千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《我最喜愛的老師的理由及建議(范文6篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《我最喜愛的老師的理由及建議(范文6篇)》。

第一篇：我最喜歡的老師事跡

劉平樂，男，漢族，現(xiàn)年29歲，大專文化，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成績(jī)優(yōu)異。近年來，根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排，他擔(dān)任初三(5)班班主任，四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(zhǎng)。

一、為人師表，率先垂范

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范?？傊麜r(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

二、精益求精，追求卓越

在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研英語(yǔ)，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書雜志》等刊物，認(rèn)真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到不懂就問，不恥下問。在教學(xué)中，他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)，做到“一課一得”。他還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤既注重知識(shí)的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍

三、率先垂范，身教感染

在教育學(xué)生時(shí)，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。五年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)他教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

四、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣。工作幾年來，他帶動(dòng)全年級(jí)教師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。

五、愛的奉獻(xiàn)，碩果累累。

“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。他熱愛教育，他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。他熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，他輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學(xué)校是他生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，他以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章。

五年來的教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。

第二篇：我最喜歡的老師事跡

“建院8年來，最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98％以上，總體就業(yè)率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風(fēng)暴導(dǎo)致全國(guó)高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻逆市飄紅，2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達(dá)到98．75％，與往年持平?！睂W(xué)院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長(zhǎng)告訴記者

作為今年唯一一個(gè)來自高校的十佳優(yōu)秀校長(zhǎng)張基宏，就是這所學(xué)校的領(lǐng)航人。從2003年11月，學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”到2010年成功申報(bào)廣東省級(jí)示范性高職院校，現(xiàn)圓滿完成申報(bào)國(guó)家級(jí)骨干高職院校，在他帶領(lǐng)下的信息學(xué)院一步一個(gè)腳印，走得快速而穩(wěn)健。

張基宏多年潛心學(xué)術(shù)研究，先后主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目等14項(xiàng)。主持科研項(xiàng)目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣東省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外權(quán)威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名國(guó)際會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾當(dāng)選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。

任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)后，面對(duì)深圳最年輕的高校，他對(duì)辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，確立了“突出信息技術(shù)特色，辦好軟件示范學(xué)院，固本強(qiáng)基跨越發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向市場(chǎng)定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀，為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的專門人才。

張基宏力行特色強(qiáng)校、質(zhì)量立校理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動(dòng)學(xué)院跨越發(fā)展。

他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強(qiáng)教研、科研工作，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，提高服務(wù)社會(huì)能力。在張基宏的主持和帶領(lǐng)下，學(xué)院出臺(tái)了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造了良好的科研氛圍。

近3年，全院教師教科研立項(xiàng)課題270項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)9項(xiàng)，省部級(jí)63項(xiàng)，市級(jí)37項(xiàng)，院級(jí)137項(xiàng)，橫向24項(xiàng)，教學(xué)研究成果獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，學(xué)院教師獲專利數(shù)22個(gè)。學(xué)院先后組織49個(gè)項(xiàng)目參展了6屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)，有13個(gè)項(xiàng)目（成交金額189萬(wàn)元）與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進(jìn)入應(yīng)用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩，整體教研科研實(shí)力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位。

在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢(shì)下，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著，社會(huì)認(rèn)同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好，深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評(píng)。

在人才培養(yǎng)方面，他大力提倡“以賽促學(xué)、以考促教”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)際、國(guó)家、省、市組織的技能競(jìng)賽，并取得豐碩成果。2007年以來，學(xué)生參加市級(jí)以上各類專業(yè)技能競(jìng)賽52項(xiàng)，獲獎(jiǎng)119個(gè)，其中，國(guó)家級(jí)（全國(guó)性）獎(jiǎng)項(xiàng)38個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)69個(gè)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)12個(gè)。有的獎(jiǎng)項(xiàng)填補(bǔ)省內(nèi)空白，有的項(xiàng)目競(jìng)賽水平在省內(nèi)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。學(xué)院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。

對(duì)教育事業(yè)的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠(chéng)、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個(gè)春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會(huì)委員、市委候補(bǔ)委員、市委教育工委委員，是國(guó)家教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家精品課程評(píng)審專家，權(quán)威期刊《電子學(xué)報(bào)》、《信號(hào)處理》學(xué)報(bào)和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學(xué)學(xué)報(bào)》編委，《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。

第三篇：我喜歡的老師作文

要問我最喜歡的老師是誰(shuí)？我會(huì)毫不猶豫地回答是我們的金老師。

金老師是我們的班主任。他有著一頭金色的頭發(fā)，還有著一雙炯炯有神的眼睛，他對(duì)每個(gè)同學(xué)都非常的關(guān)心，如果同學(xué)有問題要問老師，老師都會(huì)耐心的回答。我最喜歡的就是金老師上的課了。有一次我們班上了一節(jié)公開課，這節(jié)課讓我記憶猶新。老師走到講臺(tái)上就笑容滿面地說：“上課！”我們就立刻齊聲回答“老師好！”老師上的課說的每句話讓同學(xué)們聽得津津有味，到了小組討論的時(shí)候了，老師都會(huì)和藹可親地走到每個(gè)小組中討論。下課了，老師也會(huì)走到每個(gè)小組問她上的這節(jié)課能聽懂嗎？如果有的同學(xué)沒聽懂，老師會(huì)認(rèn)真地把你講懂了為止。如果我們班有同學(xué)沒有來，老師會(huì)主動(dòng)地給家長(zhǎng)打電話詢問情況，如果是生病的同學(xué)，老師會(huì)問寒問暖并給他補(bǔ)課。

俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就像春蠶，就像蠟炬一樣為我們默默奉獻(xiàn)者，金老師就是這樣的好老師，我喜歡她。

第四篇：我喜歡的老師作文

我喜歡的一位老師就是包老師。包老師是我們的班主任老師，她像小孩子一樣，和我們玩耍，還特別關(guān)心同學(xué)。

有一次，我們班買了個(gè)大跳繩，供全班用。下課了，同學(xué)們跑到操場(chǎng)去跳起了跳繩，包老師看見了跑來說：“我也玩?！卑蠋熖似饋恚耙粋€(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”包老師一共跳了三十個(gè)。我們都為她鼓掌。還有一次，我不小心才進(jìn)了一個(gè)小坑，腳崴了，我和媽媽一起去了骨科醫(yī)院，一位醫(yī)生為我包扎起來。第二天晚上，是我該做值日了，我剛要拿起掃帚，老師進(jìn)來說：“別掃了，快跟你媽媽回家吧。我來掃吧?！蔽一丶伊?，可老師還在掃著。

這就是我最喜愛的老師。在我們的學(xué)習(xí)上，包老師一點(diǎn)也不馬虎。每次考試前，包老師都領(lǐng)我們一起復(fù)習(xí)?？荚嚭蠖寄芸紓€(gè)好成績(jī)。

我最喜歡的老師就是包老師。

第五篇：我最喜歡的老師事跡

張慧蘭，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十個(gè)春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來;在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參與研究的市級(jí)課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前，又參與國(guó)家級(jí)課題《強(qiáng)化主問題意識(shí)，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，她成功為與會(huì)者展示了一節(jié)讀書匯報(bào)課。

二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

她除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自己管理能力。

多年來她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評(píng)為學(xué)生最喜愛的老師，校級(jí)名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

第六篇：我最喜歡的老師事跡

自任職以來，方德順同志充滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛，充滿了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛，這愛既滋潤(rùn)了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績(jī)突出，他先后被授予為全國(guó)“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”、全國(guó)“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng)”、全國(guó)“一級(jí)星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“愛國(guó)主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級(jí)教師”；貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤水市“勞動(dòng)模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎(jiǎng)“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī)，《六盤水電視臺(tái)》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。

一、加強(qiáng)研究，提升自我

任教之初，方德順同志就意識(shí)到，畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來，由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大（近3000名師生），他雖然沒有上課，但一直堅(jiān)持聽課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著六盤水市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù)，還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務(wù)，多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及六盤水市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí)，不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等，主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題2項(xiàng)，參與市級(jí)課題研究5項(xiàng)。幾年來，他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文30余篇，2006年以來，《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于2007年《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期；《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》2008年第二期；《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日?qǐng)?bào)》2008年4月28日第三版；《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》2008年6月18日第八版。《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》2007年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng)，并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題，《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，提升教師

幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念：要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師；只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化（實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)），科研管理常規(guī)化（堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識(shí)），課程管理強(qiáng)制化（嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展），品牌建設(shè)人文化（以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才）的“四化建設(shè)”，并以制度建設(shè)為載體（以制度管人，以情感待人），以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)（以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)（心智同步，德育為先；能力為首，樂學(xué)為先；習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先）的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。

以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn)，以課題研究為抓手，以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿，以課改實(shí)踐為歸宿，開展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題10余項(xiàng)。由他承擔(dān)的全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎(jiǎng)，貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等。近年來，學(xué)校教師多次在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，50余人次獲全國(guó)、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。

在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí)，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動(dòng)物童話》獲全國(guó)作文錄像課評(píng)選一等獎(jiǎng)、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際――推薦一本好書》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)管理，提升學(xué)校

近年來，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)（辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識(shí)的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂園、陶冶情操的花園）學(xué)校，加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)?；?，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”（每期備一節(jié)最佳教案；上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課；每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目；每學(xué)期讀一本教育理論書籍）活動(dòng)及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新――育人為本，科研興校，教學(xué)相長(zhǎng)，雙向成才。主動(dòng)發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo)，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新――淡化結(jié)果，關(guān)注過程。常規(guī)管理科學(xué)化（實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)），科研管理常規(guī)化（堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識(shí)），課程管理強(qiáng)制化（嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展），品牌建設(shè)人文化（以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才）。方法創(chuàng)新――以制度建設(shè)為載體（以制度管人，以情感待人），以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)（以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)（心智同步，德育為先；能力為首，樂學(xué)為先；習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先。）由于工作成績(jī)突出，僅2006年以來，學(xué)校就先后被授予為“國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)校”、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄?guó)家級(jí)、省級(jí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，方德順正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許，這就是他，作為一名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲。