千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《九連環(huán)活動教學設(shè)計(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《九連環(huán)活動教學設(shè)計(合集)》。
第一篇：連環(huán)活動教學設(shè)計
九連環(huán)教學設(shè)計
一、教學背景: 益智玩具密切聯(lián)系學生的實際生活，內(nèi)容豐富。探秘“九連環(huán)”是有益啟發(fā)智力的活動。通過用九連環(huán)的裝拆競賽，引導學生感受科技競賽魅力，提高學生的智力和實踐操作能力。在活動中力求體現(xiàn)：
1、設(shè)計真實并具有挑戰(zhàn)性、開放性的活動，激發(fā)學生積極參與各項活動，在觀察、拼擺、創(chuàng)作中研究和解決問題，感受生活。拼圖內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，允許學生自主選擇拼擺方法、標準。為學生提供開放的個性發(fā)展空間。
2、面向每一個學生的個性發(fā)展，關(guān)注學生在活動過程中獲得的豐富的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。教師注意教學方法的導引性與支撐性，為學生進一步探索提供必要的信息支持，避免學生在認識過程中不知所措或走彎路?；顒拥倪M程中及時反饋、鼓勵，讓每個學生體驗到成功感，不斷深化認識，迸現(xiàn)創(chuàng)造的火花。
3、注意和相關(guān)學科的聯(lián)系。邏輯思維的鍛煉、拓展，口語表達能力的訓練在課堂中有所體現(xiàn)。
二、教學目標 情感態(tài)度價值觀：
1、體驗到通過努力闖關(guān)成功的喜悅，產(chǎn)生進一步探索九連環(huán)奧秘的興趣。感受益智玩具的魅力。
2、樂于與人交流分享，初步學習分析、鑒賞別人的作品。 過程與方法： 經(jīng)歷用九連環(huán)進行由簡到繁的拆裝、競賽的過程，體驗九連環(huán)的奇妙之處。懂得有時要做好一件事，合理分工、齊心協(xié)力十分重要。
知識與技能：
1、知道九連環(huán)的基本特征。 2、感悟九連環(huán)的變化規(guī)律。
3、培養(yǎng)準確快速的動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造思維能力。
三、教學過程 一、激趣導入
九連環(huán)是中國傳統(tǒng)的有代表性的智力玩具，凝結(jié)著中國傳統(tǒng)文化，具有極強的趣味性。九連環(huán)能既練腦又練手，對于開發(fā)人的邏輯思維能力及活動手指筋骨大有好處。同時它還可以培養(yǎng)學習工作的專注精神和耐心，實為老少咸宜。
二、活動過程
1、學生通過自己的探究初步體驗了解九連環(huán)。
九連環(huán)主要由九個圓環(huán)及框架組成。每一個圓環(huán)上都連有一個直桿，各直桿在后一個圓環(huán)內(nèi)穿過，九個直桿的另一端用板或圓環(huán)相對固定住。圓環(huán)在框架上可以解下或套上。玩九連環(huán)就是要把這九個圓環(huán)全部從框架解下或套上。
（注意通過科學合理的方法解決自己遇到的問題，大膽設(shè)想并動手實踐）
2、小組交流探索拆法。（通過大家合作探究，解決小組成員的各個問題，教師可以適當指導）3、教師講授方法與技巧
九連環(huán)的每個環(huán)互相制約，只有第一環(huán)能夠自由上下。要想下/上第n個環(huán)，就必須滿足兩個條件（第一個環(huán)除外）：
a、第n-1個環(huán)在架上；
b、第n-1個環(huán)前面的環(huán)全部不在架上。
技巧：
卸下第一環(huán)。
按照拿下第一環(huán)的方法，可以拿下第三環(huán)。套上第一環(huán)后把一、二環(huán)同時卸下。卸下第五環(huán)。
同時套上一、二環(huán)，然后卸一上三，再上一下一二，即可卸下第四環(huán)。
依此類推，取下第七環(huán)。
運用上述所學要領(lǐng)繼續(xù)穿梭，先把第九環(huán)卸下，再繼續(xù)反復(fù)穿梭把第八、七、六??環(huán)全部卸下，最后劍柄與九個套環(huán)完全分開就算成功。
4、學生動手操作
讓學生通過先卸下五連環(huán)，七連環(huán)，逐步過渡到九連環(huán)，進一步地掌握解九連環(huán)的技巧。5、檢驗成果
教師在下面查看學生的完成情況，對操作較好的學生予以肯定，同時鼓勵先完成的學生幫助其所在小組的其他學生，培養(yǎng)學生共同合作、探討。
6、各個小組匯報交流心得。（通過此活動引導孩子分享方法，鍛煉他們分析問題，解決問題的能力，總結(jié)自己的收獲）
7、自由練習，教師單獨指導。（拉近師生距離，鼓勵孩子積極探索，迎難而上）三、比賽鞏固
1、教師制定比賽規(guī)則，學生比賽。（以比賽的方式練習更容易掌握所學知識）2、布置課后任務(wù)，把所學到的技巧和他人分享。四、總結(jié)拓展
１、生小結(jié)有什么收獲？ 2、師做全課總結(jié)。
（引導學生自我反思，在方法技能、情感體驗方面都有收獲。知識拓展，激發(fā)學生繼續(xù)探索九連環(huán)等智力玩具的興趣。）
第二篇：連環(huán)教學設(shè)計
武漢市育才實驗小學“綜合實踐活動日”選修課教案 篇二：九連環(huán)解法詳解上下部合集
把框架和九個圓環(huán)分開，如左手持框架柄，右手握環(huán)，從右到左編號為1－9將環(huán)套入框架為“上”，取出為“下”。
九連環(huán)拆解共341步：
下9: 下1(結(jié)果98765432在上):下1 下3(結(jié)果987654在上):下3上1下12 下5(結(jié)果9876在上):下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 下7(結(jié)果98在上):下7上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12 上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下9(結(jié)果8在上):下9；
下8: 上2(結(jié)果82在上):上12下1 上3(結(jié)果83在上):上3上1下12 上4(結(jié)果84在上):上4上12下1下3上1下12 上5(結(jié)果85在上):上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 上6(結(jié)果86在上):上6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 上7(結(jié)果87在上):上7上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 下8(結(jié)果7在上):下8；
下7: 上2(結(jié)果72在上):上12下1 上3(結(jié)果73在上):上3上1下12 上4(結(jié)果74在上):上4上12下1下3上1下12 上5(結(jié)果75在上):上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 上6(結(jié)果76在上):上6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 下7(結(jié)果6在上):下7；
下6: 上2(結(jié)果62在上):上12下1 上3(結(jié)果63在上):上3上1下12 上4(結(jié)果64在上):上4上12下1下3上1下12 上5(結(jié)果65在上):上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 下6(結(jié)果5在上):下6；
下5: 上2(結(jié)果52在上):上12下1 上3(結(jié)果53在上):上3上1下12 上4(結(jié)果54在上):上4上12下1下3上1下12 下5(結(jié)果4在上):下5；
下4: 上2(結(jié)果42在上):上12下1 上3(結(jié)果43在上):上3上1下12 下4(結(jié)果3在上):下4；
下3: 上2(結(jié)果32在上):上12下1 下3(結(jié)果2在上):下3；
下12: 下12(結(jié)果拆解完成):上1下12。
九連環(huán)安裝共341步：
上98: 上2(結(jié)果2在上):上12下1 上3(結(jié)果3在上):上3上1下12 上4(結(jié)果4在上):上4上12下1下3上1下12 上5(結(jié)果5在上):上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 上6(結(jié)果6在上):上6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 上7(結(jié)果7在上):上7上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 上8(結(jié)果8在上):上8上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12上6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下7上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下6上12下1上3上1下12上4上12 下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下 4上12下1下3上1下12 上9(結(jié)果98在上):上9 上76: 九連環(huán)的解法
上2(結(jié)果982在上):上12下1 上3(結(jié)果983在上):上3上1下12 上4(結(jié)果984在上):上上4上12下1下3上1下12 上5(結(jié)果985在上):上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 上6(結(jié)果986在上):上6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12 上7(結(jié)果9876在上):上7 上54: 上2(結(jié)果98762在上):上12下1 上3(結(jié)果98763在上):上3上1下12 上4(結(jié)果98764在上):上4上12下1下3上1下12 上5(結(jié)果987654在上):上5 上32: 上2(結(jié)果9876542在上):上12下1 上3(結(jié)果9876532在上):上3 上1: 上1(結(jié)果安裝完成):上1。篇三：有趣的七巧板教案張晶 4.5有趣的七巧板
教學目標：
（一）知識與技能：
1、通過探索七巧板的制作方法及幾何圖形間的相關(guān)聯(lián)系，掌握基本的識圖、作圖技能。
2、通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識并熟悉其幾何語言的表述。
（二）過程與方法：
1、在七巧板的制作及圖形的性質(zhì)、變換活動中積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
2、在七巧板拼圖活動中，對所作圖形做出合理的推斷或猜測，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。
3、能結(jié)合自己的圖形發(fā)現(xiàn)其中的平行線、垂線、直角、銳角、鈍角，培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括的能力。
（三）情感與態(tài)度：
1、認識七巧板是我國人民發(fā)明的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學發(fā)展的重大貢獻
2、在用七巧板拼圖的過程中獲得成功的體驗。
3、能在自己獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能尊重與理解他人。在交流合作的過程中，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新精神。教學重點：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。
教學難點：通過拼圖時所表現(xiàn)的幾何圖形，把握已經(jīng)學過的平行、垂直及角度等有關(guān)內(nèi)容的有機聯(lián)系和幾何語言的表達。
課型：數(shù)學活動課
教具：電腦、投影、七巧板的彩圖每組一張
學具：邊長12cm的正方形紙板、剪刀、彩筆、膠棒 4.5 有趣的七巧板
一、二、三、四、七巧板的歷史 七巧板的結(jié)構(gòu) 制作七巧板 七巧板拼圖篇四：四年級勞技《華容道》教學設(shè)計(3課時)松滋市斯家場小學 2012—2013學年第二學期
學科：勞 技
班級：四年級
任課教師：張 傳 新
《華容道》教學設(shè)計 篇五：《新建網(wǎng)站》教學設(shè)計
《新建網(wǎng)站》教學設(shè)計
海南中學 王連城
一、案例背景信息
１．模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)
２．年級：高中一年級
３．所用教材版本：（請在教材版本前的括號內(nèi)打“?”）
（?）教育科學出版社（）中國地圖出版社（）廣東教育出版社（）浙江教育出版社（）上?？平坛霭嫔?/p>
４．學時數(shù)：
1課時，時間40分鐘。
二、教學設(shè)計
（一）教學目標
知識與技能：
1．理解網(wǎng)站的概念和作用
2．學會利用frontpage 2000建立站點，制作簡單網(wǎng)頁 3．學會利用布局網(wǎng)頁
4．了解frontpage 2000的特點
過程與方法：
1．體驗利用frontpage 2000建立站點的過程，分析其特征，體會站點魅力 2．利用知識遷移，總結(jié)建立站點、插入圖片的一般規(guī)律和方法
情感態(tài)度與價值觀：
1．利用布局網(wǎng)頁，增強信息表達效果
（二）內(nèi)容分析
本節(jié)課內(nèi)容為教育科學出版社2004年版《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第六章信息集成與交流6.1.4 開發(fā)設(shè)計階段。在信息集成的一般過程：選題立意、設(shè)計規(guī)劃、開發(fā)制作、評估測試的幾個階段中，具有重要的地位。在開發(fā)過程中，涉及到建立站點、表格布局網(wǎng)頁、插入多媒體信息，通過超級鏈接組織網(wǎng)頁內(nèi)容，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意，評估測試網(wǎng)站等教學內(nèi)容。根據(jù)課程標準條目：選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意，從本節(jié)開始使用網(wǎng)頁制作軟件處理多媒體信息，它是本章節(jié)的重點。開發(fā)制作階段，首先要建立站點。把所有的素材和網(wǎng)頁集合成一個網(wǎng)站，有助于維護和管理。網(wǎng)站開發(fā)初學者對于建立站點沒有太多的體驗，理解不夠，沒有意識到站點是網(wǎng)頁等一組資源的集合，所以，本節(jié)內(nèi)容是本章節(jié)教學的難點。
教學重點：
（1）利用frontpage 2000建立站點
（2）利用知識遷移，總結(jié)建立站點、插入圖片的一般規(guī)律和方法
教學難點：
frontpage2000建立站點及其特征
（三）學生分析
高一學生在初中階段，對網(wǎng)頁制作有一定實踐經(jīng)歷，一般只是網(wǎng)頁的制作，但對于建立站點沒有太多的體驗，特別是不了解對網(wǎng)頁中不顯示原因，往往到最后才發(fā)現(xiàn)問題，沒有意識到站點是網(wǎng)頁等一組資源的集合；學生一旦發(fā)現(xiàn)了問題，找到關(guān)鍵以后才引起注意；學生不太關(guān)注總結(jié)實踐過程的一般規(guī)律和方法。
（四）教學策略設(shè)計 1．教師通過示例網(wǎng)站演示開始，從分析建立站點的因由，提出建立站點的課題，然后通過建立站點的實踐體驗，進一步分析站點的特征，還通過插入圖片時，提示保存圖片文件到站點文件夾內(nèi)等操作實踐，理解建立站點在開發(fā)階段中的作用。遷移word文檔中輸入文字和插入圖片的知識,在網(wǎng)頁中輸入文字和插入圖片，制作新網(wǎng)頁；通過圖文排版效果的沖突，產(chǎn)生利用表格布局網(wǎng)頁的需求，進而深化學習，上傳網(wǎng)站文件夾，瀏覽自己的網(wǎng)站網(wǎng)頁，評價自己的學習成果。
2．學生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況
（1）學生上機操作的任務(wù)和目標:建立站點、制作網(wǎng)頁、使用表格布局網(wǎng)頁，通過文字、圖
片來表達主題：古玩今玩；教師應(yīng)注意巡視指導：提醒學生注意保存路徑；觀察建立 站點過程，分析站點文件夾的特征；觀察保存圖片文件時的要求；圖文排版效果；表
格定位和布局時，表格屬性的調(diào)整等。
（2）教學支撐環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室設(shè)備;設(shè)置好web和ftp服務(wù)，并提供服
務(wù)。
（3）教師使用ppt課件；教師演示使用的網(wǎng)站文件夾my webs；根據(jù)課本配套光盤資料修
改的素材文件夾：gwjw素材。
三、教學過程
（一）回顧過程，引出課題（2分鐘）
課件出示信息集成的一般過程：選題立意、設(shè)計規(guī)劃、開發(fā)制作、評估測試各個階段，并以“古玩今玩”為實例，簡單分析主題、規(guī)劃書、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、信息集成軟件，進入實際開發(fā)制作階段，讓學生體驗實例網(wǎng)站建設(shè)過程。
（二）問題情景與探究（7分鐘） 1．提供準備好的問題網(wǎng)站文件夾，教師演示、學生觀察，提出問題，師生一起探究，分析原因。
問題：瀏覽網(wǎng)頁的時候，圖片為什么不顯示出來？
探究：你的電腦不顯示；網(wǎng)速很慢；網(wǎng)站沒有圖片；
分析：圖片不在網(wǎng)站文件內(nèi)，網(wǎng)站沒有圖片文件part2.gif。
還是沒有保存進來？
初學者往往沒有注意保存網(wǎng)頁中圖片的文件，沒有建立
開始制作網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁測評階段，出現(xiàn)無法瀏覽圖片問題等，題與探究，引出建立站點的作用和意義。2．解決問題的措施：建立站點
（1）站點是網(wǎng)頁等一組資源的集合，它把所有的素材
和網(wǎng)頁集合成一個網(wǎng)站，有助于維護和管理。
（2）建立站點工具：frontpage
（三）師生互動，體驗站點（10分鐘） 1．教授知識，新建站點
（1）執(zhí)行菜單：文件--新建-站點
（2）對話框：指定站點的位置教師要提醒學生注意保存路徑，知道站點的保存位置，或者
學會把c:documents and settingsadministratormy documentsmy webs更改為自己的2．體驗站點
（1）觀察建立站點過程（教師要及時提醒學生）
（2）觀察分析站點文件夾的特征：
① 站點文件夾的位置？
② webs1625內(nèi)有什么文件夾和文件？
③ 重新用frontpage打開站點，觀察到圖標的形狀如何？ 3．歸納總結(jié)，深入認識站點
（1）frontpage特點之一：建立站點
（2）操作過程：執(zhí)行菜單“文件--新建--站點”，在對話框中，指定站點文件夾的位置。
（3）分析站點文件夾的特征： ①站點文件夾 d:webs1625 ②webs1625內(nèi)的文件夾和文件（_private、images、index.htm）
③站點文件夾圖標（一般文件圖標+ie圖標）
刪除了，站點就通過問
（4）網(wǎng)站是由多個網(wǎng)頁等一組資源的集合，以文字、圖片、動畫、視頻等，表達一個主題。
（五）親身實踐，實際開發(fā)，表達一個主題（20分鐘） 1．遷移知識，制作新網(wǎng)頁（5分鐘）
（1）網(wǎng)頁（首頁）名稱與保存位置：index.htm、d:webs1625（2）使用網(wǎng)頁gwjw素材，制作反映主題為古玩今玩的網(wǎng)頁：
①在index.htm中，添加文字內(nèi)容(打開“九連環(huán).txt”)；
②插入圖片part2.gif，并保存網(wǎng)頁文件index.htm，觀察保存文件時的要求？保存圖片
到文件夾images內(nèi)；
③嘗試調(diào)整圖片與文字關(guān)系（圖文排版效果）
（3）知識遷移：word文檔中文字和圖片與網(wǎng)頁中的文字和圖片
①文字（選中--復(fù)制-粘貼）
②圖片（插入—圖片—來自文件--—對話框操作：選擇圖片文件-確認）
③比較歸納：插入圖片過程
（4）網(wǎng)頁（首頁）名稱與保存位置：index.htm、d:webs1625（5）總結(jié)歸納：網(wǎng)頁中的圖片的保存過程 2．檢查網(wǎng)頁效果，發(fā)現(xiàn)新需求（3分鐘）
（1）預(yù)覽：在ie瀏覽器內(nèi)預(yù)覽你的首頁，觀察：
①你的首頁文件index.htm？
②能夠顯示你的圖片？
③圖文排版效果？
（2）新需求：利用表格布局網(wǎng)頁
利用表格對頁面元素（文字、圖片等）進行定位，使網(wǎng)頁清晰美觀、富有條理。3．布置任務(wù)，深化學習（8分鐘）
體驗實踐：利用表格布局網(wǎng)頁
（1）在index.htm中，在第一行增加一行，插入3行2列表格；
（2）選中且合并表格的第二、三行第1、2列單元格；
（3）把圖片移動到表格的第一行第1列，水平居中；
（4）把第一段文字移動到表格的第一行第2列，改變字體大?。?/p>
（5）把第二段文字移動到表格的第二行；
（6）把第三段文字移動到表格的第三行；均水平居中；
（7）調(diào)整表格屬性等。表格作為定位和布局使用：表格邊框粗細為 0。4．展示作品，相互交流（4分鐘）
體驗實踐：上傳網(wǎng)站文件夾，瀏覽自己的網(wǎng)站網(wǎng)頁，評價自己的學習成果。
（1）ftp上傳到指定位置：
把整個文件夾上傳，網(wǎng)站文件夾（保存位置d:webs1625）
教師引導：自己的網(wǎng)站文件夾在哪里？
（2）評價你的網(wǎng)站，交流制作心得。
教師引導：瀏覽自己的網(wǎng)站網(wǎng)頁；圖片是否顯示？圖文排版效果？表格邊框?qū)傩灾怠?/p>
（3）完善你的網(wǎng)頁，重新ftp上傳。教師引導：側(cè)重于保存圖片文件，表格布局？表格邊框?qū)傩灾凳欠駷榱恪?/p>
（六）點評作品，小結(jié)課堂（3分鐘） 1．了解網(wǎng)頁制作工具 frontpage 2．學會制作技術(shù)（新建站點、添加網(wǎng)頁中的文字和圖片、用表格布局網(wǎng)頁）3．利用恰當?shù)墓ぞ呒尚畔⒈磉_某一個主題（古玩今玩）
四、教學反思
建立站點，首先要明白為什么要建立，建立站點在哪里？能找到要上傳的站點文件夾嗎？通過本節(jié)課，我感覺到學生比以往要明確的多，教學效果較為明顯。本節(jié)課有以下幾個特點： 1． 情景創(chuàng)設(shè)與實踐任務(wù)相結(jié)合。如創(chuàng)設(shè)問題情景，分析了為什么要建立站點后，布置建立站點任
務(wù)；產(chǎn)生了圖文排版問題，利用表格來布局網(wǎng)頁。學生在情景中積極主動地接受任務(wù)，按照要求任務(wù)完成教學內(nèi)容的內(nèi)化。另外，通過ftp上傳站點文件夾，通過瀏覽站點網(wǎng)頁來測評自己的學習成果。2． 注意總結(jié)技術(shù)過程，是信息技術(shù)有效教學的其重要特征，如建立站點的過程，保存圖片的過程。3． 利用word中知識遷移制作網(wǎng)頁中文字和圖片，學生利用已有的經(jīng)驗，在網(wǎng)頁中填加文字和插
入文字，實現(xiàn)知識和能力的遷移，同時也體現(xiàn)了老師的主導作用。4． 及時反饋，自我診斷評價，促進學習進程。如建立站點，分析站點特征；制作網(wǎng)頁index.htm, 檢查網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)新需求，利用表格布局網(wǎng)頁，評價自己的網(wǎng)頁等。
第三篇：連環(huán)活動教學設(shè)計
九連環(huán)教學設(shè)計
一、教學背景: 益智玩具密切聯(lián)系學生的實際生活，內(nèi)容豐富。探秘“九連環(huán)”是有益啟發(fā)智力的活動。通過用九連環(huán)的裝拆競賽，引導學生感受科技競賽魅力，提高學生的智力和實踐操作能力。在活動中力求體現(xiàn)：
1、設(shè)計真實并具有挑戰(zhàn)性、開放性的活動，激發(fā)學生積極參與各項活動，在觀察、拼擺、創(chuàng)作中研究和解決問題，感受生活。拼圖內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，允許學生自主選擇拼擺方法、標準。為學生提供開放的個性發(fā)展空間。
2、面向每一個學生的個性發(fā)展，關(guān)注學生在活動過程中獲得的豐富的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。教師注意教學方法的導引性與支撐性，為學生進一步探索提供必要的信息支持，避免學生在認識過程中不知所措或走彎路?；顒拥倪M程中及時反饋、鼓勵，讓每個學生體驗到成功感，不斷深化認識，迸現(xiàn)創(chuàng)造的火花。
3、注意和相關(guān)學科的聯(lián)系。邏輯思維的鍛煉、拓展，口語表達能力的訓練在課堂中有所體現(xiàn)。
二、教學目標 情感態(tài)度價值觀：
1、體驗到通過努力闖關(guān)成功的喜悅，產(chǎn)生進一步探索九連環(huán)奧秘的興趣。感受益智玩具的魅力。
2、樂于與人交流分享，初步學習分析、鑒賞別人的作品。 過程與方法： 經(jīng)歷用九連環(huán)進行由簡到繁的拆裝、競賽的過程，體驗九連環(huán)的奇妙之處。懂得有時要做好一件事，合理分工、齊心協(xié)力十分重要。
知識與技能：
1、知道九連環(huán)的基本特征。
2、感悟九連環(huán)的變化規(guī)律。
3、培養(yǎng)準確快速的動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造思維能力。
三、教學過程
一、激趣導入
九連環(huán)是中國傳統(tǒng)的有代表性的智力玩具，凝結(jié)著中國傳統(tǒng)文化，具有極強的趣味性。九連環(huán)能既練腦又練手，對于開發(fā)人的邏輯思維能力及活動手指筋骨大有好處。同時它還可以培養(yǎng)學習工作的專注精神和耐心，實為老少咸宜。
二、活動過程
1、學生通過自己的探究初步體驗了解九連環(huán)。
九連環(huán)主要由九個圓環(huán)及框架組成。每一個圓環(huán)上都連有一個直桿，各直桿在后一個圓環(huán)內(nèi)穿過，九個直桿的另一端用板或圓環(huán)相對固定住。圓環(huán)在框架上可以解下或套上。玩九連環(huán)就是要把這九個圓環(huán)全部從框架解下或套上。
（注意通過科學合理的方法解決自己遇到的問題，大膽設(shè)想并動手實踐）
2、小組交流探索拆法。（通過大家合作探究，解決小組成員的各個問題，教師可以適當指導）
3、教師講授方法與技巧
九連環(huán)的每個環(huán)互相制約，只有第一環(huán)能夠自由上下。要想下/上第n個環(huán)，就必須滿足兩個條件（第一個環(huán)除外）：
a、第n-1個環(huán)在架上；
b、第n-1個環(huán)前面的環(huán)全部不在架上。
技巧：
卸下第一環(huán)。
按照拿下第一環(huán)的方法，可以拿下第三環(huán)。套上第一環(huán)后把
一、二環(huán)同時卸下。 卸下第五環(huán)。
同時套上
一、二環(huán)，然后卸一上三，再上一下一二，即可卸下第四環(huán)。
依此類推，取下第七環(huán)。
運用上述所學要領(lǐng)繼續(xù)穿梭，先把第九環(huán)卸下，再繼續(xù)反復(fù)穿梭把第八、七、六??環(huán)全部卸下，最后劍柄與九個套環(huán)完全分開就算成功。
4、學生動手操作
讓學生通過先卸下五連環(huán)，七連環(huán)，逐步過渡到九連環(huán)，進一步地掌握解九連環(huán)的技巧。
5、檢驗成果
教師在下面查看學生的完成情況，對操作較好的學生予以肯定，同時鼓勵先完成的學生幫助其所在小組的其他學生，培養(yǎng)學生共同合作、探討。
6、各個小組匯報交流心得。（通過此活動引導孩子分享方法，鍛煉他們分析問題，解決問題的能力，總結(jié)自己的收獲）
7、自由練習，教師單獨指導。（拉近師生距離，鼓勵孩子積極探索，迎難而上）
三、比賽鞏固
1、教師制定比賽規(guī)則，學生比賽。（以比賽的方式練習更容易掌握所學知識）
2、布置課后任務(wù)，把所學到的技巧和他人分享。
四、總結(jié)拓展
１、生小結(jié)有什么收獲？
2、師做全課總結(jié)。
（引導學生自我反思，在方法技能、情感體驗方面都有收獲。知識拓展，激發(fā)學生繼續(xù)探索九連環(huán)等智力玩具的興趣。）
第四篇：連環(huán)與魔方活動教學設(shè)計
九連環(huán)與魔方教 學 設(shè) 計
一、教學背景: 益智玩具密切聯(lián)系學生的實際生活，內(nèi)容豐富?！短矫亍熬胚B環(huán)與魔方”》是有益啟發(fā)智力的活動。通過用九連環(huán)的裝拆競賽，引導學生感受科技競賽魅力，提高學生的智力和實踐操作能力。在活動中力求體現(xiàn)：
1、設(shè)計真實并具有挑戰(zhàn)性、開放性的活動，激發(fā)學生積極參與各項活動，在觀察、拼擺、創(chuàng)作中研究和解決問題，感受生活。拼圖內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，允許學生自主選擇拼擺方法、標準。為學生提供開放的個性發(fā)展空間。
2、面向每一個學生的個性發(fā)展，關(guān)注學生在活動過程中獲得的豐富的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。教師注意教學方法的導引性與支撐性，為學生進一步探索提供必要的信息支持，避免學生在認識過程中不知所措或走彎路?；顒拥倪M程中及時反饋、鼓勵，讓每個學生體驗到成功感，不斷深化認識，迸現(xiàn)創(chuàng)造的火花。
2、注意和相關(guān)學科的聯(lián)系。邏輯思維的鍛煉、拓展，語文口語表達能力的訓練在課堂中有所體現(xiàn)。
二、本課教學目標 情感態(tài)度價值觀：
１體驗到通過努力闖關(guān)成功的喜悅，產(chǎn)生進一步探索九連環(huán)與魔方奧秘的興趣。感受益智玩具的魅力。
2、樂于與人交流分享，初步學習分析、鑒賞別人的作品。 過程與方法：
經(jīng)歷用九連環(huán)與魔方進行由簡到繁的拆裝、競賽的過程，體驗九連環(huán)與魔方的奇妙之處。懂得有時要做好一件事，合理分工、齊心協(xié)力十分重要。
知識與技能：
1、知道九連環(huán)與魔方的基本特點。
2、感悟九連環(huán)與魔方拼圖的千變?nèi)f化。
3、培養(yǎng)準確快速的動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造思維能力。
三、教學過程
一、激趣導入
教師通過自己的演示激發(fā)學生的學習興趣
二、活動過程
1、學生通過自己的探究體驗初步了解九連環(huán)與魔方。
（注意通過科學合理的方法解決自己遇到的問題，大膽設(shè)想并動手實踐）
2、小組交流探索拆法與轉(zhuǎn)法。（通過大家合作探究，解決小組成員的各個問題，教師可以適當指導）
3、各個小組匯報交流心得。（通過此活動引導孩子分享方法，鍛煉他們分析問題，解決問題的能力，總結(jié)自己的收獲）
4、教師總結(jié)并適當示范。（讓孩子們懂得用科學的方法解決問題，給孩子提供勇氣與動力，鼓勵他們解決遇到的問題）
5、自由練習，教師單獨指導。（拉近師生距離，鼓勵孩子積極探索，迎難而上）
三、比賽鞏固
1、教師制定比賽規(guī)則，學生比賽。（以比賽的方式練習更容易掌握所學知識）
2、布置課后任務(wù)，把所學到的技巧和他人分享。
四、總結(jié)拓展
１、生小結(jié)有什幺收獲？
2、教師出示介紹我國一些民間智力玩具的資料。
3、師做全課總結(jié)。
（引導學生自我反思，在方法技能、情感體驗方面都有收獲。知識拓展，激發(fā)學生繼續(xù)探索九連環(huán)與魔方等智力玩具的興趣。）
第五篇：完整版九連環(huán)教學設(shè)計
九連環(huán)教學設(shè)計
一、教學背景:
益智玩具密切聯(lián)系學生的實際生活，內(nèi)容豐富。探秘“九連環(huán)”是有益啟發(fā)智力的活動。通過用九連環(huán)的裝拆競賽，引導學生感受科技競賽魅力，提高學生的智力和實踐操作能力。
在活動中力求體現(xiàn)：
1、設(shè)計真實并具有挑戰(zhàn)性、開放性的活動，激發(fā)學生積極參與各項活動，在觀察、拼擺、創(chuàng)作中研究和解決問題，感受生活。拼圖內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，允許學生自主選擇拼擺方法、標準。為學生提供開放的個性發(fā)展空間。
2、面向每一個學生的個性發(fā)展，關(guān)注學生在活動過程中獲得的豐富的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。教師注意教學方法的導引性與支撐性，為學生進一步探索提供必要的信息支持，避免學生在認識過程中不知所措或走彎路。活動的進程中及時反饋、鼓勵，讓每個學生體驗到成功感，不斷深化認識，迸現(xiàn)創(chuàng)造的火花。
3、注意和相關(guān)學科的聯(lián)系。邏輯思維的鍛煉、拓展，口語表達能力的訓練在課堂中有所體現(xiàn)。
二、教學目標
情感態(tài)度價值觀：
1、體驗到通過努力闖關(guān)成功的喜悅，產(chǎn)生進一步探索九連環(huán)奧秘的興趣。感受益智玩具的魅力。
2、樂于與人交流分享，初步學習分析、鑒賞別人的作品。 過程與方法： 經(jīng)歷用九連環(huán)進行由簡到繁的拆裝、競賽的過程，體驗九連環(huán)的奇妙之處。懂得有時要做好一件事，合理分工、齊心協(xié)力十分重要。知識與技能：
1、知道九連環(huán)的基本特征。
2、感悟九連環(huán)的變化規(guī)律。
3、培養(yǎng)準確快速的動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造思維能力。
三、教一、激趣導入
九連環(huán)是中國傳統(tǒng)的有代表性的智力玩具，凝結(jié)著中國傳統(tǒng)文化，具有極強的趣味性。九連環(huán)能既練腦又練手，對于開發(fā)人的邏輯思維能力及活動手指筋骨大有好處。同時它還可以培養(yǎng)學習工作的專注精神和耐心，實為老少咸宜。
二、活動過程
1、學生通過自己的探究初步體驗了解九連環(huán)。
九連環(huán)主要由九個圓環(huán)及框架組成。每一個圓環(huán)上都連有一個直桿，各直桿在后一個圓環(huán)內(nèi)穿過，九個直桿的另一端用板或圓環(huán)相對固定住。圓環(huán)在框架上可以解下或套上。玩九連環(huán)就是要把這九個圓環(huán)全部從框架解下或套上。
（注意通過科學合理的方法解決自己遇到的問題，大膽設(shè)想并動手實踐）
2、小組交流探索拆法。
學
過
程
（通過大家合作探究，解決小組成員的各個問題，教師可以適當指導）
3、教師講授方法與技巧
基本原理：
九連環(huán)的每個環(huán)互相制約，只有第一環(huán)能夠自由上下。
要想下或上哪一個環(huán)，就必須滿足兩個條件（第一個環(huán)除外）：
（1）要去掉的那一環(huán)的前一環(huán)在架上；
（2）要去掉的那環(huán)的前一環(huán)前面的環(huán)全部不在架上。
（即要去掉的那一環(huán)的前一環(huán)在架上，再前面的全部不在架上）總體思路：
要想將九連環(huán)全部去掉，需要從第九環(huán)開始，然后是第八環(huán)、第七環(huán)、第六環(huán)、第五環(huán)、第四環(huán)、第三環(huán)、第二環(huán)、第一環(huán)，全部去掉。要去掉第九環(huán)需要先去掉第一環(huán)，第三環(huán)，第五環(huán)，第七環(huán)，然后是第九環(huán)。
基本操作：
左手持框架柄，右手握環(huán)，從右往左分別為123456789環(huán)，將環(huán)套入框架為“上”，取出為“下” 過程：
（1）去掉第一環(huán)：拿起第一環(huán)在兩根橫梁中間放下，此時架上為23456789環(huán)；
（2）去掉第三環(huán)：拿起二三兩環(huán)，第三環(huán)從兩根橫梁中間放下第二環(huán)套回架上，這時架上為2，456789環(huán)。將第一環(huán)從兩根橫梁中間自下而上穿回，套入架上，此時架上為12，456789環(huán)。（3）去掉第五環(huán)：拿起一二兩環(huán)，從橫梁中間放下，此時架上為456789環(huán)。拿起4、5兩環(huán)，將五環(huán)從兩根橫梁中間放下，第四環(huán)套回架上，此時架上為4，6789環(huán)。
（思考：要想去掉第7環(huán)，跟據(jù)基本原理需要保留第6環(huán)，以及去掉第6環(huán)之前的12345環(huán)。因為現(xiàn)在架上第6環(huán)之前有第4環(huán)，所以需要把第4環(huán)去掉，要想去掉第四環(huán)，根據(jù)基本原理需要把第三還重新裝回架上，然后去掉第4環(huán)，再去掉第三環(huán)，去掉前兩環(huán)。）
去掉第四環(huán)：將一二兩還套回架上，去掉第一環(huán)，再將第三環(huán)自橫梁中間穿回與第二環(huán)一起套在架上，再把第一環(huán)套回架上。此時加上為1234，6789環(huán)，然后拿起1、2兩環(huán)從橫梁中間放下，再拿起3、4兩環(huán)將第四環(huán)從橫梁中間放下，套回第三環(huán)，再將一二兩環(huán)從橫梁中間自下而上套回架上，此時架上為123，6789環(huán)，然后重復(fù)第2步去掉第三環(huán)，去掉前兩環(huán)，此時架上為6789環(huán)。
（4）去掉第七環(huán)：拿起6，7兩環(huán)，放下第7環(huán)裝回第6環(huán)，此時架上為6，89環(huán)。
（思考：要想去掉第9環(huán)，根據(jù)基本原理需保留第8環(huán)，以及去掉第8環(huán)以前的1234567環(huán)。因為現(xiàn)在架上有第6環(huán)，所以需要先去掉第6環(huán)，根據(jù)基本原理要想去到第6環(huán)，需要把第5還重新裝回架上。）去掉第6環(huán)：裝回1、2兩環(huán)，去掉第1環(huán)，裝回第3環(huán)，去掉1、2兩環(huán)，裝回第4環(huán)，裝回1、2兩環(huán)，去掉第1環(huán)，去掉第3環(huán)，裝回第1環(huán)，去掉1、2兩環(huán)，裝回第5環(huán)，重復(fù)之前的步驟，裝回第4環(huán)，第3環(huán)，第2環(huán)和第1環(huán)，此時架上為123456，89環(huán)。然后按照2、4、6的順序先去掉第6環(huán)，裝回1234環(huán)，再去掉第5環(huán)，裝回1、2、3環(huán)再去掉第4環(huán)，再去掉第3環(huán)和前兩環(huán)，此時架上為8、9兩環(huán)。
（5）去掉第9環(huán)：拿起8、9兩環(huán)，放下第9環(huán)，裝回第8環(huán)。（6）裝回前7環(huán)，此時架上為12345678環(huán)。重復(fù)之前的步驟，分別卸下第8環(huán)，第7環(huán)，第6環(huán)，第5環(huán)，第4環(huán)，第3環(huán)，前兩環(huán)。至此，九環(huán)全部卸下，拆解共341步。4、學生動手操作
讓學生通過先卸下五連環(huán)，七連環(huán)，逐步過渡到九連環(huán)，進一步地掌握解九連環(huán)的技巧。
5、檢驗成果
教師在下面查看學生的完成情況，對操作較好的學生予以肯定，同時鼓勵先完成的學生幫助其所在小組的其他學生，培養(yǎng)學生共同合作、探討。
6、各個小組匯報交流心得。
（通過此活動引導孩子分享方法，鍛煉他們分析問題，解決問題的能力，總結(jié)自己的收獲）
7、自由練習，教師單獨指導。（拉近師生距離，鼓勵孩子積極探索，迎難而上）
三、比賽鞏固
1、教師制定比賽規(guī)則，學生比賽。
（以比賽的方式練習更容易掌握所學知識）
2、布置課后任務(wù)，把所學到的技巧和他人分享。
四、總結(jié)拓展
1、生小結(jié)有什么收獲？
2、師做全課總結(jié)。
（引導學生自我反思，在方法技能、情感體驗方面都有收獲。知識拓展，激發(fā)學生繼續(xù)探索九連環(huán)等智力玩具的興趣。
