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第一篇：主題班會(huì)說(shuō)課稿

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、講解法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí)，提高安全意識(shí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、由溺水事故圖片，引入課題《珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水》，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、分析事故的原因，教師作總結(jié)。溺水原因主要有以下幾種：不會(huì)游泳；情游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；突然身體出現(xiàn)問(wèn)題：如抽經(jīng)、心臟病等。

2、學(xué)生分組討論：面對(duì)溺水溺水事故，我們應(yīng)該怎么做？

三、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水？防溺水安全“六不準(zhǔn)”

一、不準(zhǔn)私自下水游泳；

二、不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；

三、不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶隊(duì)的情況下游泳；

四、不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；

五、不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；

六、不準(zhǔn)不會(huì)水性的`學(xué)生擅自下水施救。

四、教育學(xué)生自救和發(fā)現(xiàn)他人溺水如何施救？

（一）自救方法：具體方法是采取仰面位，頭頂向后，口向上方，努力使口鼻露出水面，進(jìn)行呼吸。呼氣淺而吸氣深，因?yàn)樯钗鼩鈺r(shí)，人體比重比水略輕，可浮出水面等待救援。也可憋住氣盡量不吸氣，以免嗆水。不可將手上舉或掙扎，因舉手反使人下沉。若因腓腸肌痙攣而致淹溺，立即呼救，自己將腳趾屈伸，并采用仰面位，浮出水面。

（二）救助他人的方法：

1、保持沉著冷靜，并大聲呼救。

2、向附近的大人求救。

3、打電話（110、120），說(shuō)清地點(diǎn)、人員。

4、在確保自己安全的前提下，兩人或兩人以上一起利用身邊的樹(shù)枝、竹竿、繩子等拉住落水者。

五、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

第二篇：主題班會(huì)說(shuō)課稿

主題理念：

當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度存在著心胸狹窄，依賴性強(qiáng)；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當(dāng)前青少年成長(zhǎng)中不容忽視和亟待解決的大問(wèn)題。一年級(jí)學(xué)生已有集體生活的體驗(yàn)，同學(xué)間交往增多，很有必要進(jìn)行心中要想著別人，要謙讓，要關(guān)心幫助同學(xué)的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知要求：知道同學(xué)之間友愛(ài)互助的故事。

行為要求：見(jiàn)同學(xué)、伙伴有困難能關(guān)心、幫助。

情感要求：愿意幫助有困難的同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步養(yǎng)成你幫我、我?guī)湍愕牧己昧?xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓孩子們能真正做到團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，相互幫助。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)主題班會(huì)課在深入淺出的教法及靈活多變的學(xué)法下，將本次班會(huì)的認(rèn)知、情感乃至行為目標(biāo)通過(guò)教師一步一步地“導(dǎo)”，學(xué)生一步一步地“學(xué)”、“思”、“議”、“辨”，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會(huì)。根據(jù)班會(huì)課一般的教學(xué)結(jié)構(gòu)，我設(shè)計(jì)了“游戲?qū)朊鞔_主題→情景表演，辨析導(dǎo)行→運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)→榜樣示范，拓展延伸→談話總結(jié)，歌聲升華”這五個(gè)基本環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“盲人過(guò)馬路”的游戲，讓正常兒童了解殘疾人的不幸，激發(fā)他們的.同情心。不僅讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中理解、關(guān)心、幫助殘疾人，還能讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生的同情心逐步內(nèi)化為一種主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的良好道德品質(zhì)的目的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景表演教學(xué),學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)很熟悉的學(xué)習(xí)生活情境中，獲得情感體驗(yàn)從而明白同學(xué)之間遇到不愉快的事要正確對(duì)待，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；當(dāng)別人有困難時(shí)要伸出援助之手，同學(xué)之間要互相幫助。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，采取小組競(jìng)賽的形式是低段學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生想一想、辨一辨，采用角色換位方式，使學(xué)生設(shè)身處地地運(yùn)用觀點(diǎn)解決問(wèn)題，設(shè)置這一題的目的是了解學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)的能力。讓學(xué)生想一想，幫一幫，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)解決問(wèn)題的興趣，享受成功的快樂(lè)。在各組員積極動(dòng)腦想辦法幫助他人時(shí)，從中也明白了遇到這樣的事情將如何去處理，深化了本課主題。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，抓住小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生夸夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生和學(xué)生講一講在家主動(dòng)幫父母做事，從而知道了平時(shí)哪些同學(xué)樂(lè)于助人，大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們身邊的活雷鋒，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，無(wú)論在校，還是在家都要去幫助他人，在關(guān)心他人。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)談話，總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題思想，并在一首與主題相關(guān)的歌曲中進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)連接緊密，過(guò)渡自然，層次清楚，各環(huán)節(jié)目的性明確。整體教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)力求體現(xiàn)思想性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地統(tǒng)一，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控，矯正學(xué)生言行，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)?，明確主題：

同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)“盲人過(guò)馬路”的游戲，好嗎？

師找個(gè)學(xué)生做盲人，蒙上眼睛，準(zhǔn)備過(guò)馬路。

當(dāng)你被蒙住雙眼成了盲人時(shí)，你覺(jué)得怎么樣？這時(shí)你最需要什么？通過(guò)談話，引出今天活動(dòng)的課題：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你。

二、情景表演，辨析導(dǎo)行：

１、出示班上葉子青的畫(huà)，看他的畫(huà)多好呀，可是，他缺少一支紅色的筆。所以，太陽(yáng)沒(méi)有涂上顏色。哪個(gè)小朋友愿意借給他一枝紅色的筆呢？

愿意的同學(xué)，請(qǐng)給太陽(yáng)涂上顏色，等他涂好后，讓他說(shuō)說(shuō)他愿意幫助葉子青的理由。

2、小品表演

①課間兩個(gè)小朋友追跑，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了。另一個(gè)小朋友一邊說(shuō)不是我撞的，就跑走了。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小朋友是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

師小結(jié)：同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，我們要學(xué)會(huì)正確處理，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)）

②寫(xiě)字時(shí)發(fā)現(xiàn)鉛筆斷了，問(wèn)同桌借，可同桌不肯借給他。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小朋友是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

師小結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中我們都會(huì)遇到困難，同學(xué)之間要互相幫助。（板書(shū)：互相幫助）

三、運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)：

如果你是他們遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋幫他們一下好嗎？我們采取各小組競(jìng)賽出點(diǎn)子，看哪組同學(xué)想的辦法好，想的辦法多，就評(píng)為“金點(diǎn)子”小組。

(1） 學(xué)下課了在草坪上亂跑亂跳。

(2） 美術(shù)課做手工，小明做了一個(gè)精致的火箭，可是桌子卻布滿了小明扔下的廢紙屑。

(3)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?

(4)洋洋不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，你有什么辦法幫助他嗎?

(5)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?

四、榜樣示范，拓展延伸：

1、請(qǐng)同學(xué)們夸夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、小朋友，看著你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也一定在為你們高興，那么你能說(shuō)說(shuō)你在家里怎么幫助大人做事的。集體背《新三字經(jīng)》。

五、談話總結(jié)，歌聲升華：

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們就會(huì)收獲、很多的快樂(lè)、這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。

讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)深情地齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》這首歌吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

略。

第三篇：主題班會(huì)說(shuō)課稿

大家好，今日我說(shuō)的主題班會(huì)的題目是明晰目標(biāo)，贏取奇特將來(lái)。這次班會(huì)的設(shè)計(jì)是基于目前同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)：初一的新生，剛剛脫離學(xué)校相對(duì)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在很多方面難以適應(yīng)學(xué)校生活的快節(jié)奏。明晰目標(biāo)，贏取奇特將來(lái)的班會(huì)設(shè)計(jì)，目的在于掛念同學(xué)樹(shù)立明晰的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)，從而促使他們盡快適應(yīng)學(xué)校的新生活新環(huán)境，更加主動(dòng)自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)。下面我從班會(huì)設(shè)計(jì)、班會(huì)預(yù)備、班會(huì)流程三個(gè)角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂班會(huì)課。

一、班會(huì)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的同學(xué)，對(duì)目標(biāo)大多理解不到位，或者沒(méi)有目標(biāo)，漫無(wú)目的，缺乏自主性；或者任憑指定目標(biāo)，定下目標(biāo)后又不付諸行動(dòng)，任憑放棄。這種對(duì)目標(biāo)的模糊性和任憑性，在很大程度上阻礙著同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的同學(xué)，排斥心理特殊猛烈，一味的說(shuō)教所起到的訓(xùn)練效果很微弱?；谶@樣的現(xiàn)狀，我想到了將人生的目標(biāo)的說(shuō)教實(shí)行給父母寫(xiě)信、書(shū)信呈現(xiàn)評(píng)比的方式，將看似宏大、枯燥的說(shuō)教轉(zhuǎn)換成同學(xué)寵愛(ài)的、易于接受的方式，讓同學(xué)在與父母的書(shū)信溝通中體會(huì)到人生中類似的際遇，漸漸明確自己的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以同學(xué)為中心，讓同學(xué)唱主角，用同學(xué)寵愛(ài)的.方式觸動(dòng)他們的內(nèi)心，激發(fā)起他們表達(dá)的愿望。其間再利用沒(méi)問(wèn)、親情的多種途徑，不斷強(qiáng)化目標(biāo)、行動(dòng)這兩個(gè)關(guān)鍵詞在同學(xué)腦海中的記憶，逐步達(dá)到知、情、意、行相統(tǒng)一的訓(xùn)練效果。

二、班會(huì)預(yù)備

為了使這次主題班會(huì)更富有實(shí)效，課前我讓每位同學(xué)給父母寫(xiě)一封信：寫(xiě)一些自己對(duì)將來(lái)的設(shè)想，確立1-2個(gè)人生目標(biāo)，說(shuō)明理由，并寫(xiě)一寫(xiě)自己將如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫(xiě)完后，每位同學(xué)拿給家長(zhǎng)看，病情家長(zhǎng)對(duì)此寫(xiě)一封回信?；匦艃?nèi)容可以是引導(dǎo)孩子如何樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的狀況看，家長(zhǎng)對(duì)于本次班會(huì)格外贊同支持，每一位家長(zhǎng)都很珍惜這次機(jī)會(huì)，把它當(dāng)做一次與孩子心靈溝通的契機(jī)，回信語(yǔ)氣平和親切，溝通情深意切，很令人感動(dòng)。我從中截取了一些代表性的內(nèi)容制成了課件，作為對(duì)同學(xué)的鼓舞。

這一做法，旨在讓同學(xué)及同學(xué)家長(zhǎng)充分參與到班會(huì)中來(lái)，一方面讓他們明白，班會(huì)不是走形式，而是他們真正需要的活動(dòng)；另一方面家校聯(lián)合，形成訓(xùn)練合力。

三、班會(huì)流程

1、談心導(dǎo)入

班會(huì)課上，我接受師生談心的方式來(lái)導(dǎo)入，在于同學(xué)的交談中，了解同學(xué)近階段學(xué)習(xí)狀態(tài)，掛念同學(xué)分析學(xué)習(xí)感到比較累的緣由，由此自然引出確立目標(biāo)對(duì)于提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的重要性。

師生談心這種方式可以拉近師生間的距離，消退隔閡感，掛念老師了解同學(xué)的真實(shí)狀況，以便提出對(duì)同學(xué)更有針對(duì)性的掛念方法。

2、書(shū)信呈現(xiàn)賽

我在通過(guò)談心導(dǎo)出確立目標(biāo)的重要性后，又鼓舞十個(gè)學(xué)習(xí)小組每組都推舉一名同學(xué)，將寫(xiě)給父母的一封信即興呈現(xiàn)，讀給給同學(xué)聽(tīng)，暢談自己的目標(biāo)與抱負(fù)。同時(shí)組成一個(gè)評(píng)委小組，依據(jù)目標(biāo)的時(shí)效性、可行性、是否遠(yuǎn)大等各個(gè)方面，對(duì)十位同學(xué)進(jìn)行評(píng)審，評(píng)比出最具實(shí)效獎(jiǎng)一名、最遠(yuǎn)大目標(biāo)獎(jiǎng)一名、最具潛力獎(jiǎng)兩名，這一環(huán)節(jié)成為本次班會(huì)的亮點(diǎn)。十名同學(xué)的人生目標(biāo)有：中國(guó)名牌高校的高校生、幸福和諧美滿的家庭、知心伴侶、把握一門(mén)精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無(wú)窮的毅力和能量、免費(fèi)周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫(yī)學(xué)博士、楊利偉一樣的航天員這十項(xiàng)。不同的人生目標(biāo)代表著不同的價(jià)值觀和人生觀取向。同學(xué)們個(gè)個(gè)激情滿懷，踴躍參與，除了十名同學(xué)代表外，還有另外兩名同學(xué)也爭(zhēng)取到講臺(tái)前朗讀了自己寫(xiě)給父母的人生目標(biāo)書(shū)信。

這一場(chǎng)書(shū)信呈現(xiàn)賽，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，使每一個(gè)同學(xué)都參與其中，更讓同學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)到很多人生道理，充分激發(fā)了他們的表達(dá)欲望。

3、即興采訪

書(shū)信呈現(xiàn)賽很快結(jié)束，同學(xué)們都意猶未盡，我抓住了機(jī)會(huì)即興采訪，讓同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｍ瑢W(xué)們有感而發(fā)，談了很多。圍圍著行動(dòng)二字，我引用了一篇古文《為學(xué)》中的窮和尚與富和尚的故事，讓同學(xué)再次感受到行動(dòng)的重要性，鼓舞同學(xué)在明確了自己的目標(biāo)后，如何通過(guò)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)行動(dòng)。同學(xué)們的發(fā)言很切實(shí)，同時(shí)我抓住了這樣的機(jī)會(huì)，在幾個(gè)平常行為表現(xiàn)不是很好的同學(xué)說(shuō)完后，特殊和全體同學(xué)說(shuō)大家都聽(tīng)到了吧？我們都是某某同學(xué)的督促人，期望某某同學(xué)男子漢大丈夫，說(shuō)到做到。

由于細(xì)心的設(shè)計(jì)，班會(huì)氛圍始終吵鬧，同學(xué)格外情愿表達(dá)自己，發(fā)言此起彼伏，且都格外精彩。這一環(huán)節(jié)由于同學(xué)發(fā)言的精彩發(fā)言和老師恰當(dāng)引導(dǎo)讓整堂課顯得既好玩又富有實(shí)效。

4、學(xué)姐真心話

在同學(xué)們說(shuō)得差不多后，我向他們介紹了一位曾經(jīng)就讀于七甲中學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)留美博士畢業(yè)的學(xué)姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段鼓舞同學(xué)的視頻。視頻中史雪榮鼓舞同學(xué)珍惜貴重的學(xué)校生活，如何有效的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)?？赐旰螅矣终?qǐng)一些同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

初一的同學(xué)處于同伴價(jià)值取向?yàn)橹鞯臅r(shí)期，比較能聽(tīng)進(jìn)同齡人的話語(yǔ)。從同學(xué)隨機(jī)談的感受來(lái)看，他們的確被這位學(xué)姐的話打動(dòng)了。

5、 家長(zhǎng)寄語(yǔ)

在同學(xué)都意識(shí)到要通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，我用PPT投放了極端家長(zhǎng)的話，讓同學(xué)了解父母對(duì)他們的愛(ài)與期望，使他們的內(nèi)心再一次受到感染與觸動(dòng)。

很多時(shí)候，孩子不情愿和家進(jìn)步行心對(duì)心的溝通，由此往往引發(fā)很多問(wèn)題。我通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，災(zāi)難與家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實(shí)想法。這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，全班同學(xué)顯得最安靜，看得出，他們被感動(dòng)了，聽(tīng)到心里去了。

6、合唱回味

我用歌詞我的將來(lái)不是夢(mèng)，認(rèn)真過(guò)好每一分鐘道出了對(duì)同學(xué)的期望與祝愿，最終，我們一起合唱《我的將來(lái)不是夢(mèng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束了此次班會(huì)課。