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第一篇：電大實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)題目___輪胎成型機(jī)的調(diào)試應(yīng)用
倍耐力輪胎成型車(chē)間實(shí)習(xí)報(bào)告
一、 實(shí)習(xí)目的：
為了鞏固所學(xué)專業(yè)的知識(shí)，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，掌握好所學(xué)技能，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中，特安排本次實(shí)習(xí)。
二、 實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月1日至20xx年10月29日
三、 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：寧陽(yáng)倍耐力輪胎有限公司
四、 單位介紹：
倍耐力輪胎有限公司成立于1872年，是一家擁有一百多年歷史的意大利上
市公司。作為全球第五大輪胎制造商，公司在全球設(shè)有24家現(xiàn)代化工廠，擁有2萬(wàn)多名員工，遍布于中國(guó)，阿根廷，巴西，埃及，德國(guó)，英國(guó)，意大利，西班牙，土耳其，美國(guó)和委內(nèi)瑞拉。銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)遍布全球160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，以其強(qiáng)大的高科技形象，強(qiáng)大的革新能力長(zhǎng)期在高性能和超高性能輪胎生產(chǎn)領(lǐng)域居世界領(lǐng)先地位。
今天倍耐力輪胎正成為質(zhì)量、激情和極限性能的代名詞。倍耐力目前是世界一級(jí)方程式賽車(chē)（F1）的獨(dú)家輪胎供應(yīng)商，同時(shí)也是國(guó)際米蘭足球俱樂(lè)部的贊助商。倍耐力十分重視企業(yè)社會(huì)責(zé)任，先后獲得了20xx中國(guó)財(cái)經(jīng)峰會(huì)“最佳企業(yè)品牌形象獎(jiǎng)”和20xx年可持續(xù)發(fā)展在中國(guó)評(píng)選案例優(yōu)秀獎(jiǎng)倍耐力是全球第五大輪胎
制造商。倍耐力承擔(dān)了包括轎車(chē)、輕型貨車(chē)、公交車(chē)、摩托車(chē)、卡車(chē)、農(nóng)業(yè)及推土設(shè)備用胎設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及鋼絲連線產(chǎn)品生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)。倍耐力的高新技術(shù)鞏固了與世界知名汽車(chē)生產(chǎn)廠商的合作關(guān)系。使倍耐力輪胎被原配于尖端汽車(chē)制造廠商的新產(chǎn)品中。20xx年，倍耐力在山東工廠的一期項(xiàng)目建成標(biāo)志著其正式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。目前，倍耐力在中國(guó)擁有2條生產(chǎn)線，均坐落于山東兗州，生產(chǎn)卡車(chē)胎及轎車(chē)胎。倍耐力在中國(guó)采取了一系列積極有效的市場(chǎng)活動(dòng)，例如在上海舉行的20xx年度倍耐力掛歷發(fā)布會(huì)及其他文化活動(dòng)，提升了其品牌知名度，并于20xx年起，連續(xù)三年贊助中國(guó)足球協(xié)會(huì)超級(jí)聯(lián)賽。
五、 實(shí)習(xí)過(guò)程
在輪胎廠，輪胎成型機(jī)是很重要，很關(guān)鍵的設(shè)備，它對(duì)輪胎的質(zhì)量起著決定性的作用，影響著各方面性能。車(chē)間的成型機(jī)全部從荷蘭進(jìn)口，在同行業(yè)內(nèi)是最先進(jìn)的設(shè)備。成型機(jī)采用先進(jìn)的PLC自動(dòng)化控制，具有高度的集成統(tǒng)一性和開(kāi)放性，標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一的編程組態(tài)環(huán)境和高度一致的數(shù)據(jù)集成。全集成自動(dòng)化不僅通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)自身與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的縱向集成，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的橫向聯(lián)系，使通信覆蓋整個(gè)企業(yè)，確保了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的及時(shí)、精確和統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)公司的供應(yīng)鏈、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和管理層之間的信息無(wú)縫傳輸。通過(guò)全集成化自動(dòng)化，可以實(shí)現(xiàn)從輸入物流到輸出物流整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的統(tǒng)一協(xié)同自動(dòng)化，實(shí)施完整的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)自動(dòng)化。
在這一個(gè)月內(nèi)，我參于了輪胎成型的安裝、調(diào)試、生產(chǎn)、管理工作。成型機(jī)主要分為一下幾大塊：TBM成型；胎體供料架；帶束層供料架；冠帶條供料架；胎面供料架。
1、 成型機(jī)機(jī)械的安裝
①輪胎成型機(jī)的地基處理；基礎(chǔ)底板(± 40 mm厚) 用來(lái)作為固定成型機(jī)的基礎(chǔ)安裝在地面上，用經(jīng)緯儀將底板找水平，精度為± 1 mm，用地腳螺栓使底板與地面固定，底板盡可能地與地面貼實(shí)，在地面和底板地部之間若出現(xiàn)的裂縫可以用墊片或環(huán)氧水泥添實(shí)，基礎(chǔ)底板的邊緣可以用水泥漿抹蓋。
②中心水平位Z的固定；在地面上劃中心線使其比TBM本身更長(zhǎng)些:每邊約2米，再精確地劃出BT鼓和CC鼓的中心線，以及帶束層供料架和胎面供料架的中心線及胎體供料架中心線，各系統(tǒng)架依據(jù)地面中心線安裝。
③風(fēng)管的安裝；在主氣源接入處安裝一個(gè)閥,如果選用需要時(shí)關(guān)斷或鎖住主氣源，胎圈設(shè)Z器的氣源是從預(yù)Z架處接入:如果是”胎圈預(yù)Z架在下面”或” 胎圈預(yù)Z架在主架上面”則它們的氣源一般是從胎體鼓主閥供給。連接真空；胎體側(cè)主軌,胎體側(cè),自動(dòng)供子口加強(qiáng)層及冠帶條/層。
2、 成型機(jī)電氣的安裝 線槽的布局，固定；電纜的排列，強(qiáng)電、弱電的電纜要與通訊電纜分開(kāi)安Z，防止干擾，尤其是光纜更要注意，不得小半徑彎折，防止斷裂；安全設(shè)備的安裝，安全光柵要垂直水平地對(duì)射，進(jìn)行大面積的，大范圍的覆蓋，防止輕微晃動(dòng)觸發(fā)報(bào)警；接地裝Z的`測(cè)量，用專用儀器測(cè)量接地電阻，使其阻值不的大于10歐姆，或者在接地極周?chē)判┗瘜W(xué)元素，降低電阻，提高導(dǎo)通率，所有接地要連接在一起形成網(wǎng)。
3、 設(shè)備上電，硬件調(diào)試；下載用戶程序；排除停機(jī)錯(cuò)誤；調(diào)試用戶程序。
通過(guò)執(zhí)行用戶程序來(lái)檢查系統(tǒng)的功能，可以在組織塊OB中逐一調(diào)用各邏輯塊，一步一步地調(diào)試程序。在調(diào)試時(shí)應(yīng)保存對(duì)程序的修改。調(diào)試結(jié)束后，保存調(diào)試好的程序。在調(diào)試時(shí)，最先調(diào)試啟動(dòng)組織塊OB100，然后調(diào)試FB和FC。應(yīng)先調(diào)試嵌套調(diào)用最深的塊，最后調(diào)試不影響OB1的循環(huán)執(zhí)行的中斷處理程序，
或者在調(diào)試OB1時(shí)調(diào)試他們。
用變量表調(diào)試程序；使用程序狀態(tài)功能，可以在梯形圖、功能塊圖或語(yǔ)句表程序編輯器中形象直觀地監(jiān)視程序的執(zhí)行情況，找出程序設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。但是程序狀態(tài)功能只能在屏幕上顯示一小塊程序，調(diào)試較大的程序時(shí)，往往不能同時(shí)顯示與每一功能有關(guān)的全部變量。變量表可以有效地解決上述問(wèn)題，使用變量表可以在一個(gè)畫(huà)面同時(shí)監(jiān)視、修改、和強(qiáng)制用戶感興趣的全部變量。一個(gè)項(xiàng)目可以生成多個(gè)變量表，以滿足不同的調(diào)試要求。變量表可以賦值或顯示的變量包括輸入、輸出、位存儲(chǔ)器、定時(shí)器、計(jì)數(shù)器、數(shù)據(jù)塊內(nèi)的存儲(chǔ)器和外設(shè)I/O。 用變量表監(jiān)視和修改變量的基本步驟：
①生成新的變量表或打開(kāi)已有的變量表，編輯和檢查變量表的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)剪貼板復(fù)制、剪切和粘貼來(lái)復(fù)制和移動(dòng)變量表，在移動(dòng)變量表時(shí)，源程序符號(hào)表中相應(yīng)的符號(hào)也被移動(dòng)到目標(biāo)程序的符號(hào)表中。
②建立計(jì)算機(jī)與CPU之間的硬件連接，將用戶程序下載到PLC。在變量表編輯器執(zhí)行菜單命令PLC-連接到-組態(tài)的CPU，建立被激活的變量表與CPU的在線連接。如果同時(shí)已經(jīng)建立了與另外一個(gè)CPU的連接，這個(gè)連接被視為已組態(tài)的CPU，直到變量表關(guān)閉。
③將PLC由STOP模式切換到RUN或RUN-P模式。在STOP模式修改變量時(shí)，因?yàn)闆](méi)有執(zhí)行用戶程序，各變量的狀態(tài)是獨(dú)立的，不會(huì)互相影響。這種變量修改功能常用來(lái)測(cè)試數(shù)字量輸出點(diǎn)的硬件功能是否正常。在RUN模式修改變量時(shí)，各變量同時(shí)又受到用戶程序的控制。修改變量后，用工具中的修改按鈕將修改值寫(xiě)入CPU。在變量表中輸入變量時(shí)，每一行輸入結(jié)束時(shí)都要執(zhí)行語(yǔ)法檢查，不正確的輸入被表為紅色。如果把光標(biāo)放在紅色的行上，可以從狀態(tài)欄讀到錯(cuò)誤
信息，按鍵可以得到糾正錯(cuò)誤的信息。變量表每行最多255個(gè)字符，不能用鍵進(jìn)入第二行。
④用工具欄中的監(jiān)視按鈕激活監(jiān)視變量的功能。將CPU模式選擇開(kāi)關(guān)扳到RUN位Z，執(zhí)行菜單命令變量-監(jiān)視，啟動(dòng)監(jiān)視功能。變量表中的狀態(tài)值按設(shè)定的觸發(fā)點(diǎn)和觸發(fā)條件顯示在變量表中。如果觸發(fā)條件設(shè)為每次循環(huán)，再次點(diǎn)擊監(jiān)視按鈕，可以關(guān)閉監(jiān)視功能。如果在監(jiān)視功能被激活的狀態(tài)下按鍵，不經(jīng)詢問(wèn)就會(huì)退出監(jiān)視功能。
4、 上料試生產(chǎn)。輪胎的工藝流程大致分為4大部分：半成品；成型；硫化；檢驗(yàn)。而成型部分有由10個(gè)工序組成①貼合內(nèi)襯層；②子口加強(qiáng)層；③一號(hào)胎體簾布；④二號(hào)胎體簾布；⑤扣圈；⑥成型；⑦壓合胎面；⑧反包；⑨壓合胎側(cè)；⑩移走生胎。組成輪胎的原料由內(nèi)襯層、胎體、帶束層、冠帶條、胎面組成。準(zhǔn)備好各種原料并裝到料車(chē)上，推到相應(yīng)工位準(zhǔn)備就緒。啟動(dòng)機(jī)器，根據(jù)生產(chǎn)工藝的配方即工序，一步一步地貼合各種原料，并檢查原料結(jié)合是否符合要求，在公差范圍之內(nèi)。最后，通過(guò)質(zhì)檢人員初次檢查、認(rèn)證，沒(méi)有問(wèn)題，進(jìn)入下一道工序硫化。硫化完通過(guò)儀器檢查沒(méi)有質(zhì)量缺陷，進(jìn)入批量生產(chǎn)或正式生產(chǎn)，調(diào)試完成。
5、 根據(jù)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)計(jì)劃表對(duì)設(shè)備進(jìn)行預(yù)防性、定期性維護(hù)保養(yǎng)，減少設(shè)備的故障率，使問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，增加效益。
第二篇：電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文
電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文范文2篇
漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文范文一：語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)關(guān)系
引言
語(yǔ)文教育是弘揚(yáng)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)精髓的主要途徑，漢語(yǔ)言文學(xué)屬于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的一部分，應(yīng)試教育模式下的語(yǔ)文教學(xué)更多的是為考試而學(xué)習(xí)而不是為文學(xué)而學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教育沒(méi)有滿足新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教育要求。漢語(yǔ)言文學(xué)要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接性教育，就要從多個(gè)方面綜合考慮，在教學(xué)理念越來(lái)越開(kāi)放的情況下，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)來(lái)正確理解語(yǔ)文教學(xué)中漢語(yǔ)言文學(xué)的教育問(wèn)題。
1漢語(yǔ)言文學(xué)教育的特點(diǎn)
漢語(yǔ)言文學(xué)的作用很大，而且不是僅僅局限在某一方面。漢語(yǔ)言文學(xué)在反映我國(guó)歷史和文化語(yǔ)言傳統(tǒng)的同時(shí)，也可以將一個(gè)民族的氣質(zhì)風(fēng)貌展現(xiàn)出來(lái)，并承載著一個(gè)民族的文化。語(yǔ)言文學(xué)是人類的財(cái)富，漢語(yǔ)言文學(xué)更是中華民族的財(cái)富，作為中華兒女，我們應(yīng)該將其繼承和發(fā)揚(yáng)起來(lái)。漢語(yǔ)言本身就是一門(mén)我國(guó)特有的專業(yè)，這門(mén)專業(yè)的目標(biāo)就是培養(yǎng)人文素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)的從事漢語(yǔ)言文學(xué)的人才。在現(xiàn)如今的社會(huì)中，衡量教育是否合格的標(biāo)準(zhǔn)是看其能否適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。漢語(yǔ)言文學(xué)教育過(guò)程中并沒(méi)有直接體現(xiàn)出實(shí)用性，而是通過(guò)人文觀念等展現(xiàn)的，不能用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行衡量。
2語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)之間的關(guān)系
2.1教學(xué)目標(biāo)相同：
語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)教育的目標(biāo)是一致的，其最終目的都是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，同時(shí)保證學(xué)生可以更快的適應(yīng)社會(huì)生活;語(yǔ)文教育的一部分就是漢語(yǔ)言文學(xué)，兩者在理論以及教學(xué)內(nèi)容上存在一致的地方，但是在教學(xué)過(guò)程中會(huì)根據(jù)各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)興趣愛(ài)好。
2.2表達(dá)形式不同：
漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)，通過(guò)語(yǔ)言體現(xiàn)出作者的感情、對(duì)事物的看法分析，讀者通過(guò)閱讀文字來(lái)了解作者的情感波動(dòng)。漢語(yǔ)言文學(xué)的生動(dòng)性則主要體現(xiàn)在可以用語(yǔ)言進(jìn)行靈活表達(dá)。雖說(shuō)兩者表達(dá)形式上存在差異，但語(yǔ)文教育是漢語(yǔ)言文學(xué)教育的基礎(chǔ)，兩者之間存在著相互影響。
2.3專業(yè)性的差異：
漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)要比語(yǔ)文教學(xué)更加專業(yè)，一般情況下，在高等院校教學(xué)過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)都會(huì)涉及到很多的專業(yè)知識(shí)，這就需要學(xué)生進(jìn)行探究。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生不斷加深自身的文學(xué)知識(shí)，發(fā)自內(nèi)心的原因?qū)W習(xí)，和漢語(yǔ)之間培養(yǎng)深厚的感情;語(yǔ)文教學(xué)相比就簡(jiǎn)單的多，只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以說(shuō)兩者專業(yè)性之間存在著差異。
3語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)銜接的問(wèn)題
3.1實(shí)踐能力銜接薄弱：
在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文教育實(shí)踐能力
的培養(yǎng)卻有些忽視，這造成的現(xiàn)實(shí)情況就是很多學(xué)生有著扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)卻幾乎是空白的;有些漢語(yǔ)言文學(xué)老師的教育理念并沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，教學(xué)過(guò)程中只重視專業(yè)理論知識(shí)的傳授，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐的重要性卻幾乎不談，這就造成課堂上只進(jìn)行枯燥的理論知識(shí)灌輸，學(xué)生長(zhǎng)此以往，對(duì)課堂學(xué)習(xí)會(huì)逐漸失去興趣。這也是現(xiàn)如今教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)主要問(wèn)題。
3.2教學(xué)缺乏針對(duì)性：
漢語(yǔ)言文學(xué)目前已經(jīng)形成了相對(duì)完善的教育體系，但是卻沒(méi)有具有針對(duì)性的教育模式和方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于因材施教的教學(xué)理念也沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)，這就造成一個(gè)非常尷尬的問(wèn)題：制定的教育目標(biāo)和方法與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)，無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展以及課改的需求。在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整課程和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教師可以根據(jù)教學(xué)階段的變化，結(jié)合教學(xué)情況，在了解學(xué)生掌握程度的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法和技巧進(jìn)行更新。只有這樣，才能確保漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
4促進(jìn)語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)銜接的措施
4.1做好人文素養(yǎng)培養(yǎng)：
在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)以及語(yǔ)文教育的時(shí)候，要注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，做好人文素養(yǎng)的教育，促使專業(yè)學(xué)生身上具備人文色彩。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以從兩方面入手：老師除了正常教學(xué)之外，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和關(guān)懷，了解學(xué)生的思想處境以及情感波動(dòng)，從這方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的
素養(yǎng)和人格;教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)和維護(hù)良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系可以提高課堂教學(xué)效率，幫助教師更好的完成教學(xué)計(jì)劃及任務(wù);與此同時(shí)，完善漢語(yǔ)言體系可以做好文化傳承。
4.2注重實(shí)踐能力對(duì)接：
要想更好的將語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教育進(jìn)行融合，就必須和現(xiàn)如今的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，在分析已有發(fā)展模式的基礎(chǔ)上，做好兩者融合的工作。要想將兩者完美的融合起來(lái)，就需要找到兩者的相同點(diǎn)，漢語(yǔ)言文學(xué)和語(yǔ)文教育都是圍繞漢語(yǔ)言文學(xué)展開(kāi)的，在教學(xué)過(guò)程中若想融入實(shí)踐知識(shí)，就必須了解兩者共有的知識(shí)和理論，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的目的;在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式和方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在了解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)實(shí)踐潛力。
4.3加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)：
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?，F(xiàn)在有很多高校采取了遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，這樣把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和課程完美的結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的目的是為了提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生擁有敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可以品嘗創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最終讓學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞分析能力。
結(jié)束語(yǔ)
在進(jìn)行語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)對(duì)接的過(guò)程中，需要堅(jiān)持語(yǔ)文終身教育的觀念，這樣才能確保兩者之間實(shí)現(xiàn)合理對(duì)接。語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)系是相互聯(lián)系卻相互獨(dú)立的，漢語(yǔ)言文學(xué)
作為語(yǔ)文教育中的一個(gè)重要組成部分，兩者之間本身在教育目標(biāo)上就是一致的，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際情況，不生搬硬套，切實(shí)做好教育工作。
漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文范文二：漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展困境探究
在當(dāng)前，漢語(yǔ)言文學(xué)在實(shí)際生活中的實(shí)用性和應(yīng)用性很強(qiáng)。為此，在新媒體環(huán)境下，我們一定要逐步加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題分析，在不斷地實(shí)踐過(guò)程中，完善我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教育體系，積極尋求有效對(duì)策，以此來(lái)提升學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。
一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的瓶頸
1.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的沖擊
從某種程度上看，新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展遇到全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這是漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)所達(dá)到的目的上看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的豐富能夠在很大程度上促進(jìn)和豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯量和表現(xiàn)方式，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)漢語(yǔ)的發(fā)展帶來(lái)全新的變化。而另外一方面，網(wǎng)絡(luò)所流行的語(yǔ)言展現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性化，方式上也是獨(dú)具匠心。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在表現(xiàn)形式相比傳統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)言表現(xiàn)形式更加獨(dú)特，符合人物內(nèi)心的情緒，極容易受到廣大受眾的關(guān)注，有利于促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。例如，“校內(nèi)體”和“咆哮體”等諸多的語(yǔ)言表現(xiàn)形式的出現(xiàn)，這就是表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)內(nèi)涵的豐富性和多樣性。但是，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種不規(guī)范的語(yǔ)言形態(tài)，在給予受眾歡樂(lè)的同時(shí)，還在一定程度上對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)造成極大的沖擊，尤其是體現(xiàn)在傳統(tǒng)的道德觀念、歷史文化和群體觀念等秩序方面造成嚴(yán)重的破壞。它是
對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的一種異化，改變了受眾對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的使用習(xí)慣，例如“腫么了”、“偶”等此類的流行語(yǔ)，這不僅僅是對(duì)漢語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣的改變和顛覆，給中國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)發(fā)展造成嚴(yán)重的影響，還是對(duì)正確的漢語(yǔ)語(yǔ)序和用語(yǔ)習(xí)慣等方面的發(fā)展造成不利。同樣的，新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播具有傳統(tǒng)媒體所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這通常體現(xiàn)在其具有無(wú)邊界、超媒體、跨時(shí)空和數(shù)字化的特點(diǎn)。為激發(fā)受眾寫(xiě)作欲望，通過(guò)這種“超文本結(jié)構(gòu)”可大大拓展文字創(chuàng)作表現(xiàn)空間和個(gè)性化的表達(dá)空間。而且，在受眾方面，人們更愿意使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行咨詢，進(jìn)一步接收信息，之后便進(jìn)行交流，這樣對(duì)紙質(zhì)媒體的使用程度也就逐漸減少。從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段來(lái)看，人們?cè)谠缙诘木W(wǎng)絡(luò)郵件、手機(jī)短信逐漸過(guò)渡到sns社區(qū)網(wǎng)站的交流，到現(xiàn)在為止，人們更愿意使用微博和微信等方式來(lái)傳達(dá)自身的看法，在交流方式上也更加復(fù)雜和多樣化。
2.受眾地位和作用的變化
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展給受眾的地位和作用帶來(lái)全新的變化，這也就在一定程度上改變了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳統(tǒng)角色。并且，在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)科學(xué)發(fā)展下，受眾總是在一定程度上接受大眾傳媒所傳遞的信息，并沒(méi)有很好地同傳媒主體進(jìn)行平等的交流，這樣就使得受眾沒(méi)有發(fā)聲的權(quán)利。從另外一方面來(lái)看，隨著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的快速發(fā)展，使得人們的用語(yǔ)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也發(fā)生了巨大的改變，人們更多使用電子方式來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳媒逐漸淡化，這樣就會(huì)造成人們一提筆就忘字，如“稀飯”等一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是人們利用電腦打字錯(cuò)誤而流傳出來(lái)的。同樣的，正是由于對(duì)電子媒介的依賴程度越大，使得漢語(yǔ)言文學(xué)
發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙，沒(méi)有從紙質(zhì)媒介中真正探究到漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵，從而忽略了漢字獨(dú)特的魅力。從長(zhǎng)期來(lái)看，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展。而且，隨著媒體表達(dá)缺乏把關(guān)，網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)在日益變得自媒體化，希望每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利，從目前的情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)傳播言語(yǔ)內(nèi)容碎片化、謠言化。而且其傳播短時(shí)間可能給受眾造成影響，帶來(lái)了信息上的垃圾，同樣的，長(zhǎng)久的碎片化信息可能形成一種碎片化的思維方式，顯得缺乏深入的邏輯思考和思維形式，明顯不利于漢語(yǔ)言文學(xué)思維方式的發(fā)展。從新媒體環(huán)境下的角度看，新媒體的受眾群體主要是年輕人，并已經(jīng)逐漸成為中堅(jiān)力量。這種碎片化的思維方式，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)期的漢語(yǔ)言文學(xué)人才是非常不利的。
3.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)生活
在當(dāng)前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)上只是作為一種平面知識(shí)的傳授模式。這種模式的出現(xiàn)，就必然決定著漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)只注重理論知識(shí)，卻忽視了漢語(yǔ)言文學(xué)的本質(zhì)，即要從生活中來(lái)到生活中去，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就是對(duì)人們生活詞語(yǔ)總結(jié)過(guò)程，因而也就更沒(méi)有重視新一代學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言獨(dú)特的感知方式。我們都知道，當(dāng)前的學(xué)生都是在新媒體環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，這就在一定程度上影響了他們的閱讀習(xí)慣、感知方式和趣味性，而在面對(duì)新一代的媒體時(shí)代中，我們唯有保持漢語(yǔ)言文學(xué)理論教學(xué)的傳統(tǒng)性和理論性，若沒(méi)有實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)和新媒體之間的融合，也就無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的目標(biāo)。所以，只有要充分融合漢語(yǔ)言文學(xué)和新媒體技術(shù)，才能更好地推動(dòng)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)傳播在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源中的特征
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣性和便捷性
新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展必須要依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的連接，使得各種資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，這樣就能夠助力漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，找到一切所需要的資料，這樣就能夠通過(guò)光盤(pán)、錄像等媒介載體進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，極大降低了尋找資料和保存資料的時(shí)間。更為重要的是，可以充分利用自己所需要的資料，按照自身學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有效整理，融合自身的知識(shí)體系，從而可以打造出獨(dú)特的漢語(yǔ)言文學(xué)體系。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的可塑性
目前，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行編排，這樣就可以打破一定的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行整合。換種角度看，就是可以作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)而存在。如，我們可以加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)口語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)，將諸多名家口語(yǔ)集錦放在專門(mén)的地方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將自身所需的資料進(jìn)行整合，最后才能更好地變成自身的知識(shí)庫(kù)。在教學(xué)過(guò)程中，可以在漢語(yǔ)言文學(xué)課堂上進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)解讀。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中實(shí)現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的互動(dòng)性
通過(guò)新媒體的發(fā)展，人們之間的關(guān)系變得更加微妙，同樣也對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)持久的影響。漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展必然要依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教師可以將任務(wù)逐一分配下去，這樣不僅僅能夠節(jié)約大量的課堂教學(xué)時(shí)間，而且對(duì)于實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)未來(lái)發(fā)展具有決定性的作用。
三、如何解決新媒體環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展問(wèn)題
1.對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)上的規(guī)范，逐步引導(dǎo)學(xué)生更好地看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)
隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，漢語(yǔ)言文學(xué)也在不斷追求發(fā)展，使得人們?cè)趯?duì)漢語(yǔ)使用習(xí)慣進(jìn)行不斷變化。在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)上，我們一定要辯證看待其對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，即產(chǎn)生了一系列新的用法，衍生出新的語(yǔ)義，同樣的，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能夠?yàn)闈h語(yǔ)發(fā)展創(chuàng)新了發(fā)展形勢(shì)。但是從目前情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展水平和程度完成不在同一個(gè)的檔次上，在有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)上，可能符合漢語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律，但是也有的不一樣。在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)受眾主體上看，基本上都是以學(xué)生為主，但是學(xué)生知識(shí)水平不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)沒(méi)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，這樣就使得網(wǎng)絡(luò)上流傳的語(yǔ)言沒(méi)有形成規(guī)范性，嚴(yán)重違背了漢語(yǔ)言文學(xué)詞語(yǔ)的發(fā)展。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)漢語(yǔ)規(guī)范化知識(shí)的教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的重要性，及時(shí)幫助學(xué)生，尤其是要加強(qiáng)初高生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的全面認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)控制和吸收相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，主動(dòng)讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)符合當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的規(guī)范。
2.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的主觀能動(dòng)性
現(xiàn)階段要想更好地促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，我們就必須要緊密依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造現(xiàn)代化的漢語(yǔ)言文學(xué)。而且，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式的變化就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，所以，當(dāng)務(wù)之急，便是如何來(lái)促進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，如何來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，這些方面都是顯得越來(lái)越重要。眾所
周知，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最主要的優(yōu)勢(shì)在于信息資源庫(kù)非常龐大，如果能夠有效地利用起來(lái)，便可以進(jìn)一步滿足學(xué)生自身個(gè)性化的要求，最大限度地發(fā)揮好學(xué)生的潛能。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)漢語(yǔ)言文學(xué)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，而身為漢語(yǔ)言文學(xué)教師，就必然要能夠靈活地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展提供嶄新的平臺(tái)，為校園主動(dòng)營(yíng)造良好的漢語(yǔ)言文學(xué)氣氛。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該充分利用課堂上的講解、個(gè)性化的輔導(dǎo)等多種方式進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。3.合作教育的運(yùn)用在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一般都是采用老師為主導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行單方面的知識(shí)傳播，這樣對(duì)這門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科是非常不利的，在一定程度上影響漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。為此，只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)放的情況下，逐步建立一個(gè)多元性和多樣化的合作式教育，學(xué)生才可以通過(guò)網(wǎng)上將自身所遇到的問(wèn)題反饋給老師，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其要注重開(kāi)展多樣性的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中就包括辯論、評(píng)論等一些話題性活動(dòng)，進(jìn)而可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的漢語(yǔ)言文學(xué)環(huán)境。
電大社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)（共10篇）
漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
電大漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（共7篇）
電大護(hù)理本科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
第三篇：電大實(shí)習(xí)報(bào)告
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”常言說(shuō)得好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即便理論知識(shí)學(xué)習(xí)得再好，如果不付諸實(shí)踐，終歸是淺薄的，要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。
作為電大漢語(yǔ)言文學(xué)(師范方向)本科專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是幫助我們理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格教師的基礎(chǔ)。而中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又是一門(mén)具有語(yǔ)文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科，它的目的是研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。因此，在畢業(yè)之際，我在社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師汪勁松老師的幫助下，來(lái)到了黔江區(qū)白土鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。
我頂崗實(shí)習(xí)的班級(jí)是初一(1)班，班里有學(xué)生53人，任教語(yǔ)文的是李松老師。在這個(gè)班上，大多學(xué)生都是農(nóng)村留守孩子，在行為上比較活躍，性格上比較孤僻，管理起來(lái)有一些難度，學(xué)習(xí)氛圍也不是太濃厚。我頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語(yǔ)文課堂教學(xué)。
一、頂崗實(shí)習(xí)基本情況
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是頂崗實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。初來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校，我先是聽(tīng)了2個(gè)星期的語(yǔ)文課，再自己實(shí)踐講課2個(gè)星期。頂崗實(shí)習(xí)期間，我共計(jì)聽(tīng)課24節(jié)，上課16節(jié)，備課16個(gè)課時(shí)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)。就拿教本班語(yǔ)文的李松老師來(lái)說(shuō)，他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，語(yǔ)言幽默。在上課前，他常常會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，去網(wǎng)上查找一些與課文有關(guān)的故事或者對(duì)課文起補(bǔ)充的知識(shí)，并在上課時(shí)適時(shí)講給學(xué)生們聽(tīng)，以增加課文的趣味性，知識(shí)性，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時(shí)，他先是問(wèn)同學(xué)們小時(shí)候是否捅過(guò)馬蜂窩，并讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學(xué)們的興趣后，他才開(kāi)始講解新課。又如，他在上《夜雨寄北》這篇課文時(shí)，他并不急于進(jìn)入新課，而是先給同學(xué)們講解作者李商隱的背景身世，及他與妻子的愛(ài)情故事，從而來(lái)引出詩(shī)人寫(xiě)給妻子的這首飽含深情的詩(shī)。同時(shí)，在講解過(guò)程中，他用自己樸實(shí)的話語(yǔ)把詩(shī)歌的中心思想表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。
對(duì)于聽(tīng)課，我認(rèn)為需要注意的是聽(tīng)課前要先了解該課內(nèi)容，做到心中有底;聽(tīng)課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)講，細(xì)心捕捉每一位老師的授課亮點(diǎn);課后要爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對(duì)照自己查找差距。
2、備課
無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材，吃透文本。要仔細(xì)琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的知識(shí)和情感，這樣才能更好地把知識(shí)傳遞給學(xué)生。
備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫(xiě)教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。而備課不單單是把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創(chuàng)新思想，要去深刻思考一堂課該怎么上，怎么才上得好。這樣不僅能提高自己的備課能力，同時(shí)更利于實(shí)際教學(xué)。
在初學(xué)備《紙船――寄母親》這篇課文時(shí)，我就犯過(guò)“本本主義”“教條主義”的錯(cuò)誤。在沒(méi)有深刻理解課文的情況下，就在幾本教參上抄一些自認(rèn)為精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結(jié)果自己一堂課講下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。課后,我在向我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師汪勁松老師請(qǐng)教時(shí)，他一句話道出了我的癥結(jié)所在：在沒(méi)有搞清楚課文真正想表達(dá)的思想內(nèi)容、在沒(méi)有把課本語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言的情況下講課，只是泛泛而談。他告訴我，以后在備課之前，一定要先熟讀課文，并把自己對(duì)作品的理解適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)教案里，以便更好的幫助學(xué)生理解課文。
3、上課
怎么樣才能上好一堂課?通過(guò)2周的實(shí)踐，我覺(jué)得首先要吃透課文，內(nèi)容安排上要銜接、連貫，注重引導(dǎo)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
其次是要善于營(yíng)造和把握課堂氣氛。要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，了解他們喜歡的一些學(xué)習(xí)方法，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以迎合學(xué)生的口味，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。多培養(yǎng)自己的幽默細(xì)胞，擴(kuò)充自己的知識(shí)閱歷，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言和方式為學(xué)生靈活授課，多變換和改進(jìn)自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戲、互動(dòng)等內(nèi)容。
頂崗實(shí)習(xí)期間，我上的第一堂課是《紙船――寄母親》，總體說(shuō)來(lái)，這堂課是失敗的。后來(lái)，我又接連上了《母親》、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開(kāi)課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》時(shí)，我就仔細(xì)總結(jié)了前幾堂課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。先是熟讀課文，理清課文的思路，用自己的語(yǔ)言歸納好文章的中心內(nèi)容，再結(jié)合自己的理解備課。正式上課時(shí)，看到臺(tái)下坐著的53位學(xué)生和5個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師，剛開(kāi)始心情有些緊張。
為了輕松課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先是對(duì)學(xué)生們提問(wèn)，問(wèn)他們熟悉和喜歡什么樣的鳥(niǎo)兒?對(duì)鳥(niǎo)兒有著怎樣的印象?然后再才開(kāi)始導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課后，我重點(diǎn)通過(guò)對(duì)重要詞句的品賞，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)膩地研讀課文，領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)鳴聲中蘊(yùn)含著的豐富信息，感受課文的優(yōu)美意境，體悟作者思鄉(xiāng)之情以及對(duì)自由、幸福、寧?kù)o生活的強(qiáng)烈追求。課后，我及時(shí)向前來(lái)聽(tīng)課的老師交流了意見(jiàn)，他們?cè)诳隙ㄟ@堂課的同時(shí)，還指出了一些意見(jiàn)和建議，通過(guò)這堂課，我學(xué)到了很多實(shí)際的東西。
二、頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)
頂崗實(shí)習(xí)期間，我以正式教師的身份和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，并深入學(xué)生中，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，也嚴(yán)格遵守頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，努力完善我的頂崗實(shí)習(xí)工作。通過(guò)課下與老師和學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些自己在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)存在且亟需改善的問(wèn)題。
1、普通話不標(biāo)準(zhǔn)
普通話對(duì)我們?nèi)粘５娜穗H交往、工作生活十分重要，而對(duì)一名老師，特別是一名語(yǔ)文老師，更是十分的重要。我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在前后鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂普通話技巧是個(gè)方面。這些問(wèn)題將是我接下來(lái)在學(xué)習(xí)和工作中首要解決的問(wèn)題。
2、語(yǔ)言不幽默
幽默的語(yǔ)言不但讓人肯聽(tīng)，而且耐聽(tīng)。在課堂上，我不善于活躍氣氛，也不善于講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的工作中，我要多閱讀書(shū)籍，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，做到水到渠成，心中有數(shù)。
三、頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)
首次登上講臺(tái)的時(shí)候，看著臺(tái)下的學(xué)生，十分的緊張，頭腦一片空白，講課也是語(yǔ)無(wú)倫次。萬(wàn)事開(kāi)頭難，之后漸漸地自己就完全得到了放松，而且講課越來(lái)越流暢。在與學(xué)校同學(xué)和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師楊立老師不但在業(yè)務(wù)上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，還教會(huì)了我許多做人的道理。而我的學(xué)生們，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂(lè)和責(zé)任，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我從事教育工作的意愿。在這，我把我的一些想法和體會(huì)與大家一起交流一下，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)與幫助!
1、教學(xué)方面
上課說(shuō)話應(yīng)放慢速度;在黑板上寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)不要用手擦，最好是想好再寫(xiě);在課堂上稱呼全體學(xué)生時(shí)不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時(shí)，不要拖堂，要把寶貴的下課時(shí)間留給同學(xué)們。
2、師生交流方面
不要擺架子，要站在學(xué)生的角度，真誠(chéng)地去與他們溝通。對(duì)于一些令老師頭疼的孩子，不要歧視，要用心去傾聽(tīng)他們，了解他們，并找出癥結(jié)所在，幫助他們走出困境，樹(shù)立正確的人生觀世界觀。
印象最深刻的是在我們班有位同學(xué)，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉(zhuǎn)而改嫁他鄉(xiāng)，他全靠爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他學(xué)習(xí)十分刻苦，也非常勤奮，但性格比較孤僻，愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群，也比較自卑。為了幫助他變開(kāi)朗起來(lái)，我和李松老師商量看如何挖掘出他的優(yōu)點(diǎn)并在全班肯定他，以增強(qiáng)他的自信。在多方面了解后，發(fā)覺(jué)他作文寫(xiě)得特別好，就決定在上作文課的時(shí)候，把他的作文念給同學(xué)們聽(tīng)。就這樣，漸漸的他有了自信，變得開(kāi)朗起來(lái)。他的改變讓我和李松老師十分的欣慰，也讓我明白在教學(xué)的過(guò)程中，一定要以人為本，才能做好教育，教好書(shū)，為好人。
在在短短的頂崗實(shí)習(xí)生活中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，感受到了身為一名教師的苦與樂(lè)，深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要意義，明白了一個(gè)老師的好壞對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響程度。也正是如此，我看到了老師肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是多么的重大，但這更讓我堅(jiān)定要當(dāng)老師，且當(dāng)一名好老的信心和決心。
第四篇：電大本科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
電大本科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
一段忙碌又充實(shí)的實(shí)習(xí)生活又告一段落了，這次實(shí)習(xí)讓你心中有什么感想呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告吧。但很多人說(shuō)起寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告都是毫無(wú)頭緒吧！以下是小編精心整理的電大本科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎大家分享。
實(shí)習(xí)目的：通過(guò)教育教學(xué)實(shí)習(xí)，把所學(xué)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提高自己的初中語(yǔ)文教學(xué)技能和水平。
實(shí)習(xí)要求：了解初中教育的現(xiàn)狀，帶給學(xué)生一種更加富有吸引力的課堂教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造一片更為廣闊的發(fā)展空間。
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年3月1日--4月1日
地點(diǎn)實(shí)習(xí)：山東省汶上縣郭倉(cāng)鄉(xiāng)中學(xué)
實(shí)習(xí)班級(jí)：初中一年級(jí)三班
輔導(dǎo)教師：王老師
實(shí)習(xí)內(nèi)容：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任工作。
實(shí)習(xí)方式：在輔導(dǎo)教師和其他有關(guān)教師的幫助下，進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，開(kāi)展班主任工作。
實(shí)習(xí)步驟：
1、見(jiàn)習(xí)階段--認(rèn)真鉆研教材，摸透教情學(xué)情，寫(xiě)出具體可行的教學(xué)實(shí)習(xí)方案，虛心向輔導(dǎo)教師和有關(guān)專家請(qǐng)教，肯請(qǐng)他們提出寶貴意見(jiàn)，并積極走進(jìn)課堂，觀摩優(yōu)秀教師的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
2、實(shí)習(xí)階段--寫(xiě)出教案定稿，積極走進(jìn)課堂，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，虛心聽(tīng)取輔導(dǎo)員和有關(guān)師生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的不當(dāng)之處，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)筆記，積極參加班級(jí)管理工作。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告：
在這次實(shí)習(xí)期間，作為一名實(shí)習(xí)教師，我嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任工作。怎樣把語(yǔ)文課上好，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。我的體會(huì)是，首先，要認(rèn)真?zhèn)湔n。其次，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。實(shí)習(xí)的第一周，我在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下開(kāi)始聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的體會(huì)是，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)一般，對(duì)抽象分析較難理解，繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。在教學(xué)《口技》第一節(jié)課時(shí)，我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒(méi)有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。
要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題剛一提出，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的`性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。
批改作業(yè)，我注意糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)他們，開(kāi)導(dǎo)他們。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在他的作業(yè)本上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能攏道此等ゾ湍敲醇婦洌菅謀浠嚶Φ氐髡朧８淖魑模一ǖ男難啵易⒅贗ü魑牧私庋男愿?、深∶等各烦C媲榭觶烙鋝瘓心嚶諼惱灤問(wèn)劍胰銜澩锏耐ㄋ秤敕?、有嗡挻~趾湍諶蕕姆萘慷猿躋荒曇堆此凳親鈧匾模蛭饈撬親鍆懷齙奈侍狻Ｑ醋魑牟⒉輝趺賜度耄歉行巳さ氖撬黨鱟約旱男睦锘埃綣鮮Π研醋魑目闖紗看餳際跣緣牧廢埃還匭淖魑牡哪諶藎突崾チ私庋諦氖瀾緄木沒(méi)?。作翁师１繙?jí)μ记?/p>
教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要把握一個(gè)度，還要把握一個(gè)面，即不能難度太高，又需要在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面上有一個(gè)進(jìn)一步的擴(kuò)大，讓學(xué)生感到有了興趣才更易于吸收。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)課堂產(chǎn)生影響的因素是非常多的，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，這在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。因此不管是在此次的教學(xué)中還是在今后的教學(xué)中，我都應(yīng)該充分注意到這兩個(gè)主要因素。通過(guò)這次的實(shí)踐教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到了自己許多方面的缺點(diǎn)與不足：
(1)朗讀教學(xué)開(kāi)展不夠充分?！犊诩肌肥且黄浅Ｉ鷦?dòng)有趣的課文，必須要求學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行多次朗誦，以鞏固學(xué)生對(duì)全文的整體印象，通過(guò)多次朗讀，才能真正把語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味兒來(lái)。
(2)沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于并不清楚學(xué)生的語(yǔ)文功底，不知道學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，因此在提問(wèn)的過(guò)程中并不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，只能大體依據(jù)課文的需要來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，提出有針對(duì)性的問(wèn)題。
(3)自身語(yǔ)文功底不扎實(shí)。生動(dòng)有趣的課堂應(yīng)該是教師能夠旁征博引，學(xué)生則聽(tīng)得津津有味。在課文知識(shí)講解的過(guò)程中，老師應(yīng)適當(dāng)穿插一些有趣的小故事，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。但我在這方面則顯得比較蒼白。
(4)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待提高。在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是一個(gè)很小的方面，即使你自認(rèn)為非常有把握的一個(gè)方面，也應(yīng)該把它寫(xiě)下來(lái)，以免因?yàn)榈綍r(shí)候的緊張而遺忘這些知識(shí)。這一次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，它讓我品味了教書(shū)的甜與樂(lè)，苦與累。要做一個(gè)成功的教師，那就必須用心去教書(shū)。在實(shí)習(xí)中，本人能全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。以現(xiàn)代教師道德來(lái)衡量自己，約束自己,務(wù)求能成為一名符合現(xiàn)代要求的新型老師。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告：
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。
在實(shí)習(xí)班主任工作的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的知識(shí)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助待轉(zhuǎn)化生成為先進(jìn)生等等。這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的。起初我遇到了許多困難，學(xué)生非常不配合我的工作。我曾想要使用強(qiáng)制方法，比如罰抄作業(yè)、打掃衛(wèi)生、罰站等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我領(lǐng)悟到：要做好班主任工作就要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。在實(shí)習(xí)班主任生活中，我首先做的事情就是能夠叫出班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)的名字，然后了解每個(gè)學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我還開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生加強(qiáng)感情后上課?？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為"學(xué)會(huì)欣賞與贊美"的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。
為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。從各個(gè)方面交流了如何辯證的去看別人的優(yōu)缺點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)新能力都很高。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師是我從小夢(mèng)寐以求的崇高職業(yè)，我打從心里愛(ài)著它，因?yàn)槲颐鎸?duì)的永遠(yuǎn)是一群充滿了朝氣和活力的青少年，所以我熱愛(ài)我的學(xué)生，我深知：愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的教育者只是一個(gè)教書(shū)匠，教育工作只是一種謀生的手段。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩,像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。
總之，在這段實(shí)習(xí)期間，我收獲很多，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我更堅(jiān)信了從事教育事業(yè)的信心和決心。在今后的工作中，我將更加努力工作，扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)，為自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗終生。
第五篇：電大畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
作為一名即將畢業(yè)踏入社會(huì)的大學(xué)生，這次頂崗實(shí)習(xí)就像是上臺(tái)前的最后一次彩排，當(dāng)我走進(jìn)公司時(shí)那種激動(dòng)而又緊張的心情不言而喻。生怕會(huì)在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)，然而現(xiàn)在看來(lái)所有在頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的困難，都是一筆珍貴的財(cái)富，警示著我在今后的工作中做得更好。
一、頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程
開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)之前，我多少有些心虛。因?yàn)槲业脑S多朋友都有過(guò)假期打工的經(jīng)歷。而作為一名英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，這次的頂崗實(shí)習(xí)卻是我的第一次工作經(jīng)歷。從工作那天開(kāi)始，我過(guò)著與以往完全不一樣的生活，每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事，我們肩上扛著的責(zé)任，不再只是對(duì)自己了，而是對(duì)一個(gè)公司，所以凡是都要小心謹(jǐn)慎。
學(xué)校換成了公司，同學(xué)換成了同事，不再有自由支配的時(shí)間，一切來(lái)得那么無(wú)情，但是去必須適應(yīng)。其實(shí)我的工作就是、做些翻譯、收發(fā)信函、報(bào)價(jià)、傳真和郵件、繪制表格等。每天重復(fù)著這些煩瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦，但是工作煩瑣也不能馬虎，一個(gè)小小的錯(cuò)誤不但會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，更會(huì)給公司帶來(lái)巨大的損失，而像公司的業(yè)務(wù)員每天都得到處奔波，他們必須具備堅(jiān)韌不拔的個(gè)性，遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)時(shí)遭到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵還不能賭氣就此辭職，每次看到他們我就會(huì)充滿干勁。
踏上了社會(huì)我們開(kāi)始與形形色色的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，很多時(shí)刻同事不會(huì)像同學(xué)一樣噓寒問(wèn)暖，有時(shí)候我會(huì)很矯情的想起安妮寶貝說(shuō)過(guò)的，純粹的東西總是死的很快，而現(xiàn)在所能做的，只有在懷念中適應(yīng)變化的一切。
二、頂崗實(shí)習(xí)感悟
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)而是一種叫自學(xué)的能力?！碑?dāng)我真正走上工作崗位時(shí)才深刻的體會(huì)到這句話的含義，除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論用的很少，我擔(dān)任的助理一職平時(shí)做些接待客戶、處理文件，有時(shí)覺(jué)得沒(méi)有太多挑戰(zhàn)性，而同公司的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員就大部一樣了，計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，他們不得不以自學(xué)盡快掌握新知識(shí)，迎接一個(gè)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，如果他們之靠在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)肯定是不行的。我們必須工作中勤于動(dòng)手，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早會(huì)被企業(yè)和社會(huì)淘汰。
我最大的感悟就是真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。不管多難做，做好自己的那一份，總有一天會(huì)有收獲，只是時(shí)間的問(wèn)題。但如果你不去做，這一天永遠(yuǎn)不會(huì)像天上掉餡餅?zāi)菢拥絹?lái)。就像士兵突擊中的許三多，從泥巴到尖子只是做與不做的區(qū)別。
另外，人際關(guān)系的處理也很關(guān)鍵，雖說(shuō)在工作中能力必須有，但如果沒(méi)有同事的合作與包容，你可能什么都做不了。以前可能是因?yàn)殡娨晞】吹奶嗟脑?，我總是感覺(jué)職場(chǎng)上充滿了明爭(zhēng)暗斗，要處事圓滑甚至耍些小聰明才能生存。但在與同事相處的過(guò)程中，我覺(jué)得更重要的是放大別人的優(yōu)點(diǎn)，縮小別人的缺點(diǎn)。多站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題。。
還有就是堅(jiān)持的重要性。也許是受阿甘正傳和士兵突擊兩部影視作品的影響。再加上頂崗實(shí)習(xí)中自己的感悟。我覺(jué)得，整個(gè)人生有因就有果。只有做好身邊的每一件小事，才能得到所謂的善果。針對(duì)大學(xué)生眼高手低的特點(diǎn)更應(yīng)重視堅(jiān)持的重要性。也許我們所不在意的一件小事，就是我們的一個(gè)機(jī)會(huì)。要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)就要靠堅(jiān)持靠積累。
針對(duì)助理的職業(yè)特點(diǎn)，具體遇到挫折時(shí)不妨從調(diào)整心態(tài)來(lái)疏解壓力，并進(jìn)行冷靜復(fù)習(xí)，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因，總之，通過(guò)這些感悟，我不僅明了我會(huì)在以后的工作中做得更好，更會(huì)學(xué)會(huì)珍惜，珍惜父母的每一分辛苦轉(zhuǎn)賺來(lái)的錢(qián)，珍惜每一次工作機(jī)會(huì)因?yàn)槎昧怂鼈兊闹匾裕院笪視?huì)更加珍惜。
三、頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)
首先，是建議方面的。希望以后學(xué)?？梢栽黾訉?shí)踐環(huán)節(jié)以增加學(xué)生們的工作能力，并以社會(huì)需求為導(dǎo)向調(diào)整課程設(shè)置，畢竟，我們改變不了招聘條件，職能使自己成為人才，這就要求學(xué)校加大教學(xué)改革力度以適應(yīng)社會(huì)需求。
其次，是我在本次頂崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)的總結(jié)。通過(guò)這次頂崗實(shí)習(xí)，我收獲了工作和為人處事方面的經(jīng)驗(yàn)，但是也有一些遺憾，也許因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)日子短的關(guān)系，我對(duì)助理工作的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在表面，未能具體處理全部工作，雖然有了一定的理論上的認(rèn)識(shí)但仍缺乏實(shí)踐。針對(duì)以上總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我要做到以下五點(diǎn)：
其一是加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于助理這一職務(wù)雖然頻繁的應(yīng)用英語(yǔ)，但作為自己的專業(yè)卻可以成為我的優(yōu)勢(shì)?？墒?，在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中這個(gè)優(yōu)勢(shì)卻并不怎么突出，這是由于我對(duì)英語(yǔ)還處于會(huì)而不精的原因。所以，在以后的學(xué)習(xí)中我要通過(guò)擴(kuò)大詞匯量和增大閱讀面來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，使自己的優(yōu)勢(shì)更加突出。
其二是加強(qiáng)溝通能力。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，專業(yè)知識(shí)固然重要，但良好的溝通能力是讓別人發(fā)現(xiàn)自己能力的前提，對(duì)于助理這個(gè)職位來(lái)說(shuō)，溝通能力更是包括了一個(gè)人從穿衣打扮到言談舉止等一切行為的能力。通過(guò)在日后的交際中來(lái)提高我的溝通能力一定會(huì)在我以后找工作的過(guò)程中起到事半功倍的作用。
其三增強(qiáng)前提是奉獻(xiàn)的意識(shí)。因?yàn)槭峭怀鰝€(gè)性自我的關(guān)系，在這一方面我做得很不夠。我們雖然一在日常的工作和生活中接受了團(tuán)結(jié)合作的重要性，停留在這個(gè)大家都認(rèn)同的概念中，可能會(huì)進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，理論正確行動(dòng)卻沒(méi)有效果，這就要求我們每個(gè)人增加奉獻(xiàn)精神，一個(gè)人若不懂得在團(tuán)隊(duì)中主動(dòng)奉獻(xiàn)，能力再好也會(huì)變成可有可無(wú)的角色。應(yīng)該把自己所擁有的知識(shí)能力奉獻(xiàn)出來(lái)才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，并使自己的能力得到認(rèn)同。
其四是學(xué)習(xí)忍耐，社會(huì)不像學(xué)校，它關(guān)系網(wǎng)錯(cuò)綜復(fù)雜，沒(méi)有人可以無(wú)條件的接受你的一切情緒，俗話說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，要保持寬容的心態(tài)，在風(fēng)平浪靜時(shí)海闊天空處才能更好的獲得成功，處理好一切關(guān)系。
其五是要做好身邊的每一件事?，F(xiàn)在我的人生觀和過(guò)去有些不同，曾經(jīng)年少輕狂，好高騖遠(yuǎn)，總覺(jué)得明天肯定會(huì)很美?，F(xiàn)在，在我心中定義的美跟以前不同，得到的方式也不同?，F(xiàn)在的美是一種踏實(shí)的感覺(jué)。而且是通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈的努力得來(lái)的。
頂崗實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段寶貴經(jīng)歷，而這次頂崗實(shí)習(xí)的意義，對(duì)我來(lái)說(shuō)已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是我們真正在實(shí)踐中開(kāi)始接觸社會(huì)、了解社會(huì)的一次重要機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，為我以后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 。
雖然我們即將走向社會(huì)，但作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人，幾乎沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?？稍陧攳弻?shí)習(xí)期間的每一件小事中，我們能夠體會(huì)到人際關(guān)系、機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)、成功、失敗等各種我們?cè)诮窈蠼?jīng)常會(huì)遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要基石。而在這剩下的半年中，我們能再學(xué)些什么，再做些什么，這短短的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷能給我們很好的啟示。
在這短短的2個(gè)多月中，我除了學(xué)會(huì)了一些工作的基本技能外，也學(xué)到了做人做事的道理，更讓自己浮躁的心平靜了下來(lái)，看清了自己的能力，明白了自己究竟想要的是什么。這些都是在學(xué)校中所學(xué)不到的寶貴的東西，更讓我看到了這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，所以只有保持進(jìn)取心才能使自己不被淘汰 頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束之后，當(dāng)初對(duì)自己適合什么樣的工作什么崗位的迷茫已漸漸消失，心理終于有了些輪廓，在現(xiàn)實(shí)生活中，走好人生第一步是重要性不言而喻，它會(huì)影響我們今后的道路，我會(huì)帶著在頂崗實(shí)習(xí)中的收獲，去爭(zhēng)取去努力，把握好人生中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，找到自己想要的生活。
最后要感謝我的母校――XX師范學(xué)院，一直以來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)，感謝全體老師的栽培，感謝四年來(lái)我身邊的良師益友。是你們?cè)谖疑磉厧椭页砷L(zhǎng)，謝謝你們。
