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第一篇：中華人民共和國教師法
《中華人民共和國教師法》考試試題及答案
一、選擇題
1、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（a）。
A、2006.9.1B、2007.1.1C、2007.9.12、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對（b）的建設(shè)。A、城市學校B、薄弱學校 C、農(nóng)村學校
3、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學校收費的規(guī)定是（b）。
A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費
4、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當經(jīng)（c）批準。
A、地市級人民政府B、縣級人民政府C、縣級人民政府教育行政部門
5、凡年滿（b）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。
A、5，6B、6，7C、7，86、對違反學校管理制度的學生，學校應(yīng)當予以（c）。
A、開除B、批評教育C、批評教育，不得開除
7、教師在教育教學中應(yīng)當平等對待學生，關(guān)注學生的（c），因材施教，促進學生的充分發(fā)展。
A、年齡差異B、性格差異C、個體差異
8、教師應(yīng)當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（c）的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。
A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴
9、學校應(yīng)當保證學生的（b）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當為學校開展課外活動提供便利。
A、興趣小組B、課外活動C、自習
10、發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應(yīng)當（a）。A、引咎辭職B、受到黨紀處罰C、追究行政責任
11、學校和教師按照確定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學校和教師采用（c）教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。A、填鴨式B、題海式C、啟發(fā)式
12、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（a），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育。A、寄宿制學校B、全日制學校C、小學初中一貫制學校
13、（b）應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復(fù)提供幫助。
A、初中B、普通學校C、小學
14、義務(wù)教育法規(guī)定，學校（b）分設(shè)重點班和非重點班。
A、可以B、不得C、應(yīng)當
15、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（c）的適齡少年設(shè)置專門的學校實施義務(wù)教育。A、違紀B、違法C、嚴重不良行為
16、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（c）予以保障。A、家庭B、學校C、人民政府
17、各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權(quán)益，為學校提供（b）。A、制度保障B、安全保障C、經(jīng)費保障
18、特殊教育學校（班）學生人均公用經(jīng)費標準應(yīng)當（c）普通學校學生人均公用經(jīng)費標準。A、低于B、不低于C、高于
19、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)兀╟）的平均工資水平。A、工人B、醫(yī)生C、公務(wù)員
20、國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當（c）財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數(shù)平均的義務(wù)教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。
A、低于B、不低于C、高于
二、填空題。
1、我國實行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（8）章（六十三）條。
2、（2006）年（6）月（29）日第（10）屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
3、教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生（獨立思考能力）、（創(chuàng)新能力）和（實踐能力），促進學生全面發(fā)展。
4、學校應(yīng)當把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教學之中，開展與學生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
5、學校的學生人均公用經(jīng)費基本標準由國務(wù)院財政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)（經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況）
適時調(diào)整。制定、調(diào)整學生人均公用經(jīng)費基本標準，應(yīng)當滿足（教育教學）基本需要。
6、義務(wù)教育是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。地方各級人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在（戶籍所在地）學校就近入學。
7、凡具有中華人民共和國（國籍）的適齡兒童、少年，不分（性別）、（民族，）、（種族）家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（平等接受義務(wù)教育）的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
8、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施（素質(zhì)教育），提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀律）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
9、學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷（商品）、（服務(wù)）等方式謀取利益。
10、國家對義務(wù)教育的學生免收（學費、雜費）。
11、父母或者其他監(jiān)護人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人（輟學）。
12、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當（為人師表）忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當取得國家規(guī)定的（教師資格）。
13、（各級人民政府）對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生活費。
14、國家建立（義務(wù)教育經(jīng)費）保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，按照（教職工編制）標準、（工資）標準和（學校建設(shè)）標準、（學生人均公用經(jīng)費）標準等，及時足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費，確保學校的正常運轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。
15、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級）職務(wù)、（中級）職務(wù)和（高級）職務(wù)。
16、依法實施義務(wù)教育的學校應(yīng)當按照（規(guī)定標準）完成教育教學任務(wù)，保證教育教學質(zhì)量。
17、義務(wù)教育實行國務(wù)院（領(lǐng)導(dǎo)），省、自治區(qū)、直轄市人民政府（統(tǒng)籌規(guī)劃實施），縣級人民政府（為主管理）的體制。
18、人民政府（教育督導(dǎo)）機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展狀況等進行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。
中華人民共和國教師法考試試題及答案
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中；選出一個正確的答案；并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。）
1．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）
A《教師資格條例》B《教師資格認定的過渡辦法》
C《〈教師資格條例〉實施辦法》D《中華人民共和國教師法》
2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（B）
A學校的產(chǎn)生B學制的建立C教育實體的出現(xiàn)D定型的教育組織形式出現(xiàn)
3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）
A生理活動B心理活動C認識活動D實踐活動
4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（B）
A赫爾巴特B杜威C夸美紐斯D洛克
5．培養(yǎng)勞動者是（A）
A社會主義教育目的的總要求B對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C我國教育目的的根本特點D學校的教育質(zhì)量標準
6．被稱為“課程評價之父”的教育家是（C）
A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊
7．在教學中；通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學生形成所學事物、過程的清晰表象；豐富他們的感性認識；從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（A）
A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進原則D鞏固性原則
8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學生獲得知識的方法稱之為（D）。A實驗法B講解法C討論法D演示法
9．馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）
A學校教育與社會教育相結(jié)合B德、智、體全面發(fā)展
C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D堅持教育的正確方向
10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）
A《關(guān)于教師地位的建議》B《國際標準職業(yè)分類》
C《教師資格條例》D《中華人民共和國教師法》
11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）
A課程任務(wù)B課程制定者C課程設(shè)置的要求D課程管理層次
12．下列關(guān)于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（A）
A評定學生學業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法
B一般說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用等級制較便利
C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分數(shù)
13．下列關(guān)于復(fù)式教學敘述正確的是（C）
A復(fù)式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式
B復(fù)式教學適用于學生多、教室少的情況下教學
C復(fù)式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D復(fù)式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
14．下列關(guān)于教學方法和教學策略的關(guān)系敘述正確的是（D）
A教學策略受制于教學方法B教學策略從層次上低于教學方法
C教學方法的采用不受教學策略的支配D教學方法是教學策略的具體化
15．學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（A）
A各學科教學B政治課C班主任工作D共青團活動
16．道德教育的認知模式理論的提出者是（B）
A科爾伯格B皮亞杰C麥克費爾D班杜拉
17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（A）
A京師同文館B京師大學堂C南洋工學D洋務(wù)學堂
18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）
A民主管理B目標管理C平行管理D常規(guī)管理
19．能較全面地反映被評價者品德情況；且應(yīng)用較廣的品德評價法是（C）
A加減評分法B操行評語法C評等評分評語綜合測評法D模糊綜合測評法
20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（A）
A相對評價B絕對評價C個體內(nèi)差異評價D形成性評價
二、填空題
1．義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”；具有__強制__性、免費性、__普遍__性。
2．學生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個高峰期。
3．布盧姆認為；完整的教育目標分類包括三個主要領(lǐng)域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動作技能的。
4．堅持社會主義方向是我國教育目的的__根本特點__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育__質(zhì)量標準__。
5．教學是學校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實現(xiàn)教育目的的_基本途徑。
6.理想信念是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。
7.學生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權(quán)行為造成的。
8._平等、民主、合作_是新型師生關(guān)系的基本理念。
9.教學大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學生學習的_過程和方法、情感態(tài)度與價值觀_。
10.課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為__加強學科綜合_設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。
11.教學大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào)學生的學，強調(diào)學習的過程與方法。
12.新課程標準從內(nèi)容上看，關(guān)注學生的__學習興趣與經(jīng)驗；終身學習必備___的基礎(chǔ)知識和技能。
13.能夠體現(xiàn)學校辦學特色的課程是_校本_課程。
14.一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學偏重_科學世界_，遠離生活世界和兒童世界。
15.按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。
16.教師專業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉(zhuǎn)化成_專業(yè)職業(yè)_并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。
三、概念辨析和觀點簡答
17、教師侵害學生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯學生受教育機會平等的權(quán)利；
（２）侵害學生參加考試的權(quán)利；
（３）?犯學生上課學習的權(quán)利；
（４）侵害學生受教育的選擇權(quán)；
（５）侵犯學生在升學、復(fù)學方面的同等權(quán)利。
18、怎樣建立新型的師生關(guān)系？
答：（ｌ）尊重學生人格，平等對待學生；
（２）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學生；
（３）面向全體，因材施教；
（４）講求民主，寬松和諧；
（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。
19、簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。
答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，有利于學生在學習中掌握方法，課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能。
20、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？
答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；
（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；
（３）由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變；
（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；
（５）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變；
（６）由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。
21、新課程學生評價改革的重點是什么？
答：（ｌ）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；
（２）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關(guān)注個體差異；
（３）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化；
（４）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。
22、新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？
答：我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。
四、分析應(yīng)用題
23、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。
答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。
（2）分析與評論：停止違反紀律的學生?課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。
24、結(jié)合自己所任學科的教學實際，談?wù)剰摹爸R本位”教學設(shè)計向“育人為本”教學設(shè)計轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。
答：（1）從目標設(shè)?與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉(zhuǎn)變；
（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單
一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；
（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學生學會學習轉(zhuǎn)變，要運用豐富多樣的教學策略引導(dǎo)學生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學設(shè)計；
（4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學生的學習興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變；
（5）教學過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；
（6）教學評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生豐富個性等轉(zhuǎn)變。
25、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。
答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)
驗是封閉的、僵化的和有局限的。
在教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；
（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。
第二篇：中華人民共和國教師法
中華人民共和國教師法(全文)目錄
第一章 總則 第二章 權(quán)利和義務(wù)
第三章 資格和任用
第四章 培養(yǎng)和培訓(xùn)
第五章 考核 第六章 待遇
第七章 獎勵 第八章 法律責任
第九章 附則
第一章總 則
第一條為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。
第二條本法適用于在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。
第三條教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。
第四條各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當尊重教師。
第五條國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。國務(wù)院有關(guān)部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)負責有關(guān)的教師工作。學校和其他教育機構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進行教師管理工作。
第六條每年九月十日為教師節(jié)。
第二章權(quán)利和義務(wù)
第七條教師享有下列權(quán)利：
(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革
和實驗;
(二)從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。
第八條教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù);(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動;
(四)關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。
第九條為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行下列職責：(一)提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備;
(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;(三)對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助;(四)支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。
第三章資格和任用
第十條國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師格。
第十一條取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)學歷是：(一)取得幼兒園教師資格，應(yīng)當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷;(二)取得小學教師資格，應(yīng)當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷;(三)取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范?？茖W校或者其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷;(四)取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷;取得中等專業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中學生實習指導(dǎo)教師資格應(yīng)當具備的學歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定;(五)取得高等學校教師資格，應(yīng)當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷;(六)取得成人教育教師資格，應(yīng)當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。
第十二條本法實施前已經(jīng)在學校或者其他教育機構(gòu)中任教的教師，未具備本法規(guī)定學歷的，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡辦法。
第十三條中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門認定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當依照本法規(guī)定的條件予以認定。取得教師資格 的人員首次任教時，應(yīng)當有試用期。
第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
第十五條各級師范學校畢業(yè)生，應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定從事教育教學工作。國家鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。
第十六條國家實行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。
第十七條學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。
第四章培養(yǎng)和培訓(xùn)
第十八條各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓(xùn)中小學教師的任務(wù)。非師范學校應(yīng)當承擔培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學教師的任務(wù)。各級師范學校學生享受專業(yè)獎學金。
第十九條各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應(yīng)當制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第二十條國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應(yīng)當為教師的社會調(diào)查和社會實踐提供方便，給予協(xié)助。
第二十一條各級人民政府應(yīng)當采取措施，為少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓(xùn)教師。
第五章考 核
第二十二條學校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度
和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督。
第二十三條考核應(yīng)當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。
第二十四條教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。
第六章待 遇
第二十五條教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。
第二十六條中小學教師和職業(yè)學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務(wù)院教育行政部門會同有關(guān)部門制定。
第二十七條地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應(yīng)當予以補貼。
第二十八條地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當為農(nóng)村中小學教師解決住房提供方便。
第二十九條教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方針。
第三十條師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇?？h級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師教的退休金比例。
第三十一條各級人民政府應(yīng)當采取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據(jù)本地區(qū)的實際情況規(guī)定。
第三十二條社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。
第七
章獎 勵
第三十三條教師在教育教學、培養(yǎng)人才、科學研究、教學改革、學校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學等方面成績優(yōu)異的，由所在學校予以表彰、獎勵。國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻的教師，應(yīng)當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽稱號。
第三十四條國家支持和鼓勵社會組織或者個人向依法成立的獎勵教師的基金組織捐助資金，對教師進行獎勵。
第八章法律責任
第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正;情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任。
第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的;
(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十八條地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用國家財政用于教育的經(jīng)費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用的經(jīng)費，并對直接責任人
員給予行政處分;情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十九條教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理。
第九章附 則
第四十條 本法下列用語的含義是：
(一)各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。
(二)其他教育機構(gòu)，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構(gòu)等。(三)中小學教師，是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學、成人初等中等教育機構(gòu)、職業(yè)中學以及其他教育機構(gòu)的教師。
第四十一條學校和其他教育機構(gòu)中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員，可以根據(jù)實際情況參照 本法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。軍隊所屬院 校的教師和教育教學輔助人員，由中央軍事委員會依照本法制定有關(guān)規(guī)定。
第四十二條外籍教師的聘任辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。
第四十三條本法自一九九四年一月一日起施行。
第三篇：中華人民共和國教師法本站推薦
中華人民共和國教師法
1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過 第一章
總則
第一條
為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。
第二章
本法適用于在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。第三條
教師是履行教育教學工作的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠臣與人民的教育事業(yè)。
第四條
各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強教師的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當尊重教師。第五條
國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。
國務(wù)院有關(guān)部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)負責有關(guān)教師的工作。
學校和其他教育機構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進行教師管理工作。第六條
每年九月十日為教師節(jié)。
第二章
權(quán)利與義務(wù)
第七條
教師享有下列權(quán)利：
（一）進行教育教學活動，開展教育教學和科研實驗；
（二）從事科學研究、學術(shù)交流、參加學術(shù)交流。參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；
（三）指導(dǎo)學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；
（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；
（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政工作提出建議和意見，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。
第八條 教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：
（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守國家的規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；
（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想道德、文化、科學文化技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；
（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
第四篇：中華人民共和國教師法
《中華人民共和國教師法》練習題
一、填空題
1、為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有 和 的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。
2、本法適用于在 和 專門從事教育教學工作的教師。
3、教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔，培養(yǎng)、提高民族素質(zhì)的使命。
4、中國公民凡遵守，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。
5、教師的聘任應(yīng)當遵循 的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任。
6、教師考核結(jié)果是受聘任教、、實施獎懲的依據(jù)。
7、教師的平均工資水平應(yīng)當平均工資水平，并逐步提高。
8、地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行、。
9、教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部 1
門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的 內(nèi)，作出處理。
10、取得小學教師資格，應(yīng)當具備 畢業(yè)及其以上學歷。
11、各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應(yīng)當制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進行多種形式的、。
12、教師在教育教學、培養(yǎng)人才、科學研究、教學改革、學校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學等方面成績優(yōu)異的，由所在學校予以、。
13、侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者 ；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究。
14、教師法規(guī)定，取得小學教師資格應(yīng)當具備 學校畢業(yè)及其以上學歷。
15、教師法規(guī)定，取得初級中學教師資格應(yīng)當具備 學?；蛘咂渌?畢業(yè)及其以上學歷。
16、教師法規(guī)定，取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備 或者其他 畢業(yè)及其以上學歷。
二、單項選擇題
1．____________主管全國的教師工作。
A、國務(wù)院；B、國務(wù)院教育行政部門 ；
C、全國人大 ；D、全國人大教科文衛(wèi)委員會
2．對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，情節(jié) 嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予________。
A、紀律處分；B、行政處分；C、經(jīng)濟處罰；D、警告處分
3．各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè) 務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提 高教師的________地位。
A、政治 ；B、經(jīng)濟 ；C、法律；D、社會
4．教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出 意見和建議，通過________，參與學校的民主管理。
A、學校行政部門 ；B、教職工代表大會或者其他形式
C、學校工會；D、學校黨組織
5．不具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公 民，申請獲取教師資格，必須通過________考試。
A、國家學歷水平；B、國家教師資格 ；C、普通話水平；D、計算機等級
6．中小學教師資格由________教育行政部門認定。
A、縣級以上地方人民政府 ；B、國務(wù)院 ；C、各級地方人民政 府 ；D、省、自治區(qū)、直轄市
7．社會力量所辦學校的教師的待遇，由_______確定并予以保障。A、上級主管部門；B、地方人民政府財政部門 ；C、舉辦者自行；D、地方人民政府教育行政部門
8．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法________。A、給予治安管理處罰；B、承擔民事責任 ；C、追究刑事責 任；D、給予行政處分
9．教育行政部門應(yīng)當在接到教師申訴的________內(nèi)，作出處理。A、三個月；B、45日；C、30日；D、15日
10．地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到 ________從事教育教學工作的，應(yīng)當予以補貼。
A、革命老區(qū)；B、貧困地區(qū) ；C、中西部地區(qū)；D、少數(shù)民族 地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)
11．下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是________ A、參加進修或者其他方式的培訓(xùn) ； B、批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象 ； C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗 ；
D、從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)團 體中充分發(fā)表意見
12．為了________建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師 隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師 法》。
A、保障教師的合法權(quán)益；B、改善教師的工作和生活條件
C、規(guī)范教育教學管理工作；D、弘揚尊師重教的社會風尚
13．教師應(yīng)當履行關(guān)心、愛護________尊重學生人格，促進學生
在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。
A、家庭經(jīng)濟困難學生；B、全體學生 ；C、學習有困難的學生；D、殘障學生
14．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng) 社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高的________使命。
A、公民素質(zhì)；B、公民思想道德素質(zhì) ；C、公民科學文化素質(zhì)；D、民族素質(zhì)
15．教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；________ 對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行修養(yǎng)。
A、定期；B、不定期；C、每兩年；D、每年
16．地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵 犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當________ A、責令其立即改正；B、責令其限期改正
C、依法追究刑事責任；D、給予直接責任人員行政處分
17.學生由于喜歡某個教師所教的課程而成績突出。這是（C）。A近因效應(yīng)；B首因效應(yīng)；C暈輪效應(yīng)；D定型效應(yīng)
三、簡答題
1、怎樣建立新型的師生關(guān)系？
2、新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？
3、各級各類學校是指：
4、教師有什么情形，由所在學校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘？
四、論述題
1、教師侵害學生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？
2、試論述教師應(yīng)當履行的義務(wù)。
五、案例分析題
1、教師受到學生家長侮辱、毆打，怎么辦?
段某，41歲，系某小學四年級一班的班主任。2003年10月的一天，段某班上的學生侯某放學后在校園里和其他同學一起玩耍打鬧，并相互投擲石塊。結(jié)果，侯某不小心打壞了學校大禮堂的一塊玻璃。第二天早晨，段某批評了侯某，讓他在全班同學面前做了檢查，并決定按照學校有關(guān)規(guī)定由侯某賠償被打壞的玻璃。當天下午，剛下完第二節(jié)課，侯某的父親就沖入教室，不問青紅皂白，對段老師揮拳便打。由于毫無防備，段老師被打倒在地上，鼻子嘴角鮮血直流。侯某的父親還揚言，如再“欺負”他兒子，還要“教訓(xùn)”老師。等其他老師聞訊趕來，侯某的父親已揚長而去，大家急忙將段老師送往附近醫(yī)院，經(jīng)診斷，段老師眼底出血，鼻骨骨折，身上多處軟組織受損，經(jīng)鑒定為輕傷。段老師受到侮辱、毆打怎么辦?
2、教師參加繼續(xù)教育被學?？郯l(fā)工資，怎么辦? 楊某，30歲，1999年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學任初中物理教師。工作以來，楊某教學能力突出，很快成為學科的骨干教師。2002年，為了提高自己的學歷層次，經(jīng)楊某申請，當?shù)亟涛蛯W校批準其到某師范大學進修。楊某十分珍惜這次來之不易的進修機會，在一年的進修期間，不僅成績優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進修結(jié)束后，她才發(fā)現(xiàn)學校將她進修期間的工資扣了一半，并告
知：進修期間，沒有在學校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。學?？梢钥郯l(fā)參加進修的教師的工資嗎？楊某應(yīng)該怎么辦？
中華人民共和國教師法
復(fù)習題答案
一、填空題
1、思想品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)
2、各級各類學校、其他教育機構(gòu)
3、教書育人、社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人
4、憲法和法律
5、雙方地位平等
6、晉升工資
7、不低于或者高于國家公務(wù)員的
8、優(yōu)先、優(yōu)惠
9、三十日
10、幼兒師范學校
11、思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
12、表彰、獎勵
13、行政處罰、刑事責任
14、中等師范學校
15、高等師范?？茖W校、大學?？?/p>
16、高等師范院校本科、大學本科
二、單項選擇題（20題，每題3分，共60分）
1-5 B B D B B ；6-10 A C C C D；11-16 B A B D A B
三、簡答題
1、答：
（ｌ）尊重學生人格，平等對待學生；（２）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學生；（３）面向全體，因材施教；（４）講求民主，寬松和諧；（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。
2、答：
我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。
3、答：
各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。
4、答：
教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：
有意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的； 體罰學生，經(jīng)教育不改的；
品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
四、論述題
1、要點：
（ｌ）侵犯學生受教育機會平等的權(quán)利；（２）侵害學生參加考試的權(quán)利；（３）侵犯學生上課學習的權(quán)利；（４）侵害學生受教育的選擇權(quán)；
（５）侵犯學生在升學、復(fù)學方面的同等權(quán)利。
2、要點：
（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；
（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；
（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。
五、案例分析題
1、段某應(yīng)當向當?shù)毓矙C關(guān)報案，或直接向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹦淌赂綆袷略V訟。段老師無辜受到侮辱、毆打，應(yīng)當及時向當?shù)毓矙C關(guān)報案，由公安機關(guān)對侯其的父親給予行政處罰，并由其賠償段老師的損失。如果公安機關(guān)認為其情節(jié)嚴重，已構(gòu)成犯罪，依法追究其刑事責任；段老師直接向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹦淌赂綆袷略V訟，要求追究侯某父親的刑事責任并賠償自己的損失。
教師的職業(yè)特點決定其要與社會上各種各樣的人打交道，有時不可避免地要與一些不良現(xiàn)象發(fā)生正面沖突，有可能受到人身權(quán)利的損害?！督處煼ā穼⑽耆琛蚪處熜袨榉謳追N情況予以制裁，情節(jié)較輕微的，給予行政處分或行政處罰；造成損害的由公安機關(guān)或法院責令違法者賠償損失；情節(jié)嚴重的，根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，追究刑事責任。從而確保教師的人身權(quán)利。
2、學校無權(quán)扣除楊某工資。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門申訴?！督處煼ā返?條規(guī)定，教師享有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利?！吨行W教師繼 續(xù)教育規(guī)定》也有相關(guān)規(guī)定。楊某參加進修進行繼續(xù)教育，是其權(quán)利也是其義務(wù)。經(jīng)過教委
和學校批準，楊某參加進修．學習期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇，學校不得扣發(fā)其工資，而且還應(yīng)按當?shù)匾?guī)定向楊某支付學費或差旅費。對于學?？郯l(fā)其工資，楊某可向?qū)W校所在地教育行政部門申訴，以維護自己的合法權(quán)益。
第五篇：我對《中華人民共和國教師法》的理解
我對《中華人民共和國教師法》的理解
《中華人民共和國教師法》既是對教師的保障法也是對教師行為行為準則的規(guī)范法。教師這一職務(wù)從從古到今在各個領(lǐng)域都有著重大而深遠的影響，當然我國對教師也保持著重大關(guān)注。
《中華人民共和國教師法》是一部比較完善的法律。其中第一章就明確指出教師享有的權(quán)利和各個地方應(yīng)該為教師提供合理教學條件，這不僅體現(xiàn)了黨中央對教師的關(guān)注和重視也展示了教師在對國家發(fā)展中的重要地位。每年的九月十日為教師節(jié)。為了提高教師自身的修養(yǎng)，國家規(guī)定教師擁有參加進修或其他培訓(xùn)方式；從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗等。當然教師享有權(quán)利的同時也有重大的義務(wù)。教師一直以來都是受人尊重的職業(yè)，古人云“一日為師，終身為父”，“為師者，長也，品也，天下青之儒者也”。為人師表就當為培育優(yōu)秀人次鞠躬盡瘁，教師的每一個行為都將影響到學子的思想成長，所以為師者就當要擁有高尚的品格。為此，國家也對教師行為準則做出明確要求。一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；
（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；
（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。就我個人看來，重大責任當然要更優(yōu)秀的人去但當，教師法對教師要求的這些是合理的。只有當教師優(yōu)秀的情況下才能培育出更好的學生，推動祖國發(fā)展。
李文業(yè)老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時間進修,自學大學課程,2005年?？飘厴I(yè),2007年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富,學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無疑是目光超前的人,在學術(shù)研究方面帶了個好頭。三嚴謹治學有成果: 李文業(yè)老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實，運用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業(yè)老師不僅是學校的教導(dǎo)主任,又是語文學科帶頭人,一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學,使學校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導(dǎo),補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯,成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學,其校舍簡陋,教學資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學校的學生成績水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“及時雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學,經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學,成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅,學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
正應(yīng)為李文業(yè)老師崇尚自己的職業(yè)，盡心盡責，不斷努力提升自己，培育出了更多優(yōu)秀的人才，受到了廣大學生群體我家長的歡迎。但是，也有一些不法教師做傷天害理的事，嚴重破壞了教師形象。
文山州西疇縣西灑鎮(zhèn)某辦村小學一名男教師，強奸了學校3名10歲左右的學生，庭審時竟稱他是在進行教學方式改革，希望通過親吻和撫摸的方式激發(fā)孩子們的學習興趣。在一審法院以強奸罪判處該教師死刑后，他提起了上訴。
10歲的小柳、小愛、小磊是西疇縣西灑鎮(zhèn)某辦村小學的學生，該校僅有12名學生和1名教師謝瑞貴。
2009年9月1日，新學期開始了，原本該高高興興去上學的小愛顯得郁郁寡歡。原來，開學第一天，謝瑞貴老師又讓她和同學小磊、小柳放學后到他的宿舍里。3人感到很害怕，于是，放學后3人商量“要不要跟警察叔叔說”，最后她們決定一起到小柳家打電話報案。不巧的是，當天小柳家的電話打不出去，3人就各自回家了。其實小磊的母親從2009年4月開始就發(fā)現(xiàn)小磊“很不正?！?，經(jīng)常鬧著要轉(zhuǎn)校，不知情的家長堅決沒有同意。當這一次小磊下決心把事情告訴母親的后，傷心加憤怒的母親立即帶她到了派出所。隨后，小愛也叫著父親來到了派出所。
接到報警后，民警立即來到教師宿舍進行現(xiàn)場勘驗，并在該宿舍內(nèi)提取了痕跡和物證。經(jīng)鑒定，在謝瑞貴宿舍多個地方提取的衛(wèi)生紙和襪子上均檢驗出了屬于謝瑞貴的精斑。
2009年9月8日，謝瑞貴于被西疇縣公安局刑事拘留，同月22日被逮捕。今年43歲的謝瑞貴是西疇縣的一名鄉(xiāng)村教師，曾經(jīng)在西疇縣多個村鎮(zhèn)任教。
公訴機關(guān)指控：2009年4月至9月1日，謝瑞貴以背書、改作業(yè)為名，采用單獨點名的方式，分別將女學生小柳（10歲）、小愛（10歲）叫到其所在的西疇縣 西灑鎮(zhèn)某辦村小學宿舍內(nèi)，對2人多次實施強奸。同年4月，謝瑞貴以同樣的方式又將學生小磊（11歲）叫到其宿舍，并對其實施強奸。
庭審中，謝瑞貴 一直堅持他的觀點：“一開始，我只是想改變一下我的教學方式，想通過一些行為來提高學生的學習積極性，通過親吻、撫摸等方式給
學生以予獎勵，后來我才做出了出格的行為。事后，我用衛(wèi)生紙、襪子等將她們身上遺留的精液擦干凈??”
2010年4月8日，一審法院以強奸罪判處謝瑞貴死刑。判決后，謝瑞貴不服，提起上訴。謝瑞貴認為，他之所以成為囚徒，是為提高學生的學習興趣而進行的教學改革所致，罪不當死。
總有些禽獸教師違背道德倫理，做出傷害學生身心健康的事，對此，我認為教師在對學生做出此等事，法律應(yīng)該給出最嚴重的制裁。因為教師的天職是培育學生，引導(dǎo)學生健康成長。老師的不法行為不僅損害了自己的形象還玷污了所有教師職業(yè)的聲譽。
法律只是一種工具，做好教師還要靠教師自身的思想覺悟。
最后，我認為，國家應(yīng)該優(yōu)先提高教師福利待遇，塑造更高的教師社會地位，讓每一位老師都知道他的責任；同時也要加大對違紀教師的處分。更重要的是，教師職業(yè)考試應(yīng)該按期開展，努力提高教師的思想和教學水平，為祖國更多孩子創(chuàng)造更好的教師。
