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第一篇：《一年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的研究》課題方案

《一年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的研究》課題方案

執(zhí)筆人：蔡薇

一、課題研究背景及意義

（一）背景

1．目前，一年級的孩子由于剛從幼兒園進(jìn)入正規(guī)的課堂教學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不太感興趣，表現(xiàn)在上課精力不集中，回答問題漫不經(jīng)心，感到數(shù)學(xué)枯燥無味，對知識的學(xué)習(xí)沒有好奇心和求知欲，體會不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。另外，教師不能很好地將數(shù)學(xué)知識融于生活及其他各科教學(xué)中去。

2.《綱要》明確提出數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！边@要求我們與孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時(shí)要做到生活化、游戲化，讓孩子在輕松的氛圍中“玩”數(shù)學(xué)。并注重讓孩子感到有趣、有吸引力，主動參與游戲，從中積累經(jīng)驗(yàn)，逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識。

3.按照皮亞杰所揭示的“兒童的數(shù)理邏輯知識不是來源于物體本身，而是來源于物體的操作和其它動作的內(nèi)化”的教育思想。數(shù)學(xué)教育應(yīng)從教師“教”為主轉(zhuǎn)向幼兒“動”為主。因此，不僅要讓孩子操作，還要讓孩子主動探索。落實(shí)這一目標(biāo)的最佳途徑就是游戲教學(xué)。為此，我們提出這樣一個(gè)課題。

（二）意義

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲有利于師生和生生有效的交流。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識再創(chuàng)造的過程。

二、課題研究的目標(biāo)

1．通過數(shù)學(xué)游戲化的實(shí)踐，使孩子掌握初步的數(shù)學(xué)知識和技能，滲透到規(guī)則和動作中去，從而使游戲成為孩子獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有效方法。

2．通過這一實(shí)踐研究使孩子對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知

欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。

3．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。4．培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課題的研究實(shí)施步驟

本課題的實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段實(shí)施

1．第一階段：準(zhǔn)備階段

（1）觀察班內(nèi)孩子的實(shí)際情況，作好分析。

（2）多種形式的學(xué)習(xí)研討，查閱文獻(xiàn)資料，目的在于通過學(xué)習(xí)研討更新教師的教育觀念，理解課題的理論依據(jù)，梳理課題研究的理論支撐，確定課題研究的指導(dǎo)思想，制定實(shí)施方案。

（3）提出假設(shè)，制定具體的數(shù)學(xué)教育方案：目的在于尋找解決問題的具體方法。

2．第二階段：實(shí)驗(yàn)階段

探討在數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)游戲的編制與實(shí)踐。A收集在生活中的數(shù)學(xué)教育的教學(xué)案例。B運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，將數(shù)學(xué)游戲編輯成冊。

C作好各類活動的評價(jià)、研究和記載，每個(gè)階段進(jìn)行小結(jié)、交流、探討課題的實(shí)施情況，為下一個(gè)階段的研究 作好準(zhǔn)備。這一階段主要邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)施，邊總結(jié)。實(shí)驗(yàn)組的教師運(yùn)用課題的操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課題負(fù)責(zé)人深入與實(shí)驗(yàn)教師共同研究，注意搜集典型案例，課堂教學(xué)錄像等資料，并及時(shí)作好階段性總結(jié)工作。

3．第三階段：總結(jié)階段

在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教科研論文，編輯科研成果，完善檔案資料，并注意推廣研究成果。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)教具：

多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體

教學(xué)準(zhǔn)備：

安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片(課件)

師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。

3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。

4、請幾組同學(xué)到臺前展示。

三、探索新知

1、(出示計(jì)數(shù)器9)師：請同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少?

生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10(板書)。

師撥99，這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?

生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎。

生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100(板書)

師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。

師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。

2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

今天我們認(rèn)識了“千”請同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。

(二)出示課件大正方體圖

1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?

2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)

3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。

總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來是1000。也就是說10個(gè)百是一千。(板書)

四、數(shù)一數(shù)

(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。

師：如果一百一百地?cái)?shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)

(二)游戲開火車數(shù)數(shù)

1、師說一個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。

2、從750開始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

3、從500開始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識，請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的大數(shù)

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會從不同的角度數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會列不同的加法算式.

2、經(jīng)歷數(shù)的過程，體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

熊貓圖片，圓片，蘋果圖片，多媒體展臺、投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話

同學(xué)們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀(jì)律啊!

二、探究新知

1、活動(一)：“數(shù)一數(shù)”

(1)投影出示“主題圖(一)”，問：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?(生：這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數(shù)一數(shù)，(讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)

生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。

(板書：橫著數(shù)：5+5+5=15)

生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。

(板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15)

師：真了不起，還有別的數(shù)法嗎?(和同桌的小朋友一起數(shù))

師:引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，比較后，說說哪種數(shù)法較好。

生觀察思考并發(fā)言:橫著一排一排數(shù)，或豎著一列一列地?cái)?shù)，比較好，計(jì)算起來較簡便.

(2)小結(jié)：同學(xué)們真能干，會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

2、活動(二)：數(shù)一數(shù)

(1)投影出示“主題圖(二)問：這里一共有幾個(gè)圓片?學(xué)生獨(dú)立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，并列式.指名匯報(bào)，說說你是怎么數(shù)的?

板書：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

(2)讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說出表示的意義。(4個(gè)6等于24;6個(gè)4等于24)

(3)試著數(shù)有幾個(gè)方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動(三)：數(shù)一數(shù)

(1)讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個(gè)蘋果?(四人小組討論，列出加法算式)，

(2)讓學(xué)生討論出：6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)

(3)說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?

三、鞏固應(yīng)用

1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學(xué)生自由說)

2、說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢?

3、看圖寫加法算式。

四、課堂小結(jié)

我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

第四篇：年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識競賽活動方案

為了豐富我校師生校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及對數(shù)學(xué)的正確地把握和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生之間合作，交流，競爭的意識，進(jìn)而提高老師的執(zhí)教能力和合作，交流，相互競爭的意識，以“我愛數(shù)學(xué)，我會算數(shù)”為主題，特將舉辦一年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識競賽活動！方案如下：

一：活動成員 全體一年級學(xué)生及數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師 組長：一年級班主任 副組長：一年級數(shù)學(xué)老師 二：競賽知識范圍

10以內(nèi)的加減法，包括口算，筆算，我會填。三：競賽辦法

競賽分兩組，一組為提高組，二組為基礎(chǔ)組，提高組為5-10人，一年級班上抽10人參加提高組競賽，其余學(xué)生為基礎(chǔ)組參加基礎(chǔ)組競賽。試卷分A卷和B卷，A卷為提高卷，B卷為基礎(chǔ)卷。競賽時(shí)量為60分鐘，提高組和基礎(chǔ)組同時(shí)進(jìn)行競賽，競賽成績分別取前5名。四：競賽規(guī)則

競賽時(shí)嚴(yán)格按照教育考試院考試規(guī)則進(jìn)行，不準(zhǔn)抄襲，不準(zhǔn)偷看，不準(zhǔn)議論，三不準(zhǔn)的原則進(jìn)行。監(jiān)考由他班語文老師混淆監(jiān)考，提高組和基礎(chǔ)組分別兩人監(jiān)考；閱卷也由他班數(shù)學(xué)老師混淆閱卷，提高組和基礎(chǔ)組分別一人閱卷；保證競賽活動公平,公正的原則順利地進(jìn)行和結(jié)束。四：獎(jiǎng)勵(lì)辦法

對提高組和基礎(chǔ)組前5名學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)典禮在競賽次日課間操進(jìn)行，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)品。五：競賽時(shí)間

12月5日進(jìn)行（星期一下午）六：競賽地點(diǎn) 一年級教室

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體、課件、正方體模型

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。

3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。

學(xué)習(xí)方式：

自主探索、動手實(shí)踐、合作交流

教學(xué)過程：

活動一：

1、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100?他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?為什么29后面的數(shù)是30?

2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?

3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?

4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢?

(設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回顧了已學(xué)知識“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。)

活動二：

1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰愿意介紹給大家?

2、你在生活中還見過哪些大數(shù)?誰來把你收集到的資料展示給大家?

3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。(出示課題)

(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。)

活動三：

1、(出示課件大正方體圖)這是一個(gè)什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對比圖)這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?(學(xué)生匯報(bào)完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來呢?

2、請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。(學(xué)生分5人小組活動，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法)

3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示)

4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百)

5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了?數(shù)了幾個(gè)100?10個(gè)一百是多少呢?(板書：10個(gè)一百是一千)

(設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的'問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的`結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。)

7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?4個(gè)呢?5個(gè)呢?現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書：10個(gè)一千是一萬)

8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體?還差多少個(gè)小正方體才夠一萬?

(設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。提問有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。)

活動四：

1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

4、請同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

5、請同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。

6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個(gè)一千?

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識，不但鞏固了10個(gè)一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。)

活動五：

1、我們在記數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰是計(jì)數(shù)單位?一百一百地?cái)?shù)呢?一千一千地?cái)?shù)呢?一萬一萬地?cái)?shù)呢?(板書：個(gè)、十、百、千、萬……)

2、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最小?哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大?你知道它們之間的關(guān)系嗎?

3、我們在寫數(shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上?要表示幾個(gè)千呢?要表示幾個(gè)萬呢?(板書：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位……)

4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎?從右邊數(shù)起第幾位是千位?第幾位是萬位?為什么?

5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。

(設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計(jì)數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對千和萬的認(rèn)識。)

活動六：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2、(練習(xí))我會填：10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)()是一千，()一千是一萬;千位的左邊是()位，千位的右邊是()位，百位的()邊是千位。

3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣數(shù)的。

4、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。

(設(shè)計(jì)意圖：通過我會填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展)

第六篇：小學(xué)英語游戲教學(xué)研究課題方案

小學(xué)英語游戲教學(xué)研究課題方案

一、課題的提出(一)課題研究的意義：

小學(xué)生愛玩愛動，注意力難以持久，語言學(xué)習(xí)本身就較為單調(diào)和枯燥。而“興趣是最好的老師”，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語老師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教學(xué)方法。

所謂“游戲教學(xué)”就是通過聽聽、說說、認(rèn)認(rèn)、讀讀、玩玩、唱唱等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”英語的愛好，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。游戲教學(xué)有以下幾方面的意義： 1.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個(gè)復(fù)雜過程，主要是靠有意識地學(xué)習(xí)去完成。但是,中小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行無意識學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學(xué)生不知不覺地主動學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。2.遵循規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生一種求知的強(qiáng)烈欲望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛動、貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng),對學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語學(xué)習(xí)動機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)為主，這種動機(jī)主要來自對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。3.創(chuàng)設(shè)意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。

在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學(xué)活動，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)的能力。4.有益于融和師生關(guān)系。

教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。5.有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。

教學(xué)游戲是集體活動，對集體內(nèi)成員的相互關(guān)系會產(chǎn)生影響，它要求成員之間學(xué)會交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。(二)課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語教師我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開展英語教育和教學(xué)活動。

小學(xué)英語的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在教研教學(xué)中，我們必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動還能活躍課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運(yùn)用，合理設(shè)計(jì)和適當(dāng)安排才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。目前，我們學(xué)校一些教師對小學(xué)英語教學(xué)目的認(rèn)識不是很清楚，對小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，沒有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對小學(xué)英語教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。因此我們提出了《小學(xué)英語游戲教學(xué)研究》課題。

(三)課題提出的理論依據(jù)：

《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。

《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主 體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

二、課題的目標(biāo)及內(nèi)容：(一)課題研究的目標(biāo)：

總目標(biāo)：探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。具體目標(biāo)：

1.總結(jié)一套以游戲?yàn)橹鞯囊环N教學(xué)模式。2．促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3.促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。(二)課題研究的內(nèi)容：

（1）、小學(xué)英語教材游戲化處理的基本原則。（2）、英語課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。（3）、學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的效果評價(jià)與調(diào)整策略。

三、課題的研究原則：

研究原則：實(shí)踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、動態(tài)性原則、開放性原則 研究思路：

1、做好開題準(zhǔn)備。

2、著重引導(dǎo)學(xué)生利用已有英語經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，促使學(xué)生主動應(yīng)用、驗(yàn)證英語知識，不斷形成、積累、拓展新的英語生活經(jīng)驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，在全校各年級全面推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

3、邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn)，適時(shí)地組織相關(guān)的活動，如理論研論、課堂英語研究、上網(wǎng)交流請教等。

四、本課題的研究的方法：

問卷調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動研究法。

五、課題實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2017.3—2017.5）

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。分析該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動。（3）組織對師生的相關(guān)因素的問卷調(diào)查，全面調(diào)查學(xué)生對英語的興趣和英語游戲教學(xué)方法的興趣，分析整理。（4）撰寫課題方案。

2、實(shí)施階段（2017.6—2017.9）（1）分組。

（2）嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀察記錄。（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理。

（4）分階段召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控。

3、匯總階段（2017.10—2017.12）

（1）歸類收集實(shí)驗(yàn)過程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。（2）進(jìn)行全面分析，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。（3）整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。