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第一篇：社團(tuán)活動(dòng)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
李白，白帝城，猿，小舟的圖片。
教學(xué)過程：
一、回憶古詩，引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧!
這兩首詩的作者都是誰啊?(李白)
李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白啊?(出示李白的照片)。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學(xué)過的，有些是我們沒有學(xué)過的。
二、感受古詩，理解古詩大意。
1.導(dǎo)入古詩，初次欣賞古詩。
師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》?！?教師完整朗誦古詩)請你們聽仔細(xì)了哦!
2.揭題釋題。
師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。(引導(dǎo)幼兒說出題目早發(fā)白帝城)
師：“那你們知道早(早上)發(fā)(出發(fā))白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發(fā))
師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個(gè)就是白帝城。
3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意
師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外(很遠(yuǎn)之外)的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西?你們知道李白看到了，聽到了什么嗎?我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。(完整朗誦，注意節(jié)奏)
師：“你們從古詩中聽到了什么?”(教師重復(fù)幼兒說的古詩)
讓我們一起來說一說(引導(dǎo)幼兒學(xué)說古詩)
小結(jié)：剛剛我們小朋友都聽的很仔細(xì)。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。(詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。)
我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。(邊打節(jié)奏，邊念)
三、教師指導(dǎo)幼兒念古詩
1.教師指導(dǎo)幼兒朗讀。(注意節(jié)奏)
2.幼兒集體朗讀。(教師聲音放輕)
3.請個(gè)別幼兒表演。
朝辭//白帝//彩云間，
千里//江陵//一日還。
兩岸//猿聲//啼不住，
輕舟//已過//萬重山。
結(jié)束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好?(用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。)
第二篇：社團(tuán)活動(dòng)教案
為了擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，滿足部分樂器愛好者的興趣，我校開展了豐富多彩的第二課堂。本學(xué)期我擔(dān)任了八孔豎笛的輔導(dǎo)，一學(xué)期即將結(jié)束，做一下簡單的小結(jié)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過豎笛興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的音樂技能得到了更好的發(fā)展和提高，在練習(xí)的過程中進(jìn)一步全面的了解了音樂基本知識，提高了學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
2、學(xué)生能嫻熟的掌握豎笛演奏的基本技巧，并運(yùn)用到演奏中。 已經(jīng)能結(jié)合課內(nèi)課外吹奏難易程度結(jié)合的歌（樂）曲6―8首。 例如：簡單的歌曲《劃船歌》《粉刷匠》《勇敢的鄂倫春》，中等難度《十分鐘》《大家來唱》，難度教大的《紅星歌》《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等》。
3、在練習(xí)中將所學(xué)知識點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行梳理，更好地運(yùn)用到歌曲識譜教學(xué)，并提高了部分
4、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
5、作為課堂練習(xí)樂器，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)。
6、配合學(xué)校參加了第一屆家長節(jié)的器樂展演活動(dòng)，組成了200多人的隊(duì)伍與口風(fēng)琴合作，給學(xué)生提供了一次展示自我的舞臺。
二、采取的措施：
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，注意分層次教學(xué)。
2、注重發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
3、對不同層次的學(xué)生提出不同要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、基本要求：
1、教師認(rèn)真準(zhǔn)備好每一次輔導(dǎo)活動(dòng)，要求所講知識通俗易懂，對練習(xí)曲目并有一定的興趣性。
2、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，不得曠課遲到，抓好學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間保障。
3、教師認(rèn)真的做好每一次活動(dòng)紀(jì)錄，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)，保證練習(xí)的效果。
四、存在的問題：
1、四年級8個(gè)班有興趣的學(xué)生參加的人數(shù)不均勻，四年級八班參與踴躍人數(shù)最多，還有3個(gè)班沒有參加。
2、演奏水平差距還比較大，有的學(xué)生還只能吹奏較為簡單的歌曲，難度大的歌曲還不夠熟練。
3、下學(xué)期爭取帶領(lǐng)學(xué)生吹奏更高水平的作品，減小學(xué)生之間的差距。
第三篇：口風(fēng)琴教案
《如何有效訓(xùn)練學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏能力》
“小雛鷹口風(fēng)琴”興趣小組的成員是我校西藏部學(xué)生。西藏地處我國西部地區(qū)，開展音樂器樂教學(xué)普及率相對較低，相當(dāng)一部分學(xué)生對樂器還缺乏一定的認(rèn)識和研究，不能滿足目前學(xué)生對音樂知識的需求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂器既具有鍵盤樂的特性，又吸取了吹奏樂器的特點(diǎn)，且操作簡單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。為了使此項(xiàng)工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強(qiáng)了老師和學(xué)生的熱情，本人通過對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下三階段實(shí)施課堂教學(xué)： 第一階段：為初始啟蒙教學(xué)
①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢等)和常用音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。
④ 授課方式：采取集體授課的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
第一周：口風(fēng)琴介紹（歷史、構(gòu)造、發(fā)音原理、坐姿、手型）。
一、師生互介紹，組織教學(xué)。
1、了解學(xué)生的器樂的演奏情況。
2、了解學(xué)生的特長。
二、口風(fēng)琴介紹：
1、口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上既屬于簧片樂器又屬于鍵盤樂器?？陲L(fēng)琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時(shí)吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂器?？陲L(fēng)琴的鍵盤長度大約是二至三個(gè)八度?？陲L(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。
2、教師口風(fēng)琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，范奏，使學(xué)生有想學(xué)的欲望，再次把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：情與趣相結(jié)合最能激發(fā)學(xué)生演奏的積極性。第二周：演奏姿勢、手型講解。
一、正確演奏姿勢講解。
1、站姿講解。
2、坐姿講解。
二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。
1、強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。
2、在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏的積極性。
三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。
四、課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。
一、斷奏講解。
1、斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。
2、各音之間都斷開彈奏。
二、斷奏的彈奏練習(xí)。
1、把手型擺好。
2、手臂自然提起。
3、手臂自然下落。
4、指端肌肉墊著力觸鍵。
三、作業(yè)布置：課后手?jǐn)嘧嗉记删毩?xí)。
四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識教育為主。
第四周：學(xué)會(huì)斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
一、復(fù)習(xí)斷奏演奏技巧。
1、把手型擺好。
2、手臂自然提起。
3、手臂自然下落。
4、指端肌肉墊著力觸鍵。
二、斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
1、全音符斷奏練習(xí)。
2、二分音符斷奏練習(xí)。
3、四分音符斷奏練習(xí)。
4、八分音符斷奏練習(xí)。
三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對音符的時(shí)值把握不夠到位。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來。
一、音階介紹。
1、唱名講解。
2、音名講解。
二、連奏的講解。
1、連奏與斷奏剛好相反，各音之間連貫流暢沒有空隙。
2、穿指、越指講解。
3、用連奏的技巧來演奏音階。
三、作業(yè)布置：課后連奏練習(xí)音階。
四、課后反思：要求學(xué)生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個(gè)音的連奏開始，慢慢過渡到多音連奏，這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)更輕松些。
第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。
一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。
1、兩個(gè)音連奏練習(xí)。
2、多音連奏練習(xí)。
3、音階連奏練習(xí)。
二、學(xué)唱《指法歌》簡譜。
1、樂譜重難點(diǎn)講解（八分音符與二分音符時(shí)值的把握）。
2、學(xué)會(huì)用連奏技巧演奏《指法歌》。
三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。
四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動(dòng)，但對連奏技巧和時(shí)值的把握還不夠成熟，需課后加強(qiáng)練習(xí)。第一階段教學(xué)總結(jié)：
在以往的音樂課堂中，總有一部分學(xué)生當(dāng)演員，一部分學(xué)生當(dāng)觀眾和聽眾，充當(dāng)著被動(dòng)接受者的角色。因?yàn)槟切└杪曧懥撂鹈?，音樂天賦好的學(xué)生無論在課堂里，還是在學(xué)校文藝活動(dòng)中，都經(jīng)常有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂知識技能的興趣和機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙?！胺彩侨?，皆須愛”，通過口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)、自信地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！芭d趣激發(fā)”，可以說學(xué)生對學(xué)習(xí)樂器的興趣是有的，關(guān)鍵在于如何喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)口琴較有興趣。教師了解這個(gè)情況后，經(jīng)過比較選擇口風(fēng)琴作為教具，通過向?qū)W生宣傳口風(fēng)琴的歷史和音效，并通過教師現(xiàn)場的演示，學(xué)生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂器？”，“這是不是手風(fēng)琴的弟弟?。俊?，雖然之前有些學(xué)生有自學(xué)口琴等樂器，但是由于其細(xì)密的技巧難以掌握使得學(xué)生望而卻步，口風(fēng)琴的出現(xiàn)，仿佛使學(xué)生看到了一個(gè)大的口琴，使得學(xué)生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，故而對口風(fēng)琴產(chǎn)生濃厚的興趣。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。識譜是口風(fēng)琴教學(xué)的一個(gè)組成部分。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。然后玩中學(xué)，通過《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二階段：為鞏固提高教學(xué)
① 教學(xué)內(nèi)容：除了對獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。
④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
第七周：學(xué)會(huì)演奏1到5音域之內(nèi)的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。
一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。
二、學(xué)習(xí)演奏1到5音域之內(nèi)的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。如樂曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：手型與樂曲相結(jié)合更能使學(xué)生掌握正確的手型和觸鍵。第八周：學(xué)會(huì)落、提的演奏技巧。
一、落提講解。落提就是利用手臂的幫助動(dòng)作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。
二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過連線演奏來體會(huì)。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。第九周：學(xué)會(huì)手腕呼吸。
一、手腕呼吸講解。呼吸簡單的說其實(shí)就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說話一樣，你不可能一直一口氣說下去，曲子彈出來好聽，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。
二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過大量的演奏樂句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：呼吸就是在樂句的間歇處稍有停頓，給聽眾一個(gè)休息和思考的空間，不能彈得太滿。
第十周：學(xué)會(huì)奏《生日歌》，能夠?yàn)檠莩甙樽唷?/p>
一、學(xué)唱《生日歌》樂譜。
二、學(xué)習(xí)演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過一段時(shí)間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識譜能力在 不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。
第十一周：學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。
一、學(xué)唱《伏爾塔瓦河》主題。
二、學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會(huì)樂曲作者對祖國的熱愛之情。
第十二周：學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。
一、學(xué)唱《新年好》簡譜。
二、學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。
三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，通過口風(fēng)琴的演奏中，很好的克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，并能很好的演奏《新年好》，承擔(dān)《新春晚會(huì)》的演奏任務(wù)。
第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛》。
一、學(xué)唱《天籟之愛》簡譜。
二、樂曲《天籟之愛》重難點(diǎn)講解，特別是裝飾音的演奏技巧。
三、作業(yè)布置：課后練習(xí)樂曲《天籟之愛》、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：《天籟之愛》是學(xué)生非常熟悉喜歡的樂曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會(huì)》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。第十四周：《習(xí)奏會(huì)》。
一、學(xué)生獨(dú)奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
二、教師點(diǎn)評。
三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。
四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。第十五周：《習(xí)奏會(huì)》。
一、學(xué)生分組齊奏展示。
二、教師點(diǎn)評，并講解齊奏需注意的事項(xiàng)。
三、作業(yè)布置：課后加強(qiáng)齊奏的練習(xí)，配合要默契。
四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學(xué)生的情形，但是考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們在分組齊奏演奏的過程中不掉隊(duì)、不走音。第二階段教學(xué)總結(jié)：
第二階段為鞏固提高教學(xué)，我的教學(xué)方法是巧用“技能遷移”，西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，一方面要積極利用學(xué)生對音樂的喜愛，讓他們將唱歌的技能遷移到口風(fēng)琴的演奏中，部分優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴后不久，即能夠?qū)ο矚g的音樂自己聽譜、記譜演奏，另一方面要積極引導(dǎo)他們克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)。第三是“集體訓(xùn)練”，雖然口風(fēng)琴的演奏過程是個(gè)體活動(dòng)，集體演奏中也可能會(huì)遇到有南郭學(xué)生的情形，但是教師考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們在集體演奏的過程中不掉隊(duì)、不走音。實(shí)踐證明，這是一種積極有效的訓(xùn)練方式，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個(gè)體自覺性的有機(jī)統(tǒng)一。通過這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏?？偟膩碚f，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，識譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。第二階段鞏固提高教學(xué)階段出現(xiàn)的問題，如藏12年級的學(xué)生拉巴次仁、米珠多吉、旦增羅杰、次仁羅布、格桑次成、洛桑門朗、尼瑪旺堆，存在的問題是指法、手型不規(guī)范，導(dǎo)致曲子不連貫，音色處理也不好。原因：一是學(xué)生上課非常激動(dòng)、不認(rèn)真聽講、又不積極向同學(xué)請教，課后又不加強(qiáng)練習(xí)，導(dǎo)致一首曲子都沒學(xué)會(huì)，到最后自暴自棄，從有興趣到?jīng)]興趣。二是因?yàn)檎n后練習(xí)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。解決的方法是進(jìn)行指法鞏固練習(xí)，課后加強(qiáng)練習(xí)。第三階段：成果展示階段
① 教學(xué)內(nèi)容：除了加強(qiáng)學(xué)生演奏能力外，這一階段主要通過一些全校性活動(dòng)(如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會(huì)，科技文體周等)向廣大師生展示教學(xué)成果。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：一學(xué)期。
④ 授課方式：采取個(gè)別、分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識，表情記號講解。
一、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識。
二、表情記號講解。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識運(yùn)用到寒假作業(yè)《天籟之愛》的演奏中。
四、課后反思：表情記號的把握，直接影響到整首樂曲的完整性，演奏時(shí)必須到位。第二周：檢查寒假作業(yè)演奏程度。
一、積極展示自己的演奏。
二、學(xué)習(xí)演奏《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過《天籟之愛》的演奏，我明顯感到學(xué)生的演奏能力得到了很大的提高，個(gè)別學(xué)生還可以做到有感情的演奏了。第三周：分析樂曲《天籟之愛》，并學(xué)唱樂譜。
一、學(xué)唱《天籟之愛》樂譜。
二、分析樂曲《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過學(xué)唱樂譜，分析樂曲，能很好的幫助學(xué)生了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的演奏樂曲。第四周：樂曲《天籟之愛》指法講解。
一、復(fù)習(xí)《指法歌》。
二、樂曲《天籟之愛》指法講解。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過《天籟之愛》的指法講解，學(xué)生的演奏也明顯更連貫了。
第五周：附點(diǎn)音符講解，并學(xué)會(huì)演奏。
一、附點(diǎn)音符講解。
二、對樂曲《天籟之愛》中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過對《天籟之愛》中附點(diǎn)音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對演奏時(shí)值的把握更到位了。第六周：學(xué)會(huì)演奏切分音符。
一、切分音符講解。
二、對樂曲《天籟之愛》中出現(xiàn)的切分音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過對《天籟之愛》中切分音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對演奏的強(qiáng)弱有了很好的認(rèn)識。第七周：學(xué)會(huì)演奏《天籟之愛》。
一、復(fù)習(xí)樂曲演奏重難點(diǎn)知識。
二、學(xué)習(xí)演奏樂曲《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了演奏《天籟之愛》，但演奏不夠投入，缺乏情感。
第八周：學(xué)會(huì)有感情的演奏《天籟之愛》。
一、樂曲情感處理。
二、學(xué)習(xí)有感情的演奏樂曲《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了有表情的演奏《天籟之愛》，演奏的積極性也更高了。第九周：演奏隊(duì)形的編排與設(shè)計(jì)。
一、演奏隊(duì)形的編排。
二、鋼琴為口風(fēng)琴伴奏。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：學(xué)生積極性很高，但演奏時(shí)容易趕速度。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。
一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《天籟之愛》。
二、為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：口風(fēng)琴伴奏音量過大，把歌唱的聲音蓋過了，演奏者需控制好音色。
第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛》。
一、重奏的定義。
二、編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：重奏，加大了樂曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎(chǔ)，學(xué)生演奏得還是很完整。
第十二周：學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。
一、學(xué)唱《辛德勒的名單》主題。
二、學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：樂曲跨度比較大，學(xué)生容易彈錯(cuò)音，需多練習(xí)。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風(fēng)琴演奏《校歌》。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《校歌》。
二、歌曲《校歌》重難點(diǎn)講解。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：樂曲前奏出現(xiàn)了大量的十六分音符，學(xué)生演奏不均勻，需課后加強(qiáng)練習(xí)。
由于課題已經(jīng)到了結(jié)題時(shí)間，故本活動(dòng)訓(xùn)練的課時(shí)記錄截至為此，還有兩周將結(jié)束本學(xué)年“小雛鷹口風(fēng)琴隊(duì)”的活動(dòng)。在最后的兩周我們主要計(jì)劃習(xí)奏會(huì)：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三階段教學(xué)總結(jié)： 通過調(diào)查及訪談的方式，收集學(xué)生的反饋信息以便對教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步完善。通過對學(xué)生的調(diào)查及訪談得到以下反饋：
①大部分學(xué)生掌握了口風(fēng)琴的基本演奏方法，有近90％的學(xué)生能夠演奏7—8首曲目，部分學(xué)生還能在課余時(shí)間自學(xué)吹奏其他自己喜歡的曲目，在一定程度上豐富了他們的課余生活，緩解了他們的學(xué)習(xí)壓力； ② 大部分學(xué)生的識譜能力和音樂鑒賞能力等方面有了一定的提高，和以前相比對音樂課也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。用學(xué)生的話說，就是“有音樂細(xì)胞”了。如過去不識譜，音也唱不準(zhǔn)，現(xiàn)在不但學(xué)會(huì)了識簡譜，還學(xué)會(huì)了識五線譜，音也唱得準(zhǔn)了，并且對學(xué)習(xí)樂理知識的抵觸情緒也逐消失。
③通過匯報(bào)表演使學(xué)生學(xué)以致用，更加增強(qiáng)了他們的自信心和成就感，覺得自己在音樂方面也有可以示人的一技之長了。
本人通過課堂教學(xué)以及對學(xué)生課反應(yīng)的觀察，以音樂審美為中心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實(shí)踐，不斷地吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。并從此次音樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究為“種子”摸索出一套不同于其它學(xué)校的教學(xué)模式來，使他們以此為契機(jī)為今后該校音樂地方課程和校本課程的建設(shè)和實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對藏班學(xué)生口風(fēng)琴教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：從轉(zhuǎn)變學(xué)生的非智力因素人手，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，繼而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面生發(fā)展的目的。從學(xué)校發(fā)展的層面上看，學(xué)校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實(shí)好國家課程和地方課程外，應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格。從教師的發(fā)展層面上看，音樂教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有音樂專業(yè)的自主權(quán)。此次教學(xué)實(shí)踐充分使該校音樂教師有的放矢，這無疑為音樂教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強(qiáng)了他們的工作積極性和自信心。從學(xué)生的發(fā)展層面上看，原來音樂課程中的主要部分是國家課程，其設(shè)置和教學(xué)無法兼顧不同地區(qū)的音樂特點(diǎn)和不同學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展需要。而此次教學(xué)實(shí)踐中所使用的樂器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，同時(shí)，還為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念。
調(diào)查目的：通過問卷調(diào)查教師可以對每位參加學(xué)習(xí)的學(xué)生的基礎(chǔ)音樂技能有所了解，繼而在教學(xué)的過程中進(jìn)行跟蹤研究，看口風(fēng)琴的教學(xué)對學(xué)生的基本音樂素能培養(yǎng)有什么具體的促進(jìn)作用，影響教學(xué)的因素有哪些，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)致化、動(dòng)態(tài)化的跟蹤教學(xué)。
調(diào)查結(jié)果：學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏?？偟膩碚f，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，識譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。調(diào)查結(jié)論：根據(jù)學(xué)員的不同水平進(jìn)行分組，高級組的學(xué)生訓(xùn)練較難的曲目，中級組進(jìn)行正常的訓(xùn)練，而初級組則對學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使得他們盡快跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對高、中、低組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，最后由高級組的學(xué)員代表班級出演。
