再為我所用。于是，我以我的指導(dǎo)老師為主兼聽高一級另外兩位經(jīng)驗豐富的語文老師――馮碧花老師和鄒燕老師的課。每節(jié)課都堅持寫教學(xué)反思和精華集粹。

實習(xí)工作的重頭戲之一就是課堂教學(xué)。我講授了11個新課時，包括重復(fù)課總共上了24節(jié)課。有人說，教師是陽光下最光輝最無風(fēng)險的職業(yè)。確實，教師以教書育人為己任因而有著職業(yè)上的光輝形象，但是對于最無風(fēng)險我便不敢茍同了。課堂教學(xué)本身充滿了驚濤駭浪，特別是語文這種相對自由化的課堂，比如教學(xué)設(shè)想與教學(xué)生成的落差，學(xué)生突如其來的答案，又比如教師自身轉(zhuǎn)瞬即逝的新靈感或其他始料未及的狀況，等等，就看你如何力挽狂瀾。

教學(xué)基本技巧主要包括備、教、考、輔等環(huán)節(jié)，而作為一位實習(xí)生，我不敢妄言對各種環(huán)節(jié)的把握有多深入，在才華橫溢而又獨具一格的寧志華老師的言傳身教精心指導(dǎo)之下，我初步領(lǐng)會了“備、教”的基本技巧。“備”主要指備課。包括備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過程。

作為師范生，我們都知道，備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)任務(wù)順利開展的先決條件。但事實上備課工作落實在我們這些羽翼未滿的實習(xí)生身上，便很容易發(fā)展為“合成工作”。即網(wǎng)絡(luò)上多個課件的合成。這或許是一個通病，但毋庸置疑這對我們的幫助很大。因為目前為止，我們?nèi)匀粺o法自覺形成獨具一格的教學(xué)思路和教學(xué)過程。我們能做的就是堅決不照搬照抄，而是理性地繼承和借鑒，繼承優(yōu)秀教育者的教育理念，借鑒有效有價值的教育資源。比如備作文課時，我們需要很多具有代表性而又典型的例子，再加以篩選與整合。沒有一定的經(jīng)驗與資格是難以根據(jù)一個作文題就舉出很多切實可用而又觸動學(xué)生的例子的。

我喜歡跟學(xué)生玩到一塊，課后跟他們一起聊聊天聽聽歌，也聽聽他們的牢騷，學(xué)生們在寫給我的紀(jì)念冊中寫到：我們覺得，與其以老師稱呼“您”，不如以姐姐稱呼“你”，你關(guān)心我們就像一位好姐姐好朋友般的關(guān)心?？赐曛?，我滿心感動。班里的同學(xué)或者是我上過課的同學(xué)，遇到我，總是很自然地打招呼，或是“mis純，或是純姐，或是方老師”等等稱呼，有時匆匆跑過還忘不了說一聲“hello”.我很喜歡也很滿足于這種平等自由的互動。關(guān)于個性?？鬃诱f，因材施教。這是一句偉大的真理。延續(xù)至今，依然實用。每位學(xué)生都有自己的個性特征，這需要我們班主任細(xì)心地發(fā)現(xiàn)。每一次到班里坐班，我發(fā)現(xiàn)我除了是實習(xí)老師還是實習(xí)保姆。與學(xué)生越走越近，學(xué)生們希望我解決的問題也越來越五花八門。比如說，東西不見了，校服太寬松了，晚上睡不著，白天老是想打瞌睡等等。有些男生比較馬大哈，書桌東西的擺放很雜亂。我耐著性子教他整理好自己的書桌，開始一段時間盯著他整理，現(xiàn)在慢慢地他自己也形成整理的習(xí)慣。同時，為了更好地了解學(xué)生們的個性，我建立了“暢所欲言”一欄。鼓勵同學(xué)們大膽說出自己的心聲。我慢慢了解到他們的一些想法和問題，通過回復(fù)留言或另外寫下鼓勵之言再及時地進(jìn)行個別教育，雙管齊下。

教學(xué)的不斷積累、班主任工作的持久關(guān)愛，都需要新生代教師擁有積極主動的態(tài)度。今天實習(xí)，我們主動地虛心請教，積極地總結(jié)反思，用心地經(jīng)營我們的實習(xí)工作。明天回憶時，我相信，我們都會欣慰地微笑，然后，堅定頑強(qiáng)地走向真正獨立的教育第一線。

第三篇：教育教學(xué)調(diào)查報告

高中階段教育擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步提高國民素質(zhì)和為高等教育輸送優(yōu)秀后備人才的雙重任務(wù)，也是衡量一個地方綜合競爭力的重要標(biāo)志。按照全縣第一批學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的要求，我和教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)一起就高中階段教育發(fā)展進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，通過實地查看、征求意見、座談討論等形式，進(jìn)一步了解了我縣高中教育的基本現(xiàn)狀，弄清了存在的一些實際問題，也初步尋求到了解決問題的一些辦法和建議。

一、基本情況

㈠高中學(xué)?；粳F(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所(即縣一中、二中和縣職教中心)，共有75個教學(xué)班，其中普通高中教學(xué)班54個。有學(xué)生4634名(縣一中1399人、二中1584人、縣職教中心1651人)，在職教職工294人(一中113人、二中126人、職中55人)，其中專任教師225人，行政、教輔、工勤等人員69人。專任教師中，中學(xué)高級教師占25%，合格學(xué)歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲。普通高中教學(xué)骨干105人，占專任教師的52.5%。普高缺乏生物、歷史、地理、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數(shù)控、物理、電工電子、茶藝專業(yè)教師緊缺。

普通高中學(xué)校生均校園面積25O、校舍面積10.4O，其中生均實驗室面積1.5O(縣一中為生均0.8O，省標(biāo)為生均≥1.8O);生均圖書7冊(省標(biāo)為生均40冊)，計算機(jī)與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計算機(jī)比例為1：8)。近四年，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趨勢。

㈡我縣未來十年學(xué)生狀況

據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計分析，我縣今年一年級學(xué)生總數(shù)為1195人，二年級1222人，三年級1280人，四年級1376人，五年級1601人，六年級1727人，七年級1734人，八年級2116人，九年級1899人。通過這個數(shù)字，可以清楚地看到，九年內(nèi)，我縣學(xué)生的最高峰在明年，超過XX人，往后的幾年將會呈持續(xù)、急速下降趨勢，尤其是在20xx年，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù))，按照普職招生1：1的嚴(yán)格要求，每年高中招生也就只有600人左右。

二、存在的主要問題

近幾年來，國家對教育的投入不斷增長，特別是高等教育、職業(yè)教育、義務(wù)教育都在不同時段、不同程度地得到了國家的大力扶持和優(yōu)先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現(xiàn)了投入增長“空白”，呈現(xiàn)顯而易見的政策“斷層”和“盲點”。像五峰這種貧困少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于縣級財政自給率極低，離開了上級財政投入體系的支撐，單靠微薄的本級財政，對高中階段的教育投入就顯得相對不足，在很大程度上制約了五峰教育的可持續(xù)發(fā)展。其主要問題具體體現(xiàn)在以下四個方面：

㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對落后，“軟環(huán)境”亦不夠優(yōu)化。主要是教師辦公條件簡陋、教學(xué)功能用房缺乏、教學(xué)儀器裝備不達(dá)標(biāo)，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高。

㈡教育債務(wù)沉重。目前，兩所高中總債務(wù)達(dá)到1133萬元，其中縣一中負(fù)債487萬元，縣二中負(fù)債646萬元。由于債務(wù)沉重，高中階段教育長期負(fù)重運(yùn)行，發(fā)展后勁明顯不足。

㈢高考質(zhì)量堪憂。近幾年來，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢，年僅達(dá)到47.47%。教育質(zhì)量令人堪憂，學(xué)生家長對五峰教育失去信心，不惜花高昂學(xué)費紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣。

㈣師資隊伍缺乏。一是有限的師資分散配置，整體水平不高，后發(fā)劣勢明顯，缺乏專業(yè)對口(如高中生物、歷史、地理、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，教育人才引進(jìn)難;三是由于教師數(shù)量不足，平時維持正常教學(xué)已屬不易，謀劃發(fā)展更是力不從心，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流、高考質(zhì)量下滑影響，教師信心受挫，主觀能動性發(fā)揮不夠。

三、產(chǎn)生問題的原因

㈠投入嚴(yán)重不足。由于縣級財力有限，同時在三所高中學(xué)校平行投入只能是“蜻蜓點水”，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對落后，成為全市唯一沒有實現(xiàn)高中達(dá)標(biāo)的縣，教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大人民群眾日益增長的教育要求。

第四篇：體育實習(xí)調(diào)研報告

實習(xí)基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

姓名:戚雯雯 班級：12體12 學(xué)號：12351095 2015年10月8日，按照學(xué)校的要求，我抵達(dá)徐州市醫(yī)藥中專進(jìn)行為期八周的教育實習(xí)工作。期間我做了一次深入的調(diào)查工作，當(dāng)然，是針對職業(yè)中專學(xué)院體育教學(xué)而開展的。為了了解該學(xué)校體育教與學(xué)的現(xiàn)狀，得到教師和學(xué)生對體育課的真實想法，我很是花費心思，并最終完成這項艱巨的任務(wù)。

在此，我介紹一下自己本次的調(diào)查結(jié)果，淺談一下對徐州市醫(yī)藥中專體育教學(xué)的一些看法，與一些確實存在的實際情況。

首先，從教師的角度來談一下體育教的情況。

我所在的學(xué)校是一所學(xué)校規(guī)模不大，由于專業(yè)原因?qū)W校里面女生偏多，而且學(xué)生多半是沒考上高中才過來的，所以學(xué)生招收質(zhì)量偏低，文化基礎(chǔ)也普遍偏低，對人生觀、價值觀認(rèn)識尚淺。所以教師教的好壞顯得尤為重要。該學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況良好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備，但學(xué)校體育設(shè)施不太齊全，場地不足。近幾年，該校學(xué)生的成績一般，基礎(chǔ)還算可以。

經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多體育老師在備課時，設(shè)計了很多的問題和游戲，以便上課時提問和啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對體育活動不是很重視，尤其對難度大的體育練習(xí)，認(rèn)為體育不用考試，況且努力了也不一定能會提高。因而，你讓他們課下練習(xí)的時候，大多數(shù)學(xué)生無動于衷。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課下練習(xí)。在體育教學(xué)的過程中一定要多用游戲和比賽，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，果然取得不錯成效。

老師們認(rèn)為學(xué)生體育成績有很大的差別，一個老師要想讓所有的學(xué)生都把體育學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識，在練習(xí)難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是不可避免的事情。

在體育教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因為體育的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本不管不問，所以老師提倡讓他們大腦都動起來，增加練習(xí)密度，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂讓學(xué)生大腦動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考技術(shù)動作，鞏固知識，而且達(dá)到練習(xí)的效果。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主能力差，合作能力欠缺，未達(dá)效果卻花去了大量的時間，從而影響教學(xué)。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，以前老師上課用放羊式教學(xué)，不教不練，學(xué)生上起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法死板，因此影響了學(xué)習(xí)體育的積極性。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

再者，就職業(yè)中專學(xué)生特點而言：

首先，職業(yè)中專學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。職業(yè)中專學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，職業(yè)中專學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不太成熟又不太穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)失去信心；二是專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)中專文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。其次，學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中專學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。要求課程教學(xué)難易適度的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求好工作的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。

職業(yè)中專學(xué)生是很叛逆的，因此，就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。職業(yè)中專學(xué)生也正處于很敏感的階段，他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，職業(yè)中專學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想、有共同喜好的老師，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡老師對待學(xué)生不公平，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，所用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭情緒，后果也是他們所始料未及的。當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。職業(yè)中專學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將體育老師所有知道的、關(guān)于體育理論的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果體育老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上體育課的興趣，甚至討厭起體育課來。實習(xí)期間，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白動作的基本技術(shù)便成。

另一方面，我是在醫(yī)藥中專實習(xí)的，調(diào)查的對象都是醫(yī)藥中專學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校課外活動時間不能低于三小時，可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。有的更是寧愿在班里面睡覺、看電視也不想出來活動，針對這些情況我和校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商過后采取了鼓勵和強(qiáng)制等許多辦法，最終讓學(xué)生們從班里走了出來。

職業(yè)中專體育教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。

所以，職業(yè)中專體育教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。

體育教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動水平和表達(dá)兩個能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：抓好學(xué)生的基本動作，練好基本的動作。從而再一步步的過度到更深的技術(shù)動作。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課堂內(nèi)容，讓他們在身心愉悅中學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)、獲得身心全面發(fā)展 以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。只要能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，實事求是、與時俱進(jìn)，在不久的將來我會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

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第五篇：體育實習(xí)報告總結(jié)

在這半個月的小學(xué)體育教育實習(xí)工作中，讓我對小學(xué)體育教育有了從新的更深入的了解，不但是對學(xué)生、對教學(xué)的認(rèn)識，而且也意識到自己掌握知識的不足。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。

首先，我實習(xí)的是六年級，面對水平三的學(xué)生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的'地方或他們自認(rèn)為不好的地方，就會反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課前就要有一定的心理準(zhǔn)備。再說，因為本來學(xué)生對實習(xí)老師就有一定的好奇心，所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了，對待不遵守紀(jì)律的學(xué)生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。

其次，在學(xué)生方面，學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現(xiàn)的非常的突出，身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時一種練習(xí)真的要分層教學(xué)，否則無法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對太簡單或超出學(xué)生力所能及的練習(xí)，也會使他們反感，從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。

總的來說：實習(xí)還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應(yīng)變能力和語言能力有所進(jìn)步，但理論與實際的結(jié)合還不夠完善。

在實習(xí)中，我認(rèn)識到做一名好的教師真的不容易，而做一名受人歡迎的好教師更加難，而我也把她作為我的奮斗目標(biāo)!

第六篇：體育專業(yè)教育實習(xí)總結(jié)

教育實習(xí)是學(xué)生走向教育實踐的第一步，是我們學(xué)生作為準(zhǔn)教師職業(yè)成長的開始，是學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，并在實踐中深刻領(lǐng)悟理論、形成初步的教育研究和社會調(diào)查能力、培養(yǎng)專業(yè)情感與專業(yè)意識、逐步具備較高職業(yè)理想的重要環(huán)節(jié)，也是我們院教學(xué)工作計劃的重要組成部分，因此，我們學(xué)院20--級的公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生于9月開始參加了畢業(yè)前的教育實習(xí)。在實習(xí)期間，我們無論是在教學(xué)還是在管理方面都可以說比較圓滿地完成了實習(xí)任務(wù)，而且得到了實習(xí)單位肯定與認(rèn)可，但也存在著一些問題，需要我們認(rèn)真反思，為今后的工作提供一些借鑒?，F(xiàn)將實習(xí)情況總結(jié)如下：

一、實習(xí)的內(nèi)容與安排

02級的教育實習(xí)分為兩塊內(nèi)容：教學(xué)實習(xí)與管理實習(xí)。

(一)教學(xué)實習(xí)：

9月5日10月1日臨汾師范學(xué)院

教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科教學(xué)

(二)管理實習(xí)：

10月2日10月22日襄汾康杰學(xué)校

以班級管理為主線、參與學(xué)校管理、深入中小學(xué)課

堂教學(xué)

(三)總結(jié)階段：

10月23日10月31日在校總結(jié)

二、實習(xí)中的指導(dǎo)工作

作為實習(xí)教師，我們主要做了以下幾方面的工作：

(一)圍繞教學(xué)工作做了備課、說課、聽課和評課的具體指導(dǎo)。

我們詳細(xì)地向?qū)W生講了備課的要求、教案的格式、說課的思路及聽課、評課的技術(shù)要求，并且要求學(xué)生在正式上課之前一定要有詳細(xì)教案、試講過關(guān)。我們指導(dǎo)老師基本上檢查了每一個同學(xué)的教案、把關(guān)每一個同學(xué)的試講、聽了每一個同學(xué)的教學(xué)過程。

(二)轉(zhuǎn)變學(xué)生的實習(xí)態(tài)度。

學(xué)生的實習(xí)態(tài)度直接影響著實習(xí)的效果。但學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變需要一個過程，我們在這個工作中基本上做到了“毛毛細(xì)雨”把態(tài)度的轉(zhuǎn)化工作滲透到我們指導(dǎo)學(xué)生備課、講課、評課的每一個環(huán)節(jié);“潤物無聲”通過認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生來影響學(xué)生的實習(xí)態(tài)度。

(三)請優(yōu)秀的中小學(xué)教師為學(xué)生做中小學(xué)課堂教學(xué)的輔導(dǎo)。

在學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)之前，我們特別請了一些優(yōu)秀的教育碩士為我們的學(xué)生做中小學(xué)課堂教學(xué)的輔導(dǎo)，包括不同的學(xué)科如何備課、課堂上怎么引導(dǎo)學(xué)生互動、教學(xué)過程中應(yīng)注意什么事項等等，使我們的學(xué)生在進(jìn)入中小學(xué)之前首先在心理上接近中小學(xué)。

(四)幫助學(xué)生準(zhǔn)備、策劃專題報告。

準(zhǔn)備專題報告是為了幫助學(xué)生在實習(xí)學(xué)校發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)價值。好多學(xué)生在校學(xué)習(xí)時不知道自己學(xué)習(xí)的理論究竟有什么用，所以我們特別策劃了一些專題，期望他們能看到自己與實習(xí)學(xué)校的教師存在的差異，肯定理論學(xué)習(xí)的價值。

(五)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

總結(jié)的質(zhì)量對學(xué)生的成長有很大的影響，所以在學(xué)生返校后，我們對學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容、深度、成文的格式都做了詳細(xì)地指導(dǎo)。

三、實習(xí)成果

我們的實習(xí)可以說是碩果累累，具體表現(xiàn)就是我們的學(xué)生長大了、成熟了、有思想了。

(一)學(xué)生的實習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。

在我們的小組總結(jié)中，好多同學(xué)都反映：剛開始實習(xí)時，態(tài)度都不積極，有的同學(xué)甚至是持著消極、冷淡的傾向參與到教育實習(xí)中來的，但是在實習(xí)過程中老師和學(xué)生的信賴與關(guān)愛，尤其是我們一線教師對教育的投入與執(zhí)著感化了他們。大家一致認(rèn)為：態(tài)度是做好一件事情的基礎(chǔ)，并且表示要認(rèn)真對待今后學(xué)習(xí)和工作中的每一件事。學(xué)生的成熟與對人生的感悟是我們實習(xí)奉獻(xiàn)給他們?nèi)松猛镜囊环莺穸Y。

(二)學(xué)生對教育理論有了深刻的反思。

我們的學(xué)生在實習(xí)中對所學(xué)的教育理論有了深刻的反思與理解。比如：好多學(xué)生看到實習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度開始思考學(xué)生在初中階段心理特點對行為習(xí)慣養(yǎng)成的影;看到學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的學(xué)校生活開始重新思考“素質(zhì)教育”與“全面發(fā)展”，像這樣的思索在我們的學(xué)生中還有很多，它們都反映了我們學(xué)生主動地在實踐中提升理論。

(三)學(xué)生的教育教學(xué)技能普遍提高了。

學(xué)生通過教學(xué)實習(xí)基本上熟悉了教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，并且對中小學(xué)課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。很重要地，是得到了實習(xí)單位的絕對認(rèn)可。

(四)對教師職業(yè)的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升。

通過本次實習(xí)，學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)識有了非常大的提高。我們的學(xué)生普遍體會到了老師的辛苦，感悟到了教師職業(yè)的崇高，理解了今天這個時代中教師的壓力。“上好一堂課，做一名老師，尤其是做一名好老師，是相當(dāng)不容易的”。

四、對實習(xí)工作的思考：

作為指導(dǎo)老師，我們對本次實習(xí)做了一些反思：

(一)實習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生“反思”成績顯著。

“把反思說出來”是我們在本次實習(xí)中特別加的一個活動，即學(xué)生在小組活動中必須對自己上課中的得與失作一個詳細(xì)的分析，并對自己的課堂再做優(yōu)化設(shè)計，而且接受其他同學(xué)的評議;同時學(xué)生還可把自己在教學(xué)中的困惑提出來，老師和同學(xué)一起討論解決。這一活動使教師能清楚地了解學(xué)生教學(xué)反思的情況，準(zhǔn)確把握反思的深度，并且可以指導(dǎo)學(xué)生對課堂做建設(shè)性的整合。通過這個活動，學(xué)生教學(xué)技能掌握得比較快。

(二)實習(xí)前與實習(xí)學(xué)校的溝通非常必要。

實習(xí)前與實習(xí)學(xué)校的溝通是非常必要的，它是實習(xí)活動“雙贏”的前提與條件。一是我們要了解對方需要我們帶什么，襄汾的康杰學(xué)校就希望我們的學(xué)生能給他們學(xué)校帶來一些先進(jìn)的教育思想與理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段，起碼是可以給他們的老師一些影響，所以，我們在實習(xí)前做了充分的準(zhǔn)備，這也是實習(xí)學(xué)校對我們認(rèn)可的一個原因;二是就我們實習(xí)目標(biāo)來講對方的環(huán)境里缺少什么，本次實習(xí)的一個疏忽：不知道對方學(xué)校沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果在學(xué)生的教案里反映出來：學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確。

(三)實習(xí)指導(dǎo)中關(guān)注學(xué)生的差異是幫助學(xué)生成長的基礎(chǔ)。

在這里“關(guān)注學(xué)生的差異”是指我們在指導(dǎo)學(xué)生時一定要根據(jù)學(xué)生的個性與差異來確定具體確定指導(dǎo)方式和具體的任務(wù)分配，同時也應(yīng)該允許學(xué)生有不同的教學(xué)風(fēng)格，而不是一種模式。

短短的兩個月實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，其中有同學(xué)們真實而豐富的收獲與體驗，也有我們教師深刻的反思與感悟，不管對于學(xué)生來說還是對于我們教師而言，通過這次實習(xí)我們都能更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，也使我們更清楚地意識到我們今后開展實習(xí)工作的目標(biāo)與方向，希望通過本次實習(xí)及總結(jié)，我們能使今后的實習(xí)工作邁上一個新的臺階，使我們學(xué)生的專業(yè)成長“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!