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第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課題研究總結(jié)

從接手四年級(jí)到現(xiàn)在一個(gè)多學(xué)期了，回顧往昔，細(xì)數(shù)和孩子一起走過(guò)的日子，用“平淡如水”來(lái)形容再恰當(dāng)不過(guò)了。說(shuō)不出什么原因，感覺(jué)自己始終沒(méi)有把心完全融入到這批學(xué)生身上。尤其是孩子們的寫(xiě)作總是困擾著我，讓我苦不堪言。平時(shí)功夫下的不少，但見(jiàn)效總不那么明顯。為此自己郁悶了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

一直堅(jiān)信自己的語(yǔ)文教學(xué)方向是明確的。衡量一個(gè)孩子的語(yǔ)文能力高低從孩子的寫(xiě)作足見(jiàn)一斑。因?yàn)橐黄?xí)作就是一個(gè)孩子語(yǔ)文雙基的體現(xiàn)。既綜合了字詞句又考驗(yàn)了布局謀篇的能力。盡管深知寫(xiě)作水平的提高不是一日之功，但仍然樂(lè)此不疲地干著“受累不討好的活”始終相信“好湯是文火慢慢燉出來(lái)的；好粥是細(xì)火徐徐地熬出來(lái)的?！?/p>

四年級(jí)下冊(cè)第二單元的習(xí)作要求是“――我想對(duì)你說(shuō)”。這樣的題目往往最能引發(fā)孩子內(nèi)心的觸動(dòng)，從而覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有情可訴。于是，我一改往日的教學(xué)思路，我先告訴孩子們這節(jié)課，咱們就是“聊課”可以隨心所欲，暢所欲言。把自己想對(duì)某人說(shuō)的話(huà)，敞開(kāi)心扉，無(wú)所顧忌地講出來(lái)。

剛開(kāi)始，孩子們好像沒(méi)考慮成熟又好像是有點(diǎn)放不開(kāi)，顯得有些冷場(chǎng)。于是，我先在班上給孩子們拋出一塊“磚”以期引出“玉”來(lái)。于是我即興指著班上一個(gè)很可愛(ài)的男孩說(shuō)：“我是在他讀二年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)他的，給我留下印象最深的是他那雙無(wú)辜的滴溜溜亂轉(zhuǎn)的大眼睛……”接下來(lái)我通過(guò)一件具體的事講他的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子們都面帶微笑地看著他，他好像獲得了至高的榮譽(yù)，把胸脯挺得高高的，一副耀武揚(yáng)威的樣子。當(dāng)我講完后，很多孩子都躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地把自己的心里話(huà)說(shuō)給自己的同桌、朋友、親人、老師……那一節(jié)課，孩子們發(fā)言很踴躍，口語(yǔ)表達(dá)很清楚。鈴聲在熱烈的氣氛中拉響了，沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的孩子顯得有幾分掃興。

接下來(lái)的一節(jié)課，我對(duì)孩子們說(shuō)：“機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是平等的，如果不及時(shí)把握住，機(jī)遇就會(huì)一去不復(fù)返了。不過(guò)沒(méi)來(lái)得及說(shuō)沒(méi)關(guān)系，咱們可以讓手中的“筆”講出來(lái)，或許會(huì)更精彩的。“孩子們似有所悟，趕緊拿出草紙奮筆疾書(shū)了。那節(jié)課空前的安靜，我站在講臺(tái)上，看到孩子們或者蹙緊眉頭，或者面露喜色，或者自我陶醉。我也似乎感受到了孩子寫(xiě)作的春天已經(jīng)來(lái)臨了。

今天下午，連續(xù)三節(jié)課，我都在埋頭批閱孩子們的習(xí)作。內(nèi)心時(shí)而為那些詼諧的故事欣喜著；時(shí)而被感人至深的親情感動(dòng)著；時(shí)而又讓悲催傷感的情節(jié)糾結(jié)著。總之，這次孩子們的習(xí)作都在原有的基礎(chǔ)上有了質(zhì)的飛躍。

第二篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我校體育網(wǎng)課的組織管理及流程內(nèi)容如下：

一、組織管理

1、體育網(wǎng)課統(tǒng)一采用“騰訊會(huì)議”軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2、體育網(wǎng)課的教學(xué)分班和線(xiàn)下體育課一樣，以各年級(jí)各選項(xiàng)班為基本單位，這樣的好處是；師學(xué)之間學(xué)情清楚，彼此了解，在教學(xué)中可以根據(jù)各自選項(xiàng)班的特點(diǎn)更有效的安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行高效的管理。

3、嚴(yán)格考勤，及時(shí)將缺習(xí)學(xué)生名單反饋給班主任，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，有效保障教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，在課堂前和課堂中及時(shí)做安全提示和監(jiān)管，有效保障體育教學(xué)的安全。

5、要求學(xué)生盡量全程開(kāi)視頻，這點(diǎn)非常重要，是保證線(xiàn)上高質(zhì)量教學(xué)效果的重要前提，只有開(kāi)了視頻，才能更好互動(dòng)，更好的監(jiān)管，學(xué)生學(xué)、練的有效性才能得到更好的保障。

6、每堂課后所有教師都要發(fā)自己課堂的教學(xué)截圖，做到有問(wèn)題、有心得及時(shí)交流。畢竟線(xiàn)上體育教學(xué)并不是一種很成熟的教學(xué)方式，在教學(xué)中會(huì)有許多新問(wèn)題出現(xiàn)，如軟件應(yīng)用問(wèn)題、學(xué)生管理問(wèn)題，大家及時(shí)在微信群里交流可以積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高我們的管理和教學(xué)應(yīng)用水平。

7、積極參加區(qū)里組織的`線(xiàn)上教研會(huì)議及活動(dòng)，及時(shí)收集學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)手段，保障高效的教學(xué)效果。

二、課堂流程和內(nèi)容

1、理論3-5分鐘左右（可以穿插在體能練習(xí)休息時(shí)進(jìn)行），結(jié)合體育教材；結(jié)合高中體育學(xué)業(yè)水平考試；結(jié)合各自的選項(xiàng)進(jìn)行理論宣講。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)態(tài)操化動(dòng)作+靜態(tài)拉伸操教師口令、領(lǐng)做。

3、體能練習(xí)力量（包括上下肢、軀干力量）、柔韌、平衡、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)等（可結(jié)合自己的選項(xiàng)特色）每堂課可側(cè)重不同。

4、拉伸放松。

5、總結(jié)，布置課外作業(yè)。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課題研究總結(jié)

我是一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，有10多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)拼音教學(xué)以機(jī)械識(shí)記字母、教師示范發(fā)音、學(xué)生跟讀為主，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，教師教得無(wú)奈。拼音在語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此改革拼音教學(xué)顯得非常必要。我在教學(xué)實(shí)踐中做了以下嘗試：

一、針對(duì)學(xué)生實(shí)際改革課堂教學(xué)模式

現(xiàn)在的幼兒園教育明顯存在小學(xué)化傾向，拼音字母對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)并不陌生，上過(guò)三年幼兒園的小朋友幾乎100％能認(rèn)出,o,e。如果在教學(xué)中拘泥于導(dǎo)入新學(xué)字母出示字母教學(xué)發(fā)音識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鞏固練習(xí)的教學(xué)模式，不但學(xué)生覺(jué)得上課缺乏新鮮感，而且教學(xué)效果不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，我在單韻母教學(xué)中設(shè)計(jì)了新的教學(xué)模式：出示字母比賽認(rèn)讀、及時(shí)正音書(shū)寫(xiě)比賽。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)開(kāi)口讀、動(dòng)手寫(xiě)，從而達(dá)到拼讀準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)目的。而且，這樣教學(xué)花費(fèi)時(shí)間少，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可用來(lái)幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，如單韻母第二聲、第三聲的發(fā)音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學(xué)中，設(shè)計(jì)在語(yǔ)境中掌握四聲的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找單韻母的四聲，用詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)、體會(huì)四聲發(fā)音的不同。比如：?。èぃ媸翘昧?！啊（ǎ），這是怎么回事？從而輕松攻破難關(guān)。

教學(xué)那些學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，且又易混淆的拼音字母時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)、記憶字形的方法上。具體教學(xué)可采用如下模式：觀察圖畫(huà)發(fā)現(xiàn)圖與字母的聯(lián)系正音、識(shí)記字形。這充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，激起了學(xué)生智慧的火花，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、利用先進(jìn)教學(xué)媒體提高課堂教學(xué)水平

多媒體計(jì)算機(jī)聲像皆備、圖文并茂、交互性強(qiáng)，借助其功用，可提供豐富的信息源，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)他們的智力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且便于教學(xué)反饋和調(diào)控，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1.借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

圖文音像并茂的情景，使枯燥的拼音教學(xué)趣味橫生，吸引學(xué)生邁進(jìn)拼音門(mén)檻。如在復(fù)韻母i教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴奏下，飛出單韻母，接著又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手后，緊緊地挨在一起成為i，然后問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？你能發(fā)現(xiàn)我和以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同嗎？學(xué)生充滿(mǎn)了興趣，輕松自如地接受了復(fù)韻母的概念。隨著誰(shuí)能不用老師教，讀準(zhǔn)我的音？的激勵(lì)性提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生的注意力集中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果尤其顯著。

2.利用多媒體增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

音節(jié)拼讀是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，又能真切體會(huì)到拼音的用處，自發(fā)學(xué)好音節(jié)拼讀方法，可運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。教師可事先把與所學(xué)音節(jié)有關(guān)的活動(dòng)、環(huán)境、用品等的畫(huà)面輸入電腦，再在圖下配上音節(jié)。音節(jié)拼讀練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擊鍵使計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)自己所喜歡的畫(huà)面，然后看圖拼讀音節(jié)，再運(yùn)用所學(xué)音節(jié)，看圖想像說(shuō)話(huà)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生想說(shuō)，愿意說(shuō)，并說(shuō)得有聲有色，他們多層次、多角度地學(xué)習(xí)，口語(yǔ)表達(dá)能力、想像力、創(chuàng)造力同時(shí)得到鍛煉、提高，學(xué)習(xí)的自主性得到增強(qiáng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)思路不斷開(kāi)拓，學(xué)習(xí)效率倍增。

3.利用多媒體提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

剛剛學(xué)習(xí)拼音字母的大寫(xiě)后，學(xué)生很難將字母的大小寫(xiě)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。在此可設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體CAI課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練分為三個(gè)步驟：

(1)計(jì)算機(jī)出示小寫(xiě)字母，學(xué)生點(diǎn)擊小寫(xiě)字母后，屏幕上會(huì)出現(xiàn)大寫(xiě)字母，并且示范其寫(xiě)法和讀法。

(2)計(jì)算機(jī)屏幕上面出示一個(gè)大寫(xiě)字母，下面出示幾個(gè)小寫(xiě)字母，讓學(xué)生選擇，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母。點(diǎn)擊正確，計(jì)算機(jī)發(fā)出棒的表?yè)P(yáng)聲，并獎(jiǎng)賞10分和一個(gè)笑臉；點(diǎn)擊錯(cuò)誤，發(fā)出要努力！的鼓勵(lì)聲，并罰一個(gè)哭臉，同時(shí)展示正確的答案。

(3)在計(jì)算機(jī)屏幕上只出現(xiàn)大寫(xiě)字母或小寫(xiě)字母，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用鍵盤(pán)輸入與其對(duì)應(yīng)的字母，否則要在成績(jī)欄扣除一定的分?jǐn)?shù)。這種循序漸進(jìn)、趣味性較濃，且?guī)в幸欢◤?qiáng)度的訓(xùn)練，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了他們知識(shí)的內(nèi)化。

三、精心設(shè)計(jì)游戲、故事、兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)

學(xué)生生來(lái)喜愛(ài)游戲、故事、兒歌，教師可設(shè)計(jì)一些與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲、故事、兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。例如教學(xué)聲母zh，ch，sh，r，可借助兒歌一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。兒歌短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生樂(lè)于接受，也易于接受。他們很自然地把所學(xué)字母與自己已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，比較輕松地掌握了這些聲母。又如區(qū)別平舌音、翹舌音時(shí)，可設(shè)計(jì)游戲看誰(shuí)聽(tīng)得清。教師讀一個(gè)字母，讓學(xué)生舉相應(yīng)字母的卡片；再指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉相應(yīng)字母的卡片。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了拼音知識(shí)。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課題研究總結(jié)

隨著兔年的悄然離去,金兔年的姍姍而來(lái),我們這學(xué)期也即將完滿(mǎn)地畫(huà)上句號(hào)。沉靜下來(lái)，回顧本學(xué)期的工作，感覺(jué)緊張、忙碌而又快樂(lè)、充實(shí)，因?yàn)槲沂斋@頗豐。當(dāng)然也有遺憾。現(xiàn)把收獲和遺憾總結(jié)如下，以利于以后的工作。

一.課前，精心備課是上好課的關(guān)鍵。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教研組長(zhǎng)的分課開(kāi)始認(rèn)真地備課。我總是提前備好每節(jié)課，認(rèn)真研讀教材，確定每一課在本單元的位置，注意了知識(shí)之間的聯(lián)系，把握好每一課的重難點(diǎn)。努力尋求教學(xué)資源。每一課我都以學(xué)生的思維去想，重點(diǎn)詞語(yǔ)是否理解或者理解到什么程度，采取什么方法、措施讓學(xué)生能理解。實(shí)在想不通的就記錄下來(lái)，等教研的時(shí)候提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。特別是中心發(fā)言(歡迎光臨)的課備得更精細(xì)，教研時(shí)我總是積極發(fā)言，傾聽(tīng)好的教學(xué)方法，認(rèn)真修改教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的備課趨于完美。只有做到心中有數(shù)，每一節(jié)課上起來(lái)才得心應(yīng)手。

二.上課時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，讓課堂多一些情趣，多一些快樂(lè)，使每一個(gè)學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維為主，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，課上我采取比賽、游戲、分角色扮演等各種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，比如換偏旁、換部件、猜字謎的方法幫助學(xué)生識(shí)字，嘗試挖掘其他有趣的方法，比如編歌謠等，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，感受中國(guó)文字的魅力。通過(guò)讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)生字的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生讀帖的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生審美的能力。

三.認(rèn)真地批改作業(yè)，及時(shí)反饋是學(xué)生學(xué)好的保障。

無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我做到了全批全改。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)反饋，讓學(xué)生改后再交給我看。特別關(guān)注待進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，讓他們改后再寫(xiě)幾遍加強(qiáng)記憶。作(歡迎光臨)業(yè)是課堂教學(xué)的一種體現(xiàn)和鞏固。只有認(rèn)真批改，才能查漏補(bǔ)缺，學(xué)生才能認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保障學(xué)生學(xué)好。

四.教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，促其自學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透良好的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文的方法，學(xué)會(huì)查資料，大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，一些詞語(yǔ)的理解要靠做動(dòng)作或讀上下文來(lái)理解。我班的一些同學(xué)已經(jīng)掌握了初步的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力很強(qiáng)。

五.開(kāi)展以誦讀古詩(shī)詞為主的讀書(shū)活動(dòng)。

做為語(yǔ)文老師時(shí)刻不忘培養(yǎng)和提高學(xué)生的(歡迎光臨)語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，我班開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，每周自背兩首詩(shī)，每周四第六節(jié)課展示。與此同時(shí)我班學(xué)生積極捐書(shū)，把家里最喜歡的書(shū)拿來(lái)大家分享。利用課下的時(shí)間大家互相傳閱。既增長(zhǎng)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了分享。

六.積極參加學(xué)校舉行的教科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

對(duì)于學(xué)校的教研活動(dòng)我積極參加，從不缺席。認(rèn)真地做

好記錄。特別是學(xué)校組織的骨干教師教研沙龍活動(dòng)讓我真實(shí)而又清楚地看到骨干教師成才的足跡，讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，反思，才能不斷地成長(zhǎng)。在學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我盡量調(diào)課聽(tīng)課，吸取大家之長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。自己執(zhí)教前，認(rèn)真準(zhǔn)備。課后大家對(duì)這節(jié)課還是比較認(rèn)可的。

經(jīng)過(guò)努力，我班其中考試成績(jī)級(jí)部第一名，在學(xué)校舉行的粉筆字比賽中取得一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，工作中還存在著不足：

1.開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有長(zhǎng)期性。

2.不能及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，以后要勤動(dòng)筆。

3.怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)待進(jìn)步生的學(xué)習(xí)積極性，有待以后認(rèn)真思考、琢磨。

第五篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

因新冠肺炎疫情，推延開(kāi)學(xué)已有兩個(gè)周時(shí)間，文峰中學(xué)在此期間積極組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，取得階段性良好效果。

1.決策方向正確：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)決策準(zhǔn)確，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、咨詢(xún)小組，盡早制定在線(xiàn)輔導(dǎo)教學(xué)方案，形成工作思路，制定工作措施，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議對(duì)全體教師發(fā)出了動(dòng)員令，對(duì)所有家長(zhǎng)發(fā)出了告家長(zhǎng)通知書(shū)，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)知曉我校網(wǎng)課安排及工作特點(diǎn)。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)凝聚：級(jí)部主任團(tuán)隊(duì)最早掌握直播技術(shù)，分頭召開(kāi)班主任、組長(zhǎng)、學(xué)生等網(wǎng)絡(luò)直播視頻會(huì)議，教會(huì)教師和學(xué)生，在線(xiàn)督導(dǎo)工作，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“大管家”;班主任教會(huì)本班學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧，督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“小保姆”;備課組長(zhǎng)制定教學(xué)計(jì)劃，劃分課時(shí)，分工職責(zé)，引領(lǐng)教師精選備課，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“營(yíng)養(yǎng)師”;任課教師參與直播、評(píng)價(jià)、批改、答疑等工作，是網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)的“蒲公英”。

3.成立咨詢(xún)小組：學(xué)校遴選推出侯曉琛、耿立勝、劉東林、孟憲鑫、尹德強(qiáng)、吳沛昱等骨干教師，提前研究網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)技術(shù)，探究多種教學(xué)軟件和資源平臺(tái)，為普及和推廣常用軟件使用，以及開(kāi)課后網(wǎng)絡(luò)直播輔導(dǎo)等都發(fā)揮了很大作用。

4.選定QQ直播平臺(tái)：經(jīng)過(guò)咨詢(xún)組多次選擇對(duì)比，全校最終確定QQ直播平臺(tái)，從學(xué)校、級(jí)部、班主任、組長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)，分多個(gè)層級(jí)分別培訓(xùn)，重點(diǎn)熟悉了直播間的攝像、屏幕分享、白板演示、作業(yè)批閱等功能，尋找到一條家校聯(lián)系最方便的網(wǎng)絡(luò)通道。

5.確定網(wǎng)課流程和載體：網(wǎng)課載體主要是PPT，講主要內(nèi)容、視頻和練習(xí)都放入PPT。每節(jié)課流程為：直播講解PPT——學(xué)生練習(xí)——消化鞏固/梳理知識(shí)——當(dāng)堂評(píng)價(jià)—在線(xiàn)答疑。課堂流程和教課載體，成為師生聯(lián)通知識(shí)的共同路徑。

6.形成網(wǎng)課配合形式：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上巡查級(jí)部，級(jí)部主任網(wǎng)上監(jiān)護(hù)班級(jí)，班主任網(wǎng)上看護(hù)學(xué)生，值課教師直播，輔課教師推送重難點(diǎn)的截圖、參與輔導(dǎo)答疑、直接反饋評(píng)課建議，從學(xué)校到教師形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共同體。

7.組織問(wèn)卷調(diào)查反饋：為了網(wǎng)課的效果更好，學(xué)校利用周末通過(guò)問(wèn)卷星組織家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。從反饋結(jié)果可以看出，網(wǎng)課的直播方式和活動(dòng)流程受到家長(zhǎng)和學(xué)生的共同認(rèn)可。在問(wèn)卷中，學(xué)校還征求了家長(zhǎng)們的對(duì)網(wǎng)課的合理化建議。問(wèn)卷調(diào)查，接地氣，貼學(xué)情，為后續(xù)網(wǎng)課的有效調(diào)整提供了科學(xué)精準(zhǔn)的信息

8.開(kāi)好網(wǎng)上班會(huì)及時(shí)總結(jié)：一周網(wǎng)課結(jié)束，各班級(jí)召開(kāi)了網(wǎng)課學(xué)習(xí)暨好讀書(shū)教育主題班會(huì)。班會(huì)從時(shí)政新聞中的熱點(diǎn)讀書(shū)人入手，教育學(xué)生擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)，莫因宅家就松懈，總結(jié)一周得失，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足，蓄力再戰(zhàn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)提出了明確的要求。

在下一階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)校將著力抓好學(xué)生網(wǎng)課評(píng)價(jià)問(wèn)題，從進(jìn)直播間到位、巡查動(dòng)態(tài)、上交作業(yè)及落實(shí)批改等方面，進(jìn)一步落實(shí)網(wǎng)課學(xué)校效果。