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第一篇：三年級(jí),國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀
篇一：中華誦__國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案_(三年級(jí)上冊(cè))
中華誦 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀
（三年級(jí)上冊(cè)）
教
案
甲馬營(yíng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
中華誦 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案 （三年級(jí)上冊(cè)）
學(xué)期計(jì)劃
一、教材分析
國(guó)學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學(xué)生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我們的學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語言、積累文化的最佳時(shí)期。因此，吟誦古文活動(dòng)對(duì)于他們今后的治學(xué)修身、熏陶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品味以及培養(yǎng)語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。
二、教學(xué)目的
1、培養(yǎng)同學(xué)的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。
2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理， 提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、熟讀成誦：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)國(guó)學(xué)讀本的內(nèi)容達(dá)到“認(rèn)識(shí)字、發(fā)音準(zhǔn)確、流利誦讀，對(duì)其中大部分篇目能背誦”的目標(biāo)。
2、教學(xué)相長(zhǎng)：教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要廣泛學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容，不斷提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生背誦的篇目教師先要進(jìn)行研讀，力爭(zhēng)做到熟讀成誦。
3、教研同步：將“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”作為一項(xiàng)研究課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師要邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育效果，使教師和學(xué)生通過此活動(dòng)在思想和知識(shí)能力上有所提升。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度如下：
第一單元采蓮
主備人：徐月瑩課時(shí)：1
一．誦讀內(nèi)容：1、《江南》2、《采蓮曲》3、《采蓮詞》
二．教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀會(huì)背這三首古詩(shī)
2.了解這三首古詩(shī)意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。
四．教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：1、《江南》2、《采蓮曲》3、《采蓮詞》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在情境中閱讀，在情境中背誦，這樣不僅朗朗上口，而且更有激情。
第一單元采蓮
主備人：徐月瑩課時(shí)：1
一．誦讀內(nèi)容：《千字文》（一）
二．教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀會(huì)背這5則。
2.了解這5則意思。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。
四．教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》前5則
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、教學(xué)反思：
只有讓學(xué)生理解詩(shī)句或諺語的含義，才能讓學(xué)生讀起來朗朗上口并且快速記憶。
第二單元清溪
主備人：徐月瑩課時(shí)：1
一．誦讀內(nèi)容：1、《欒家瀨》2、《桃花溪》3、《蘭溪棹歌》
二．教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀會(huì)背這三首古詩(shī)
2.了解這三首古詩(shī)意思及出處。
篇二：小學(xué)三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀圖文并茂的資料
三年級(jí)上冊(cè)經(jīng)典誦讀目錄
1 賦得古草原送別????????白居易(唐)
【總 敘】
2 九月九日憶山東兄弟??????王 維(唐)
【入則孝】 ― 誠(chéng)敬篇
3 望天門山 ?????????? 李 白(唐)
【入則孝】 -- 孝養(yǎng)篇
4 夜書所見 ?????????? 葉紹翁(南宋)
【入則孝】 -- 慎獨(dú)篇
5 游山西村???????????陸 游(南宋)
【入則孝】 -- 體貼篇
6 小兒垂釣???????????胡令能(唐)
【入則孝】 -- 尊重篇
7 飲湖上初晴后雨????????蘇 軾(宋)
【入則孝】 -- 敬老篇
8 絕 句 ?????????? 杜 甫(唐)
【入則孝】 C 盡孝篇
9 慶申正月游齊安???????王安石(北宋) 10 西江月?夜行黃沙道中???? 辛棄疾(南宋) 11 三月晦日偶題????????秦 觀(北宋) 12 登快閣 ??????????黃庭堅(jiān)(宋)
賦得古草原送別
(唐) 白居易
lílí yuán shàng cǎo
離 離 原 上草 ，
yí suì yì kūr?ng
一 歲 一 枯榮 。
yě huǒ shāobú jìn
野 火 燒不盡 ，
chūn fēng chuī y?u shēng
春 風(fēng) 吹 又生。
平原上繁茂的野草，每年枯萎、繁盛一次。野火燒不盡它，遇到春風(fēng)吹拂它又生長(zhǎng)起來。
遠(yuǎn)處的芳草蔓延到古代留下的道路上，陽(yáng)光照耀下的翠綠的草色連接著邊遠(yuǎn)的城市。又一次送朋友遠(yuǎn)去，心中充滿象茂草一樣的離別情意。
【總 敘】
dｉ zǐ guī shang r?n xùn 弟 子 規(guī) , 圣 人訓(xùn) , shǒuxiàotìcì jǐn xìn 首 孝 悌， 次 謹(jǐn) 信. fàn ài zh?ng ?r qīn r?n 泛 愛 眾 , 而 親 仁. yǒu yú lìz?xu? w?n 有余 力 , 則學(xué)文。
“弟子” 所指的就是學(xué)生，也就是
父母的子弟；再?gòu)V泛來講，“弟子”可以說是每
篇三：三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀試題
2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期
三年級(jí)古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽試題
學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)_______
一、把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。(20分)
1、 ，野渡無人舟自橫。
2、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，_________________。
3、__________ _______，村莊兒女各當(dāng)家。
4、床前明月光，_______________。
5、 ，花落知多少。
6、_________________ ，只是近黃昏。
7、____________， ，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下
8、，黃河入海流。
9、明日復(fù)明日，。
二、選擇：（10分。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
1、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)中運(yùn)用了（ ）（ ）
修辭手法。
A 比喻 B 擬人 C 夸張 D對(duì)偶
2、《登幽州臺(tái)歌》的作者是（ ）。
A王之渙B陳子昂C孟浩然 D王安石
3、被后人稱為“詩(shī)圣”的是（ ）。
A李白 B杜甫 C孟浩然D白居易
4、“小李杜”中的“李”指（ ）。
A 李白 B李賀 C李商隱
三、在下列詩(shī)句中填上動(dòng)物名稱。（10分。）
1、飛來峰上千尋塔，聞?wù)f（ ）鳴見日升。
2、春林花多媚，春（ ）意多哀。
3、枯藤老樹昏（ ），小橋流水人家。
4、綠（ ）新醅酒，紅泥小火爐。
5、相逢意氣為君飲，系（ ）高樓垂柳邊。
四、把下面的詩(shī)題詩(shī)句與作者用線連起來。（20分）
《登飛來峰》孟浩然新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。
《宿建德江》 王安石 移舟泊煙渚，日暮客愁新。
《暮江吟》 李 白 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
《少年行》 白居易 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。
《山中與幽人對(duì)酌》 王 維可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
五、根據(jù)有關(guān)提示，填寫恰當(dāng)?shù)脑?shī)句或詩(shī)人的名字。（20分）
1、《登鸛雀樓 》的作者是______朝的詩(shī)人____________，詩(shī)中
說明只有站得高才能看得遠(yuǎn)的深刻哲理的詩(shī)句是___________________，___________________。
2、王安石的《梅花》一詩(shī)中能表現(xiàn)梅花不畏嚴(yán)寒、傲然怒放的
詩(shī)句是： ，。
3、寫兩句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的名言警句： ， 。 ， 。
六、讀一讀，想一想，寫一寫。（20分）
杜甫的《絕句》你讀過嗎？其中兩行詩(shī)是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一
第二篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀讀后感
今天，我讀了一本書，書的名字叫“友誼與寬恕”。
書里是這樣寫的：四年的一對(duì)兒好朋友，因?yàn)橐粋€(gè)人把另一個(gè)人絆倒而忘了說對(duì)不起這種小誤會(huì)，兩個(gè)人就分手了。分手以后，她們倆好像變成了天敵，其實(shí)只是為了和對(duì)方賭賭氣而已。她們一見面就說對(duì)方的壞話，大吵大鬧，越鬧越兇，最后還得好朋友把她們拉開才肯善罷甘休。過了幾天，其中一個(gè)人實(shí)在忍不住了，就對(duì)另一個(gè)人說：“咱們和好吧!”那個(gè)人很樂意，便爽快地答應(yīng)了：“ok!”就這樣兩個(gè)人又變成好朋友了，而且都說再也不為一點(diǎn)小事而和對(duì)方斗氣，盡量寬恕對(duì)方。
我也有過類似的經(jīng)歷，和一個(gè)非常要好的同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事鬧的很僵，后來我們相互寫紙條道歉，很快就和好如初了，我們的友誼也越來越深。
其實(shí)，在人和人的交往中，友誼是十分重要的。好朋友之間的友誼應(yīng)該是這樣的：當(dāng)你成功時(shí)，她和你一起分享快樂，告誡你不要驕傲，要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。當(dāng)你遇到挫折時(shí)，她會(huì)伸出溫暖的手，幫助你戰(zhàn)勝困難，走出逆境。真正的友誼是朋友之間真誠(chéng)相見，相互尊重、理解和幫助，它是一種美好的情感，是花多少錢也買不來的。
友誼就象一棵大樹，需要朋友精心的培育和呵護(hù)，寬恕，就是培育呵護(hù)的重要內(nèi)容。人犯錯(cuò)誤是難免的，朋友之間發(fā)生誤會(huì)，產(chǎn)生矛盾，甚至造成一些小小傷害都是正常的，這些都需要我們正確的對(duì)待和處理。體諒別人的難處，寬恕別人的過失，給別人一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，就會(huì)使朋友之間的友誼越來越牢固，成為四季常青的參天大樹。
最后，我想對(duì)所有的好朋友說：為了友誼常在，學(xué)會(huì)寬恕別人吧!
第三篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案-小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦
讀教案
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案
國(guó)學(xué)經(jīng)典《滿江紅》《少年中國(guó)說》誦讀教案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情；
2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理；
3、賞析美文，提高鑒賞能力；
4、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛之情
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、在誦讀中悟人生哲理，增強(qiáng)審美能力。
2、開放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩(shī)詞。
三、活動(dòng)課時(shí)：兩課時(shí)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。
2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說》
3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的句子 ，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小。
五、活動(dòng)過程：
導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語言特色。1國(guó)學(xué)經(jīng)典《笠翁對(duì)韻》誦讀教案
國(guó)學(xué)經(jīng)典《笠翁對(duì)韻》誦讀教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個(gè)地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因?yàn)檫@個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)了，都藏在地下了，課件跳動(dòng)變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。
2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語時(shí)，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個(gè)喜好音樂，一個(gè)喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜游?！崩蠋煶鍪疽陨纤木浜?，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語句來自李漁《笠翁對(duì)韻》。引入今天的課題。
二、激發(fā)興趣，品讀韻詩(shī)
1、自讀整篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩(shī)，“魚對(duì)鳥，鹡ji對(duì)鳩jiu。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友，愛日對(duì)悲秋?；㈩惞?，蟻如牛。列辟pi對(duì)諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！饼R讀，感覺節(jié)奏感。
4、老師出示課件，有關(guān)鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對(duì)鳥，魚和鳥都是動(dòng)物，接著朗讀，誦讀。
5、這里壓的是什么韻？學(xué)生——ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩(shī)，哪個(gè)字最多——對(duì)。那么一個(gè)字對(duì)的有：魚對(duì)鳥，鹡對(duì)鳩；兩個(gè)字對(duì)的有：翠館對(duì)紅樓，七賢對(duì)三友，愛日對(duì)悲秋。列辟對(duì)諸侯。五個(gè)字對(duì)的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個(gè)字對(duì)的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個(gè)字對(duì)的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。
6、繼續(xù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。
7、“七賢對(duì)三友，愛日對(duì)悲秋?！逼哔t，老師解釋了七個(gè)愛寫文章的人，三友，用課件讓學(xué)生自己練說?！盎㈩惞罚伻缗?。”好多同學(xué)按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。
8、在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學(xué)習(xí)“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！?/p>
9、韻詩(shī)不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩(shī)，老師出示填空題，魚對(duì)，鹡對(duì)，翠館對(duì)。
七賢對(duì)，愛日對(duì)。
虎類蟻如，列辟對(duì)。
陳唱臨春。隋歌清夜。
空中事業(yè)，地下文章。
三、拓展練習(xí)
1、出示課件，讓學(xué)生組成對(duì)子
2、找對(duì)子
海內(nèi)存知己—路遙知馬力——明月松間照—生當(dāng)作人杰—白日依山盡——遠(yuǎn)看山有色—
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。小學(xué)經(jīng)典誦讀方案
橫澗中心小學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案
經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。為使我校能夠繼續(xù)廣泛深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打造“書香校園”，特制訂以下方案：
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。同時(shí)，對(duì)于開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高其文明素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族精神有著十分重要的作用。
二、目標(biāo)要求
通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)積累，能夠誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、《千家詩(shī)》等，能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事，領(lǐng)略感悟受用一生的做人道理。
三、誦讀原則
１、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標(biāo)，不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
２、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。
３、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
４、鼓勵(lì)性原則：少責(zé)備多鼓勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
四、活動(dòng)安排
認(rèn)真做好活動(dòng)方案的制訂及前期準(zhǔn)備工作。
１、成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：盧玉理
副組長(zhǎng)：張青華
成 員：各班主任、各班語文教師
２、工作分工：
制訂活動(dòng)方案。責(zé)任人：張青華
具體實(shí)施責(zé)任人：各班主任、各班語文教師
３、前期準(zhǔn)備工作：做好校本教材的搜集與整理工作
《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》注音、注釋、校對(duì)：各班語文老師。
必背與推薦誦讀古詩(shī)整理：郭亞軍
耿巧
年段誦讀目標(biāo)
一年級(jí)：《百家姓》＋必背古詩(shī)15篇＋推薦誦讀5篇。
二年級(jí)：《三字經(jīng)》＋必背古詩(shī)15篇＋推薦誦讀5篇。
三年級(jí)：《弟子規(guī)》＋必背古詩(shī)10篇＋推薦誦讀10篇。
四年級(jí)：《弟子規(guī)》+必背古詩(shī)12篇＋推薦誦讀10篇＋自選誦讀篇目。
五年級(jí)：《朱子家訓(xùn)》+必背古詩(shī)12篇＋推薦誦讀10篇＋自選誦讀篇目。
扎實(shí)開展好系列活動(dòng)
1、評(píng)選“誦讀星”
年級(jí)根據(jù)背誦情況，每月評(píng)選出“班級(jí)誦讀之星”。根據(jù)學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)選“校級(jí)誦讀之星”，可每學(xué)期期評(píng)選一次。
2、繼續(xù)制作“古詩(shī)誦讀卡”
卡片可用硬紙板制作，正面為自己喜歡的古詩(shī)文名句，反面為詩(shī)文配圖或詩(shī)意解釋等，并注明制作人。先在班內(nèi)交流背誦，然后每班挑選５只卡片至各
班巡展。最后由學(xué)校組織評(píng)選，評(píng)出制作精美的古詩(shī)誦讀卡。入選者作為參評(píng)年度“校級(jí)誦讀星”的條件之一。
3、開展古詩(shī)文手抄報(bào)制作比賽
開展古詩(shī)文手抄報(bào)制作活動(dòng)，為詩(shī)文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩(shī)文意境，內(nèi)容形式不限。每班至少交5份作品參與校級(jí)評(píng)比，獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛閰⒃u(píng)年度“校級(jí)誦讀星”的條件之一。
4、舉行講故事比賽
圍繞在古詩(shī)文誦讀過程中搜集到的傳世故事，講故事，并談?wù)劰适掳牡览?，或從中受到的啟發(fā)。各班在班內(nèi)預(yù)賽的基礎(chǔ)上選派代表參加，每學(xué)期不少于1次。
時(shí)間安排
1、每節(jié)早自習(xí)和語文課前，老師可組織學(xué)生背誦一篇詩(shī)文。
2、每天大課間五分鐘時(shí)間，以誦讀為主題，檢查誦讀情況。
3、班主任充分利用早讀、課間操、課前預(yù)備的時(shí)間讓學(xué)生誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生
在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀，讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。
4、11月份，舉行一次校級(jí)經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)選出“校級(jí)誦讀星”，每個(gè)年級(jí)4人，學(xué)校予以表彰。
橫澗鄉(xiāng)中心小學(xué)
橫澗鄉(xiāng)中心小學(xué)2016—2016學(xué)年上期
經(jīng)
典
頌
讀
活
動(dòng)
方
案
橫澗鄉(xiāng)中心小學(xué)
2016年9月小學(xué)經(jīng)典誦讀方案
小學(xué)經(jīng)典誦讀方案
一、指導(dǎo)思想：
為了推動(dòng)“中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀”活動(dòng)，讓學(xué)生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，為加深師生中華文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
二、誦讀內(nèi)容：
一年級(jí)：第一學(xué)期：《三字經(jīng)》；第二學(xué)期《三字經(jīng)》
二年級(jí)：第一學(xué)期：古詩(shī)23首；第二學(xué)期：成語故事，成語積累
三年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩(shī)20首；第二學(xué)期中段古詩(shī)25首
四年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩(shī)20首；第二學(xué)期中段古詩(shī)25首
五年級(jí)：第一學(xué)期：第一單元古詩(shī)、對(duì)聯(lián)；第一單元宋詞部分及名言
教師自定內(nèi)容：《龍鳳字經(jīng)》、《瘋狂背誦古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、課標(biāo)規(guī)定的60首古詩(shī)、《成語世界》等資料。
三、測(cè)評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)
1、測(cè)評(píng)
自測(cè)。各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展平時(shí)的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測(cè)，自測(cè)采用六級(jí)三段制。
抽測(cè)。期中后各班自測(cè)結(jié)束，學(xué)校將對(duì)各班自測(cè)情況進(jìn)行檢
測(cè)，檢測(cè)主要采用抽測(cè)，在各段抽幾位學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，將他們的完成百分比與各段的百分?jǐn)?shù)相結(jié)合，以確定分值，并將檢測(cè)結(jié)果與各班的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)結(jié)合。
檢查項(xiàng)目包括誦讀時(shí)間落實(shí)情況、誦讀內(nèi)容完成情況、學(xué)生背誦、熟讀、誦讀達(dá)到的程度和數(shù)字統(tǒng)計(jì)、學(xué)生結(jié)合誦讀抄寫或默寫情況等。
交流。校內(nèi)每學(xué)期要開展一次集體和學(xué)生個(gè)人的誦讀比賽，評(píng)選出優(yōu)秀年級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人。
2、獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)校將在對(duì)各班的誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)及經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上開展評(píng)選“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和“中華經(jīng)典誦讀小名士”活動(dòng)，附：60首古詩(shī)各年段的要求國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案
八年級(jí)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育
實(shí)施方案
把國(guó)學(xué)經(jīng)典貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持每天誦讀經(jīng)典，確保誦讀內(nèi)容的落實(shí)，八年級(jí)組擬定誦讀如下經(jīng)典：
1.歸園田居
2.使至塞上
3.渡荊門送別
4.登岳陽(yáng)樓
5.長(zhǎng)歌行
6.野望
7.早寒江上有懷
8.望洞庭湖贈(zèng)張丞相
9.黃鶴樓
10.送友人
11.秋詞
12.魯山山行
13.浣溪沙
14.十一月四日風(fēng)雨大作
15.雨霖鈴
16.漁家傲
17.蝶戀花
18.水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
19.清平樂
20.鵲橋仙
21.踏莎行
22.一剪梅
23.滿江紅
24.卜算子
25.青玉案
26.破陣子
27.一剪梅
28.蘭陵王
30.暗香
主要措施：
1.堅(jiān)持每天20分鐘的經(jīng)典誦讀。
讀準(zhǔn)確讀流暢熟讀成誦并默寫。
2.課前一分鐘以背、寫的形式抽查經(jīng)典誦讀情況。
3.每學(xué)期展示一次經(jīng)典誦讀情況，以學(xué)習(xí)小組為單位，采用不同形式開展展示競(jìng)賽。
4.每學(xué)期開展一次經(jīng)典書法競(jìng)賽。
第四篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀讀后感
《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《水滸傳》第二十三回。課文寫的是廣為傳流的“武松打虎”的故事。“武松打虎”想必大家不會(huì)陌生吧。
讀了《景陽(yáng)岡》這篇課文之后，我有一些疑惑：比如，“景陽(yáng)岡”的岡，是讀“gāng”,還是讀“gáng”呢？課文中還有一些字詞的意思，古代與現(xiàn)在不太一樣，應(yīng)該引起注意：比如“行了幾日”的“行”是“走”的意思；“幾日”相當(dāng)于現(xiàn)在“幾天”的意思；“道”應(yīng)該解釋為“說”等等。
課文的第十一自然段，寫的是武松赤手空拳勇斗猛虎，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致的刻畫了武松勇猛過人的英雄形象。
課文分明講的是武松打虎的故事，可為何文章用了那么多的篇幅講述了武松在酒店里喝酒甚至喝了那么多的酒呢？
如課文第三第四自然段，為了表明店家的酒有力度“三碗不過岡”來做店名。一般人也的確喝過三碗就醉了，不但過不了岡，就是大門也出不了了。而武松卻一口氣喝了十八大碗。這到底為了什么呢?從店家和武松的一番對(duì)話，我不但看到了一個(gè)倔強(qiáng)豪爽的武松，從武松喝了十八碗酒之后，我還看出他的酒量就不是一般常人能敵的，那力氣就別提了。哦，我明白了：作者這樣寫是從另一個(gè)側(cè)面襯托武松的力大無比、勇猛過人、豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏等性格特點(diǎn)。
“別意悠悠去路長(zhǎng)，挺身直上景陽(yáng)岡。醉來打傷山中虎，揚(yáng)得聲明滿四方。”武松“明知山有虎，偏向虎山行”迎難而上，不愧是英雄好漢！我們也要學(xué)習(xí)武松那敢于斗爭(zhēng)、勇往直前的精神，在學(xué)習(xí)和生活中遇到“攔路虎”，我們要不退縮、不放棄，成為現(xiàn)實(shí)生活中的“打虎英雄”。
第五篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀讀后感
前幾天我看了一篇文章,這篇文章讓我受益匪淺。
那是一篇釘子的故事寫的是：一個(gè)愛發(fā)脾氣的小男孩的爸爸讓他發(fā)一次脾氣就釘一顆釘子在圍欄上，第一天共釘37顆，幾個(gè)星期后男孩開始控制他的脾氣，終于少發(fā)脾氣了，他開心的告訴他的爸爸，爸爸讓他一天沒發(fā)脾氣就拔一顆釘子，幾個(gè)月后他拔光了所有的釘子。他爸爸領(lǐng)著他到圍欄邊，告訴他：“雖然釘子拔光了，但是釘子還殘留下一個(gè)小孔，這個(gè)小孔會(huì)永遠(yuǎn)留在那里?！焙帽饶阍趧e人的心里插上一刀，你忍氣吞聲地說：“對(duì)不起，對(duì)不起……”別人原諒了你，刀子拔了出來，但是還殘留下一道疤痕！他爸爸的一番話讓他恍然大悟。
這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)壞習(xí)慣會(huì)讓我們罪惡一生！就算你改掉了壞習(xí)慣，但是再你擁有壞習(xí)慣時(shí)所傷害的人呢?他們?cè)缫驯轶w鱗傷了，但是我相信他們還是會(huì)原諒你的，因?yàn)槲疑磉吘陀袀€(gè)很好的例子-我的大表哥。他家里就他一個(gè)兒子，他的父母對(duì)他百般呵護(hù)，什么事就謙讓他。從小把他寵壞了，長(zhǎng)大了不得了了，時(shí)不時(shí)就發(fā)脾氣，要錢不給就扔?xùn)|西，砸壞過家里的冰箱、電視……一罵他就回房間，不去上學(xué)，不來吃飯。有時(shí)候甚至離家出走，他的家人都怕了他。在外面學(xué)的壞習(xí)慣就更加多了，抽煙、喝酒……他還不知道錯(cuò)。終于讓我姑丈把他送到青年教管所里，改掉壞習(xí)慣，他在里面學(xué)習(xí)了幾年。終于出來了，又重新和他的家人一起生活了，即使他“插”過刀子在父母的心里，但他還是改過自新了，他的家人還是會(huì)原諒他的。
這些故事，讓我受益匪淺：要改掉一個(gè)壞習(xí)慣并不難，難的是堅(jiān)持，但是只要你愿意，并朝著這一方面努力，你一定會(huì)改掉壞習(xí)慣的。好習(xí)慣讓你受益終生，壞習(xí)慣讓你無法自拔。
第六篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)
學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，繼承我國(guó)優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國(guó)詩(shī)詞文化瑰寶，學(xué)校從xxxx年9月開始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來，學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩(shī)意的語文課堂、詩(shī)意的人際關(guān)系、詩(shī)意的校園文化、詩(shī)意的課程改革相得益彰。
一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的動(dòng)因和優(yōu)勢(shì)
“詩(shī)輔教化”，是中國(guó)自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價(jià)值所在。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養(yǎng)個(gè)性健全的人，讓學(xué)生在將來?yè)碛幸粋€(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對(duì)豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛自己的國(guó)家和民族，知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問題，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責(zé)任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當(dāng)代校園文化建設(shè)，不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化的繼承和弘揚(yáng)，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才所不可缺的。
基于這種思考，我們進(jìn)行了反復(fù)的論證和研究，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面具有開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的`優(yōu)勢(shì)：
第一，在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍；
第二，我校是濟(jì)南市“古詩(shī)文誦讀”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，承辦過全市古詩(shī)文誦讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；
第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩(shī)詞協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員，許多教師熱愛文學(xué)，喜歡創(chuàng)作，經(jīng)常在地方和有關(guān)報(bào)刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘?qū)W校和教師中蘊(yùn)含的這種文化潛力，繼而服務(wù)于學(xué)生，xxxx年起，我校便在單純誦讀的基礎(chǔ)上，開始了詩(shī)詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。
二、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法
1、經(jīng)典誦讀是基礎(chǔ)。我們采取了以下措施：
第一，每天晨讀的時(shí)間，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并要求中高年級(jí)學(xué)生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上，并簡(jiǎn)要地改寫成現(xiàn)代文；
第二，利用每天放學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開學(xué)校，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線；
第三，在每周一升旗儀式后，進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競(jìng)賽”；每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。
2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級(jí)成立了以誦讀和學(xué)寫格律詩(shī)詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫現(xiàn)代詩(shī)為內(nèi)容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，在進(jìn)行誦讀和詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行格律詩(shī)的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對(duì)仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作出了許多作品。在這個(gè)過程中我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的潛力是巨大的，只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得力，學(xué)生就會(huì)有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。
3、啟用家長(zhǎng)資源。新課改要求充分利用家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長(zhǎng)中蘊(yùn)含的巨大資源。我們延伸格律詩(shī)詞的浸潤(rùn)環(huán)境，使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭教育有機(jī)結(jié)合，贏得了家長(zhǎng)及社區(qū)的認(rèn)同與支持，拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng)作的空間。
4、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)、主題長(zhǎng)廊、花壇的景點(diǎn)、標(biāo)語牌均以詩(shī)詞為主要內(nèi)容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開校園，都在一種詩(shī)香浸潤(rùn)的環(huán)境里徜徉?！妒殖瓐?bào)》是同學(xué)們?cè)娫~作品展示的大舞臺(tái)，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞；利用各種場(chǎng)合，組織學(xué)生誦讀表演；請(qǐng)家長(zhǎng)到?；騾⑴c朗誦會(huì)，觀看學(xué)生展示，與孩子分享詩(shī)詞活動(dòng)的快樂。實(shí)現(xiàn)了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩(shī)文，建設(shè)和諧校園”的目標(biāo)。
