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第一篇：讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》有感

讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》有感

入園、盥洗、進餐、喝水、如廁、自由活動、午睡、離園是幼兒園的八大生活環(huán)節(jié)。能否把這八大環(huán)節(jié)組織好，直接關(guān)系著幼兒教師的教育教學(xué)工作能否順利進行。近日，有幸讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》這一本書，使我對組織日常的一日生活活動有了新的認(rèn)識。

全書每個環(huán)節(jié)各成一章，每一章又分為兩部分：常規(guī)要求和指導(dǎo)要點；問題診斷與應(yīng)對。尤其是在第二部分，根據(jù)不同年齡段兒童存在的問題，提供了大量的策略、活動、兒歌和故事。無論是初入職的新手教師，還是在生活環(huán)節(jié)組織方面缺乏技巧的老教師，都可以從本書中獲益匪淺。該書中提出的許多策略都是值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)的，我舉幾個例子：

1、入園好時光

入園環(huán)節(jié)是幼兒在園一日生活的開始?！昂玫拈_始是成功的一半?！苯處熞o緊抓住這一環(huán)節(jié)在入園準(zhǔn)備、晨檢、晨間活動中，有計劃地組織各種有趣的活動，才能讓幼兒以一種愉悅的情緒開始，以充滿自信的自我服務(wù)開始，以不斷增強的各種能力開始，投入到一天豐富多彩的生活中。情緒安撫策略值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)托班“五個一”策略有效地?fù)嵛總€別幼兒的情緒：抱一抱、哄一哄、說一說、查一查、定一定。大班引導(dǎo)幼兒通過向別人訴說自己的委屈、煩惱，讓不良情緒得到適度的排解和宣泄。保持良好情緒，表達(dá)自己的心情和感受，樂于與他人分享快樂。

2、以兒歌形式的貫穿

在幼兒午睡起床穿衣環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子們把衣服的圖案穿反，針對這個現(xiàn)象，在穿衣環(huán)節(jié)中可以教孩子們玩“鉆山洞”的游戲。即：把衣服上的小動物圖案帖在桌子上，頭從下面的大洞口里鉆出來，再把胳膊從兩邊的小洞里鉆出來。并加以小兒歌的形式：“小小雞，變呀變，鉆出蛋殼看一看。攥緊袖口伸翅膀，一捋絨毛頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！痹谟變哼叴┮路r邊說兒歌，增加了游戲性，同時也不會再穿反衣服。

3、環(huán)節(jié)過渡要動靜結(jié)合

小年齡段的孩子注意力持續(xù)時間不長，因此在環(huán)節(jié)過渡上也要動靜結(jié)合。如在戶外活動前，對 于老師的提要求環(huán)節(jié)幼兒總有不注意聽的。因此每次都可采用不同的形式，有時用靜悄悄的貓媽媽的形式，帶寶寶出去鍛煉身體，再配以漂亮的頭飾，孩子們會安靜的跟媽媽出去。有時還可以變成蹦蹦跳跳的小青蛙，孩子們會爭先恐后的一展自己的身手。還可以用美麗的蝴蝶，孩子們翩翩起舞。每天都給幼兒新鮮感，對于幼兒的發(fā)展以及幼兒活潑的天性是一種很好的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》結(jié)合自己的工作，我發(fā)現(xiàn)了許多的不足：如組織一日活動中缺少計劃的制定；相關(guān)的策略能否巧妙地應(yīng)用等等。認(rèn)識到，想讓孩子真正的認(rèn)識、理解不是一堂課就能解決的，需要通過老師在一日活動中不斷地滲透，不斷地提升。并且還需把一日活動有有效性的開展，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧、寬松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。堅持《綱要》精神，樹立科學(xué)的兒童觀，切實關(guān)注兒童的生命發(fā)展，踏踏實實日復(fù)一日，不斷觀察和分析，勇于創(chuàng)新和發(fā)展。只有我們才能真正地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，讓幼兒健康快樂的成長。

第二篇：幼兒園集體教學(xué)的活動設(shè)計與組織心得體會

2020年最新幼兒園集體教學(xué)的活動設(shè)計與組織

培訓(xùn)心得體會

野蘆溝學(xué)校

王永琴9月23日全縣的幾百幼兒教師響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，聽取了教授講的《幼兒園集體教育教學(xué)活動和設(shè)計與組織》，讓我們這些一線,告訴我們?nèi)缃處熢诮鉀Q教育教學(xué)中的實際問題上得到的學(xué)習(xí)和提升何去設(shè)計集體教育活動。幼兒園教學(xué)是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動。指在生活活動、游戲活動、勞動活動環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒習(xí)從而實現(xiàn)某種目的的活動。還特別是在如何設(shè)計集體教學(xué)活動一一給我們做了詳細(xì)的講解，讓我們知道怎樣去選擇內(nèi)容、分析教材和孩子、制定合適的教學(xué)目標(biāo)、分析并確定重難點、做好充分活動準(zhǔn)備、合理設(shè)計活動過程。然后通過活動講解讓我們?nèi)ニ伎紗栴}，中的不足及努力的方向?！坝變簣@教學(xué)”教學(xué)的組織形式主要的就是集體教學(xué)活動。兒園集體教學(xué)活動的特點含有群體性和集中性。

而幼

從中讓我知道了自己教學(xué)

如何讓幼兒園集體教學(xué)活動能發(fā)揮最大的作用呢？首先我們必須在教材的內(nèi)容上好好挑選，還要認(rèn)真分析選材的內(nèi)容，并分析了解自己的學(xué)生現(xiàn)狀和各方面的能力，設(shè)計好合適的集體教學(xué)活動方案。我們該如何選擇合適的教材內(nèi)容呢？在選材時我們就必須考慮選材的科學(xué)性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。選好材料內(nèi)容后，我們當(dāng)教師的還要通讀教材，整合內(nèi)容，正確地把握好教材的思想內(nèi)容；把握好教材的重點和難點。要做到這些，我們當(dāng)教師的必須對教材內(nèi)容多讀多思，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥羞@樣才能正確把握好教材內(nèi)容的重點和難點，更好地掌

2020年最新握好教材的思想內(nèi)容，選取最合適教學(xué)方法，完成好教學(xué)活動，達(dá)到教學(xué)目的。總之，聽了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開朗。她的教學(xué)理念，教學(xué)的語言，教學(xué)的方法都是我值得學(xué)習(xí)的。所以，在今后的工作中，我們必須努力學(xué)習(xí)，給自己充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2015.9.24

第三篇：幼兒園一日生活活動的組織與策略

《幼兒園一日生活活動的組織與策略》學(xué)習(xí)體會

幼兒園的一日活動通?？蓜澐譃榫艂€環(huán)節(jié)，即入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、進餐環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、入廁環(huán)節(jié)、自由活動環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)及教育活動環(huán)節(jié)。在這九個環(huán)節(jié)當(dāng)中，除了集體教育活動環(huán)節(jié)之外，其余的八個環(huán)節(jié)都充滿勒濃厚的生活氣息，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié)。生活環(huán)節(jié)對幼兒的成長發(fā)展具有非常重要的意義，由以下四個特點所決定的：

1：生活環(huán)節(jié)具有基礎(chǔ)性。

2：生活環(huán)節(jié)具有獨特性。

3：生活環(huán)節(jié)具有真實性。

4：生活環(huán)節(jié)具有多發(fā)性。

長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，幼兒園集體教育活動一直備受大家的關(guān)注和重視，廣大幼教工作者傾注了大量的時間和精力，在集體教育活動的理論、方法及策略等方面不斷地驚醒研究和探索，取得了很多新的進展。

在幼兒園一日生活中，老師是起到?jīng)Q定性作用，在集體活動中，老師應(yīng)多關(guān)注內(nèi)向、不愛表現(xiàn)自己的孩子們，這樣的孩子們可以與老師、同伴交流。對于這樣內(nèi)向的孩子，我們老師多與他們交流、做好朋友，讓開朗的孩子和他們做好朋友。通過幼兒園一日生活中，我有如下三點體會:

1、從細(xì)處著手，有的放矢的進行管理

從晨間的來園活動至離園活動的每一環(huán)節(jié)，我們都注意了從細(xì)處理。本著遵循教育規(guī)律的原則，以促進孩子發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，注意及時調(diào)整、修葺活動的組建方式、形式。如：對于幼兒的座位，我們也進行了大膽的嘗試，不再是半圓、馬蹄或是圍坐在桌旁這樣三種形式。也就是說幼兒座位可以按照活動的需求進行變化擺放，什么樣的位置最有利于幼兒的傾聽、交流和分享，那么這就是最合理的。

2、注意游戲指導(dǎo)的有效策略（1）.材料投放促交流

在游戲中總是自我封鎖，如果材料上巧做一番文章會讓他們走向開放。在娃娃家的游戲活動中，幼兒在對擺擺弄弄家中已有的材料樂此不疲的情況下，老師便提供一些走出戶外必須使用的用具，如托陽傘、托推車、太陽帽、望遠(yuǎn)鏡、托背包、菜籃子、托錢包等，讓幼兒在與材料的互動中，嘗試與外界聯(lián)系，發(fā)展初步的社會關(guān)系。

（2）角色標(biāo)記明職責(zé)。

游戲中職責(zé)分工等問題上和大班孩子相比，小班孩子的年齡特征決定了其顯著的弱勢。如何幫助托班孩子樹立角色意識，首當(dāng)其沖地就是要凸顯角色標(biāo)志。白大褂、護士帽、安全帽、托圍裙、托袖套、工作服、演出服等等，適度地喬裝打扮將大大推進游戲的進程，進一步幫助孩子明確工作職責(zé)。

（3）規(guī)則標(biāo)記顯要求。

由于小班孩子的從眾心理，在游戲選擇時大多時候會人云亦云，造成了進入?yún)^(qū)角時的蜂擁和無序狀態(tài)。這時，規(guī)則標(biāo)記顯得尤為重要。在娃娃家和閱讀區(qū)，我們?nèi)佋O(shè)了墊子，并且在墊子邊上按上醒目的托腳印。

3、自理能力的培養(yǎng)，使幼兒能力得以最大化鍛煉。

作為教師，我們總是在自覺地幫助家長及保育工作人員改造著他們的教育觀念，但在某種特殊的狀況下，我們又不自覺地犯著這樣一個錯誤。記得這樣一句話：“幫孩子穿十次，他需要你第十一次的幫助；教孩子穿十次，第十一次他興許也就學(xué)會了?！痹掚m短，卻值得我們深思.針對這樣的情況，我們開展了一系列自理能力的活動：穿衣服比賽，疊衣服，分清左腳右腳等。我們要讓孩子明白并做到：自己的事情自己做，自己能做的堅決不請別人完成。自己不能獨立完成的可以請求他人的幫助，但也肯定是在他人的幫助下自己完成。

以上三點心得還有不足之處，在以后學(xué)期的工作中，將繼續(xù)探究，揚長避短，力求將工作做得更好