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第一篇：歷史八年級(jí)期末測(cè)試題含答案

歷史八年級(jí)期末測(cè)試題含答案(完整版)

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歷史八年級(jí)期末測(cè)試題含答案

1.“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”。中國(guó)近代被譽(yù)為“中國(guó)禁毒第一人”的是

A、魏源B、張之洞C、林則徐D、關(guān)天培

2.清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具是由于

A、《南京條約》的簽訂B、《璦琿條約》的簽訂

C、《馬關(guān)條約》的簽訂D、《辛丑條約》的簽訂

3.中國(guó)近代史是一部屈辱史，也是一部抗?fàn)帄^進(jìn)史。在中國(guó)近代化進(jìn)程中，下列口號(hào)或主張的先后順序是

①自強(qiáng)求富②變法維新③民主共和④民主科學(xué)

A、①②③④B、②③④①C、③④①②D、④①②③

4.今年暑假小明準(zhǔn)備去江西參加以“革命搖籃，星火燎原”為主題的紅色旅游。出發(fā)前他應(yīng)了解的歷史事件是

①南昌起義②井崗山會(huì)師③長(zhǎng)征會(huì)師④中共七大

A、①②B、②③C、③④D、①④

5.某班歷史興趣小組的同學(xué)在編寫(xiě)《紅軍長(zhǎng)征》劇本時(shí)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)歷史場(chǎng)景，請(qǐng)你幫他們審閱，看看其中與史實(shí)不相符的是

A、第五次反圍剿失利，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

B、遵義會(huì)議，是黨的歷生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

C、紅軍戰(zhàn)士爬雪山、過(guò)草地

D、紅一方面軍同陜北紅軍會(huì)師吳起鎮(zhèn)，長(zhǎng)征結(jié)束

6.一位日本青年手舉“向南京市民謝罪”的標(biāo)語(yǔ)牌參加__日本右翼勢(shì)力

篡改歷史教科書(shū)的活動(dòng)(見(jiàn)圖)。其“謝罪”針對(duì)的是日本侵略者

A、簽訂的《馬關(guān)條約》B、發(fā)動(dòng)的九一八事變

C、發(fā)動(dòng)的七七事變D、進(jìn)行的南京__

7.解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，千年古都北平極有可能毀于炮火。為保護(hù)民族遺產(chǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨做了大量爭(zhēng)取和平解放北平的工作，主要是爭(zhēng)取

A、蔣介石B、李宗仁C、張學(xué)良D、傅作義

8.右圖描繪的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間某一軍事行動(dòng)的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)，

下列描述與其相符合的是

A、“千里躍進(jìn)，逐鹿中原”

B、“攻占錦州，關(guān)門(mén)打狗”

C、“分割包圍，甕中捉鱉”

D、“百萬(wàn)雄師，三路渡江”

9.下列歷史事件不是發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間的是

A、三大戰(zhàn)役B、國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻中原解放區(qū)

C、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山D、《雙十協(xié)定》的簽訂

10.“圖像是可視的歷史?！庇颐孢@幅照片所反映的歷史事件是發(fā)生在1949年4月23日，它標(biāo)志著

A、國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻被粉碎

B、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山揭開(kāi)人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕

C、國(guó)民黨__賴(lài)以發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的精銳部隊(duì)被基本消滅

D、國(guó)民黨在中國(guó)大陸統(tǒng)治的覆滅

11.中華人民共和國(guó)的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的曲作者是：

A、聶耳B、田漢C、冼星海D、楊鴻年

12.很多同學(xué)都看過(guò)反映清朝宮廷是是非非的古裝劇，皇帝、格格等給大家留下了很深的印象，那么使君臨天下的“皇帝”最終退出中國(guó)歷史舞臺(tái)的是

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B、戊戌變法C、辛亥革命D、新文化運(yùn)動(dòng)

13.中國(guó)近代創(chuàng)辦的歷史最長(zhǎng)、規(guī)模的文化出版機(jī)構(gòu)是：

A、商務(wù)印書(shū)館B、中華書(shū)局C、讀書(shū)出版社D、三聯(lián)書(shū)社

14.中國(guó)近代有一部系統(tǒng)地介紹了南洋、歐美各國(guó)歷史、地理的書(shū)籍，“是書(shū)何以作?曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長(zhǎng)技而作?！贝藭?shū)是

A、《中外紀(jì)聞》B、《天演論》C、《四洲志》D、《海國(guó)圖志》

15.郭沫若創(chuàng)作的歷史劇中，最突出的代表是

A、《棠棣之花》B、《屈原》C、《虎符》D、《孔雀膽》

Ⅱ(主觀卷)45分

二、簡(jiǎn)答題(12分)

21.歷史對(duì)對(duì)碰：(共4分)

A、魏源①宣傳“世道必進(jìn)，后勝于今”

B、嚴(yán)復(fù)②中國(guó)近代的鐵路工程師

C、詹天佑③打破了帝國(guó)主義對(duì)純堿的壟斷

D、侯德榜④主張“師夷長(zhǎng)技以制夷”

22.請(qǐng)寫(xiě)出下列中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的標(biāo)志性事件。(共4分)

標(biāo)志著中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)始——

標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成——

標(biāo)志著全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始——

標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束——

23.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我軍發(fā)動(dòng)了四次戰(zhàn)役，寫(xiě)出相應(yīng)戰(zhàn)役名稱(chēng)。(共4分)

解放東北全境——

奠定解放長(zhǎng)江以南各省的基礎(chǔ)——

解放華北全境——

解放南京——

三、材料解析題(8分)

24.閱讀材料，回答問(wèn)題：

[材料一]：第一次世界大戰(zhàn)期間我國(guó)民族工業(yè)發(fā)展情況比較表

[材料二]：第一次世界大戰(zhàn)期間中國(guó)面粉出口增長(zhǎng)表(圖)

年份擁有廠家擁有資本工人人數(shù)

1913689家33億元27萬(wàn)多

19201795家50億元55萬(wàn)多

(1)上述材料共同反映了什么情況?(2分)

(2)聯(lián)系有關(guān)歷史知識(shí)，分析說(shuō)明出現(xiàn)上述情況的主要原因是什么?(6分)

四、分析說(shuō)明題(11分)

25.閱讀下列材料

2005年4月26日至5月3日中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)先生率團(tuán)訪問(wèn)大陸，他在《答謝__辭》中說(shuō)“誠(chéng)如__剛才所講，今天的聚會(huì)是國(guó)民黨和共產(chǎn)黨六十年來(lái)頭一次，也是在兩岸的情況之下黨和黨見(jiàn)面交換意見(jiàn)高層次的一次，難能可貴?！?/p>

(1)連戰(zhàn)訪問(wèn)第一站是南京，拜謁了中山陵。請(qǐng)問(wèn)：中山陵是為了紀(jì)念誰(shuí)而修建的?(1分)

(2)請(qǐng)問(wèn)六十年前國(guó)共兩黨層次的見(jiàn)面指的是什么事件?國(guó)共雙方領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰(shuí)?(2分)

(3)在歷國(guó)共兩黨曾經(jīng)有過(guò)兩次合作，請(qǐng)問(wèn)：國(guó)共兩黨第一次、第二次合作的開(kāi)始和結(jié)束標(biāo)志各是什么?(8分)

五、探究題(14分)

26.閱讀材料，回答問(wèn)題

人物年譜實(shí)際上是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的縮影，反映了一定歷史時(shí)期的社會(huì)變遷，反映了社會(huì)的政治、文化和經(jīng)濟(jì)的廣闊場(chǎng)景。以下三則材料是中國(guó)近現(xiàn)代一位重要人物的年譜片段：

材料一：1921年28歲

7月23日至8月初，作為長(zhǎng)沙共產(chǎn)主義小組的代表出席在上海召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。

材料二：1935年42歲

1月15日至17日，出席在貴州遵義召開(kāi)的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議，被增選為中央政治局常委。

材料三：1945年52歲

8月，作為主要成員，與國(guó)民黨在談判桌上進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的較量。

材料四：1949年56歲

4月23日，人民解放軍攻占南京，作詩(shī)《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》。

10月1日，主持開(kāi)國(guó)大典，宣告中華人民共和國(guó)成立

仔細(xì)閱讀上述四段材料，回答以下問(wèn)題。

(1)這些材料是哪位歷史人物的年譜片段?(2分)材料一所反映的歷史事件有何重要意義?(2分)

(2)材料二所說(shuō)的是哪次會(huì)議?(2分)請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這次會(huì)議。(2分)

(3)材料三中所說(shuō)的“較量”是指什么事件?(2分)

(4)與材料四相關(guān)的是哪次戰(zhàn)役?(2分)這次戰(zhàn)役的重大戰(zhàn)果是什么?(2分)

二、21、①—B②—C③—D④—A

22、九一八事變;西安事變的和平解決;盧溝橋事變;日本宣布無(wú)條件投降。

23、遼沈戰(zhàn)役;淮海戰(zhàn)役;平津戰(zhàn)役;渡江戰(zhàn)役。

三、24、(1)第一次世界大戰(zhàn)期間，我國(guó)的民族工業(yè)發(fā)展迅速。(2)辛亥革命沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級(jí)深受鼓舞，中國(guó)出現(xiàn)了興辦民族工業(yè)的浪潮;帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)掠奪，使中國(guó)民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

五、26、(1)__;中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了(2)遵義會(huì)議;是黨的歷生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(3)重慶談判(4)渡江戰(zhàn)役南京解放，統(tǒng)治中國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)了

初中歷史學(xué)習(xí)方法

奇數(shù)法記年代

1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭(zhēng)和新文化運(yùn)動(dòng)、1917張勛復(fù)辟、1919五四運(yùn)動(dòng)、1921中共成立

中外史對(duì)比法

1939——1945二戰(zhàn)(世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng))中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

因果推導(dǎo)法

市場(chǎng)(根本)——走私鴉片——銷(xiāo)煙(直接)——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

初中歷史學(xué)習(xí)技巧

學(xué)會(huì)看書(shū)

中考?xì)v史內(nèi)容廣泛，涉及世界和中國(guó)的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識(shí)，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學(xué)生會(huì)看書(shū)，是融會(huì)貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標(biāo)題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標(biāo)題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn);3.看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示，同時(shí)還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問(wèn)、邊寫(xiě)，看內(nèi)容，劃知識(shí)點(diǎn)，找疑問(wèn)，寫(xiě)出疑問(wèn)來(lái)，這是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的基本要求。

理清線索

要求學(xué)生在看書(shū)時(shí)，通過(guò)對(duì)課本的歸類(lèi)，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個(gè)中國(guó)歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系史中美國(guó)霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國(guó)家和地區(qū)，跨時(shí)半個(gè)世紀(jì)，是重點(diǎn)內(nèi)容，又是復(fù)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，如果按大事線索，制作下面這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示，就能幫助學(xué)生理清思路。

靈巧答題

答題時(shí)審清題目很重要，避免粗心大意，過(guò)于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)注意規(guī)范化、時(shí)序化。最后建議在寫(xiě)歷史小論文時(shí)，在行文之前和行文中，應(yīng)該始終注意：1.觀點(diǎn)明確，論述集中，不泛泛而談;2.聯(lián)系史實(shí)，詳略以說(shuō)明觀點(diǎn)為度;3.文字通順，條理清晰，結(jié)構(gòu)要合乎邏輯。

如何學(xué)好歷史

需要一定的理解。很多時(shí)候，歷史知識(shí)點(diǎn)不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個(gè)歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，單獨(dú)閱讀書(shū)上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫(huà)，以及改編的故事來(lái)理解。

歷史比較法的運(yùn)用。比較分析法在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對(duì)比;英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的比較。

歷史考試答題技巧

1、歷史找材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)

設(shè)問(wèn)和材料關(guān)系密切，設(shè)問(wèn)提出的是有關(guān)材料的問(wèn)題，回答設(shè)問(wèn)離不開(kāi)材料。所以，找到材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)很重要。先在設(shè)問(wèn)部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的分析，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)信息，對(duì)號(hào)入座，對(duì)問(wèn)思答。一般情況下，問(wèn)題就解決了。

2、歷史找材料與教材的相聯(lián)點(diǎn)

隨著開(kāi)放性試題的增加，材料解析題的材料、問(wèn)題都越來(lái)越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相聯(lián)系，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了。只要判斷準(zhǔn)確，解析的大方向便明確了。

第二篇：初二下冊(cè)歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、教情、學(xué)情分析

八年級(jí)歷史本學(xué)期內(nèi)容多，而且課時(shí)少(每周只有2節(jié)課)，教學(xué)任務(wù)艱巨。本次復(fù)習(xí)時(shí)間較短，差不多只有兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)困生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，并根據(jù)實(shí)際情況，特作計(jì)劃如下：

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、第一單元：新中國(guó)的成立與鞏固

2、第二單元：社會(huì)主義道路的探索。

3、第三單元：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

4、第四單元：民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一

5、第五單元：外交成就

6、第六、七單元：科技、教育、文化、社會(huì)生活

三、具體措施：

1、做好思想工作，切實(shí)預(yù)防學(xué)生眼高手低的問(wèn)題，讓學(xué)生安下心來(lái)認(rèn)真復(fù)習(xí)，查找不足之處。

2、立足基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí)，有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。

3、組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程做好互查的工作，相互促進(jìn)。

4. 及時(shí)檢驗(yàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固。

5. 加大對(duì)邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問(wèn)。

6、及時(shí)反饋檢測(cè)情況，查找教學(xué)漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。

7、加大個(gè)人輔導(dǎo)力度，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。

四、期末復(fù)習(xí)安排：

關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個(gè)階段。基礎(chǔ)階段和提升階段。

基礎(chǔ)階段：計(jì)劃4課時(shí)，依據(jù)課本基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)提綱。上課時(shí)，先由教師概述主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋，扎實(shí)基礎(chǔ)。

提升階段：計(jì)劃2課時(shí)，進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)精選材料題及問(wèn)答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。，從檢查基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力不斷提升，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì)。 在材料題的處理中，以點(diǎn)撥為主，以學(xué)生記憶為輔。目的不僅是讓學(xué)生記住題，關(guān)鍵的是能拓寬學(xué)生的思維，既要讓學(xué)生好好審題，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。有些材料題看起來(lái)題目很大，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，所以一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)組織政治語(yǔ)言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。

五、期末目標(biāo)：

通過(guò)期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭(zhēng)取多一些達(dá)到及格，盡能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己努力，使大部分同學(xué)更優(yōu)秀，讓全體同學(xué)達(dá)標(biāo)合格。

第三篇：初二下冊(cè)歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。

2、通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

3、初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍。

三、復(fù)習(xí)措施

1．認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課；

2．仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；

3．加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)談話、鼓勵(lì)等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過(guò)互助，讓他們?cè)跐撘颇袠?shù)立信心，提高成績(jī)。

5.在課堂復(fù)習(xí)時(shí),注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

6.關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)糾正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。

7．復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排

1、侵略與反抗、近代化的探索

2、新民主主義革命的興起

3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

4、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、經(jīng)濟(jì)、科技、思想、文化

5、綜合復(fù)習(xí)

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)歷史期末教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任初二年級(jí)歷史1至6班的教學(xué)工作，學(xué)生數(shù)298人。按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，下面就幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期主要工作：

1、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營(yíng)造情景、累計(jì)參加集體備課20節(jié)左右。

2、 圍繞市教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)。參加晉江市青年教師教學(xué)創(chuàng)新比賽榮獲二等獎(jiǎng)。

3、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)22節(jié)。

4、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,.

5、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如歷史人物訪談：在學(xué)生學(xué)了文革知識(shí)。交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)生活情況調(diào)查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

6、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的'教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

二、取得的主要工作成績(jī)：

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本人的公開(kāi)課,取得較好成績(jī),受到本組同事好評(píng)。

3、參加晉江市青年教師創(chuàng)新說(shuō)課比賽，獲得晉江市二等獎(jiǎng)。

4、所寫(xiě)教案，在同組多次獲得好評(píng)。

5、在期末學(xué)生作業(yè)評(píng)比中，本人因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學(xué)生情況，在本組獲得大家的一致認(rèn)可。

6、課外活動(dòng)亦取得一定的效果，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。同許殊紅老師合作，參加語(yǔ)文組《傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂》的課題研究，利用周末時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀泉州舜帝紀(jì)念堂，指導(dǎo)學(xué)生玩成的《泉州舜帝文化調(diào)查研究報(bào)告》，榮獲課題組全國(guó)二等獎(jiǎng)。

三、存在的不足：

1、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

2、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

四、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一些形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)歷史期末教學(xué)總結(jié)

20xx年八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我任教初二年級(jí)1――4班的歷史課，還毛遂自薦地承擔(dān)了初一年級(jí)1――2班的地理課。一學(xué)期來(lái)，我適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤懇工作，教育教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

一、認(rèn)真教學(xué)。

我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類(lèi)型，擬定采用的'教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。上課講解，我力求清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我除把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等方式方法，努力提高課堂效益。在課堂上，我特別注意加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課后及時(shí)作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真整理每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。上完一單元，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測(cè)，務(wù)必使學(xué)生單元過(guò)關(guān)。

二、以人為本，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，我利用課間課后多次促膝談心，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生。而對(duì)優(yōu)生，我教育其戒驕戒躁，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。并結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)模范人物，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全面發(fā)展自己。

三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、積極參與教研教改活動(dòng)，努力提高自身教育、教學(xué)和教研的能力。

我積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各位老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了十八節(jié)課，其中有十節(jié)是課改課，并從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的課堂藝術(shù)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第六篇：初二下冊(cè)歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，我所教授的5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班還有8節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，在這有限的時(shí)間內(nèi)，我將整冊(cè)書(shū)的內(nèi)容共分為六個(gè)專(zhuān)題為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以下是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

專(zhuān)題一、專(zhuān)題二利用一節(jié)課的時(shí)間，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生明白各知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，然后抽出一定的時(shí)間背誦，強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)某一知識(shí)點(diǎn)自然而然的聯(lián)想到與該主題有關(guān)的知識(shí)，交給學(xué)生如何自己去構(gòu)建知識(shí)體系，如何聯(lián)想，交給學(xué)生聯(lián)系的技巧，無(wú)論橫向亦或是豎向都能舉一反三，觸類(lèi)旁通，例如，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：為鞏固新生的人民政權(quán)，我國(guó)主要采取了哪些措施?包括

1、西藏的和平解放：

2、抗美援朝：目的，統(tǒng)帥，意義

3、新兵種組建:新中國(guó)成立前第一支海軍，海空軍司令部分別成立時(shí)間，意義

4、民族區(qū)域自治：實(shí)施地區(qū)，意義，與“一國(guó)兩制“區(qū)別

5、土地改革：能掌握所有國(guó)家關(guān)于新中國(guó)成立后對(duì)農(nóng)村的改革，四個(gè)階段。

六個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)時(shí)間安排是：第一二專(zhuān)題因?yàn)閷儆谄谥锌荚囈郧暗膬?nèi)容，同學(xué)們比較熟悉，所以控制在一節(jié)課內(nèi)完成，專(zhuān)題三四分別用一節(jié)課的時(shí)間，專(zhuān)題五六公用一課時(shí)，若再給學(xué)生分析問(wèn)題形成思維習(xí)慣的時(shí)間大約需要五節(jié)課，時(shí)間緊任務(wù)重，除去復(fù)習(xí)剩余三課時(shí)，計(jì)劃抽出一節(jié)課時(shí)間完成20_――20_年期末考試卷，進(jìn)行考前測(cè)試，另外已經(jīng)給學(xué)生印發(fā)了基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)題和材料解析題，利用兩節(jié)課的時(shí)間，限量讓掌握記憶技巧，(嘴快動(dòng)，腦快轉(zhuǎn)，只盯一題，速戰(zhàn)速?zèng)Q)大題的背誦基本在閱讀三遍后就完成。

因?yàn)閷?zhuān)題統(tǒng)和了整冊(cè)書(shū)的'內(nèi)容，跳躍性非常大，所以每天布置作業(yè)時(shí)主要以讀書(shū)記憶為主，而后構(gòu)筑歷史事件之間的聯(lián)系，書(shū)寫(xiě)作業(yè)的量不會(huì)太大，每次一道大題或20道選擇題，作業(yè)時(shí)間控制在10分鐘左右。

早自習(xí)，政治和歷史有十五分鐘的背誦時(shí)間，每天固定讓學(xué)生背誦一課的知識(shí)點(diǎn)，并且由組長(zhǎng)抽測(cè)本組組員背誦情況。(注：已經(jīng)將五個(gè)班的組長(zhǎng)重新篩選，每班10――11名，每名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽測(cè)3位同學(xué))