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第一篇：小學(xué)五年級期末試卷分析語文
小學(xué)五年級期末試卷分析語文
在平時的學(xué)習(xí)中，大家都接觸過試卷吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級期末試卷分析語文相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家分享，希望有幫助到大家。
一、試題特點(diǎn)
堅持研討、教學(xué)、評價相一致原則，以夯實基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個方面進(jìn)行檢測。
（一）雙基部分
側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運(yùn)用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為復(fù)雜，讀音也容易出錯，以此考查學(xué)生對課文的自讀情況以及獨(dú)立識字的能力；要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學(xué)生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。
根據(jù)句子填成語，較之過去，增加了運(yùn)用的成分，內(nèi)容相對靈活，只要合適即可，既看學(xué)生是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語。
修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
（二）課內(nèi)閱讀
以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文（包括拓展閱讀）在比較中考查學(xué)生的'概括和評價能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的評價。這和平時我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的，也給學(xué)生個性化認(rèn)識的表達(dá)提供了平臺。
按原文填空主要是平時積累內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學(xué)期、本年級所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個段落來默寫，相對寬泛，難度不大。
（三）課外閱讀
仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。
《小溪流的歌》是一個童話故事，內(nèi)容新穎，對學(xué)生有吸引力，主要考察對小溪流做法的認(rèn)識以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真閱讀并思考，多數(shù)人能順利完成任務(wù)。
《中國四大回音建筑》是一篇說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清楚，我們抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法，這道題難度系數(shù)也不大。
（四）習(xí)作
這一次只有一個題目，是半命題，看似常見，但需要學(xué)生認(rèn)真審題，一個是要和學(xué)過的幾個單元主題有聯(lián)系，另一個是在真實的事情中要有兩個人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。
二、答題情況
（一）雙基部分
多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，很少人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯誤，原因是對詞語理解不夠準(zhǔn)確，對多音字“殼”的用法了解不全。
在看拼音寫生字一題，部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時計劃。
填成語一道試題，不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，出現(xiàn)的問題主要有兩個方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等；不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等；知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。
修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。
（二）課內(nèi)閱讀
學(xué)生對課文比較熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價方面，很多學(xué)生有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立的觀點(diǎn)，一是肯定，二是否定，對于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時教學(xué)思想的開放和寬容：
“饑餓者的做法是不對的，如果你死了，一死百了，那你就是對自己不負(fù)責(zé)任，對親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀！”
“如果死了，談何尊嚴(yán)？再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”
“你有遠(yuǎn)大的理想沒有實現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢？當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)。”
按原文填空出現(xiàn)錯誤多的是“淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價值不高，不值得積累，有的寫的不是一個完整的段。
（三）課外閱讀
《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。
（四）習(xí)作
多數(shù)學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并根據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。
問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點(diǎn)就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點(diǎn)明。還有個別人沒有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。
（五）卷面
我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個方面來打分，少有嚴(yán)重涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。
三、今后建議
1、要將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，用運(yùn)用來鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是古詩詞的積累，要通過各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、在閱讀課文以及課外讀物時，既要尊重主題的整體導(dǎo)向，又要給學(xué)生的個性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。
3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。
第二篇：五年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
一、 基本情況分析
本次數(shù)學(xué)檢測試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點(diǎn)考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應(yīng)用知識，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、試題分析
數(shù)學(xué)試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”、“觀察物體”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識
本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對知識的正確理解和應(yīng)用水平。
2、試題結(jié)構(gòu)均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎(chǔ)知識的理解以及靈活應(yīng)用情況，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。
3、貼近生活實際
試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。
三、試卷分析
(一)取得成績
1. 基礎(chǔ)知識部分。學(xué)生答的還算理想，這是我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的實，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識訓(xùn)練的比較到位。大多數(shù)學(xué)生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固，但仍有部分學(xué)生出現(xiàn)問題。
2. 計算能力不容樂觀，但多數(shù)學(xué)生的計算準(zhǔn)確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練，還有合理的作業(yè)布置是分不開的。
3. 在解決問題中，學(xué)生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系，不過還是有部分學(xué)生因為審題不認(rèn)真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分?jǐn)?shù)，這是我們今后應(yīng)當(dāng)努力做好的。
(二)存在問題
1. “選擇”中的第6題學(xué)生選對的正確率很小，學(xué)生的思考空間沒有開發(fā)性，多數(shù)學(xué)生都做錯了，這說明學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識還有待加強(qiáng)。
2.“計算”中的解方程部分，很多學(xué)生失分不少。計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)，其中部分學(xué)生是因為方法沒有掌握，還有一部分是格式不正確。
3、“解決問題”的最后一題，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：
⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高;
⑵學(xué)生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會找題中的數(shù)量關(guān)系。
(三)今后的教學(xué)方向
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
總之，這次考試，暴露了平時教學(xué)中的一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗，在工作中更有效的實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。
第三篇：五年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
一、試卷的優(yōu)點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;
(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;
(3)比較側(cè)重學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題。選擇題的1,3題。解決問題1,5題。
(4)比較注重對學(xué)生動手能力的'情況進(jìn)行檢測。如第五道題的量一量，畫一畫。
(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識要結(jié)合生活實際，留心觀察生活，并解決實際的問題。如選擇題4，解決問題2,3。
(6)此檢測試卷，通過減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法，來達(dá)到既不降低檢測要求，又能調(diào)動師生積極性的目的，可謂一舉多得。
從以上分析可以看出，這樣的檢測試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識讓每個學(xué)生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來提高考試分?jǐn)?shù)，避免了靠難題來訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。
二、試卷的不足
(1)本次試卷的題量相對五年級的學(xué)生來講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計算題的4道，第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題，解決問題第4、5題。
三、各大題具體分析情況
(一)計算題
試卷中的優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計算能力，多數(shù)學(xué)生的計算正確率令人滿意，對簡便計算方法的掌握情況較好。
不足之處：
我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計算題的失分率仍然較高。
主要失分原因：
1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯嚴(yán)重，粗心造成失分。
2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。
四、今后努力的方向
1、在今后的教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認(rèn)真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。
2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對、抄對數(shù)字和符號，先審題再計算，用好草稿本等良好的計算習(xí)慣。
3、成績越差的學(xué)生計算題的失分率越高。所以計算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn)，并能以此來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計算題的檢驗習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計算中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。
5、定時對學(xué)生的計算能力進(jìn)行檢查。
第四篇：五年級英語質(zhì)量分析
烏魯木齊市第五十一中2010-2011學(xué)年第一學(xué)期
五年級英語學(xué)科質(zhì)量分析報告
年級執(zhí)教教師：李齊齊
撰寫報告教師：李齊齊
一、 成績總體情況分析：
我校五年級共有219名學(xué)生參加英語考試?？傮w考試情況如下：年級總分為14206分，年級平均分為64.9分，優(yōu)秀率為13.7%，及格率63%。
本次英語期末測試卷，從卷面試題內(nèi)容看，能緊扣教材，難易適度，考察面寬，符合本學(xué)段學(xué)情。從卷面試題類型看，題型多樣，題量教去年有所增加，且難度增加。與以往不同的是，這次還新增了閱讀題，給學(xué)生造成了一定的心理壓力。從學(xué)生答卷情況看，試卷難易比例有針對性，主要考查學(xué)生平時詞匯的積累運(yùn)用及對重點(diǎn)句型的理解分析能力，全面考查了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。對我校學(xué)生來說這張試卷是檢驗 優(yōu)秀水平生的效果比較好的試卷，但課本難度太大，希望添加點(diǎn)送分題，減少題量，特別是單項選擇。
二、答卷中較好的方面：
1、基礎(chǔ)知識較扎實
聽錄音，選出你所聽到的單詞：主要聽的是四會單詞，平時學(xué)生接觸的都比較多，比較容易得分，大部分學(xué)生沒有失分。
聽音選圖:只有兩個選項，而且圖片教四年級的圖片直觀、清楚，降低了難度，學(xué)生也比較感興趣，效果比較好，完成得比較出色。
單詞排序：在平時的教學(xué)中教師注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是有關(guān)當(dāng)對單詞的訓(xùn)練，在平就注重聽寫，在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行單詞挖空練習(xí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能正確給單詞排序，按要求完成試題。
英語漢語手拉手：考察的是最基本的認(rèn)讀短語，學(xué)生普遍都能完成，且準(zhǔn)確率很高。
選出正確的答語：考察最基本、最主要的幾個重點(diǎn)句型的問答，平時教師指導(dǎo)學(xué)生驚醒對話演練比較多，所以，大部分學(xué)生都能夠較好的完成，失分不太多。
2、聽音能力有所進(jìn)步
在聽力內(nèi)容的第一、二大題中就得到了體現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能做到認(rèn)真聽音、準(zhǔn)確進(jìn)行答題，說明學(xué)生的積累運(yùn)用和理解分析能力正在逐步提高。但是仍有部分學(xué)生在這方面脫節(jié)，學(xué)習(xí)比較死板，在今后的教學(xué)中還有待提高。
3、情景會話有所提高
本次情景會話考察最基本、最主要的幾個重點(diǎn)句型的問答，平時教師指導(dǎo)學(xué)生驚醒對話演練比較多，雖然難度比pep版的大，但是大部分學(xué)生都能夠較好的完成，失分不太多。
三、答卷中存在的問題：
1、聽音過于急躁，答題無技巧
聽力部分第三題中每小題的三個句子極其相似，很多學(xué)生聽到了前面的一部分看到那個選項就選哪個選項，并沒能按照要求進(jìn)行排除，一部分學(xué)生斷章取義，導(dǎo)致該題丟分。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)答題技巧，幫助學(xué)生做到事半功倍。
2、語法知識點(diǎn)掌握不扎實
筆試試卷中的第四、五大題全部考察的是本次的語法知識點(diǎn)。學(xué)生在做這兩道大題時，本來難度不是很大，可以根據(jù)選項進(jìn)行排除，以幫助學(xué)生取得更好的成績。但是五年級的語法主要是：過去時、名詞的單復(fù)數(shù)。相當(dāng)于初中七八年級的難度（其中What did you do at the weekend ?和八上課本標(biāo)題一模一樣，貌似在小學(xué)給初中奠定了基礎(chǔ)，但對于我們這類農(nóng)民工子弟學(xué)校來說，無疑是增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)）。我校學(xué)生英語水平普遍不好，且學(xué)習(xí)主動性不高，對于國難的語法知識點(diǎn)無法接受，授課也比較有困難。希望在考察語法知識點(diǎn)這一方面降低難度，幫助孩子建立自信心，給孩子簡單的語法印象，流到今后的初高中學(xué)習(xí)中去解決。
2、課外閱讀量不夠
閱讀是理解文本的前提條件，主旨是讓學(xué)生在閱讀中能把學(xué)到的知識準(zhǔn)確運(yùn)用。試卷的最后一題是閱讀判斷是非，
大部分學(xué)生不能做到認(rèn)真回讀，失分也較多。（其中第4、5小題需要學(xué)生轉(zhuǎn)個彎，開動腦筋判斷，很多學(xué)生就饒了進(jìn)去，對第4小題出現(xiàn)的“ususlly”不理解，判斷有誤；對第5小題中的“didin’t do”和“finish”混在一起，沒能正確理解前者是沒有做，后者是完成得時間晚。這兩者的性質(zhì)是完全不同的。）閱讀短文有利于提高學(xué)生的認(rèn)讀能力和理解能力，學(xué)生掌握較差，今后應(yīng)加大這方面的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀文邊思考邊理解的習(xí)慣。而且要建議學(xué)校給學(xué)生配一定的閱讀練習(xí)題材料，因為在此之前學(xué)生沒有做過閱讀訓(xùn)練。
4、書寫能力差
從答卷看，有部分學(xué)生不能按照正確的格式和書寫方式去寫，有極少數(shù)學(xué)生在亂寫，還有個別學(xué)生不能正確運(yùn)用大小寫，錯誤現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這些都是今后在教學(xué)中要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。
四、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練力度
小學(xué)學(xué)生主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，不能把它當(dāng)成一項任務(wù)來加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。只需在平時的教學(xué)過程中加入5-10分鐘的聽力訓(xùn)練，從平時提升學(xué)生聽音的水平。
2、加強(qiáng)情景對話的表演力度
英語不是母語，在學(xué)習(xí)前收錢要創(chuàng)設(shè)語境，因此每天植
入一些日常英語，再結(jié)合本課的知識點(diǎn)進(jìn)行小對話的表演練習(xí)時相當(dāng)必要的。要讓學(xué)生在課堂上熟練掌握，并運(yùn)用中的重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。
因為我們是農(nóng)民工子女學(xué)校，學(xué)生在家的教育得不到保證因此課堂上老師和學(xué)生的任務(wù)都比較重，學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績都不是很理想，因此英語更加需要師生的共同努力，來實現(xiàn)進(jìn)一步的提高和飛躍。
3、加大閱讀積累，提升學(xué)生的閱讀能力
孩子的成長離不開閱讀，課堂上的有限時間很難保證學(xué)生的閱讀量，這就需要家長的配合，督促學(xué)生在家多讀英語課文，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生在閱讀中尋找樂趣。
4.加強(qiáng)引導(dǎo)，提高各方面的能力
教師要從課堂教學(xué)，生活實踐，班內(nèi)校內(nèi)突發(fā)事件，課外閱讀等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，習(xí)作的講評要以鼓勵為主，還要加強(qiáng)學(xué)生對周圍事物的感受能力和觀察能力。在教學(xué)中，把教材變成習(xí)作的范本，精心設(shè)計，多練多評，逐漸使學(xué)生掌握聽力和閱讀的技巧和基本方法。
5.教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)
作為年輕老師，我是有精力，沒經(jīng)驗，所以教學(xué)中存在很多不足，應(yīng)變突發(fā)事件的能力比較弱。平時需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，
不斷提高自己的專業(yè)水平。需要虛心請教、多聽師父課、其他老師的課，并勤思考，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
語組
烏市第五十一中英2011年1月10日
第五篇：五年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
一、試題分析
1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中，區(qū)分度不太大，符合學(xué)生認(rèn)知水平。
2.從試卷來看，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
二、成績分析
全班有41人，參考人數(shù)41人，從測試的整體情況來看，均分85點(diǎn)多
三、學(xué)生答題情況分析
1.從學(xué)生答題情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。
四、存在問題
1.部分學(xué)生粗心大意，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，導(dǎo)致有些簡單的問題也會出錯。
2．學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會靈活解決問題。
3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力，導(dǎo)致答題是錯漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1．繼續(xù)認(rèn)真、扎實地抓好基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時間與精力上給予更多的傾斜。
3．注重教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
