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一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是指學(xué)生在校期間，通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)有驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，了解目標(biāo)工作內(nèi)容，找到滋生職業(yè)的差距的作用。鍛煉自己的動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性。將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐融合，進(jìn)一步鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的認(rèn)識(shí)；更廣泛的直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

6月27日我們由導(dǎo)師帶領(lǐng)去參觀了昆明理工大學(xué)的地質(zhì)博物館和古生物博物館，瀏覽過(guò)程中，隨著講解老師的講解，我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多以前我們說(shuō)不具備的知識(shí)。在地質(zhì)博物館中擺放著許多種類(lèi)的各種巖石，有著閃閃發(fā)光的鉆石、也有各種各樣顏色的巖石，它們千姿百態(tài)、形態(tài)各異。在古生物博物館還有著一只祿豐龍的化石，劇老師介紹，祿豐龍屬于脊索動(dòng)物門(mén)蜥形綱大椎龍科，生活侏羅紀(jì)時(shí)期（距今約億年），是最早在中國(guó)大地上出現(xiàn)的恐龍之一。祿豐龍身體結(jié)構(gòu)笨重，大小中等（6～7米長(zhǎng)），獸腳型。祿豐龍?jiān)徽J(rèn)為屬于原蜥腳類(lèi)的板龍科，且是蜥腳類(lèi)的祖先類(lèi)型。而實(shí)際上原蜥腳類(lèi)并不是蜥腳類(lèi)的直接祖先，僅是一類(lèi)在晚三疊紀(jì)（距今2億年前）由假鱷類(lèi)演化出的很不成功的原始蜥臀類(lèi)恐龍，只生存很短時(shí)間，就絕滅了。祿豐龍是淺水區(qū)生活的恐龍，主要以植物葉或柔軟藻類(lèi)為生，多以?xún)勺惴绞叫凶?，但在就食和在岸邊休息時(shí)，前肢也落地并輔助后肢和吻部的活動(dòng)。

7月7日我們到了郊野公園的筇竹寺，在上山的路上，老師帶領(lǐng)我們使用地質(zhì)羅盤(pán)測(cè)量了一些地帶的傾向傾角走向。巖層走向的測(cè)定：測(cè)走向時(shí)，先將羅盤(pán)上平行于刻度盤(pán)南北方向的長(zhǎng)邊貼于層面，然后放平，使圓水準(zhǔn)器泡居中，這時(shí)指北針縮至刻度盤(pán)的讀數(shù)，就是巖層走向的方位。走向線兩端的延伸方向均是巖層的走向，所以同一巖層的走向有兩個(gè)數(shù)值，相差180°。巖層傾向的測(cè)定：測(cè)傾向時(shí)，將羅盤(pán)上平行于刻度盤(pán)東西方向的短線與走向線平行，同時(shí)將羅盤(pán)的北端指向巖層的傾斜方向，調(diào)整水平，使圓水準(zhǔn)器氣泡居中，這時(shí)指北針?biāo)傅淖x數(shù)就是巖層傾向的方位。傾向只有一個(gè)方位。同一巖層的傾向與走向相差90°。巖層傾角的測(cè)定：測(cè)傾角時(shí)，將羅盤(pán)上平行刻度盤(pán)南北方向的長(zhǎng)邊豎直貼在傾斜線上，緊貼層面使長(zhǎng)邊與巖層走向垂直，轉(zhuǎn)動(dòng)羅盤(pán)背面的傾斜器，使長(zhǎng)管水準(zhǔn)器居中后，傾角指示針?biāo)缚潭缺P(pán)讀數(shù)就是巖層的傾角。我們常用的巖層產(chǎn)狀的表示方法是方位角表示法，這與地勢(shì)羅盤(pán)儀的測(cè)量結(jié)果是一致的。以正北方向?yàn)?°，將巖層走向線或傾斜線與正北方向所夾角度按順時(shí)針?lè)较蛴涗浵聛?lái)。方位角表示法通常只記傾向和傾角。但是，由上圖可以看出，褶皺并不往往都是嚴(yán)格的平面，甚至有的就是曲面，特別是我們考察的褶皺，本來(lái)就是一種小型規(guī)模的，所以我們并不能簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的說(shuō)它的傾角就是多少度，因?yàn)槠洳煌牟课粌A角是不同的，但它們的走向可認(rèn)為基本一致，經(jīng)大致測(cè)量，其走向近似為南北走向。而向下面的巖層，其傾角顯然是接近90°的由老師經(jīng)過(guò)傾心的講解后，我們對(duì)地質(zhì)羅盤(pán)的使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，隨后我們自發(fā)的使用羅盤(pán)測(cè)量了20組數(shù)據(jù)

7月8日，我們到了理工大學(xué)白龍校區(qū)，由老師給我們講解斜坡的相關(guān)知識(shí)?；率侵感逼律系拇罅繋r土體在重力和外部營(yíng)力作用下，失去原有的的平衡而沿著一定的滑動(dòng)面或滑動(dòng)帶整體地或分散地順坡向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。滑坡的防治原則要貫徹以防為主，整治為輔，及時(shí)治理，了解產(chǎn)生滑坡的主次原因及其相互聯(lián)系，并結(jié)合工程的重要性等級(jí)及施工條件制定防治方案?；路乐问且粋€(gè)系統(tǒng)工程。它包括預(yù)防滑坡發(fā)生和治理已經(jīng)發(fā)生的滑坡兩大領(lǐng)域。一般說(shuō)來(lái)，“預(yù)防”是針對(duì)尚未嚴(yán)重變形與破壞的斜坡，或者是針對(duì)有可能發(fā)生滑坡的斜坡，以防為主”，是滑坡防治的首要原則；“治理”是針對(duì)已經(jīng)嚴(yán)重變形與破壞、有可能發(fā)生滑坡的斜坡，或者是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生滑坡的斜坡。也就是說(shuō)，一方面要加強(qiáng)地質(zhì)環(huán)境的保護(hù)和治理，預(yù)防滑坡的發(fā)生；一方面要加強(qiáng)前期勘察和研究，妥善治理已經(jīng)發(fā)生的滑坡，使其不再發(fā)生。可見(jiàn)，預(yù)防與治理是不能截然分開(kāi)的；“防”中有“治”，“治”中有“防”。整治大型滑坡，技術(shù)復(fù)雜，治理工程量大，時(shí)間較長(zhǎng)，因此在勘察階段對(duì)于可以避繞的'，首先應(yīng)考慮工程路線避繞的方案。在已建的工程處發(fā)生的大型復(fù)雜的滑坡，常采用多項(xiàng)工程綜合治理，應(yīng)作整治故規(guī)劃，工程安排要有輕重緩急，并觀察效果和變化，隨時(shí)修正整治措施。對(duì)于中型或小型滑坡連續(xù)地段，一般情況下可不避繞，但應(yīng)注意調(diào)整路線平面位置，以求得工程量小，施工方便，經(jīng)濟(jì)合理的路線。路線通過(guò)滑坡地區(qū)，要慎重對(duì)待，對(duì)發(fā)展中的滑坡要進(jìn)行整治，對(duì)古坡要防止復(fù)活，對(duì)可能發(fā)展滑坡的地段要防止其發(fā)生和發(fā)展。整治滑坡一般應(yīng)先做好臨時(shí)排水工程，然后再針對(duì)滑坡形成的主要因素，采取相應(yīng)措施。對(duì)新建或已有建筑物周?chē)纳狡?，?yīng)進(jìn)行滑坡可能性評(píng)估。結(jié)合建筑物的重要性和可能發(fā)生的滑坡規(guī)模，采取更改場(chǎng)址、建筑物搬遷、邊坡加固的措施。

7月9日，我們從今日的講座中深刻的了解到BIM在將來(lái)發(fā)展中的重要性，并從老師的講解中明白了許多關(guān)于BIM的相關(guān)知識(shí)。

三、實(shí)習(xí)心得體會(huì)

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我們要努力提高動(dòng)手的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其不足，然后去反饋到學(xué)習(xí)中去，會(huì)更能提升自己的能力。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。