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第一篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的專注力

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的專注力

--------王建軍

【摘要】專注是做好一切事情的開(kāi)端。小學(xué)生的精力易于分散，專注力差，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力，是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的專注力，是很多身在小學(xué)任教老師一直探索的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，本文簡(jiǎn)要述說(shuō)如何培養(yǎng)好小學(xué)生專注力的幾點(diǎn)建議：

一、排除緊張和雜想；

二、做到“三心”合一；

三、一次只做一件事；

四、養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；專注力

專注力就是集中精力和注意力。專注是做好一切事情的開(kāi)端，馬克思曾說(shuō)過(guò)：“天才就是集中注意力！”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)到:“真正有價(jià)值的東西不是出自壯志或單純的責(zé)任感，而是出自對(duì)人和客觀事物的熱愛(ài)和專注”。教學(xué)實(shí)踐表明：成績(jī)好的學(xué)生，大都具備良好的專注力?？梢?jiàn)專注對(duì)于一個(gè)人走向成功是何等的重要。據(jù)有關(guān)心理學(xué)大量調(diào)查資料顯示，小學(xué)生的精力易于分散，專注力差。因此，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力，是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。如何有效地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1．排除緊張和雜想

緊張和雜想是影響小學(xué)生專注力的最大因素。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生專注力時(shí)，老師首先應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)排除學(xué)習(xí)或做事前心里的緊張和雜想。我們可以從以下幾點(diǎn)來(lái)排除學(xué)生心里的緊張和雜想：1.教學(xué)生學(xué)會(huì)做深呼吸。做深呼吸可以有效地排除心里的緊張和雜想，很多練習(xí)氣功者，在習(xí)功前都要做幾次深呼吸，目的在于排除心里的緊張和雜念，使心境處于一種自然鎮(zhèn)靜的狀態(tài)。所以在課前、考試前等，讓學(xué)生多做幾次深呼吸，可以有效地排除其心里的緊張和雜想。2.讓教學(xué)過(guò)程“趣”起來(lái)。筆者曾做過(guò)這樣的調(diào)查，在課堂上精力易分散的學(xué)生，有83%是對(duì)老師的教學(xué)感到無(wú)味，有的竟生感厭煩，從而想到別的地方。所以，老師在教學(xué)中盡量使教學(xué)活動(dòng)“趣”起來(lái)，這也是提高學(xué)生專注力排除雜念的有效方法。3.多采用參與式的教學(xué)。筆者調(diào)查在課堂上精力易分散的學(xué)生中，有12%的學(xué)生是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，被冷落，沒(méi)有得到參與教學(xué)活動(dòng)。因此，采用參與式的教學(xué)，也是提高學(xué)生注意力排除心里雜想的另一種方法。

2．做到“三心”合一

“三心”合一，就是心里所想到的、耳朵所聽(tīng)到的、眼睛所看到的，集中到某一點(diǎn)或某一項(xiàng)活動(dòng)上。

教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生練習(xí)做到“三心”合一。如在語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)中，我們可以這樣訓(xùn)練學(xué)生：聽(tīng)，要求學(xué)生做到：（1）能準(zhǔn)確的識(shí)記原話；（2）能明原話的意思；（3）能聽(tīng)出的話語(yǔ)表達(dá)得是否完整。說(shuō)，要求學(xué)生做到：（1）想好所要說(shuō)的內(nèi)容；（2）怎樣說(shuō)？別人才能明白我的意思；（3）我這樣說(shuō)，別人是否樂(lè)于聽(tīng)。經(jīng)常這樣或類似這樣的訓(xùn)練，就不知不覺(jué)的讓學(xué)生做到了“三心”合一。

3．一次只做一件事

使學(xué)生做到排除心里緊張和雜想、“三心”合一的同時(shí)，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成一次只做一件事的習(xí)慣。歌德曾講過(guò)：“一個(gè)人不能同時(shí)騎兩匹馬，騎上這匹，就會(huì)丟掉那匹。聰明人會(huì)把分散精神的要求置之度外，一次只專心致志地做一件事，做一件事就把它做好。”在教學(xué)實(shí)踐中，筆者做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生一次只做一件事和一次做兩件事。發(fā)現(xiàn)其結(jié)果差別很大，前者有90%以上的學(xué)生能把一件事做好，后者幾乎沒(méi)有學(xué)生把兩件事都做好。所以，一次只做一件事是培養(yǎng)好學(xué)生專注力，提高其做事效率的重要舉措。

4．養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣

我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生專注力的過(guò)程中，除了讓學(xué)生做到排除緊張和雜想、“三心”合一、一次只做一件事外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。小學(xué)生的大腦發(fā)育尚未成熟，如果我們讓其大腦經(jīng)常處于疲勞狀態(tài)，那將不利于其大腦的發(fā)育，從而也影響他們的專注力。讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，是提其專注力的又一舉措。老師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)使小學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣：1.安排合適的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)。合適的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，有利于小學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)，少則不達(dá)，多則反之；2.不能熬夜，一天的睡眠保證在8個(gè)小時(shí)以上；3.一次看書的時(shí)間不能超過(guò)50分鐘；4.頭痛或頭腦感覺(jué)疲勞時(shí)，嚴(yán)禁看書或思考問(wèn)題。

總之，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力，是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)中，只要我們讓學(xué)生做到排除緊張和雜想、“三心”合一、一次只做一件事、養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，就會(huì)很快達(dá)到提高學(xué)生專注力的目的，收到意想不到的教學(xué)效果。

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)書寫能力

如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)書寫能力

書寫教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。如何將其落實(shí)到位，讓每位學(xué)生都能寫一手正確漂亮的英文，這又是一個(gè)難點(diǎn)。

一、小學(xué)英語(yǔ)書寫出現(xiàn)的問(wèn)題

句子開(kāi)頭字母不大寫或者大小寫不分。英語(yǔ)句子的書寫其中很重要的一點(diǎn)是在每一句話的開(kāi)頭的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫，也就是句首字母需要大寫。但是在書寫時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)忘記，特別是當(dāng)這個(gè)句子只有一個(gè)單詞組成時(shí)，那么學(xué)生更加容易忘記這是一個(gè)句子。這種現(xiàn)象在考試中更是變本加厲。特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個(gè)字母要大寫，可很多學(xué)生都不注意把它寫成小寫。容易分辨開(kāi)來(lái)的大寫和小寫，學(xué)生一般不會(huì)弄錯(cuò)，但是不易區(qū)分的大寫和小寫，學(xué)生卻是屢犯，比如：C-c、K-k、O-o、P-p、S-s、V-v、W-w、X-x、Y-y、Z-z。這種錯(cuò)誤一般出現(xiàn)在寫單詞時(shí)，許多學(xué)生愛(ài)把pen寫成Pen，把car寫成Car等。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)標(biāo)或者忘標(biāo)。一句話中有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才算真正完整的一句話。但是學(xué)生往往不能區(qū)分英語(yǔ)和漢語(yǔ)的句號(hào)和省略號(hào)，英語(yǔ)的句號(hào)是實(shí)心的小圓點(diǎn)，而漢語(yǔ)的句號(hào)是實(shí)心圓圈；英語(yǔ)的省略號(hào)是“?”，漢語(yǔ)的省略號(hào)是“??”。如How are you？ I’m fine.有很多同學(xué)就不能正確地寫上“’”和“.”。

二、改進(jìn)的措施和方法

端正態(tài)度，規(guī)范書寫姿勢(shì)。《朱子家訓(xùn)》中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。正確的寫字姿勢(shì)不僅是寫好字的前提，而且有利于學(xué)生身體健康。從一年級(jí)就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，最基本的要做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。在平時(shí)寫字和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。有了正確的寫字姿勢(shì)，還要有“認(rèn)認(rèn)真真”的寫字態(tài)度。教學(xué)中教師要經(jīng)常嚴(yán)格要求、監(jiān)督和激勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好書寫習(xí)慣。

把好字母關(guān)?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，牢固的書寫基礎(chǔ)是以后寫好英語(yǔ)的保證。這就要求教師要遵守循序漸進(jìn)的原則，從字母到單詞再到句子，不可急于求成，打好書寫的基礎(chǔ)，在字母的書寫上多下功夫。

歸納書寫規(guī)律，好記巧用。針對(duì)小學(xué)生好奇、愛(ài)玩的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中教師可以利用一些歌謠或者小詩(shī)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們記憶的能力。教師也可以利用網(wǎng)上資源和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納一些書寫的規(guī)律。如歸納學(xué)生容易混淆的字母有：a和d，a 和u，f和t，m和n，u 和v，n和r，v和r，i 和g 和y（手寫體），q和（手寫體），I 和l，I 和L 以及J和L。小學(xué)生在二線格中不易掌握其寫法的字母有：Cc，Kk，Oo，Pp，Ss，Vv，Ww，Xx，Zz。另外，還有四組大小寫相似的字母，即Ll，Mm，Uu和Yy，也應(yīng)提醒學(xué)生注意。還有一些其他的順口溜：“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開(kāi)別粘連，糖葫蘆一串沒(méi)法念?！薄癙、P、P，大寫時(shí)，頭頂天花板；小寫時(shí)，腳下踩地板，一大一小分清楚?！薄耙话压―）、曲項(xiàng)向天歌的鵝（e）、小海獅頂球（i）、一把傘（J）、漂亮的蝴蝶結(jié)（k）、小雞出殼（Q）、兩個(gè)山谷（W）、兩扇門（m）、隧道入口（n）、一個(gè)樹(shù)杈（Y）”等等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

1.聯(lián)系生活，記錄點(diǎn)滴

在廣州版小學(xué)英語(yǔ)教科書中，寫作的主要話題有寫人、寫動(dòng)物、寫愛(ài)好、寫計(jì)劃、寫季節(jié)、寫節(jié)日、寫希望與理想和記事。這些話題都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的，所以教師平時(shí)可以要求學(xué)生善于觀察自己平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，并盡可能用英語(yǔ)寫下來(lái)（要求有能力的學(xué)生每天堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記）。

2.總結(jié)規(guī)律，降低難度

在廣州版小學(xué)英語(yǔ)教科書中，寫作的考核方式無(wú)非就是命題作文，看圖作文和仿寫作文。教師可以讓學(xué)生自行歸納這幾種作文寫作的規(guī)律，并要求他們牢記。

3.提供平臺(tái)，展示才能

在課室里設(shè)置一個(gè)“I can write”的成果展示臺(tái)，把平時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生作文或者一些摘錄的優(yōu)秀范文，粘貼在成果展示臺(tái)，給大家營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、比一比的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并充分利用展示臺(tái)的作用，讓學(xué)生在身邊就能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的作文，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)英語(yǔ)作文教學(xué)。

責(zé)任編輯 邱 麗

第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的專注力

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的專注力鳳山縣金牙鄉(xiāng)東王小學(xué)韋華純

【摘要】專注是做好一切事情的開(kāi)端。小學(xué)生的精力易于分散，專注力差，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力，是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的專注力，是很多身在小學(xué)任教老師一直探索的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，本文簡(jiǎn)要述說(shuō)如何培養(yǎng)好小學(xué)生專注力的幾點(diǎn)建議：

一、排除緊張和雜想；

二、做到“三心”合一；

三、一次只做一件事；

四、養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生專注力

專注力就是集中精力和注意力。專注是做好一切事情的開(kāi)端，馬克思曾說(shuō)過(guò)：“天才就是集中注意力！”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)到: “真正有價(jià)值的東西不是出自壯志或單純的責(zé)任感，而是出自對(duì)人和客觀事物的熱愛(ài)和專注”。教學(xué)實(shí)踐表明：成績(jī)好的學(xué)生，大都具備良好的專注力。可見(jiàn)專注對(duì)于一個(gè)人走向成功是何等的重要。據(jù)有關(guān)心理學(xué)大量調(diào)查資料顯示，小學(xué)生的精力易于分散，專注力差。因此，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力，是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。如何有效地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、排除緊張和雜想

緊張和雜想是影響小學(xué)生專注力的最大因素。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生專注力時(shí)，老師首先應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)排除學(xué)習(xí)或做事前心里的緊張和雜想。我們可以從以下幾點(diǎn)來(lái)排除學(xué)生心里的緊張和雜想：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)做深呼吸。做深呼吸可以有效地排除心里的緊張和雜想，很多練習(xí)氣功者，在習(xí)功前都要做幾次深呼吸，目的在于排除心里的緊張和雜念，使心境處于一種自然鎮(zhèn)靜的狀態(tài)。所以在課前、考試前等，讓學(xué)生多做幾次深呼吸，可以有效

地排除其心里的緊張和雜想。

2、讓教學(xué)過(guò)程“趣”起來(lái)。筆者曾做過(guò)這樣的調(diào)查，在課堂上精力易分散的學(xué)生，有83%是對(duì)老師的教學(xué)感到無(wú)味，有的竟生感厭煩，從而想到別的地方。所以，老師在教學(xué)中盡量使教學(xué)活動(dòng)“趣”起來(lái)，這也是提高學(xué)生專注力排除雜念的有效方法。

3、多采用參與式的教學(xué)。筆者調(diào)查在課堂上精力易分散的學(xué)生中，有12%的學(xué)生是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，被冷落，沒(méi)有得到參與教學(xué)活動(dòng)。因此，采用參與式的教學(xué)，也是提高學(xué)生注意力排除心里雜想的另一種方法。

二、做到“三心”合一

“三心”合一，就是心里所想到的、耳朵所聽(tīng)到的、眼睛所看到的，集中到某一點(diǎn)或某一項(xiàng)活動(dòng)上。這是練習(xí)氣功者意守丹田時(shí)采用的方法，其目的是為了集中全部的意識(shí)到丹田里，達(dá)到忘我的境界。我們可以采用這種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專注力，教學(xué)中，讓學(xué)生做到“三心”合一，是提高其專注力的最佳途徑，筆者在近十年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中做到“三心”合一的學(xué)生，其成績(jī)明顯提高。

教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生練習(xí)做到“三心”合一。如在語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)中，我們可以這樣訓(xùn)練學(xué)生：聽(tīng)，要求學(xué)生做到：（1）、能準(zhǔn)確的識(shí)記原話；（2）、能明原話的意思；（3）、能聽(tīng)出的話語(yǔ)表達(dá)得是否完整。說(shuō)，要求學(xué)生做到：（1）、想好所要說(shuō)的內(nèi)容；（2）怎樣說(shuō)？別人才能明白我的意思；（3）、我這樣說(shuō)，別人是否樂(lè)于聽(tīng)。經(jīng)常這樣或類似這樣的訓(xùn)練，就不知不

覺(jué)的讓學(xué)生做到了“三心”合一。

三、一次只做一件事

使學(xué)生做到排除心里緊張和雜想、“三心”合一的同時(shí)，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成一次只做一件事的習(xí)慣。歌德曾講過(guò)：“一個(gè)人不能同時(shí)騎兩匹馬，騎上這匹，就會(huì)丟掉那匹。聰明人會(huì)把分散精神的要求置之度外，一次只專心致志地做一件事，做一件事就把它做好?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，筆者做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生一次只做一件事和一次做兩件事。發(fā)現(xiàn)其結(jié)果差別很大，前者有90%以上的學(xué)生能把一件事做好，后者幾乎沒(méi)有學(xué)生把兩件事都做好。所以，一次只做一件事是培養(yǎng)好學(xué)生專注力，提高其做事效率的重要舉措。

四、養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣

我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生專注力的過(guò)程中，除了讓學(xué)生做到排除緊張和雜想、“三心”合一、一次只做一件事外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。小學(xué)生的大腦發(fā)育尚未成熟，如果我們讓其大腦經(jīng)常處于疲勞狀態(tài)，那將不利于其大腦的發(fā)育，從而也影響他們的專注力。讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，是提其專注力的又一舉措。老師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)使小學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣：

1、安排合適的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)。合適的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，有利于小學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)，少則不達(dá)，多則反之；

2、不能熬夜，一天的睡眠保證在8個(gè)小時(shí)以上；

3、一次看書的時(shí)間不能超過(guò)50分鐘；

4、頭痛或頭腦感覺(jué)疲勞時(shí)，嚴(yán)禁看書或思考問(wèn)題。

總之，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力，是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)中，只要我們讓學(xué)生做到排除緊張和雜想、“三心”合一、一次只做一件事、養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，就會(huì)很快達(dá)到提高學(xué)生專注力的目的，收到意想不到的教學(xué)效果。

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第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

在作文批閱過(guò)程中，不僅要合理評(píng)價(jià)，更要針對(duì)學(xué)生在作文中流露出的思想或困惑，給予更多的鼓勵(lì)，這也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的一個(gè)重要途徑。前不久，剛學(xué)完人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元，又該讓學(xué)生進(jìn)行寫作演練了，根據(jù)本單元寫作的要求，是記自己成長(zhǎng)中的煩惱。作文布置下去后，第二天，同學(xué)們陸續(xù)地交上了自己的作文，很多同學(xué)在作文中都流露出上初中后學(xué)習(xí)上的`不適應(yīng)，甚至是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)帶給自己的諸多煩惱。其中，有一個(gè)同學(xué)就特別提到數(shù)學(xué)帶給自己的苦惱，在作文的最后她發(fā)出了這樣的“呼救”――誰(shuí)能幫幫我，我該怎么辦？于是，我給她批上這樣一段很平常的話：有一個(gè)人能幫你，那就是有自信心的自己，更何況，數(shù)學(xué)老師在課后還說(shuō)你在數(shù)學(xué)方面有進(jìn)步呢！從這以后，我不僅能察覺(jué)到這位同學(xué)在寫作上有了更大的自信，還聽(tīng)說(shuō)她在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)很積極。試想，如果自己當(dāng)時(shí)評(píng)改作文的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的―個(gè)等級(jí)和日期。她也許會(huì)如此茫然下去，永遠(yuǎn)找不到自信，其后果是不堪設(shè)想的。

總之。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、耐心、細(xì)致的工作，以上只是我的一點(diǎn)兒心得?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁嘈?，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高他們的寫作水平。

第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。由此可見(jiàn)，寫作應(yīng)是學(xué)生生活的需要，情感表達(dá)的需要，交流的需要。

一、注重觀察生活，學(xué)會(huì)積累

葉圣陶先生說(shuō)：生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不歇。這些話告訴我們，寫作與生活的關(guān)系是如此的密切，學(xué)生只有走進(jìn)生活，以生活為源泉，在生活中積累一定的材料，作文時(shí)才能水到渠成。而不會(huì)作文的學(xué)生往往又是不會(huì)觀察生活、積累生活的。因此，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，告訴學(xué)生積累的方法。

首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的方法。生活由人、事、景、物組成，而人又是生活中的主角。那么，如何觀察呢？筆者認(rèn)為應(yīng)充分運(yùn)用人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，抓住事物的特征來(lái)觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中提取材料，激發(fā)寫作的興趣。

再次，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，獲取素材。多種多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供了寫作素材。學(xué)生在游戲活動(dòng)中，可以獲得大量的知識(shí)信息，還能把枯燥的寫作變?yōu)樽约荷钪械囊环N需要，而且還樂(lè)于表達(dá)自己的真實(shí)情感。學(xué)生只有做生活的有心人，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能積累很多寫作素材。

二、注重教材教學(xué)，學(xué)會(huì)模仿

呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過(guò)正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。因此，學(xué)生寫作可以從模仿開(kāi)始。

一是課文標(biāo)題的模仿。眼睛是心靈的窗口，而文章標(biāo)題就是文章的眼睛，擬好了標(biāo)題，文章就成功了一半。語(yǔ)文教材中的標(biāo)題有的非常好。如《山中訪友》激發(fā)興趣、發(fā)人深思；《行道樹(shù)》耐人尋味；《爸爸的花兒落了》既有實(shí)指，又有象征意。標(biāo)題可以事為題，如《走一步，再走一步》；也可以物為題，如《珍珠鳥》。這樣，通過(guò)對(duì)課文標(biāo)題的分析、對(duì)比，歸納出擬定標(biāo)題的方法。久而久之，學(xué)生就會(huì)把握命題的各種技巧。

二是課文詞句段的模仿。教材中許多經(jīng)典的篇章值得模仿，從而變成自己的內(nèi)容。如魯迅的《從百草園到三味書屋》寫百草園段落中有不必說(shuō)……也不必說(shuō)……，單是……就有……這一句式，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是單是后面的部分，運(yùn)用這一句式的內(nèi)容有側(cè)重點(diǎn)，也有詳略。再如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中三拳的描寫，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，從鄭屠的感受來(lái)比方，形象生動(dòng)的寫出魯提轄嫉惡如仇、剛強(qiáng)勇猛的性格。朱自清的《春》中寫春草、春花、春風(fēng)、春雨的段落為學(xué)生寫草、花、風(fēng)、雨提供了借鑒。因此，對(duì)于教材中的一些好詞、佳句、美文進(jìn)行有益的模仿，乃至背誦，經(jīng)過(guò)消化變成自己的，對(duì)學(xué)生寫好作文是有很大地幫助的。

三是課文的結(jié)構(gòu)形式的模仿。有的文章采用總―分―總的結(jié)構(gòu)；有的采用并列式的結(jié)構(gòu)；有的采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。如梁衡的《晉祠》全文采用總――分――總結(jié)構(gòu)，寫優(yōu)美的自然景物時(shí)，采用的是總――分結(jié)構(gòu)。晉祠的美，在山、在樹(shù)、在水。晉祠的山，巍巍的……；晉祠的樹(shù)，以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)；晉祠的水，多、清、靜、柔這種結(jié)構(gòu)，學(xué)生容易模仿。

三、運(yùn)用電教手段，學(xué)會(huì)賞析

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在作文教學(xué)中起到了很好的作用，它可以記錄日?；顒?dòng)，提供圖片資料，展示范文佳作，豐富個(gè)人積蓄、欣賞影視藝術(shù)，征集作文題目，而且將文本聲像化，這樣能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。中央電視臺(tái)的電視詩(shī)歌散文欄目，把教材中的經(jīng)典名篇的文本聲像化，激發(fā)了學(xué)生閱讀寫作的極大熱情。如冰心的《小桔燈》、朱自清的《背影》、莫懷戚的《散步》等等，它集畫面、音樂(lè)、朗誦、文字于一體，把文章的內(nèi)容具體化為一幅幅畫面，讓學(xué)生感受到文章就是生活的再現(xiàn)。因此，多看這樣的欄目，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又為提高學(xué)生的寫作能力奠定了基礎(chǔ)。并且，還可以根據(jù)多媒體提供的畫面讓學(xué)生寫解說(shuō)詞，并進(jìn)行解說(shuō)；也可以事先剪輯一些帶有社會(huì)熱點(diǎn)性質(zhì)的節(jié)目，如中央電視臺(tái)的焦點(diǎn)訪談、社會(huì)與法等欄目，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)中來(lái)提高寫作水平。在作文教學(xué)中，教師要利用各種機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)授之以漁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，持之以恒，循序漸進(jìn)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、實(shí)踐能力，那么學(xué)生的寫作能力一定會(huì)得以提高。