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        《石磨》教案(范文5篇)

        發(fā)布時(shí)間:2023-08-05 14:59:45

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        第一篇:《石頭》幼兒園小班教案

        設(shè)計(jì)意圖:

        《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。石頭是周圍世界中常見的事物,在生活里運(yùn)用廣泛,如石橋、石桌等,我班幼兒對(duì)我園草地上的石頭路就很感興趣,會(huì)蹲著、圍著仔細(xì)地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性,結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn),根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)提供豐富、可操作的石頭、圖片,讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,運(yùn)用多種感官、多種方式探索勢(shì)頭的特性,從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、樂(lè)意參加玩石頭的活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的'樂(lè)趣。

        2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

        3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、猜石頭。

        通過(guò)猜猜的游戲,激發(fā)興趣

        二、找石頭。

        通過(guò)找石頭的游戲,了解石頭在哪里,石頭有很多品種和造型,生活中很多地方用到石頭。

        1、游戲一:從很多圖畫中找出有石頭的圖片。

        討論:石頭是什么樣的?在哪里?

        2、游戲二:請(qǐng)幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如:石頭橋、石凳子等等)

        三、玩石頭。

        通過(guò)玩石頭游戲,充分的體驗(yàn)石頭的特性

        1、引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭,感知石頭的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等)。

        2、給石頭取名字,鼓勵(lì)幼兒圍繞石頭的特性取名。

        3、用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路,并在石頭路上走一走,進(jìn)一步感知石頭的特性。

        活動(dòng)反思:

        石頭在我們身邊隨處可見,是一種十分容易獲取的教育資源,在這個(gè)活動(dòng)里我以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程?;顒?dòng)中,我讓孩子們聽石頭的聲音,看石頭,摸石頭,敲石頭,充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官認(rèn)識(shí),了解石頭,激發(fā)幼兒對(duì)石頭的興趣。在活動(dòng)組織中,我以游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng),讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣,凸顯了小班孩子活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)在游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起探索,一起敲,一起玩,共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我感到孩子們是快樂(lè)的,我也是快樂(lè)的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

        第二篇:《石頭》幼兒園小班教案

        活動(dòng)意圖

        語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們能夠表達(dá)自己的想法和需要,所以要給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源,在傾聽故事中,幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化

        2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法

        3、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

        4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

        5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

        1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的基本內(nèi)容。

        2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具

        2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長(zhǎng)腳的石頭》

        活動(dòng)過(guò)程:

        (1)談話導(dǎo)入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

        1、小朋友們,誰(shuí)能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢?

        那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表述欲望)

        2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,真開心,今天老師也有一位好朋友,有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽(yáng),聞著花香,你們看,它也很開心。(ppt1)

        3、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

        師:小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,有一天他看見別人都能走來(lái)走去,可以到處去看看,小石頭的心里可羨慕啦!

        提問(wèn):你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說(shuō)。

        教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,不過(guò)小石頭也想了一個(gè)方法,讓我們一起來(lái)看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢?

        (2)過(guò)程

        視聽感受理解故事的前半部分,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的腳作用。

        1、播放ppt3、4

        提問(wèn):它問(wèn)哪些小動(dòng)物借腳了?那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎?

        雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭,但是小石頭沒有放棄。

        2、播放PPT5

        提問(wèn):①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過(guò)腳了,但是他們的腳自己都有用,哪位小朋友能說(shuō)一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來(lái)幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起。

        ②小朋友們,小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭,如果你們是小石頭,你們的心情會(huì)怎么樣呢?

        了解故事后半部分內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小石頭變開心的原因。

        觀看pp6教師講述故事后半部分

        提問(wèn):小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的.愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

        (3)總結(jié)

        小石頭雖然沒有長(zhǎng)腳,但是在小女孩的幫助下,就像自己長(zhǎng)了腳一樣,跟著小女孩去了好多美麗的地方,玩得很開心。

        延伸部分

        教師:如果是你,你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭,大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

        活動(dòng)反思

        幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        第三篇:《石頭》幼兒園小班教案

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.初步感知石頭的外部特征。

        2.簡(jiǎn)單了解常見的石頭在生活中的用途。

        3.愿意用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色。

        4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.請(qǐng)幼兒每人收集1塊石頭,帶到幼兒園。

        2.《會(huì)變化的石頭》《我是石頭》教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源、水彩筆。

        3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.引導(dǎo)幼兒感知石頭的外部特征。

        (1)讓幼兒玩自己帶來(lái)的石頭,說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的石頭是從哪里找到的,是什么樣的。

        (2)請(qǐng)小朋友互相比一比、看一看、摸一摸,大家?guī)?lái)的石頭是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?

        (3)教師啟發(fā)幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑,引導(dǎo)幼兒初步感知石頭的外部特征。

        2.幫助幼兒簡(jiǎn)單了解常見的石頭在生活中的用途。

        教師提問(wèn):小朋友在哪里見過(guò)石頭?你們知道石頭有什么作用嗎?

        (1)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

        (2)出示《我是石頭》教學(xué)掛圖或播放教師教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解常見石頭的`作用,如蓋房子、鋪路、造大橋,做石橋、石凳子、石欄桿、石頭像等。

        3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。

        鼓勵(lì)幼兒給自己的石頭涂色,或和小伙伴一起用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。

        活動(dòng)延伸:

        請(qǐng)幼兒閱讀、欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)。

        活動(dòng)反思:

        石頭在我們身邊隨處可見,是一種十分容易獲取的教育資源,在這個(gè)活動(dòng)里我以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程。活動(dòng)中,我讓孩子們聽石頭的聲音,看石頭,摸石頭,敲石頭,充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官認(rèn)識(shí),了解石頭,激發(fā)幼兒對(duì)石頭的興趣。在活動(dòng)組織中,我以游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng),讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣,凸顯了小班孩子活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)在游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起探索,一起敲,一起玩,共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我感到孩子們是快樂(lè)的,我也是快樂(lè)的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

        第四篇:《石頭》幼兒園小班教案

        游戲目標(biāo):

        鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和控制能力。

        能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        游戲準(zhǔn)備:

        熊頭飾、活動(dòng)場(chǎng)地

        游戲玩法:

        老師指定一個(gè)小朋友扮演熊,其他小朋友當(dāng)石頭人,熊在前面走,石頭人在后面跟,所有小朋友一起邊走邊說(shuō):"熊和石頭人",當(dāng)說(shuō)到"人"字的時(shí)候,熊回頭看,其他小朋友看到熊回頭時(shí)必須立即停止不動(dòng),保持原來(lái)的.姿勢(shì),裝作石頭,熊數(shù)5個(gè)數(shù),在這個(gè)時(shí)間里,熊如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了就喊出他的名字,該幼兒要被熊帶走,不能繼續(xù)參加游戲。接下來(lái)再如此反復(fù)游戲。

        教學(xué)反思:

        《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

        第五篇:《石頭》幼兒園小班教案

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門"、"跌"。

        2、運(yùn)用聽說(shuō)游戲的方式,通過(guò)玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。

        3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

        4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。

        2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的'道具大石頭一塊。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問(wèn):“這是誰(shuí)呀?它出門去干什么?”

        二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。

        三、師生互動(dòng),學(xué)習(xí)兒歌。

        1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

        2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。

        在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。

        四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。

        1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。

        2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進(jìn)行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。

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