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第一篇：《大自然的聲音》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)。仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句。
3、了解作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：
體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)
難點(diǎn)：
了解作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，美妙的聲音無(wú)處不在，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了大自然這個(gè)新朋友，在他的家族中有許多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手，今天它將帶我們一起欣賞一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，一起感受生活中美妙的大自然的聲音。你想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)找一找，課文都描寫(xiě)了大自然的哪些聲音呢，打開(kāi)課本找一找。（板書(shū)，風(fēng)、水、動(dòng)物），作者從三方面描寫(xiě)大自然的美妙，都是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的，這樣的構(gòu)段方式，我們稱(chēng)之為：總分結(jié)構(gòu)。
2、接下來(lái)，我們跟大自然一起聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)之聲，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊想，這一段的中心句是哪一句？（指名回答）出示全段中心句。全段都是圍繞這一句寫(xiě)的，這樣的結(jié)構(gòu)也叫總分結(jié)構(gòu)。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)聲美妙的詞語(yǔ)或句子。
從同學(xué)們的回答中，老師感覺(jué)到，同學(xué)把這一自然段都畫(huà)了，也就是這一段都圍繞著第一句來(lái)寫(xiě)的。
4、接下來(lái)我們來(lái)看這一句：當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 “翻動(dòng)”，把風(fēng)擋制作人來(lái)寫(xiě)。為什么會(huì)有“各種不同的歌曲”？指名
5、我們從這句話在看到幾個(gè)不一樣？4個(gè)，就這幾個(gè)“不一樣”讓你想到了什么，又仿佛聽(tīng)到了什么呢？指名，。。。。到讓老師想到我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)《風(fēng)》，......
6、今天，大自然想到我們?nèi)ヱ雎?tīng)兩種聲音。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，（播放微風(fēng)，狂風(fēng)音頻）
指名回答，聽(tīng)到了什么楊風(fēng)聲，仿佛看到了什么樣的畫(huà)面。指名回答
7、我們一起來(lái)看看，文中是怎么樣描寫(xiě)“微風(fēng)”和“狂風(fēng)”的呢？出示當(dāng)微風(fēng)......
找句子中的關(guān)鍵詞：你能不能把微風(fēng)吹過(guò)的那種感覺(jué)都出來(lái)呢，誰(shuí)來(lái)試一試。指女生名，最后女生齊讀，同樣的方法分析“狂風(fēng)”，男生回答，讀出狂風(fēng)吹來(lái)的感覺(jué)。最后男生齊讀。（朗讀指導(dǎo)），
老師加入，（師讀黑字。生讀紅字）一起讀，讀出微風(fēng)的溫柔，狂風(fēng)的威力。太棒了，我們配合的很默契。
8、剛才這過(guò)程，我們一直是通過(guò)某一句話，來(lái)想想它的畫(huà)面，感受風(fēng)聲的美妙（板書(shū)：想）
9、這么好的一段話，這樣美妙的聲音，大家想不想把它記下來(lái)。
記住課文有很多種方法，想我剛此那樣邊讀邊想象畫(huà)面，這種方法叫做“情景法”
這段話中有很多有特點(diǎn)的句子出示：4各不一樣句子。
我們對(duì)比著來(lái)記，能很記幾句這句話。（樹(shù)葉，聲音，季節(jié)，音樂(lè)）是不是馬上可以記住。
10、除了這句，還有很多相似的句子，比如說(shuō)：出示當(dāng)微風(fēng)......
11、像這樣我們對(duì)比著來(lái)記住一段話，這種方法就叫“對(duì)比法”板書(shū)
12、接下來(lái)，同學(xué)們就用老師叫你的方法試著背一背這個(gè)自然段，出示全段。（板書(shū)“背”到上邊）
13、誰(shuí)能試著來(lái)背一背。
14、學(xué)習(xí)這個(gè)自然段，我們是用怎樣的順序來(lái)學(xué)習(xí)的呢，一起看黑白（讀、畫(huà)、想、背、情景法、對(duì)比法）
15、有沒(méi)有信心用同樣的方法自學(xué)下一個(gè)自然的。
16、展示匯報(bào)自學(xué)，說(shuō)出自己喜歡的句子或詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)想到什么樣的畫(huà)面。（師板書(shū)雨滴，小溪，河流，大海）
17、評(píng)價(jià)播放誰(shuí)的聲音。得出：聲音由少到多，由弱到強(qiáng)
18、填一填
19、同學(xué)們，一定能用同樣的方法背過(guò)這一自然的來(lái)，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不在課堂上背誦了，我們課下再背吧。
20、大自然除了讓我們聆聽(tīng)風(fēng)之歌，水之曲，還要帶我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的歌聲。出示第四段。齊讀。
21、它們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂(lè)”，你們都聽(tīng)到了誰(shuí)的歌聲（板書(shū)：鳥(niǎo)蟲(chóng)青蛙）
22、他們都很快樂(lè)，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他美妙的聲音說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到過(guò)哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音。擬聲詞訓(xùn)練。（指名）
23、出示（廚房）如何讓寫(xiě)生動(dòng)提示。指名回答
24、聲音在我們生活中無(wú)處不在，正如我們課文中描寫(xiě)的（看板書(shū)）風(fēng)聲讓我們感受到了微風(fēng)和狂風(fēng)的不同的特點(diǎn)，水的聲音讓我們感受到了發(fā)出的不同的聲音，還要?jiǎng)游锇l(fā)出的各種不同的歌聲，但是大自然的每一種聲音都讓我們感受到了聲音的美好。
第二篇：大自然的聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)課
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)大家欣賞這些圖片，美麗嗎？括號(hào)美麗，這些圖片都是大自然的景色，大自然不但景色美麗，聲音也特別美妙，今天我請(qǐng)來(lái)了幾位音樂(lè)家，大家聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音，知道都是哪些音樂(lè)家嗎？（蟲(chóng)鳥(niǎo)雷水）能不能用一個(gè)詞來(lái)形容你聽(tīng)到的聲音，這些音樂(lè)家今天要舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)主題就是《大自然的聲音》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、板題
2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了大自然有許多美妙的聲音，到底這些美妙的聲音有哪些音樂(lè)家演奏呢？我找?guī)孜煌瑢W(xué)合作讀一下課文。
3、大家一邊聽(tīng)一邊想文中介紹了哪幾位音樂(lè)家和歌手在演奏音樂(lè)呢？
4、指名回答（板書(shū)風(fēng)、水、動(dòng)物）
5、能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成音樂(lè)家檔案呢？指名（?）
6、那讓我們先去聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)之曲吧！（課件出示）風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演著他的手風(fēng)琴，你們聽(tīng)……（播放手風(fēng)琴變奏曲）（課件出示）老師范讀。
7、誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子，也來(lái)讀一讀微風(fēng)演奏的句子。（你真是一個(gè)善于模仿的孩子，你在哪里聽(tīng)到過(guò)這種風(fēng)聲，這種風(fēng)聲帶給你怎樣的感覺(jué)？）
8、大家看微風(fēng)演奏的特點(diǎn)是什么呢？（輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)，溫柔）
9、誰(shuí)能帶著溫柔來(lái)讀讀微風(fēng)的演奏？（是啊，微風(fēng)輕輕柔柔的就像啊媽媽的手撫摸你的臉頰，又像好朋友在竊竊私語(yǔ)）
10、齊讀（注意微風(fēng)是輕輕柔柔的，他們?cè)谀剜?xì)語(yǔ)）
11、如果微風(fēng)像媽媽?zhuān)强耧L(fēng)像什么呢？（爸爸指名讀狂風(fēng)的句子）
12、狂風(fēng)的特點(diǎn)是什么呢？（雄偉的樂(lè)曲，充滿力量的聲音）你在哪兒聽(tīng)到過(guò)見(jiàn)過(guò)這種風(fēng)聲，這種風(fēng)聲給你帶來(lái)什么感受？
13、誰(shuí)來(lái)讀狂風(fēng)演奏的句子？（指導(dǎo)朗讀）真是很雄偉，充滿力量的狂風(fēng)。
14、聽(tīng)風(fēng)又開(kāi)始演奏啦。女生讀微風(fēng)……，男生讀狂風(fēng)的句子。
15、你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么風(fēng)聲？他的演奏又有什么特點(diǎn)？（課件出示）
16、風(fēng)驟音樂(lè)家在盡情的演奏，一會(huì)兒演奏過(guò)度風(fēng)，真是一位天才音樂(lè)家，他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響樂(lè)，風(fēng)聲多么美妙啊，你們喜歡嗎？試著根據(jù)提示背一背吧。
水的聲音
過(guò)渡：風(fēng)這位天才音樂(lè)家還在盡情的演奏，所以這位音樂(lè)家也耐不住寂寞了。
1、（課件出示）水也是大自然的音樂(lè)家……，喜歡玩打擊樂(lè)器。
2、（課件出是水的聲音）（指名讀）誰(shuí)來(lái)讀水演奏的句子？
3、水演奏時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？（滴滴嗒嗒叮叮咚咚）
4、像滴滴嗒嗒叮叮咚咚都表示聲音的詞叫什么詞？（擬聲詞）
5、滴滴嗒嗒叮叮咚咚，后面跟著的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（省略號(hào)）省略了什么？（省略了小雨點(diǎn)滴滴落在不同的地方發(fā)出的不同的聲音）
?? 過(guò)渡：雨落在不同的地方，就會(huì)發(fā)出不同的聲音，雨落在高大的梧桐樹(shù)上發(fā)出的聲音落在低矮的喬木上，發(fā)出的聲音落在公園的草坪上發(fā)出的聲音落在小溪上發(fā)出的聲音。落在石頭上發(fā)出的聲音落在汽車(chē)上發(fā)出的聲音是不同的。
6、你知道哪些表示雨聲的詞語(yǔ)呢？
7、老師也搜集了一些膩聲時(shí)，請(qǐng)大家（一起讀）讀吧。（水聲是美妙多變的）
8、如果把這些詞語(yǔ)放在課文中，那么小雨滴，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)也是生動(dòng)有趣，熱鬧非凡啊，我（一起讀）讀出這種熱鬧的場(chǎng)面來(lái)注意讀好，滴滴嗒嗒叮叮咚咚不同的音效。
過(guò)渡：誰(shuí)是位天才音樂(lè)家，不但能演奏各種不同的打擊樂(lè)器，還能唱出不同的歌曲。聽(tīng)他從一首山中小曲，唱到了波瀾壯闊的海洋大合唱。
9、（指名讀）
10、水是怎么唱出大合唱的呢？
11、小雨滴匯聚起來(lái)，流到了小溪，小心淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海。
12、為了讓大家體驗(yàn)小雨點(diǎn)匯聚發(fā)出不同的聲音。一組讀小溪，一二組讀河流，全體同學(xué)讀大海。
過(guò)渡：我們聽(tīng)了風(fēng)之曲，水之歌。動(dòng)物這位歌手也不甘落后，他們也來(lái)了，我們看。
動(dòng)物是歌手。
1、誰(shuí)能演演這些動(dòng)物來(lái)模仿它們的叫聲。
2、看來(lái)大自然的角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在，全班齊讀，第四自然段，注意這個(gè)排比句里有幾個(gè)擬聲詞一定要把音效讀出來(lái)。
過(guò)渡：學(xué)到這里，我們的課文學(xué)完了，我們回過(guò)來(lái)，認(rèn)真看看作者給我們介紹了“風(fēng)、水、動(dòng)物”，這幾位音樂(lè)家演奏出的這么多音樂(lè)。其實(shí)，全文圍繞一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的“美妙”
總結(jié)，大自然就在身邊。
小雨點(diǎn)落在不同地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？
同學(xué)們說(shuō)的這些詞所描繪的聲音真像，如果把他們補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨點(diǎn)這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也是生動(dòng)有趣，熱鬧非凡??！誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)，指導(dǎo)讀好，“滴滴嗒嗒…叮叮咚咚…”的不同音效。（你讀出了音樂(lè)會(huì)的熱鬧，你讀出了音樂(lè)會(huì)的盛大，你讀出了滴滴嗒嗒叮叮咚咚的不同音效）
總結(jié)
1、你們真是小作家，把大自然聲音描寫(xiě)的這么逼真又生動(dòng)。
2、其實(shí)不只是當(dāng)今作家能描寫(xiě)出風(fēng)聲水聲，古人也有好多的優(yōu)美詩(shī)篇來(lái)贊美風(fēng)聲雨聲，如我們學(xué)過(guò)的《風(fēng)》。
大自然包羅萬(wàn)象豐富多彩，我們每個(gè)人都置身于大自然中，只要你用心體會(huì)，細(xì)心感受，就一定有了不起的發(fā)現(xiàn)。
