千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中音樂評(píng)課記錄(大全)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《初中音樂評(píng)課記錄(大全)》。

第一篇：初中音樂評(píng)課稿

一、課前

1、小魔術(shù)，老師與學(xué)生一起做繞手腕的魔術(shù)，讓學(xué)生百思不得其解。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)魔術(shù)。

二、引入

1、管弦樂隊(duì)講的故事，你想聽嗎?你要有一雙音樂的耳朵。

2、音樂響起，老師配上講述詞。

l這是一位怎樣的魔法師?(突然強(qiáng)的旋律片斷)

l哪一種樂器演奏的?(銅管樂器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法師威力無邊。

3、這是一把怎樣的'小掃把?

l小掃把的旋律是怎樣的?(活潑的)

l它的樂器屬于哪一類?是銅管還是木管?

l它是大管，看一看大管的圖片

l哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來唱、

l看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑?(頓音記號(hào)――音樂更加跳躍;休止符――音樂更加短促)老師指導(dǎo)：八分音符也給人短促的感覺。

l再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。

4、有一個(gè)小徒弟，偷聽到了一句咒語，接下來他會(huì)怎么做?

5、小徒弟試一試咒語，小掃把有反應(yīng)嗎?

(學(xué)生根據(jù)音樂說……)

6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音了嗎?(老師指導(dǎo)下行音樂是倒水的聲音)

7、說一說小掃把子神情

8、聽：小掃把的主題反復(fù)了幾次，請(qǐng)同學(xué)們用手指來表示。

l每次都是一樣的嗎?

l樂器?力度?(大管――小號(hào)――管弦樂;力度也是越來越強(qiáng))

l你好像看到了水越來越?

9、小結(jié)：這里用到的音樂表現(xiàn)手法是――主題反復(fù)。

10、水越來越多，會(huì)發(fā)生什么事?(學(xué)生說)

11、你聽到水流的聲音時(shí)請(qǐng)你做出流水的動(dòng)作。(學(xué)生聽并做動(dòng)作)

12、水流的聲音是用什么樂器演奏的?(拉弦樂器)

13、拉弦樂器的圖片

14、水聲后來停下來了嗎?再聽音樂。(水聲一直有，小掃把一直拎水)音樂越來越激烈，音也越來越高，越來越紗，小弟子心情?

15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了?

(死了―――怎么又起來了，走起來了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面?學(xué)生講一講。)

16、師父來了，一切歸于平靜。

三、完整欣賞

1、根據(jù)音樂，學(xué)生走一走小掃把的走步(只走主題第一次)

2、聽到水的聲音做一做水的動(dòng)作

3、很多小掃把復(fù)活了，音樂的'力度與速度怎樣的變化?大家再走步

四、小結(jié)

1、在從小弟子身上學(xué)到了什么?(指名說，一兩句話就行)

2、作品簡(jiǎn)介

3、交響詩與交響童話簡(jiǎn)介。

第二篇：初中音樂評(píng)課稿

七年級(jí)下冊(cè)《音樂巨人貝多芬》

1、聽交響樂錄音《命運(yùn)》，導(dǎo)出新課

2、模擬情景，學(xué)生表演

情景一：各大報(bào)社相聚一堂，討論貝多芬及其音樂

黑色地帶組：分析貝多芬音樂《致愛麗絲》

評(píng)：專業(yè)術(shù)語太多，不知其他同學(xué)是否聽懂。

清風(fēng)組：介紹貝多芬生平，著重介紹貝多芬的童年

銀河組：欣賞貝多芬音樂《歡樂頌》

千里馬組：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，談感受

評(píng)：沒有深入交流，流于形式。

四人組：朗讀一段話抒發(fā)對(duì)貝多芬的感受

百分百組：用PPT展示有關(guān)貝多芬的圖片，介紹貝多芬創(chuàng)作的主要作品，重點(diǎn)介紹《第九交響曲》

情景二：各大報(bào)社記者到貝多芬家中拜訪貝多芬(小品表演)

評(píng)：小品形象生動(dòng)地表現(xiàn)了貝多芬的生活狀態(tài)，而且走進(jìn)了貝多芬的內(nèi)心世界。演員很好!

情景三：各大報(bào)社爭(zhēng)相報(bào)道貝多芬

鶴立雞群報(bào)：《我看貝多芬》

不愿意跟別人接觸

不愛干凈

不耐煩

清風(fēng)日?qǐng)?bào)：《多愁善感的貝多芬》

黑色地帶報(bào)：《自強(qiáng)不息的貝多芬》

百分百報(bào)社：《把健康的耳朵還給貝多芬吧》

終點(diǎn)在望報(bào)社總編：《意志與理想》

夢(mèng)想藍(lán)天報(bào)：《對(duì)貝多芬的感想》

執(zhí)著

熱愛音樂

偉大、堅(jiān)強(qiáng)

奉獻(xiàn)

頭號(hào)種子報(bào)社：《敞開心扉，融入世界》

千里馬報(bào)社：《過于沉迷音樂的貝多芬》

3、小組討論：通過這次活動(dòng)收獲到什么?

4、師生交流：這種綜合性活動(dòng)對(duì)學(xué)生是否有好處?

這是一節(jié)非常成功的綜合性學(xué)習(xí)示范課。

《音樂巨人貝多芬》是一篇自讀課文，教師采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。

學(xué)生分成若干組，組員之間合作收集有關(guān)貝多芬的資料，制成課件，在班上展示，組與組之間交流學(xué)習(xí)成果。這堂課就是各小組展示學(xué)習(xí)成果的過程。

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)很巧妙。模擬各大報(bào)社采訪貝多芬的情景，以話劇表演的形式陸續(xù)展開各小組的匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常活躍。學(xué)生表演欲很強(qiáng)，和積極參與課堂。

第三篇：初中音樂聽課評(píng)語

1、本課教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)音樂上冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。是一節(jié)以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課。田老師這一單元在設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“感受與鑒賞”能力培養(yǎng)的要求，而重點(diǎn)則是讓學(xué)生關(guān)注音樂的體裁與形式。其特點(diǎn)是給我們提供了幾首表現(xiàn)形式不同的聲樂曲，讓我們僅從人聲的表現(xiàn)力這一方面來感受音樂的魅力。其目的在于通過這樣的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，逐步掌握欣賞音樂的方法，體會(huì)欣賞聲樂作品的愉悅 。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的回答和知識(shí)搶答可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握良好；通過學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評(píng)價(jià)所營(yíng)造的課堂的氛圍，來評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)并參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為老師給予及時(shí)地肯定、適度的鼓勵(lì)奠定基礎(chǔ)。

3、對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：課后通過和學(xué)生交流來評(píng)價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

4、七年級(jí)學(xué)生剛剛升入中學(xué)，學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往和愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)情感的方式較之小學(xué)階段有明顯的變化，這些都是學(xué)習(xí)過程中的有利因素。但也存在著鑒賞與理解能力有待提高、獨(dú)立思考與發(fā)表見解的能力不足、逐步適應(yīng)新環(huán)境等問題。所以，教學(xué)中田老師要充發(fā)體現(xiàn)音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，以聆聽為基礎(chǔ)，以感受為重點(diǎn)，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，感受不同表現(xiàn)形式的.聲樂曲，擴(kuò)大欣賞視野，提高獨(dú)立分析樂曲的能力。

5、本節(jié)課在知識(shí)點(diǎn)上要求學(xué)生了解聲樂的幾種表現(xiàn)形式，屬于“音樂的體裁與形式”的范疇，要求學(xué)生對(duì)比欣賞到的幾首樂曲，在感知的基礎(chǔ)上歸納出其屬于哪種表現(xiàn)形式。如童聲的特點(diǎn)是“清脆”、“明亮”，女高音的特點(diǎn)是“柔美”、“抒情”等，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，老師讓舉例說明就更好了。教師也提供一些曲例，讓同學(xué)們判斷，以此來鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

6、 總體來說，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，教學(xué)過程中能體現(xiàn)教者把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)的能力，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，分析思路清晰，學(xué)生從“知”到“行”，有講有練，富有實(shí)在性。

7、這一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得田老師就做的非常。

8、在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

9、如果把一堂成功的音樂課比做一曲樂章，那么，一段精彩的導(dǎo)言就是樂章引人入勝的引子。導(dǎo)言是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參入音樂的第一個(gè)重要步驟。田老師生動(dòng)的導(dǎo)言給人以美妙的享受，在課堂中起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用。如：同學(xué)們，音樂是聽覺的藝術(shù)，它通過聆聽讓我們感受和體會(huì)到音樂所表現(xiàn)的情感和形象。老師精彩的導(dǎo)言是整節(jié)課承上啟下的橋梁，并緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，正是這精彩的導(dǎo)言使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。

10、田老師善于把激勵(lì)、信任的語言帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍。做到了鼓勵(lì)和欣賞每個(gè)孩子,理解每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都能感受到教師對(duì)自己的尊嚴(yán)、權(quán)利、靈感和積極性的尊重,感受到教師對(duì)自己的肯定。她在教學(xué)語言中運(yùn)用了“你是第一個(gè)舉手回答的，真勇敢！”“讓我們一起來?好嗎”等語言作商量式、平等的交流。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,“沒關(guān)系,你大膽講”“你的用詞用語真恰當(dāng)”等，不僅只對(duì)個(gè)體還面對(duì)全體學(xué)生，如“我發(fā)現(xiàn)大家都聽得非常仔細(xì)，非常棒！”等。田老師的鼓勵(lì)性的語言,激發(fā)了學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但我認(rèn)為評(píng)價(jià)語言要適當(dāng)、適時(shí)的應(yīng)用，例如在帶著問題欣賞音樂后學(xué)生要回答問題時(shí)，潘老師又插入一句：“音樂欣賞完畢，老師發(fā)現(xiàn)大家聽得非常認(rèn)真?！贝藭r(shí)的評(píng)價(jià)讓人感覺比較突兀，影響了課堂教學(xué)的流暢性和音樂性。 音樂教育的目的在于能通過學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)美，感受美，從而創(chuàng)造美，因此教師的教學(xué)語言除自然流暢的聲音，還應(yīng)有與之相配合的姿態(tài)語言，讓教師的整個(gè)形象與聲音構(gòu)成一幅美麗清新的畫卷。記得有這樣一句對(duì)教師職業(yè)的概述：教師是藝術(shù)家、科學(xué)家、理論家、哲學(xué)家、雕塑家的混合體。作為基礎(chǔ)教育課程中的音樂教育，相對(duì)于其他一些學(xué)科而言，其內(nèi)容知識(shí)具有一定的抽象性和模糊性，需要教師的言傳身教，學(xué)生的反復(fù)體會(huì)和琢磨，才能理解和掌握。在讓學(xué)生聆聽音樂時(shí)候，田老師的表情語言比較豐富，能很好的隨著音樂的變化而變化去啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感受。大家都知道，課堂教學(xué)優(yōu)秀，受學(xué)生歡迎的老師，其課堂教學(xué)語言一定是自然、優(yōu)美的，上課似和好朋友般交談、游戲。田老師的音色甜美、語言流暢、語氣親切、普通話標(biāo)準(zhǔn)，音樂術(shù)語表述也比較準(zhǔn)確。我認(rèn)為課堂教學(xué)用語講究恰當(dāng)，不僅講究精煉也要講究精確，而且切忌羅羅嗦嗦、重復(fù)性表達(dá)。同時(shí)，音樂課堂上講究教學(xué)語言自然流暢、自如的語氣和語調(diào)，不應(yīng)矯揉做作。我認(rèn)為潘田師在課堂的語氣、語調(diào)上也要注意自然，應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。如在最后點(diǎn)題總結(jié)時(shí)，語音過輕，語調(diào)不強(qiáng)，我認(rèn)為此時(shí)語氣、語調(diào)要突出，應(yīng)調(diào)整語言的力度，感情充沛、抑揚(yáng)頓挫地強(qiáng)調(diào)本節(jié)課教學(xué)的最終目的，使整堂課主線更加清晰、明確；使課堂審美情感得以升華?？傊?，良好的語言表達(dá)，就像美妙的音樂作品一樣，給學(xué)生帶來藝術(shù)的享受和美的啟迪。我們知道一節(jié)好的音樂課要“新在理念，巧在設(shè)計(jì)，成在體驗(yàn)，勝在熏陶”。田老師通過對(duì)課堂語言的優(yōu)化，提高了課堂欣賞的實(shí)效和審美價(jià)值。這節(jié)課雖有少許遺憾，但瑕不掩瑜，它讓我們感受到了美的熏陶。以上就是我對(duì)本節(jié)課的一些想法，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指導(dǎo)及諒解！