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第一篇:教師評職稱述職報告
我叫XXX,漣源市金石鎮(zhèn)灌湄中學一級教師。1982年畢業(yè)于婁底師范,1990年畢業(yè)于湖南教育學院漢語言文學專業(yè),1997年評為中學一級教師,至今已經十四年,在灌湄中學多年擔任初中思想品德課的教學。時光荏苒,歲月如梭,可謂酸甜苦辣,忙忙碌碌。有過成功,也有過失敗,有快樂,也有苦惱?;叵脒@三十年走過的路,回首三十年教書育人的我:“以教人者教己,在勞力上勞心”,“捧著一顆心來,不帶走半根草去”“學為人師,行為世范”都是鞭策自己的座右銘。思想方面,自己安貧樂教;業(yè)務方面,愛崗敬業(yè),努力鉆研專業(yè)知識;學習方面,在搞好業(yè)務的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平;教研方面,不斷思考并探索著教學改革,管理方面,創(chuàng)新改革求學校發(fā)展。幾十年“安貧樂教”的生活,讓我真正體會到了汗水付出之后收獲的人生?,F(xiàn)已符合申報中學政治一級教師條件,述職如下:
一、政治思想表現(xiàn)
熱愛祖國,熱愛人民,立場堅定,遵紀守法,始終保持鮮明、崇高的政治覺悟,政治思想覺悟高,堅持黨的四項基本原則;時刻注意思想品德修養(yǎng),積極參加政治學習,關心時事;忠誠于黨的教育事業(yè),堅持教書育人相結合;熱愛學校,積極進取,甘于奉獻,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,勇于承擔工作,任勞任怨,做到個人利益服從集體利益;待人熱情,關心集體,處事公正,團結同事。
二、教育教學工作
第一、根據(jù)學校的高考任務和教材內容,認真研究資料和方法。通過鉆研教材、研究教法,制定了切實可行的學期工作計劃,保證了教學工作的順利開展。準確把握考試說明、正確理解教材、合理安排復習資料的使用,制定了切實可行的教學目標
第二、有機地結合各種教學方法,堅持教師主導、學生主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出,構建“學案導學、自主合作探究課堂教學模式,促進學生主動學習的研究與實踐。教學過程中,能根據(jù)學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態(tài),改進教學方法,有意識地以學生為主體,教師為主導,充分調動學習興趣及學習積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。建構有效上課新思維和新行動,精心組織有效課堂教學,運用先學后導,問題評價的基本模式,構建六個理念:問題呈現(xiàn)師生化,對話系統(tǒng)和諧化,情境刺激多樣化,指導科學規(guī)范化,訓練目標主體化,評價全面真實化。遵循六個原則:師生共學”原則,抓住耗子是好貓”原則,全員參與”原則,真誠合作”原則,工具創(chuàng)新”原則,人人成功”原則。落實六個要素:
(一)教師行動要素:問題、對話、刺激、指導、訓練、評價。
(二)學生行動要素:主體,興趣、交往、思考、生成、達成。課堂教學采用一案三單的教學形式,即一個教案加問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單,自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據(jù)學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發(fā)展,知識水平明顯得到提高。
第三、嚴格要求自己,切實抓好教學工作的各個環(huán)節(jié),在備課、輔導、考練三個環(huán)節(jié)上下功夫,花氣力,進行了較為深入的研究:備課遵循五大原則:師生共備原則,實事求是原則,尊重和滿足原則,學習與研究原則,效益與質量原則。落實五大行動:備學生,備課程,備情境,備自己,備設計。同時還注意備教材、備學生、備重點、備難點。較好學生點撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學生鼓勵性輔導;考練不超越考試說明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性,考后認真改卷,及時反饋并查缺補漏。
經過師生共同努力,20xx年我所任教的九年級班級,獲得全鎮(zhèn)第一名,20xx年我所任教的九年級三個班級,分別獲得全鎮(zhèn)第一、二、三名。
雖然管理工作量較大,但仍踏踏實實、勤勤懇懇搞好班級的教育教學工作,每學年仍擔任高中一至兩個年級,一至兩個班甚至三個班的物理教學(見下表)。在具體教學活動中,注重加強教師自身的修養(yǎng),只有塑造好自身的形象,才能成為學生人格的榜樣。在我的教學實踐中,我重視思想品德學科的情感因素和審美因素,追求智育和情育、美育的和諧統(tǒng)一;善于創(chuàng)造情境,營造輕松、民主的課堂氛圍,使學生樂學、會學。在教學中運用“問題-討論式教學模式”,把布魯納的發(fā)現(xiàn)學習論,皮亞杰的認知心理學等理論應用到自己的教學過程中,逐漸形成自己的教學風格。歷年來,在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評,所教班級學生的素質較高,成績突出。親自參與和指導教育教學工作,探索提高學生綜合素質。
三、教研教改方面
積極思考、探索實施素質教育的途徑和方法,全面實施素質教育。認真學習素質教育的有關文件精神,對照素質教育評估細則的要求,認真做好各項工作。積極參加校內外各種教學教研工作,勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材、大綱、考綱以及新課程標準。親自主持并參與教研教改工作,上好觀摩指導課,當好全校教研教改的領軍人物,指導全校青年教師搞好課堂教學。
第一,積極參加學校及各級的教研教改工作。根據(jù)教學實際,共同探討教研教改工作。堅持教研組內有目的、有計劃地進行聽課、評課,以事實為依據(jù),鼓勵為主,客觀評價,促進了我校教學水平的提高;我在長期的教學過程中,經過不斷的探索與實踐,總結出初中思想品德有效教學的課堂模式,這就是展示教學目標――走進文本,整體認知教材――小組合作交流,解決問題――練習運用,綜合提高的教學模式。運用“問題導讀―評價單”和“問題訓練―評價單”進行教學,教學效果顯著提高。
20xx年我在參加湖南省中小學教師全員崗位培訓時,聽了韓立福教授的“先學后導,問題評價”有效課堂教學后深受啟發(fā),覺得初中的思想品德課堂教學再不能沿用傳統(tǒng)的教學模式,而應該采用有效的教學模式,決心一改“重教法輕學法”而導致的“填鴨式”的被動型教學模式,改“教案”為“學案”,于是大膽實踐、大膽探索符合“教為主導,學為主體”、“學生是學習的主人,而不是知識的容器”這一現(xiàn)代教育教學思想的“先學后導”有效教學模式。在教師的指導下創(chuàng)建學習共同體,使學生學會自主合作探究學習,在單位時間內提高學習績效,全面實現(xiàn)課程目標,有效促進學生的全面發(fā)展,學生始終是課堂教學的主體,教師只是一個組織者、引導者、激勵者,同時也是一個參與者,幫助每個學生完成學習任務,學有所得?!坝行Ы虒W不僅是一個教師活動,更重要的是學生活動,是一個持續(xù)發(fā)展的、高質量的學習過程,。
第二,教學內容與學生的生活緊密聯(lián)系起來,它不僅對學生當前生活、學習與成長有直接的指導教育作用,更重要的是它對學生未來的成長與持續(xù)發(fā)展具有不可低估的奠基作用。教育一定要回歸生活,這是一個不變的真理,而在生活中解決問題的能力遠比知識更重要。而對于思想品德課程來講,實踐性則顯得更加重要,如果教育教學不能體現(xiàn)生活化的教育理念,不能讓學生在實際的生活中形成一定的道德修養(yǎng)和良好的心理素質,那我們的教學就是無用和無效的教學。
第三,在完成教學任務的同時,開展研究,積極撰寫教學論文。1997年在《中學語文》1―2期合刊上發(fā)表了《初中語文第一冊期末總復習題》;20xx年,論文《如何做好“雙差生”的轉化工作》獲漣源市一等獎;20xx年,論文《文言文教學中朗讀的重要性》獲漣源市一等獎;20xx年4月,論文《聯(lián)系學生的生活進行教學是思想品德課教學的生命》獲國家級優(yōu)秀論文一等獎,并入選在《燭光―教育教學文粹》一書第四卷中;20xx年5月,論文《教學反思有助于教師的成長》獲湖南省省級二等獎;20xx年6月,論文《初中思想品德有效課堂教學模式初探》獲漣源市一等獎;20xx年6月,論文《運用“先學后導”法組織思想品德課的有效教學》獲漣源市一等獎;20xx年6月,論文《文言文教學中朗讀的重要性》在“中國教育實踐與研究論壇”論文大賽中獲一等獎,并入選由國家一級出版社出版的大型教育文獻《現(xiàn)代教育理論與實踐指導全書》中。
總之,在任現(xiàn)職以來的教育教學工作中,我與全體同事共同努力,為我校教育教學任務的完成,特別是我校的教學水平的提高,作出了自己應有的貢獻,取得了一點成績。同時,自身肯定有諸多不足之處存在,“逝者不可追,來者猶可鑒”,在今后的工作中我將虛心學習,繼續(xù)努力。
四、積極學習,不斷提升自身素質。
嚴格要求自己,努力提高自身素質。認真學習黨的指導思想和黨的路線,方針政策,努力提高政治思想素質,不斷堅持專業(yè)理論知識的學習,積極學習新課程標準和教育改革有關文件、精神。作到“博學之,審問之,慎思之,明辯之,篤行之”。以《中小學教師職業(yè)道德》標準嚴格要求自己,忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),無私奉獻,具有良好的師德。具有較強的責任心和工作責任感,嚴以律己,以身作則,勤政廉潔,努力做好本職工作。積極參加進修、培訓、教研活動,努力提高自身素質,真心、真誠地對待每一位老師、學生。公正、公平地處理學校的事務,盡心盡力地協(xié)把學校辦好。
五、各項成績顯著:
1997年1月被金石鎮(zhèn)學區(qū)評為“優(yōu)秀教育工作者”;1997年被漣源市教育局、漣源市教育工會評為“漣源市二00七年度中考優(yōu)秀班主任”;1999年―20xx年連續(xù)4年被評為優(yōu)崗。20xx年參加“湖南省中小學教師全員崗位遠程培訓”被評為優(yōu)秀學員。
六、努力方向:
教育不僅是一種知識的獨特培養(yǎng),而且也是一種相當人文的特殊凝聚。無論是藝術還是哲學,似乎都難以勾勒出教育所包含的豐富的人文特性。由此,教育也就背負上了一個永遠不能消解的神秘使命。作教師,也就注定要走一條艱辛而多磨礪的路。但我,在這條路上,我要說:“如果我有追求,那就是我的事業(yè);如果我有企盼,那就是我的學生?!蔽視粩喑阶约海阶蛱?,創(chuàng)造明天!
第二篇:教師評職稱述職報告范文
作為一名教師,本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線,也一向本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初,根據(jù)學生的具體學情制定學期教學計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中,始終牢記:學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材,反復閱讀教參,設計教案,并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。一、遵規(guī)守紀,以身作則,既教書又育人。
作為教師,職責心與使命感是工作成敗的關鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。在多年的工作實踐中,我一向把高度的職責心和使命感作為自我教育實踐的準則。在為人師的這些年里,本人一向嚴于律已,時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自我,謹記自我作為教師的身份,努力做到以身作則,為人師表。嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度,按時上、下班,不遲到,不早退,有事請假。工作用心、主動,敢挑重擔,任勞任怨,從不斤斤計較。能與同事和睦相處,做到在教育實踐中取長補短,共同進步。熱愛和關心學生,努力使自我能做到既教書又育人,促進孩子的全面健康成長,曾被評為校級“優(yōu)秀輔導員”。
二、加強學習,鉆研業(yè)務,不斷提高自身的潛力。
俗話說:“活到老,學到老”。本人一向在各方面嚴格要求自我,努力地提高自我,以便使自我更快地適應社會發(fā)展的需要。透過閱讀超多的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自我,分析自我,正視自我,提高自身素質。透過學習新的教育教學理論,掌握其中的精髓,對自我的教育教學進行不斷地改革與創(chuàng)新。因為,本人一向堅信,只有在科學理論指導下的教育改革,才能克服盲目性、隨意性,才能取得用心的效果。平時,用心參加市教研室和學校組織的教研活動,透過參觀學習、外出聽課等教學活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平,個性是20xx年參加的嘉興市領雁工程培訓,從中學到了很多教育教學的理論知識與實踐經驗,可謂受益匪淺。本人還利用課余時間透過網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志學習各種教育教學理論知識,了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學視野和思維,掌握教育教學新方法,指導教育教學實踐。
三、教學不忘反思,作一名研究型教師。
作為一名教師,本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線,也一向本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初,根據(jù)學生的具體學情制定學期教學計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中,
始終牢記:學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材,反復閱讀教參,設計教案,并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法,調動學生學習的用心性、主動性,活躍課堂氛圍,提高教學質量,課后不斷反思與研究,總結經驗,吸取教訓,不斷提升自身的教學水平。透過不斷地努力,扎實地工作,教學態(tài)度與教學水平都得到了領導與其他教師的肯定,5年中兩次被評為校級“先進教師”。
為了使自我的教學理念與方法得到更好地實踐與論證,本人用心報名參加開課活動,期望得到更多優(yōu)秀教師的指導,更有效地突破自我的教學瓶頸。5年中,校級開課3次,片級開課3次,桐鄉(xiāng)市級開課1次,嘉興市級開課1次,每個學期都有研究課例,每次開課都認真對待,受到了聽課老師的好評,教學潛力得到了很大的提升。課后,能根據(jù)學生的學習狀況對自我的教學方法經常進行反思、總結,與同事交流,并把自我的點滴心得記錄下來,累積以后集結成文。
其中,12篇論文、案例桐鄉(xiāng)市獲獎,3篇論文嘉興市獲獎,2篇案例分別在《走進新課程》與《教學月刊》上發(fā)表。除了撰寫論文,本人還用心參加課題研究,以期對數(shù)學教學有更扎實的功底。期間,參與了多個校級、市級課題,努力承擔研究任務,撰寫研究心得,1個課題獲桐鄉(xiāng)市二等獎;而自我也主持了1個校級課題,于20xx年完成了結題工作,另1個市級課題也已研究了一年,正在結題準備中。
四、認真負責,做好教研組長工作。
因為有學校領導的信任與支持,有教研組內老師們的互相協(xié)作,在本人擔任數(shù)學教研組長的3年之中,教研組活動得以順利開展,并取得了良好的效果。我們的教研組內都是青年教師,愛學習,愛交流,會共享,會思考,是一個團結向上的群眾。作為教研組長,除了協(xié)調好各項教研組活動外,本人還用心做好帶頭作用,每次活動都認真做好準備工作,使我們的教研活動到達事半功倍的效果;同時經常鼓勵青年教師多參加開課、課題研究等活動,爭取使我們教研組的老師年年有進步,個個有發(fā)展。
總之,教育工作沒有,只有更好。為無愧于自我天天應對的那幾十雙充滿信任與求知*的小眼睛,為無愧于自我為人師的良心,我將用心探索,攻堅克難,求實創(chuàng)新,以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去,以期取得更大的進步!
第三篇:教師職稱述職報告
各位領導、各位同仁:
懷著既緊張又興奮的心情,第一次走上臺前向大家匯報我的學習、工作經歷,這種行為本身就是一種自我激勵、自我成長的過程。同時誠懇地請求大家對我的匯報給予關心和支持,并能給予批評指正。
我叫xxx,現(xiàn)年x歲,x年參加工作,曾在x工作一年,擔任初三畢業(yè)班x教學和班主任工作。x年調入x二高工作,進行過循環(huán)教學。x年取得了x大學自考本科學歷。并于x年拿到了高中教師資格證書。x年取得中教英語二級任職資格證書,任現(xiàn)職以來已有6年,x年x月取得中教二級聘任證書。
我們學校這幾年的快速健康發(fā)展,給了我個人成長的寬闊舞臺,也正是有了同志們對我親如一家的關心,使我有了干好工作的信心和決心。在這里工作就象是在一個和諧的大家庭一樣,我很快就適應了教學。幾年來在我的努力工作和同志們的幫助下,我進步很快,教學成績顯著提高。x―x學年上期,本人所教班級平均分成績名列全市第2名,xxx―xxx學年末,平均分成績在全市統(tǒng)考中,名列全市第5名,優(yōu)秀生成績突出,年度考核為優(yōu)秀;x―x學年,平均成績名列全市第8名。
x年由于工作需要,我去分校工作。在這里我真正做到了以學校大局為重,哪里需要到哪里去,不講任何條件,自行解決各種困難,不缺勤,不早退,從不因為自己的私事耽誤學生一節(jié)課,并能出色地完成各種任務。在教學成績上,更是名列前茅,x―x學年所教班級平均分成績在全市統(tǒng)考中,名列全市第18名。x―x學年,所教班級平均分成績在全市統(tǒng)考中,名列全市第15名。而且與同頭課其他老師相比,平均分高出10多分。
在一邊課堂教學的同時,我也非常注意教學點滴的積累:
1、在x年縣英語優(yōu)質課大賽中,榮獲一等獎。
2、在x年縣優(yōu)質課評比活動中,獲得二等獎;
3、x年12月,在平頂山市教育科研優(yōu)秀論文評比中,[閃耀青春的光芒]一文獲得三等獎。
4、x年6月,在國家級報刊[學英語]高中教師版第三期上發(fā)表了[鎖定新課標,打造英語興趣課堂]一文,并獲得刊用證書。
5、x年7月,在平頂山教育科研優(yōu)秀論文評比中,[試論新課標下的高中英語作業(yè)]一文,獲得二等獎。
6、x年5月,本人所輔導的學生劉東輝同學獲得第二屆“英語周報”杯全國中學生英文話題作文大賽高一年級組二等獎,本人獲得優(yōu)秀輔導教師獎。
7、x年12月,輔導的學生x同學榮獲[全國中學生新課程英語語言能力競賽]一等獎,本人獲得優(yōu)秀輔導教師一等獎。
8、x年5月,本人所輔導的學生高倩倩同學在“學生雙語報”杯中學生英語綜合技能展評中,獲得一等獎,本人被授予優(yōu)秀輔導教師稱號。
9、x年10月,學生x在省中學生英語能力競賽中獲得二等獎。本人獲得優(yōu)秀教師輔導獎。
10、x年9月,本人所制的英語教學課件[unit 7 lesson 1]獲得x省教育教學研究成果二等獎;
此次參加職稱評定競評,在我工作生涯中是件大事,懇請大家給我機會。如果能評上,我將以更高標準更嚴要求對待工作。因為名額有限,如果有更優(yōu)秀的同志上了,我也決不會有什么情緒或是怨言,我將會再次自省,發(fā)奮圖強,找出不足,縮短差距,以更加積極健康的心態(tài)和姿態(tài)迎接以后的每一天!
謝謝!