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第一篇：美術(shù)課與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)

------美術(shù)課與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《透視變化與透視規(guī)律》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù) { 湖北版 } 初中一年級(jí)上冊(cè)。此課在教材中占有很重要的位置，美術(shù)教育實(shí)踐性很強(qiáng)，最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。學(xué)生對(duì)基本技能 , 技巧的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這一目的的手段；學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生技能、技巧的學(xué)習(xí)。本課是初中美術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)和掌握了此課，可幫助學(xué)生把生活中大量的視覺(jué)變化，從感性認(rèn)識(shí)到提高到理性的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于提高學(xué)生觀察能力、審美能力、造型能力等各種技能將十分有益。

我們知道，畫面是平面的，只有兩度空間，即高度與寬度，而我們所表現(xiàn)的任何物體都是立體的。繪畫造型的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是在平面塑造出來(lái)立體的有空間深度的感覺(jué)，而在平面上表現(xiàn)立體的物體是有困難的，這需要借助透視知識(shí)把我們所看到的物體正確地表現(xiàn)出來(lái)。

透視知識(shí)有很多，此課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解最常用的三種透視——平視透視、成角透視和 , 圓面透視——的它們方形物體和圓形物體的造型起著很大的作用。學(xué)習(xí)透視規(guī)律后，能不能運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)表現(xiàn)物體，來(lái)糾正畫中的透視錯(cuò)誤，是一個(gè)難點(diǎn)。理論和現(xiàn)實(shí)，需要學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，即要重視教師的教，也要重視學(xué)生的學(xué)。為了利于學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易，我考慮采用多樣化的教學(xué)方法。如，用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的表現(xiàn)欲； : 用多媒體、投影和做小實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)揮他們的空間想像能力；讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)基本的視覺(jué)元素和形式法則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

學(xué)生分析

學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸過(guò)簡(jiǎn)單的透視知漢(平行透視和成角透視)，但因?yàn)槟挲g較小，理解不透，對(duì)透視知識(shí)一知半解，在平時(shí)繪畫中更不會(huì)應(yīng)用透視知識(shí)。從學(xué)生的繪畫方法和繪畫習(xí)慣上看，學(xué)生所描繪的物體空間立體感不強(qiáng)。他們可以觀察出這樣的現(xiàn)象：同樣寬的鐵軌，看到的卻是越遠(yuǎn)的鐵軌越窄，最后消失在遠(yuǎn)處一點(diǎn)。但他們繪畫時(shí)，因不懂透視規(guī)律，不能按透視規(guī)律去畫，本想“真實(shí)”地再現(xiàn)物體，結(jié)果反而不真實(shí)了。這堂課的教學(xué)將有助于他們學(xué)會(huì)如何畫出立體的物體來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、讓學(xué)生唱一首校園歌曲，愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、疑問(wèn)導(dǎo)入，用投影展示一本課本和課本的線描圖。

有透視錯(cuò)誤，無(wú)立體感。

請(qǐng)學(xué)生觀察線描圖是否正確、美觀？有沒(méi)有立體感？ 并請(qǐng)一名同學(xué)指出。

固有透視錯(cuò)誤，無(wú)立體感，學(xué)生可很快地觀察出來(lái)；他們舉手積極，回答踴躍。【激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力?！?教師小結(jié)：我們?cè)诶L畫寫生時(shí)，畫出的物體常常沒(méi)有立體感，這就是不符合透視規(guī)律造成的，所以我們需要了解透視，并運(yùn)用它的規(guī)律來(lái)畫，來(lái)糾正畫面中不符合透視的現(xiàn)象。那什么是透視呢？

三、學(xué)習(xí)透視變化，設(shè)計(jì)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

用啟發(fā)式的教學(xué)方法，能啟發(fā)學(xué)生很自然地理 關(guān)于《透視規(guī)律》的教學(xué)案例 解什么是透視變化．

師：我們常常因?yàn)樗谖恢玫母叩?，左右角度，遠(yuǎn)近不同而產(chǎn)生不同的視覺(jué)差別。把課本合上豎起來(lái)，觀察自己的課本和遠(yuǎn)處同學(xué)的課本，在高度上有什么差別？ 學(xué)生觀察后回答：感覺(jué)自己的課本高，遠(yuǎn)處同學(xué)的課本低。師：很好。

【及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生?！?/p>

師再看看自己的課桌面和遠(yuǎn)處的同學(xué)的課桌面在面積上有什么差別？ 生：自己的桌而大，遠(yuǎn)處同學(xué)的桌面小，教師用多媒體在大屏幕上展現(xiàn)一幅風(fēng)景畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察。有長(zhǎng)長(zhǎng)的路、人、車、路燈、房子等。長(zhǎng)長(zhǎng)的路慢慢消失在遠(yuǎn)處的一點(diǎn)上，路燈近高遠(yuǎn)低，車和人近大遠(yuǎn)小。

一個(gè)現(xiàn)代化的大城市，畫面是三維的，具有動(dòng)感，透視效果很明顯。，【學(xué)生觀察了身邊的近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低的關(guān)系。接著再讓他們回憶生活中所見(jiàn)過(guò)的視覺(jué)變化。利用多媒體在太屏幕上展示三維畫面，刺激學(xué)生的視覺(jué)，給學(xué)生直觀感受，培養(yǎng)想像力?！?/p>

教師小結(jié)：在日常生活中，我們看同樣大小的東西，近處的看起來(lái)大，遠(yuǎn)處的看起來(lái)?。煌瑯痈叩臇|四，近處的高、遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化，而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。

【使學(xué)生理解了什么是透視變化?！?/p>

師：為了方便學(xué)習(xí)透視規(guī)律，現(xiàn)在需要了解幾個(gè)透視術(shù)語(yǔ) 1．視點(diǎn)：繪畫時(shí)人的眼睛是視點(diǎn)。

2．視平線：當(dāng)眼睛平視時(shí)，遠(yuǎn)處與畫者的眼睛高度相齊的一條假想水平橫線即是視平線。

3．心點(diǎn)：在視平線上與視點(diǎn)正對(duì)著的那一點(diǎn)是心點(diǎn)，也是所有平行于畫面的物體的消失點(diǎn)。

用多媒體顯示出上下左右都有物體的畫面，這些物體的傾斜線都向心點(diǎn)集中，并過(guò)心點(diǎn)做一條水平線即視平線。

請(qǐng)兩名學(xué)生，一站一坐，回答看著講臺(tái)時(shí)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線，并用手比劃一下。

【巧用多媒體，形象生動(dòng)，有針對(duì)性地施教，化難為易。講解透徹，學(xué)生易于理解，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。反饋教學(xué)效果?！?/p>

四、多媒體教學(xué)講解透視規(guī)律：平行透視、成角透視、圓面透視。為了使學(xué)生便于理解，我采用了引導(dǎo)式的教學(xué)方法

1多媒體顯示出一本有透視現(xiàn)象的書，書本的一面正對(duì)大家，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)此書的上下線和視平線保持著平行關(guān)系。

(2)兩邊的豎線與視平線垂直。

(3)兩側(cè)的邊線呈傾斜狀，慢慢延長(zhǎng)后向心點(diǎn)集中。每講一點(diǎn)，線就閃動(dòng)，吸引學(xué)生的視線。

教師小結(jié)：方形物體的一組邊如果與我們呈平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn)，離我們近的線段就長(zhǎng)，離我們遠(yuǎn)的線段就短．這種現(xiàn)象就是平行透視。

用投影放出一張平行透視正確的線描圖，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，驗(yàn)證透視是否正確。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)驗(yàn)證，學(xué)生上臺(tái)將斜線延長(zhǎng)，延長(zhǎng)線集中于心點(diǎn)，線描圖正確。

2多媒體屏幕上仍顯示出那本書，書的一角正對(duì)大家，請(qǐng)學(xué)生觀察。

(1)此書的一角對(duì)著我們，原來(lái)的垂直線沒(méi)有變化，仍垂直．：

(2)上下邊和左右邊的線變得傾斜了，延長(zhǎng)線分別向視平線左右兩點(diǎn)集中