千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園小班節(jié)約用水教案反思(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園小班節(jié)約用水教案反思(合集)》。
第一篇：幼兒園小班音樂教案《水珠寶寶》及教學(xué)反思大全
《小班音樂教案《水珠寶寶》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂教案《水珠寶寶》含反思！
活動目標
1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備
1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學(xué)資源。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒加上動作學(xué)說兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
教學(xué)反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
小班音樂教案《水珠寶寶》含反思這篇文章共1980字。
第二篇：幼兒園小班教案《小水珠找家》含反思
小班教案《小水珠找家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法，理解故事內(nèi)容，大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護水資源的意識，領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《小水珠找家》含反思教案吧。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護水資源的意識。
2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準備：
《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入課題，開展水是我們的朋友的討論。
（1）請幼兒說出我們生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，還有什么地方需要水？
（2）引導(dǎo)幼兒思考：我們生活需要水，動植物需要水，那水是從哪里來的？
（3）小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。
2、出示小水珠，引起幼兒興趣。
小朋友，看這是什么？小水珠孤零零的，想找個家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢？幼兒分別討論。
剛才小朋友都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢？讓我們一起來聽一聽故事《小水珠找家》
（1）出示第一段課件，分段欣賞。
提問：小水珠遇到了誰？池塘對小水珠說了什么話？小水珠又是怎樣回答的？
（2）第二段課件，小水珠繼續(xù)向前飛。。。
提問：它又遇到誰？大海是怎樣對小水珠說的？小水珠怎樣回答的？
（3）第三段課件，小水珠嘆了一口氣，繼續(xù)向前飛。。。
提問：小水珠為什么會嘆氣？它最后遇到誰？他在那里安家了嗎？
3、幼兒完整的聽一遍故事，（1）再次提問故事中的問題。
（2）幼兒表演故事。
4、引導(dǎo)幼兒討論保護水資源的方法
小水珠喜歡在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩？（幼兒分別回答）
（1）放課件，了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，以及給我們的生活帶來哪些危害？
教師小結(jié)：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水會生病，用污染的水澆莊稼、蔬菜，長出的糧食、蔬菜對人們的身體會有危害，人們吃了污染的東西也會生病，甚至?xí)卸舅劳觥?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒說出有哪些方法可以保護水資源？（不亂扔臟東西、果皮、紙屑，不隨地吐痰，不往河里倒臟水、垃圾等）
5、幼兒參與保護水資源活動，鼓勵幼兒節(jié)約用水。
（1）播放干旱地區(qū)的課件，世界上的水資源越來越少，對于干旱地區(qū)的人們，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？（幼兒分別討論）
（2）水非常珍貴，受災(zāi)地區(qū)的人們都需要水，我們平時應(yīng)該怎樣保護水資源呢？
（洗臉、洗手時不把水管開得太大，抹肥皂時將水龍頭關(guān)上，用完后將水龍頭關(guān)緊。在家里，告訴媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。）
教師小結(jié)：水是生命之源，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要學(xué)會從小做起，從我做起，讓我們大家一起行動起來節(jié)約用水吧！
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
第三篇：小班節(jié)約用水教案
教材說明：
綜合應(yīng)用節(jié)約用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計量、統(tǒng)計等知識設(shè)計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。
節(jié)約用水活動由四個部分組成。
1．收集信息。
通過黑板報的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計信息，通過這些信息讓學(xué)生認識到我國水資源匱乏，幫助學(xué)生認識到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：（1）觀察生活中浪費水的現(xiàn)象，實際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。（2）選擇其中一個漏水的水龍頭，測量出它一定時間漏水的量。（3）通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。
2．分析數(shù)據(jù)。
小組同學(xué)合作對收集到的一定時間水龍頭漏水的量進行測量分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對各組的分析結(jié)果進行比較，并針對比較的結(jié)果進行小組討論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當。
3．解決問題。
在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學(xué)生對生活中浪費水的現(xiàn)象有一個客觀而量化地認識。
4．提出方案。
對課前收集的節(jié)約用水的資料進行討論交流，提出具體的節(jié)約用水的方案，加強學(xué)生的環(huán)保教育。
教學(xué)建議：
1．這部分內(nèi)容可用1課時進行教學(xué)。
2．本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對我國水資源的情況進行了解，讓學(xué)生對我國水資源的匱乏有較為深刻地認識，激發(fā)他們對生活中浪費水的數(shù)量進行考察的興趣。
3．教師需要提前安排學(xué)生選擇一個漏水水龍頭，收集其一定時間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學(xué)生選擇盛水容器時，應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量，還要便于測量容積的容器。
4．課堂上，可先讓學(xué)生交流觀察到的生活中浪費水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍頭一定時間的漏水量。然后小組合作，運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測量等相關(guān)知識計算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報測量的方法、過程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報后，老師可通過提問：我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起學(xué)生的思考收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性這一問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)知識選擇恰當?shù)闹笜?，并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。
