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第一篇：小學(xué)三年級勞動與技術(shù)期末試卷
袁莊小學(xué)三年級下冊勞動與技術(shù)期末試卷
姓名：分?jǐn)?shù)：
一、填空。
1、給餐具消毒的一般方法有。
2、剪紙，是我國廣為流傳的。
3、長時間存放的衣服要注意防，防，防。
4、夏季和秋末要把吊蘭移到，因為吊蘭喜溫暖濕潤和半陰環(huán)境。
5、蜻蜓的在水里吃蚊子的幼蟲。
二、判斷
1、剪雙喜時，將紙的長邊分為5等份。（）
2、紅藍(lán)鉛筆是利用組合發(fā)明法組合出來的新物品。（）
3、不同材料的餐具消毒方法不一樣。（）
14、疊上衣時，最后是從底邊向衣領(lǐng)大致在 處折疊，并理平。（）25、利用植物可以驅(qū)蚊蠅。（）
6、吊蘭不可以進(jìn)行無土栽培.()
三、選擇
1、人們對付蒼蠅的好辦法是（）
A、床上掛蚊帳B、往身上涂抹花露水C、餐桌上的飯菜加蓋防蠅罩
2、吃害蟲的專家是（）
A、螳螂B、蜻蜓C、蜜蜂
3、給餐具消毒我們可以用（）
A、開水蒸煮B、清水反復(fù)搓洗C、洗潔精里外洗干凈
4、剪蘋果用到的折法是（）
A、連續(xù)折B、對稱折C、水字折
四、問答題
1、什么是組合發(fā)明法？
2、我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)蜻蜓？
3、寫出清洗餐具的過程？
4、如何建立“作文之窗”？
第二篇：年級勞動與技術(shù)教學(xué)設(shè)計
三年級勞動與技術(shù)教學(xué)設(shè)計
南新小學(xué) 韓繼紅
七巧板
教學(xué)目標(biāo) 1.通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2.通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3.在學(xué)習(xí)活動中積累興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦 的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點難點 重點:引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
難點:培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
課前準(zhǔn)備 教具:多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具:七巧板、彩筆、剪刀。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師:小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡的玩具介紹給大家好嗎? 今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好?玩具就在桌上的袋子里，請 小組長拿出來分給小組同學(xué)。(學(xué)生拿出袋子里的七巧板)你們知道這(板書)是什么嗎?它有一個好聽的名字“七巧板”。
二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板
1、猜一猜:它為什么叫七巧板? 匯報發(fā)現(xiàn)，” “七巧板是由7塊板組成的。
2、分一分:(板書)動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。(全班互動，按圖形形狀分類)你是怎么分的?(請一名學(xué)生上臺展示分法)復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形:三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形:展示平行四邊形，并板書。
師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?
3、比一比:(板書)師:七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢?比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大小)
3、師:介紹七巧板的來歷
師:聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧 板是怎樣做出來的嗎?
4、欣賞課件:課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。
5、七巧板的組成 二動手做一做 教師引導(dǎo)完成-----制作七巧板 逐步體驗七巧板 七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。(板書:拼一 拼)
1、拼圖形 利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形:正方形、三角形、長方形。
2、欣賞課件:用七巧板拼圖案。
3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相 交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么?
4、師:你們喜歡聽故事嗎?聽過“守株待兔”的故事嗎?誰會講這個 故事?(請一個學(xué)生簡單講述故事)課件演示:用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。
5、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié):玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎?你能用一個什么詞語來形容七 巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的??)(板書:有趣)這節(jié)課我們 利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙 的世界。
板書設(shè)計: 七巧板 七巧板拼圖案
作業(yè)設(shè)計:課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七 巧板帶來的樂趣。
動物頭飾
教學(xué)目標(biāo)
1.通過用費(fèi)舊報紙做出動物頭飾的形狀，進(jìn)行加工、裝飾，完成作品。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2.在學(xué)習(xí)活動中積累興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦 的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點難點 重點:通過用舊報紙做出動物頭飾的形狀，進(jìn)行加工、裝飾，完成作品。
難點:培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
課前準(zhǔn)備 報紙、宣紙、各種顏色的顏料、漿糊、透明膠 教 學(xué) 過 程
一、出示作品，引起學(xué)生的興趣。
1、小朋友，你們看看，今天老師給你們帶來了什么?
2、這個擺在家里當(dāng)裝飾品，很漂亮,你們知道這個是怎么來的?
3、這是我自己做的，好看嗎?
4、你們想不想自己也來做一個?
二、示范做法
1、我們用這些報紙把小動物定型。小兔子的頭是什么形狀的?我 們把報紙揉成圓形的。
2、我們做小兔子的耳朵，它的耳朵我們用兩長條形的報紙粘上。
3、我們用漿糊把宣紙一層層的粘上，直到全部報紙都給蓋住了。
4、我們用吹風(fēng)筒把它吹干后，涂上你喜歡的顏色，加上兔子的眼 睛、鼻子和嘴巴就完成了。
5、你們可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等動物。
三、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)
要求:
1、如果自己貼耳朵的時候有困難，可以請你旁邊的小朋友幫幫忙。
2、上色時注意顏色的搭配。
3、注意手上、身上的整潔。
四、講評作品 學(xué)生相互欣賞作品，說說誰做的比較好。
板書設(shè)計: 動物頭飾
立體賀卡
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。
2.通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計、制作能力，3.培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。教學(xué)重點難點
重點:用剪貼手法設(shè)計和制作賀卡。難點:構(gòu)圖設(shè)計和恰當(dāng)選擇材料。課前準(zhǔn)備
教具:自制各種示范賀卡;示范制作備用的花紋圖案資料;8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
學(xué)具:16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過的知識，自己動手制作賀卡。(板書課題:立體賀卡)賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美 藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié) 日氣氛。我們運(yùn)用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而 且會使人更感親切，更有意義。(出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書)
2、賀卡欣賞: 賀卡的內(nèi)容廣泛:包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年 的形式很多:單頁卡折頁卡;有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
3、制作賀卡的方法有:攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的 制作要求:構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹 一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)(1)構(gòu)思、設(shè)計 我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個內(nèi) 容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。在設(shè)計時我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡 樂、新穎的格調(diào);兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象 的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2)準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位 置。
(5)書寫或剪貼贈言: 如:新年好、老師您好、生日快樂等祝愿 的字句。
(6)整理畫面: 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學(xué)生課堂作業(yè) 作業(yè)要求:制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。
(1)請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。
(2)其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計制作剪貼形式的賀卡?！缎履昕鞓贰贰队颜x地久天長》《老師，您好!(、、》播放輕音樂。)教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項: 構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關(guān)系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉 目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6課堂小結(jié)
(1)與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。(2)學(xué)生互相交換賀卡。(3)總結(jié)課堂教學(xué)情況。
板書設(shè)計: 立體賀卡
小涼亭
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“涼亭”這種建筑形式是我國古代勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的。2.通過制作小涼亭，使學(xué)生初步了解簡單的紙工立體制作過程及其部件 的連接方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生對勞動學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點難點
重點:通過制作小涼亭，使學(xué)生初步了解簡單的紙工立體制作過程及其 部件的連接方法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。課前準(zhǔn)備 彩色圖畫紙、剪刀、豎刀、膠水、雙面膠帶、鉛筆、橡皮
教 學(xué) 過 程
一、提問導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們在什么地方見過涼亭? 這些千姿百態(tài)的小亭子，最早是我國古代勞動人民發(fā)明創(chuàng)造出來的。我們要用紙做一個小涼亭，需要準(zhǔn)備什么工具和材料?
二、學(xué)習(xí)、制作
根據(jù)圖樣，沿實線剪下，按虛線彎折，分別制作成涼亭子頂子和主體，然后用硬紙板做成底托，再把它們粘接起來，這樣小涼亭就做好了;涼亭的頂子在連接時，相鄰的兩個面要對齊;涼亭的主體在與底部粘合時要呈正方形。按折線折疊時，可用尖狀物沿折線輕劃一下，注意不要用力過大，防止 劃斷。如膠水粘貼效果不好，改用雙面膠帶。(配上幾棵小樹更漂亮?！啊稹北硎就诳?
三、作品評一評 你對自己的作品滿意嗎? 板書設(shè)計: 小涼亭
小 紙 花
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解小紙花的簡單制作過程。
2、學(xué)會用不同質(zhì)地的紙表現(xiàn)不同造型的紙花
3、做紙花過程中學(xué)會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。
4、感受真花與紙花不同的美。教學(xué)重點難點 重點:學(xué)會用1至2種方法做紙花。
難點:能用不同質(zhì)地的紙做出與眾不同的紙花。課前準(zhǔn)備
教師:各色彩色皺紙、彩紙、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數(shù) 個、紙花造形圖數(shù)張。
學(xué)生:各種彩色紙、小棒、剪刀、膠水。
教學(xué)過 程
一、激發(fā)興趣，引入課題
請欣賞屏幕上鮮花與落敗的花朵。請同學(xué)們看老師手中的紙花，漂不漂亮?這么漂亮的紙花是老師親手扎 成的，那么同學(xué)們想不想自己動手來扎一朵漂亮的紙花呢?這節(jié)勞動課 我們就學(xué)習(xí)《小紙花》。
二、教師示范，正確引領(lǐng)
1啟發(fā)學(xué)生說出扎紙花的六個步驟，教師示范。(1)整理紙。把四張軟紙整理，對齊。
(2)折紙。從對折的地方開始，啟發(fā)學(xué)生像折扇子一樣，等寬來 回折。還可以從紙的一端開始折齊，等寬來回折。
(3)捆扎。注意演示直觀，教師用一段細(xì)鐵絲在紙條中間處捆扎。要盡量捆扎的緊一些，注意安全。
(4)剪形。教師用一個紙板演示，把紙的兩端剪成圓弧狀或者成 尖狀。注意安全。
(5)拉開。引導(dǎo)學(xué)生要注意小心用力，一層一層地拉開，不要把 紙撕破。(6)整理成花。引導(dǎo)學(xué)生看看自己哪些地方做得不滿意，把它整 理整理，一朵漂亮的紙花就扎成了。
2.學(xué)生總結(jié)扎紙花的方法--六大步。
三、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，形成技能。
四、小組評優(yōu)，談做法。小組內(nèi)選出做得好的同學(xué)說一下做法。啟發(fā)學(xué)生說出對臨時做的不太好 的同學(xué)想說的話。
五、鼓勵創(chuàng)新。
一朵漂亮的花做成了。你想一想還能再改進(jìn)一下讓你做的花更漂亮一些 嗎? 分小組討論交流，由一人執(zhí)筆整理，然后全班交流。你想把你親手做的紙花放在什么地方? 教師小結(jié)扎紙花的方法程序，鼓勵學(xué)生用創(chuàng)新的方法再做一朵更加漂亮 的紙花。
板書設(shè)計: 小 紙 花
拉花
教學(xué)目標(biāo)
1.初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝 術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。
2.能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。3.培養(yǎng)學(xué)生對勞動學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點難點
重點:感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動，提高 動手能力。
難點:嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡 單組合和裝飾來美化環(huán)境。
課前準(zhǔn)備 卡紙、剪刀、膠棒 教 學(xué) 過 程
(一)提問引入，激發(fā)興趣:
1、教師:同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴 我怎樣讓它變長?
2、你真聰明!你是怎么做的呢? 《拉花》
3、出示課題:(二)欣賞:美麗的拉花
1、教師:同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時 候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么?看了以后有什么感受? 學(xué)生:看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看 完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教師總結(jié):大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們 的家，讓我們每個同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。
2、教師:下面就讓我們認(rèn)識一下拉花的制作方法。教師小結(jié):拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。
(三)練習(xí):大家一起動手做
1、想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境?拉花的制作方法還有哪些?
2、拉花剪斷后該怎么辦?為什么會斷?怎樣可以做的更好?(四)欣賞藝術(shù)作品
教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。(1)給5秒鐘的時間，學(xué)生欣賞討論(2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程
(五)欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維(六)作業(yè)要求: 教師:學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。
(七)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(八)課后展評
1、各小組選出你最喜歡的作品
2、師生互評 教師小結(jié):拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的 朋友。
板書設(shè)計: 拉花 多彩 作業(yè)設(shè)計:
小毽子
教學(xué)目標(biāo)
1.利用簡單的材料和工具教會學(xué)生制作各種毽子。
2.通過手、腦并用的制作過程促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生從中感 受到自己的雙手制作玩具的快樂
3.激發(fā)學(xué)生的制作興趣。教學(xué)重點難點
重點:學(xué)會做毽子的方法。難點:穿入墊圈打結(jié)并拉緊。課前準(zhǔn)備 剪刀、鐵墊圈、塑料繩 教學(xué)過程：
（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師出示謎語：一物生來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀腳邊飛，落地沒腳難起跳。（打一體育用品）
2、學(xué)生猜謎，說出理由。
3、教師展示毽子，并出示視頻資料（花毽表演），學(xué)生觀看后，提出問題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？
4、踢毽子好玩嗎，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板書課題。
【從學(xué)生最喜歡的猜謎語和看視頻活動入手，讓大家在玩中進(jìn)入今天的課堂。即吸引了學(xué)生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學(xué)生在不知不覺中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望?！?/p>
（二）認(rèn)識毽子，探究制作毽子的材料。
1、引言：要想做好一個鍵子，我們先來認(rèn)識它。從桌洞里拿出毽子，仔細(xì)觀察你們小組的毽子是用什么材料做成的。
2、學(xué)生觀察，小組匯報。
3、教師小結(jié)，了解毽子的組成。
4、學(xué)生猜想制作鍵羽和鍵托的材料，教師相機(jī)展示不同材料做成的毽子。
【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學(xué)生見到的一般都是羽毛鍵。通過這一環(huán)節(jié)的探究，學(xué)生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見，激起了做毽子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、樂于探究的能力】
（三）小組合作，探究毽子的做法。
1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我們該來探究它的做法。我們可以用什么方法或途徑學(xué)會做毽子?
2、學(xué)生交流方法，教師引導(dǎo)用拆一拆的方法來探究。
3、小組合作，探究毽子做法，教師指導(dǎo)幫助。
4、全班交流。
A、交流羽毛鍵的做法。
1）學(xué)生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)注意的地方。
師：你覺得我們在扎鍵羽的時候，我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說出應(yīng)注意將鍵羽對整齊再扎，扎的緊一些）
2）教師示范用布條穿過墊圈的過程。B、交流塑絲鍵的做法。
1）學(xué)生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)注意的地方。
2）教師引導(dǎo)：在生活中，我們見到的塑料繩都是一根一根的，怎樣才能讓它變成細(xì)絲狀？（學(xué)生說出自己的辦法）教師示范用針將塑料繩挑成細(xì)絲狀。
5、引導(dǎo)學(xué)生說出什么樣的材料可以用制作羽毛鍵的方法制作，什么樣的材料可以用制作塑絲鍵的方法制作，讓學(xué)生明確不同的材料可以用不同的方法制作毽子。
6、小結(jié)做毽子的步驟，教師相機(jī)板書。
7、小結(jié)學(xué)做毽子的方法：同學(xué)們，剛才我們利用認(rèn)真觀察、動手拆一拆的方法學(xué)會了做毽子，同學(xué)們可真了不起，希望同學(xué)們在以后遇到困難的時候，善于觀察，善于動腦，動手做做看，你一定會有自己的發(fā)現(xiàn)。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教師是引導(dǎo)者。在教學(xué)中要讓學(xué)生變被動為主動，主動獲取新知，主動獲取解決問題的能力。在這一過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了做毽子的方法，而且能從中學(xué)會解決困難的方法，培養(yǎng)了動手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探究的興趣。】
（四）小組合作，制作毽子。
1、引言：學(xué)會了做毽子的方法，我們下一步該干什么？（做毽子）下面我們就以小組為單位，共同制作毽子，比一比，在老師規(guī)定的時間內(nèi)，哪一個小組做的花樣多，哪一個小組做的既美觀又實用？
2、教師出示制作當(dāng)中應(yīng)注意的問題：
3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示，評價，試踢。
【充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，學(xué)會與人交往，與人合作。】
（五）學(xué)踢毽子，感受快樂。
1、教師示范毽子常見的幾種踢法。
2、學(xué)生在歡快的音樂中玩自己制作的毽子。
六、拓展延伸
1、引言：看到同學(xué)們開心的樣子，老師也替你們高興。踢毽子是我國的傳統(tǒng)體育項目，到今天已發(fā)展成了一項新興體育運(yùn)動——毽球。1984年，國家體委將毽球列入全國比賽項目，每年都要舉行毽球比賽。接下來，我們一起欣賞一段精彩的毽球比賽。
2、教師播放視頻。
七、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。
1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節(jié)課中，你都學(xué)到了些什么？
2、學(xué)生暢談自己的收獲。
3、小結(jié)：時間是有限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續(xù)探究：（出示課件）
a、課下嘗試用中間沒有孔的鐵片或硬幣做一個毽子。b、用自己做好的毽子在班內(nèi)舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關(guān)。
【讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。】
彩塑小動物
教學(xué)目標(biāo)：了解制作小刺猬的程序，制作小刺猬，養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力
教學(xué)重點：學(xué)會泥塑小刺猬的方法。教學(xué)難點：連接處要光滑、造型要美。教學(xué)過程：
一、提出問題
1、過小刺猬嗎？
2、歡這種小動物嗎
3、老師手中捏塑好的成品
提問：你知道應(yīng)該怎樣來捏小刺猬嗎
4、課我們就來嘗試捏刺猬
二、技術(shù)探究與操作
1、過上一單元的練習(xí)，你一定掌握了許多泥工知識和技能，現(xiàn)在是你大顯身手的時候了
2、示小刺猬成品
你瞧，這只小刺猬可愛嗎，你知道它是怎樣塑出來的嗎？
3、問：你知道制作這樣的小刺猬要用到哪種成型方法嗎
4、成型法制作小刺猬的程序是這樣的 觀察書中的流程圖 搓：搓出身體橢圓形 捏：捏出頭的形狀 壓：壓出眼部的凹部 剪：剪出背部的刺
5、動手實踐
按書中介紹的方法捏一只小刺猬 你能試著用不同的方法做一只小刺猬嗎？教師巡視指導(dǎo)
三、展評交流
1、組評價本組的作品
2、一名優(yōu)秀的作品參加全班的展示
3、優(yōu)秀作者介紹自己的制作過程和經(jīng)驗
四、拓展延伸
1、后繼續(xù)練習(xí)小刺猬的捏塑技巧
2、相關(guān)資料，了解小刺猬的刺有什么作用？
第九課彩塑小房子
教學(xué)目標(biāo)：
在上一課教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)工具的使用。通過1-2件建筑作品的塑造工程，讓學(xué)生學(xué)會另一類你塑造新的創(chuàng)作方法，體會工具在制作活動中的重要作用。
教學(xué)過程：
你想用自己的雙手塑造這些漂亮的小房子嗎？用什么材料塑造？需要什么工具呢？
以右圖為例，按操作圖塑造各個部件，再組合成漂亮的小房子。在塑造中體會使用工具的重要性。
塑造小房子的基本技法有：搓柱、團(tuán)球、滾平面、刮瓦棱、切泥條等。
4.發(fā)揮自己的想象力，塑造出自己喜歡的小房子。把小組中每個人的作品組合在一起，再配些花草樹木，就建成了美麗的莊園！
學(xué)剪紙
1、知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。
2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。
教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。
教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。教學(xué)過程：
提問導(dǎo)入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一 你能說說我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。
教師總結(jié)：我國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》
一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅“雙喜”字。
師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個字誰會剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請用大家用最短的時間,最巧的手, 把這雙喜剪下來,好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))
老師歸納步驟：可以先把紙對折,畫上線,再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因為喜也是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。
板書：剪紙的折法：1.對稱折）
探索活動: 仿例制作 師:下面請同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示.(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。
作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.（二、體會設(shè)計思路: 師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我教同學(xué)們幾種折法：（板書：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對角或?qū)厡φ?，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。
小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。發(fā)揮你們的聰明才智,試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨特、更有創(chuàng)意！(生剪師巡視)
(生上講臺講述并展示自己的作品）
師:剪紙可以有多種剪法,折疊的次數(shù)多,要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法,能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類 ： 1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨特的風(fēng)格。（出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。）2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）
三、了解“窗花
很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對生活的美好愿望?！按盎ā钡膱D案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。
四、創(chuàng)作設(shè)計:（刻紙練習(xí)）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具）（生操作，師放音樂，巡視指導(dǎo)。）
師講評:我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么? 師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來感受美！（展示老師收集的漂亮剪紙）
五、課堂拓展 ： 同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？ 老師總結(jié)
課后反思：
一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解我國民間藝術(shù)有哪些種類。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。
二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"字這樣一個情境,是為了激起學(xué)生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動，生生有互動）
三、探索活動：仿例制作“蝴蝶”圖案（這個環(huán)節(jié)是對上個知識點的鞏固，和延伸）（這里運(yùn)用了練習(xí)法）
四、體會設(shè)計思路:學(xué)生根據(jù)老師講的幾種剪紙折法，自己創(chuàng)作一幅剪紙作品。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨特、有創(chuàng)意的作品就出來了，）（這里運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導(dǎo)探究為主）
扎 風(fēng) 箏
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)與實踐，使學(xué)生學(xué)會扎制簡單的風(fēng)箏。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 在實踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
⑵ 養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點
1、了解扎制簡單的平板式風(fēng)箏的方法，學(xué)會扎簡單的風(fēng)箏。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出造型各異的風(fēng)箏。
三、課型
1、實踐創(chuàng)造型。
2、基本環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境---實物展示---引導(dǎo)探究---遷移創(chuàng)新---展示評價。
四、教學(xué)手段、設(shè)備
1、教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。
2、教學(xué)設(shè)備：電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、風(fēng)箏骨架成品風(fēng)箏。
五、教學(xué)過程
程序內(nèi)容師生活動達(dá)標(biāo)意圖
創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用古詩《村居》導(dǎo)出“風(fēng)箏”，運(yùn)用錄像激趣導(dǎo)出“扎”。讓學(xué)生背誦《村居》說出“紙鳶”的意思，學(xué)生觀看錄像。教師板題。揭示課題
明確學(xué)習(xí)任務(wù)
實物展示教師展示課前制作的兩個風(fēng)箏及八角風(fēng)箏骨架。教師展示風(fēng)箏的同時，請學(xué)生觀察說出扎風(fēng)箏的特點：左右對稱，及八角風(fēng)箏的扎制方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)探究利用投影儀演示八角風(fēng)箏的扎制過程。學(xué)生邊聽教師講解，邊看教師演示，明確制作過程。通過演示，使學(xué)生知道八角風(fēng)箏扎制的步驟及如何保證左右對稱，感悟制作技巧。
遷移創(chuàng)新學(xué)生基本掌握了扎八角風(fēng)箏的方法后，遷移發(fā)散讓他們發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造別的式樣的風(fēng)箏。教師巡視指導(dǎo)，點撥制作技巧，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作：扎、糊、繪。增強(qiáng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生實際操作能力。
展示評價學(xué)生展示合作的風(fēng)箏。學(xué)生談創(chuàng)作意圖，最后評出扎的優(yōu)秀的風(fēng)箏。師生共同總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生審美、評析能力，感受成功的喜悅
第三篇：勞動技術(shù)教學(xué)案例與反思
《插花》教學(xué)案例與反思
長征小學(xué) 王學(xué)翠
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。
2、了解有關(guān)插花的一些知識：花名、花語、插花需要的工具、插花方法等。
3、掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花。
二、教學(xué)重點： 插花的藝術(shù)性
三、教學(xué)難點： 插花的技巧
四、教學(xué)方法： 講授法、演示法
五、教 具： 鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、噴霧器、花器等
六、教學(xué)過程 ：
（一）、導(dǎo)言：
今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。大家喜歡嗎？下面再請大家欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室和婚禮。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室、婚禮中一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使這些鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。（板書課題：插花）
（二）、新授：
1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國和日本為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。
2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。
3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所以產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。我已經(jīng)請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在就請大家來說一說你所了解的花語。（學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，是新娘手捧花中不可缺少的花種之一。在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手上、腳上、腿上被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征……）師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。
4、我們來認(rèn)識一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥、噴霧器等?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。噴霧器：澆花用的噴霧器，其噴出的水點柔和均勻，能保持花朵鮮艷，減少水分的蒸發(fā)。按花材的性質(zhì)可以分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法也是相同的，現(xiàn)在我以鮮花為例。
5、演示插花步驟：
⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。要講究意境：如以松表示高潔、長青、剛強(qiáng)等主題；以竹表示清高、平安等主題；梅表示孤高、迎春等題材。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。
⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。
⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。
⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，也就是確定視點中心，困此，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。
⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。配花的選擇要根據(jù)主花而定，不要雜、多，只起點綴作用。我選用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應(yīng)添入什么呢？
生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。不要忘了插花完成后用噴霧器噴灑。
你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。
6、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？請每組派一名代表到前面來選擇插花容器和花材。在大家插花之前，我有個要求：請給作品起出名字，并派一名代表說一下你們的立意構(gòu)思及寓意。下面就請大家運(yùn)用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。
7、作品展評：
請大家把作品放到前面。你們比較喜歡哪個作品？為什么？請作者說一下你的創(chuàng)意吧。(三)、小結(jié)：
同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。我相信大家通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào)。
七、板書設(shè)計：
插花的步驟
⑴立意構(gòu)思；⑵根據(jù)需要確定插花的造型 ；⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底； ⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材；⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體
八、課后反思：
“插花”旨在以新課程理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。其主要特點有：
1.以技術(shù)活動為載體
課堂上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計、制作插花作品，并在此基礎(chǔ)上開展評價與交流。在這些技術(shù)活動中，同學(xué)們不僅動手，掌握了操作技能，而且動腦，發(fā)展了思維。在技術(shù)設(shè)計這個環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生設(shè)計出活動方案，內(nèi)容包括（1）所用材料及工具,（2）制作過程及其要求,（3）創(chuàng)新與特色（形式、材料等）；在現(xiàn)場制作這一環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了一個富有典型意義的技術(shù)應(yīng)用活動；而在評價與交流這一環(huán)節(jié)，學(xué)生介紹制作過程，交流各自的經(jīng)驗、體會與收獲。上述三項技術(shù)活動，蘊(yùn)藏著批判思維、求異理念、冒險精神和創(chuàng)造能力。學(xué)生通過參與這些活動，技術(shù)認(rèn)識和水平得到了提高，而這些恰恰是學(xué)生發(fā)展所需要的，也是未來社會發(fā)展所需要的。
2.以研究性學(xué)習(xí)為主線
本節(jié)課以研究性學(xué)習(xí)為主線，形成了課堂教學(xué)的宏觀結(jié)構(gòu)。在技術(shù)設(shè)計過程中，學(xué)生需要查找資料，需要進(jìn)行社會調(diào)查，需要利用信息技術(shù)手段；在完成作品過程中，各學(xué)習(xí)小組為了制作出有個性的作品，不僅查找了大量的資料，還到花店進(jìn)行考察，分析、研究體現(xiàn)個性化設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和途徑，并制作出自己喜愛的作品，自然而然地把研究性學(xué)習(xí)貫穿其中，從而充分體現(xiàn)了勞動與技術(shù)課程注重學(xué)生在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)中的體驗與探究，注重勞動與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶與感悟的特征。
3.以學(xué)生為主體
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注意以學(xué)生的生活世界為基礎(chǔ)，堅持從生活中來，到生活中去，為學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的素材和范例。在教學(xué)的組織上，無論是課前準(zhǔn)備、新課的導(dǎo)入、學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)，還是學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與評價、學(xué)習(xí)成果的鞏固與實踐，始終為學(xué)生的探索、實踐、合作與交流構(gòu)筑寬廣的平臺，提供有效的支持和幫助。在整個教學(xué)過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，展示了巨大的潛能和獨特的個性。他們設(shè)計、制作的作品在規(guī)格、尺寸、選材、表現(xiàn)等方面各不相同。在評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得異?；钴S，爭先恐后地展示自己的作品，介紹作品的原材料、制作方法和應(yīng)用。同學(xué)們不僅學(xué)的主動，學(xué)的輕松，而且感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
2014年6月22日
