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        師范實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        發(fā)布時(shí)間:2023-03-23 23:33:05

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        第一篇:師范生的實(shí)習(xí)報(bào)告

        時(shí)間飛逝,在不知不覺(jué)中,我的20xx年的實(shí)習(xí)生活結(jié)束。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),讓我真正感覺(jué)到了做一個(gè)老師的難處,特殊是幼兒老師的難處,不過(guò)在這次實(shí)習(xí)中,也讓我收益頗豐。

        一、實(shí)習(xí)目的

        在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了,要因人施教,不能一個(gè)模式一刀切,面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。由于每個(gè)孩子都有差異,都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的仆人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去轉(zhuǎn)變他們,訓(xùn)練他們,那么,這個(gè)世界就是天才的世界。

        二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

        活動(dòng)不能死板硬套,要因地制宜,因環(huán)境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。我們要專心去捕獲每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處,及不足之處,并關(guān)心他們?nèi)ジ恼?,不僅要關(guān)懷和照看幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要,而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間,我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道,一起與他們共享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后進(jìn)展和成長(zhǎng)的收獲,也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完善的句號(hào)。

        在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重要,更增加了實(shí)習(xí)過(guò)程中我的學(xué)習(xí)欲望。

        首先,在保教工作方面,我主動(dòng)和保育員老師搭配,體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”。在戶外活動(dòng)時(shí),提示幼兒慢跑,假如熱了,要主動(dòng)提示幼兒增減衣服;回教室時(shí),要記住告知幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌,提示幼兒洗手。洗手時(shí),要留意打上肥皂消毒殺菌,而且水龍頭不要放太大,以免弄濕衣服;喝水時(shí),要排隊(duì),不要擁擠,并且不能說(shuō)話,以免被水嗆到;吃飯時(shí),要遵守習(xí)慣,提示幼兒飯前要洗手,吃飯時(shí)不能講話,不能挑食,不吃剩飯,要寧?kù)o就餐,不隨便扭動(dòng),以免把飯菜弄灑,燒到自己;在睡覺(jué)方面,要準(zhǔn)時(shí)提示幼兒大小便,蓋好被褥,寧?kù)o睡覺(jué),睡覺(jué)時(shí)不講話。后來(lái),我實(shí)行了小紅花制度,給主動(dòng)解大小便,不講話,寧?kù)o入睡的幼兒評(píng)獎(jiǎng)小紅花。

        其次,上課。在第一次主題課中,由于對(duì)幼兒的了解太少,對(duì)他們提出的問(wèn)題難以應(yīng)付,顯得有點(diǎn)不知所措。在上課期間,我也沒(méi)有好好整頓好幼兒常規(guī),在上課過(guò)程中,教具不當(dāng)心掉在了地上,引得全班幼兒哈哈大笑,那時(shí)候我更顯得不知所措,不知道該怎么辦才好。這時(shí),助教老師交給我了一個(gè)方法,當(dāng)東西掉在地上時(shí),不要過(guò)分緊急,依據(jù)上課的內(nèi)容,適時(shí)把東西撿回來(lái),給幼兒間其它方面的學(xué)問(wèn),吸引他們的留意力,這樣他們就不會(huì)對(duì)掉東西而耿耿于還了。在其次次講課時(shí),我吸取了前一次的閱歷。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走,不論對(duì)錯(cuò)都附和他們。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和批判要準(zhǔn)時(shí)和適度,經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”讓我積累了更多閱歷。

        再次,聽(tīng)課,看常規(guī),做好記錄,談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課期間,必需做好充分的預(yù)備,見(jiàn)機(jī)行事幼兒各種怪異的提問(wèn),前往不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì)。

        三、實(shí)習(xí)總結(jié)

        家長(zhǎng)工作,在幼兒訓(xùn)練中,家長(zhǎng)工作也尤為重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議,同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求,要妥當(dāng)處理,幼兒在園的表要準(zhǔn)時(shí)通告家長(zhǎng),同時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和批判。取得家長(zhǎng)的充分信任,家長(zhǎng)工作千萬(wàn)不能忽視,否則,將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。

        經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為老師我們要秉著吃苦,忍耐,拼搏,奉獻(xiàn),合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒,每一位家長(zhǎng)。

        第二篇:師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        xxxx年9月13日,我懷著希冀與期盼的心情拖著行李來(lái)到XX小學(xué),這個(gè)在之前與我八竿子打不著的小學(xué)是我要實(shí)習(xí)三個(gè)月的地方。剛開(kāi)始,我以為三個(gè)月的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng),轉(zhuǎn)眼之間,時(shí)間嘩啦啦地流走,留下意猶未盡的我。這三個(gè)月,是我大學(xué)期間過(guò)得最充實(shí)、最辛苦,卻也是最有挑戰(zhàn)性和成就感的日子,這段時(shí)間,我體會(huì)了做好一名教師的艱辛,也看到了學(xué)生們的可愛(ài),明白了作為一名教師的責(zé)任感和重要性,第一次真實(shí)地感受到“學(xué)高為師,身正為范”的重量。

        作為一名師范生、準(zhǔn)教師,教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí),是一次理論與實(shí)踐的結(jié)合,是我們了解和熟悉教師工作的最佳途徑,它的重要性是不言而喻的。這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),是對(duì)我們的一次鍛煉,也是一次挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)之前學(xué)院專門為我們開(kāi)展的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)還要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色的轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。剛來(lái)到實(shí)習(xí)單位,角色的轉(zhuǎn)換確實(shí)成了擺在我面前的首要任務(wù)――在大學(xué)里,我還是學(xué)生,在實(shí)習(xí)單位,我是老師。起初,學(xué)生們稚嫩的“老師好”竟讓我第一次聽(tīng)到的時(shí)候羞紅了臉。還記得第一次站上真正屬于我的講臺(tái),原本準(zhǔn)備得好好的自我介紹因?yàn)榫o張而匆匆結(jié)束。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的鍛煉,我也能面對(duì)學(xué)生不再緊張了。我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是頂崗――幫去參加培訓(xùn)的老師上好課,讓他在我們學(xué)校安心培訓(xùn)。由于我們置換的拖老師上著的有四年級(jí)的數(shù)學(xué)、音樂(lè)、勞動(dòng)、體育、信息,還帶著三年級(jí)的信息、體育和三生,如此多的學(xué)科種類和課時(shí)量,讓初來(lái)乍到的我和同學(xué)不禁深吸了一口氣,但經(jīng)過(guò)我們的討論和分配后,我還是有信心完成好我的工作的。實(shí)習(xí)的生活是緊張而忙碌的,早自習(xí)、午自習(xí)還有晚自習(xí),用早出晚歸來(lái)形容也不為過(guò)。在課后還要備課、批改作業(yè),甚至還要為某個(gè)學(xué)生狀態(tài)不好尋找原因和補(bǔ)救方法而大傷腦筋,但也不得不說(shuō),在這樣忙碌的生活中,我辛苦并快樂(lè)著――為學(xué)生每一次的進(jìn)步,甚至只是他們一句貼心的話語(yǔ)。在整個(gè)備課――上課――課后反饋的過(guò)程中,我要求自己多看教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流,在指導(dǎo)老師和學(xué)校其他老師的建議中不斷提高自己。

        在這次實(shí)習(xí)中,我主要的工作是四年級(jí)數(shù)學(xué)的2―4單元、科學(xué)全冊(cè)內(nèi)容的課堂教學(xué),還有四年級(jí)的音樂(lè)課,勞動(dòng)課,這些對(duì)于完全沒(méi)有實(shí)際講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在學(xué)校講課練習(xí)時(shí)候的模擬課堂與真正面對(duì)這些學(xué)生的感覺(jué)真的有很大不同,在課堂上,永遠(yuǎn)預(yù)設(shè)不到下一秒學(xué)生會(huì)丟給我一個(gè)怎樣的問(wèn)題,特別是科學(xué)課上,對(duì)于物理和生物都不是很好的我,挑戰(zhàn)性無(wú)比巨大,讓我深深地感受到知識(shí)浩如煙海,讓我不得不在書本和網(wǎng)絡(luò)上尋找資料,擴(kuò)充自己得知識(shí),深刻的體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵?!敖處熞芯畹膶W(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)”不再只是教材上的理論。作為一名教師,知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理是基本要求,而當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的互相滲透,相互融合,加上新興學(xué)科的不斷出現(xiàn),給我們的知識(shí)面提出來(lái)更高的要求。

        關(guān)于這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì),在課堂教學(xué)能力方面上是很明顯的。學(xué)校以教學(xué)為主,教師的基本職責(zé)是教學(xué),教學(xué)也是教師的最主要工作。字實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作中,我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段,提升了自己的教學(xué)組織能力,在教學(xué)上我做到了了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),努力做到因材施教,還充分利用了學(xué)校的多媒體教室,充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處,用多媒體的方式形象直觀地把知識(shí)傳授給學(xué)生,獲得學(xué)校老師們的好評(píng)。在課堂教學(xué)之前,課前準(zhǔn)備一定要做充分,這是我在實(shí)習(xí)中最大的感受,只有課前準(zhǔn)備充分了,才會(huì)在課堂上胸有成竹,才能在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),教師才能真正主導(dǎo)課堂。另外,由于語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)和與學(xué)生交流的主要手段,所以,作為教師來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)能力也有較高的要求,這一點(diǎn),在實(shí)習(xí)中我也有深刻的體會(huì)。作為教師要讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)進(jìn)去,不得不說(shuō)語(yǔ)言是一門博大精深的藝術(shù)。除了要做到與學(xué)生交流外,對(duì)學(xué)校其他老師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到尊敬,有禮貌,能良好的溝通,表現(xiàn)自己的能力。此外,在組織管理能力上,我也得到了很大的提高。教師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象的班級(jí)集體、學(xué)校集體,而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),作為主導(dǎo)者的教師就必須有一定的組織管理能力。實(shí)習(xí)期間,組織管理學(xué)生時(shí),我沒(méi)有采取強(qiáng)勢(shì)的管理方式,而是采用親和路線――玩的時(shí)候能與學(xué)生玩在一起,但在課堂上樹(shù)立教師必要的威信,讓學(xué)生不是因?yàn)椤芭隆蔽叶墓芾怼?/p>

        其實(shí),在實(shí)習(xí)這段時(shí)間我領(lǐng)悟得更多的是在教師職業(yè)道德和教師素質(zhì)方面。“教書育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng),更重要的是教師對(duì)學(xué)生思想上人格上的潛移默化的作用。作為教師在日常工作中要“教書”與“育人”并重,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),把思想品德融于學(xué)生的日常生活中。我認(rèn)為,作為一名教師首先應(yīng)該做到熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,只有一般的職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)習(xí)期間我感受到作為一名教師是真的很累――早上6點(diǎn)半起床已經(jīng)太晚了,晚上要下晚自習(xí)才能回寢室,從某種層面上來(lái)說(shuō),教師并非一個(gè)理想的職業(yè)和謀生手段,相等待遇情況下,它比一般行業(yè)更累,因此,教師只有是真的熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。其次,作為一名教師還要熱愛(ài)自己的學(xué)生,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等對(duì)待,做學(xué)生的朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,在這點(diǎn)上,我很自信的說(shuō)我做到了,我相信教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能贏得學(xué)生的愛(ài)。最后,我還要說(shuō)說(shuō)我在實(shí)習(xí)中關(guān)于以身作則、為人師表的感受,在教育過(guò)程中,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著示范和榜樣的作用,因此教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生做出表率,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

        為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,但對(duì)我的教育生涯來(lái)說(shuō)它只是一個(gè)開(kāi)頭,教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力,體會(huì)到了作為人民教師的樂(lè)趣和光榮,更讓我愛(ài)上了這份工作,更加堅(jiān)定了我做一名光榮的人民教師的信念。

        第三篇:師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        我于2005年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

        (二)調(diào)查方法

        學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        三、調(diào)查結(jié)果

        對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

        (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

        1、教育價(jià)值觀

        調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。 調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

        2、學(xué)習(xí)態(tài)度

        調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

        3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

        當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

        4、學(xué)習(xí)目的

        調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

        (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

        1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

        他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

        中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

        我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

        2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

        在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

        3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

        對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        第四篇:師范實(shí)習(xí)報(bào)告

        見(jiàn)習(xí)是身為每一位師范生在校學(xué)習(xí)期間必須履行的一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是師范生必不可缺少的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),很感謝學(xué)校能夠給予我們這么一次見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì),投身到中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去,體會(huì)當(dāng)老師的偉大與自豪。這也是為了以后順利的走上教師這一崗位打好基礎(chǔ)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這次是第二次的見(jiàn)習(xí),由于沒(méi)有參加見(jiàn)習(xí),許多的事項(xiàng)還未掌握好,許多的在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)等等…都存在著許多的欠缺,當(dāng)然凡事都有第一次,我想經(jīng)過(guò)了第一次的見(jiàn)習(xí),會(huì)收獲到許多的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),帶著這心情參加第一見(jiàn)習(xí)。

        很高興,也很榮幸能夠有一次的踏進(jìn)中學(xué)的校門,當(dāng)我們幾位同學(xué)一起走進(jìn)學(xué)校的大門時(shí),迎來(lái)的是同學(xué)們天真、燦爛的笑臉,還有的是好奇的目光向我們投來(lái),也許他們還不知道我們是來(lái)見(jiàn)習(xí)的所以,待指導(dǎo)老師介紹后,同學(xué)們紛紛的叫我們“老師好”第二次的聽(tīng)到學(xué)生們叫老師好的聲音,那種感覺(jué)真好,在見(jiàn)

        習(xí)期間我們每天都早早的就來(lái)學(xué)校,由于還沒(méi)有到上課時(shí)間,所以我們幾個(gè)就逛校園,發(fā)現(xiàn)校園變化很大,建起了學(xué)生宿舍樓,和食堂,這樣方便了離校遠(yuǎn)的同學(xué),也給學(xué)校帶來(lái)了很大的變化。為期一個(gè)周的見(jiàn)習(xí)讓我不禁想起自己中學(xué)時(shí)代也深感如今的中學(xué)生比我們以前的中學(xué)生多了份玩皮,大膽、靈活、接觸面廣等等…同時(shí)也看出現(xiàn)在的學(xué)生的能力也比我們以前強(qiáng)多了,要求也越來(lái)越高了,當(dāng)然這都是社會(huì)所需要的。

        聽(tīng)了這么多節(jié)課,和課后與老師們,學(xué)生的交流中,深感,要做一名學(xué)生喜歡的老師首先要有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心,和保護(hù)學(xué)生們的自尊心,激發(fā)學(xué)生們的閃光點(diǎn),因?yàn)槊课粚W(xué)生都是墜入凡間的天使,而老師就是為學(xué)生們編織翅膀送他們飛上天空的人。一周的見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)并不長(zhǎng),但對(duì)我們以后對(duì)教育信念卻起到了一個(gè)堅(jiān)定的作用,是獲得教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì),在這次的見(jiàn)習(xí)中,我不僅學(xué)到了許多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,而且在學(xué)生們身上也學(xué)到了許多,也感受到了不被世俗污染的童貞,不拘泥于瑣事的大度。整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我樂(lè)于參與重在體會(huì),吸取了諸多老師的精華,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的不足地方,要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師還有著一定的距離,所以要在有限的在校學(xué)習(xí)期要努力的學(xué)習(xí),不僅學(xué)好專業(yè)知識(shí)還要學(xué)

        好當(dāng)一名教師所具備的素質(zhì)。在這次的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中相信許多的同學(xué)也發(fā)現(xiàn),作為一個(gè)好的中學(xué)教師,首先應(yīng)該是一個(gè)好的班主任,只有與學(xué)生近距離的接觸,才能知道他們想要什么。所以在職前教育中,應(yīng)該加強(qiáng)師范生的班主任管理知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)。

        在中學(xué)里擔(dān)任班主任的大多都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師,我個(gè)人認(rèn)為是由于語(yǔ)文老師同時(shí)也擔(dān)任了道德教育的角色,因?yàn)檎Z(yǔ)文教育不僅僅是啟迪知識(shí),同時(shí)也是情感陶冶,語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、都韻涵了所有的知識(shí)領(lǐng)域,對(duì)塑造學(xué)生的性格、人品,有著舉足輕重的作用?,F(xiàn)代教育要求老師除了精通一學(xué)科的專門知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的`教學(xué)藝術(shù),同時(shí)要求教師要有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和審美趣。因?yàn)榻處熥鳛橐粋€(gè)特殊的職業(yè),教書育人,只有這樣我們才能把我們已有的知識(shí)盡可能的、高效的傳授給學(xué)生。因?yàn)樵谶@次的見(jiàn)習(xí)中深受感知,要想在學(xué)生中樹(shù)立好老師的形象還需走一段不尋常的摸索之路。所以好好的努力,豐富自己的內(nèi)涵,開(kāi)闊自己的視眼,為自己以后順利的走上教師這行業(yè)而奮斗。

        第五篇:師范生的實(shí)習(xí)報(bào)告

        通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

        一、實(shí)習(xí)的目的與要求

        安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

        1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

        2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向?qū)嵺`。

        3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

        二、基本情況

        實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況

        1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

        2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。

        這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易??!

        試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課――寫教案――試教――修改――試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

        教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。

        三、實(shí)習(xí)體會(huì)

        在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌5诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。

        四、實(shí)習(xí)總結(jié)

        通過(guò)這次實(shí)習(xí),我找到了今后教學(xué)工作的努力方向:

        1.要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。許多時(shí)候,我們可能容易培養(yǎng)一個(gè)具備了很高技能的人,但不一定就等于培養(yǎng)了一個(gè)合格的成功的人才,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵性職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為今后專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的側(cè)重點(diǎn),其中像合作能力、溝通能力等尤顯重要。要進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知教育。職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)在專業(yè)教育階段非常重要,一些學(xué)生實(shí)習(xí)中存在這樣那樣的問(wèn)題或困惑,根源在于對(duì)其即將從事的職業(yè)還沒(méi)有全面的、正確的認(rèn)知,以至于出現(xiàn)不適應(yīng)癥。但職業(yè)認(rèn)知教育不能停留在簡(jiǎn)單的一兩次到企業(yè)進(jìn)行所謂的參觀,要進(jìn)行系統(tǒng)地教育,通過(guò)專門的課程、日常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)等多種形式養(yǎng)成,全員全方位參與。要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)習(xí)指導(dǎo)的形式。在穩(wěn)定提高巡查指導(dǎo)覆蓋率,校外現(xiàn)場(chǎng)授課率的基礎(chǔ)之上,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)手段開(kāi)展指導(dǎo)。專業(yè)導(dǎo)師要加大與企業(yè)導(dǎo)師溝通力度,確保能夠及時(shí)獲取學(xué)生實(shí)習(xí)最新?tīng)顩r。

        第六篇:師范生的實(shí)習(xí)報(bào)告

        實(shí)習(xí)對(duì)象:

        教育專業(yè)師范生

        實(shí)習(xí)地點(diǎn):

        某幼兒園

        實(shí)習(xí)時(shí)間:

        20xx年x月x日―x月x日

        實(shí)習(xí)目的:

        1、多次實(shí)習(xí)活動(dòng)主要是讓小朋友們能夠親自嘗試生活,讓她們從一個(gè)廚師做起,小朋友們平時(shí)吃飯要么就是媽媽準(zhǔn)備飯菜,要么就是爸爸準(zhǔn)備,或者就到街上買來(lái)吃,從來(lái)都沒(méi)有自己動(dòng)手過(guò),所以讓小朋友自己動(dòng)手去做飯菜,不但有效的鍛煉了小朋友們的動(dòng)手能力,還能從某種意義上鍛煉了小朋友們的思維能力,讓小朋友們?cè)趯?shí)踐中不斷的長(zhǎng)大,不斷的學(xué)會(huì)動(dòng)手做事情,并學(xué)會(huì)動(dòng)腦思索生活中遇上的問(wèn)題,讓小朋友們的想和做給關(guān)聯(lián)起來(lái),才能真正的起到鍛煉的作用,當(dāng)然我從這次實(shí)習(xí)中,能夠懂得如何去教育孩子,如何把現(xiàn)實(shí)生活與教育給掛鉤,讓孩子們不但懂得學(xué)習(xí)考試,還會(huì)懂得生活。

        2、實(shí)習(xí)期間每天和小朋友們?cè)谝黄鹕?,感受真正的教師生活?/p>

        實(shí)習(xí)內(nèi)容:

        大班健康活動(dòng)《學(xué)訂食譜》和中班體育游戲《喜洋洋營(yíng)救大闖關(guān)》。

        實(shí)習(xí)實(shí)錄:

        (一)大班《學(xué)訂食譜》

        材料準(zhǔn)備:老師們端上了蝦、青菜、紫菜湯、西紅柿炒蛋、米飯、豆角等美味,擺放在桌面上,模擬自助餐廳的場(chǎng)景。

        實(shí)習(xí)的內(nèi)容和經(jīng)過(guò):

        1、導(dǎo)入部分。老師問(wèn)小朋友們,"小朋友們都喜歡吃什么食物?原因是什么呢?"小朋友們紛紛搶答。隨后,老師總結(jié)了各種食物中所包含的營(yíng)養(yǎng),小朋友適合多吃哪種食物。

        2、教學(xué)部分。每次活動(dòng),都圖文并茂地向大家介紹了食物金字塔,大致說(shuō)明了五大類食物及其作用,如何合理搭配著吃五種食物。而小朋友們從觀察圖片中,粗略了解了食物的種類。隨后,再?gòu)拿恐苁匙V的圖片上,引導(dǎo)小朋友們觀察每天飲食的具有哪些基本要素,自己總結(jié)每天的食譜應(yīng)如何合理搭配,學(xué)會(huì)區(qū)分一份食譜是否合理以及所需的營(yíng)養(yǎng)由哪些食物提供等日常飲食中的問(wèn)題,對(duì)小朋友們點(diǎn)到為止,讓小朋友們自己進(jìn)行了充分的思考和總結(jié),幫助小朋友們形成了正確的飲食觀念。而且一首食譜兒歌,讓孩子們有意或無(wú)意記住了今天所學(xué)的主要內(nèi)容。期間,還要請(qǐng)了三種不同體質(zhì)的小朋友"友情客串","胖胖"、"瘦瘦"、"康康",讓小朋友們生動(dòng)地了解到偏食挑食的危害。

        小朋友認(rèn)為最有趣的環(huán)節(jié)到了,他們親自體驗(yàn)一回小廚師,為我們搭配了一份可口而又合理的午餐,檢驗(yàn)了小朋友是否掌握本堂課的知識(shí),同時(shí)也給他們新的體驗(yàn),加深對(duì)這堂課所學(xué)知識(shí)的印象。

        3、每次上課,因?yàn)橛辛藢?shí)際生活的接觸,小朋友們就不怕我了,不但把我當(dāng)老師,而且還把我當(dāng)家長(zhǎng)一樣,其實(shí)要不是實(shí)習(xí),在這一個(gè)月的時(shí)間里,和這些小朋友經(jīng)歷的太多,她們舍不得我離開(kāi)這里,我也不舍得離開(kāi)她們。

        實(shí)習(xí)心得體會(huì):

        通過(guò)這次實(shí)習(xí),我體會(huì)到了做老師的快樂(lè),明白了教育的意義和教育的精神,同時(shí)也證明了我選擇教師的這個(gè)職業(yè)是沒(méi)錯(cuò)的,我想我的明天走的會(huì)更好。

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