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第一篇：職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查及分析
職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查及分析
隨著近幾年響應(yīng)國家提高人口素質(zhì)的號召，我國各類學(xué)校都在不斷擴(kuò)招，其中技術(shù)學(xué)校作為為國家、為社會輸送大批實(shí)干人才的培訓(xùn)基地得到了空前的發(fā)展，技校學(xué)生質(zhì)量的好壞對國家的建設(shè)有著關(guān)鍵的作用，但近些年來技校學(xué)生卻普遍存在著厭學(xué)的現(xiàn)象。為了找到學(xué)生厭學(xué)的真正原因，提高技校學(xué)生質(zhì)量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，在2013年11-12月，我們從我校不同專業(yè)的學(xué)生中采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，并對相應(yīng)代課教師及班主任進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查方向主要為出勤情況、課堂情況、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)等。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放學(xué)生問卷60份，收回問卷60份，有效問卷60份，回收有效率達(dá)100%。其中，女28人，男生32人。發(fā)放教師問卷30份，收回問卷30份，有效問卷30份，回收有效率達(dá)100%。
第二篇：關(guān)于學(xué)生說臟話現(xiàn)象的調(diào)查及分析
關(guān)于學(xué)生說臟話現(xiàn)象的調(diào)查及分析
關(guān)于學(xué)生說臟話現(xiàn)象的調(diào)查及分析
張燕偉
內(nèi)容提要：
校園中的語言世界并不是真空和純凈的，說臟話的現(xiàn)象還經(jīng)常在學(xué)生身上出現(xiàn)。本文在對學(xué)生說臟話現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查的基礎(chǔ)上，意在探討學(xué)生說臟話的各種心理因素，以及對學(xué)生說臟話產(chǎn)生影響的客觀原因、學(xué)生說臟話現(xiàn)象的影響和發(fā)展。另外，學(xué)者對“詈語”、“臟話”進(jìn)行過或深或淺的探討，但并未區(qū)分這兩個詞語的不同內(nèi)涵，日常生活中人們更是沒有在意這個問題，因此，本文首先會借助問卷調(diào)查和權(quán)威辭典，對 “臟話”、“罵語”、“詈言”三個詞語的不同含義進(jìn)行詳細(xì)區(qū)分，給臟話做一較為全面的定義。
關(guān)鍵詞：臟話 調(diào)查 因素分析 心理
一、臟話的詞義界定與功能分析
（一）臟話雖粗俗，且登不得大雅之堂，但不可否認(rèn)，它也是一種特殊的語言現(xiàn)象，值得我們探討。近10年來，已經(jīng)有很多學(xué)者對“罵詈行為”、“說臟話”等現(xiàn)象進(jìn)行了社會文化和心理機(jī)制方面的研究，但仔細(xì)閱讀他們的文章，便會發(fā)現(xiàn)他們并沒有嚴(yán)格地區(qū)分“罵詈語”和“臟話”這兩個詞語，只是在大范圍內(nèi)不作區(qū)分地進(jìn)行研究。因此，有必要借助于權(quán)威辭典和問卷調(diào)查來分析比較“詈”、“罵”、“臟”及“詈語”、“罵語”、“臟話”等詞的不同詞義。
（二）下面我們先來看“關(guān)于學(xué)生說臟話現(xiàn)象的問卷調(diào)查”中109名學(xué)生的回答。在問到“什么是臟話”時，選“不禮貌的話”一項的有32人次，選“罵人的話”一項的有69人次，選“下流、猥瑣的話”一項的有52人次，另外還有人補(bǔ)充“人身攻擊的話、很難聽的話、玩笑話”，可見認(rèn)為“罵人的話是臟話”的認(rèn)同度最高。但臟話的真正含義真的是指“罵人的話”嗎？下面我們再來看辭典中對這些詞語的解釋。
通過翻閱《古代漢語大辭典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《辭源》等工具書，查閱到“詈”、“罵”、“臟”、“詈言”、“罵語”、“臟話”等字、詞的含義，它們的含義不盡相同，具體如下：
1. “詈”：責(zé)罵。《國策. 秦策》：“乃使勇士往詈秦?！?（《古代漢語大辭典》P2025）
2. 罵。詈辭，罵人的話。（《現(xiàn)代漢語詞典》P775）
3. 罵，責(zé)備。詈言，罵人的話。《孟郊. 秋懷詩》：“詈言一失香，千古聞臭詞?！保ā掇o源》P2886）
4. 罵，責(zé)備。詈言，罵人的話。詈語，罵人的言語。詈罵，罵，用惡語侮辱人。（《漢語大詞典》第11卷P103）
5. “罵（罵）”：以惡言加人?！妒酚? 留侯世家》：“四人皆曰：?陛下輕士善罵??！保ā豆糯鷿h語大辭典》P1405）
6. 用粗野或惡意的話侮辱人。（《現(xiàn)代漢語詞典》P845）
7. 以惡語加于人。（《辭源》）
8. 以惡言加人。罵語，罵人的話。（《漢語大詞典》第12卷P832）
9. “臟（髒）”：不潔凈，不純潔。《古代漢語大辭典》P1806）
10. 不干凈。臟話，下流的話。臟字兒，粗俗下流的字眼。（《現(xiàn)代漢語詞典》P
1509）
11. 污穢，不潔。（《辭源》）
12. 不干凈。臟話，下流、猥褻的話。田野《火燒島》：“當(dāng)那卑劣的看守想用一句臟話來戲弄她的時候，她立刻以一記響亮的耳光，回答了這個侮辱。”（《漢語大詞典》第12卷P410）
由上可見，“詈”、“罵”是動詞，“臟”是形容詞，“詈”是一個書面色彩和文言色彩很濃厚的詞語；“詈(語) 言”、“罵語”是指罵人的話，它的含義是從動作上來界定的，臟話是從語言特征方面來界定的。此外，詈言、罵語泛指一切侮辱他人、不尊重別人的粗野言語，而臟話僅指低俗下流的詈言詈語，它的詞義范圍明顯小于詈言、罵語，與下流、性行為、生殖器官等義項聯(lián)系在一起 [1]。根據(jù)言語對人造成的傷害程度，可以把傷害人的話分為“不禮貌的話”、“罵人的話”、“下流、猥瑣的話”三個級別，程度一級比一級重，范圍一級比一級小。臟話是不禮貌的，是用來罵人的，是下流猥瑣的，但不禮貌的、罵人的話不全是臟話，而下流、猥褻的話才是臟話。換句話說，臟話具有不尊重人、罵人的效果，但下流、猥瑣才是它的詞義特征。因此，“滾、傻瓜、笨蛋、豬頭、神經(jīng)病”這些詞語，雖然是罵人的話，對人產(chǎn)生一定的侮辱性，但還不至于下流、猥褻，因此不算作臟話。從臟話的定義方面看來，該詞詞義在學(xué)生的認(rèn)識中已經(jīng)有所擴(kuò)大，和“詈語”的詞義有所混同。
（三）通過對109名在校學(xué)生的問卷調(diào)查和大學(xué)校園生活網(wǎng)上的廣泛征詢，我所統(tǒng)計到的臟話有：我操（你媽、你大爺），我靠，去你媽的，你大爺，你姥姥，他媽的，你媽B ，傻B ，牛B ，騷B ，賤B ，二B ，缺B ，大毬，大雞巴，操性，屌樣，狗日的，狗操的，三八樣，小樣，王八蛋，蠢蛋，神經(jīng)病。這些臟話基本上是與“下流、猥瑣”的含義相統(tǒng)一和照應(yīng)的。
（四）從詞性方面來看，這些臟話罵詈語的詞性有動詞性的，有名詞性的，有形容詞性的；從說話對象上來看，有專門針對女性的，也有專門針對男性的；從語用方面來看，臟話罵詈語屬于語言罵詈語[2]，不受具體環(huán)境的限制，即無論在什么情況下說都是臟話；而學(xué)生所說的其它的罵詈語，如：“放屁”、“滾”、“豬頭”等，屬于言語罵詈語，只有用在人身上才是罵詈語，在指真實(shí)的動作和事物時，并不是罵詈語。
二、學(xué)生說臟話的心理因素
在接受調(diào)查的109名學(xué)生中，有93人說過臟話，占85％；有16人沒有說過臟話，占15％。在問到“說臟話的心理因素是什么”時，選擇“宣泄不滿，且增強(qiáng)情緒發(fā)泄的程度?！钡挠?4人次；選擇“侮辱攻擊他人”的有73人次；選擇“把臟話當(dāng)作口頭禪，習(xí)慣性?！钡挠?8人次；選擇“標(biāo)榜個性或引起他人注意，比較酷?！钡挠?0人次；選擇“開玩笑，可以加深友情?！钡挠?0人次；選擇“自我心理安慰，出于自卑心理或精神勝利法?！钡挠?3人次。學(xué)生說臟話現(xiàn)象可以從心理因素上區(qū)分為惡意心理和非惡意心理。
（一）惡意心理
1．侮辱攻擊他人。
臟話作為典型性罵詈語，說出來能使同學(xué)難堪，從而從心理上戰(zhàn)勝對方，所以侮辱、攻擊他人既是目的，又是心理動機(jī)。“這些話語簡直不堪入耳，連我也不好意思寫出來。他們不僅罵臟話，還研究各個臟字怎么寫，以便到時候?qū)懗鰜硪赃_(dá)到侮辱別人的目的，那些能把臟字寫得很流利的同學(xué)還洋洋自得，好像是自己的真才實(shí)學(xué)一樣?！盵3]
另外，這些臟話既有直接針對同學(xué)的，也有通過侮辱對方的家人以達(dá)到侮辱對方的
目的，從而實(shí)現(xiàn)自己的心理優(yōu)勢的，如：“我操你媽、你大爺”、“你姥姥”。 “?操你媽?，除了意指對方家族血統(tǒng)不純外，更多的含義是要通過對對方家族主要成員之一的母親的侮辱而讓對方整個家族蒙受恥辱?！盵4]
2．宣泄不滿，且增強(qiáng)情緒發(fā)泄的程度。
說臟話可以表達(dá)自己的憤怒情緒，且使得這種不滿意心情表達(dá)得更強(qiáng)烈。“作為詈罵語言這一特殊的社會情感語言來講，其表達(dá)的感情色彩是不言而喻的，而且較之其他交際用語，其感情的激烈程度，無以倫比。”[5]
“孫子出題，真他媽的難；兒子監(jiān)考，真他媽的嚴(yán)；老子不會?！笔橇鱾饔趲熒谥械囊桓薄芭K話”對聯(lián)，也正是流傳于老師口中才削弱了它侮辱老師的色彩，倒更多地表現(xiàn)為學(xué)生在宣泄自己對學(xué)習(xí)、考試的逆反與不滿，而且老師也已經(jīng)用“教豬教狗教畜生，當(dāng)牛當(dāng)馬當(dāng)孫子”進(jìn)行了回?fù)艉妥晕艺{(diào)侃。
3．自我心理安慰，出于自卑心理或精神勝利法。
說臟話具有攻擊性，從而使自己覺得自身很強(qiáng)，不容易被欺負(fù)。這類罵法，通常是說臟話的人只敢暗地里罵，發(fā)泄牢騷，不敢直面對方。“罵人是一種典型的精神勝利法，是一廂情愿，自我陶醉的工具，是平復(fù)精神波浪的熨斗?！盵5]
（二）非惡意心理
1．把臟話當(dāng)作口頭禪，習(xí)慣性，并不覺得說臟話有多不文明，不覺得那些話臟。 “剛上大學(xué)的時候，宿舍一山東人說話都捎一句“操你媽”，成了口頭禪。有事沒事就這句（開玩笑的時候更多），我很不習(xí)慣。一天受不了了，就心平氣和的指出來，但后來發(fā)展到吵了一架。我開罵也用“操你媽”還嘴，他開始用?操操操……你老媽?等更多更專業(yè)的罵語。我顯然沒有受過長期專業(yè)的訓(xùn)練，罵輸了。后來我也學(xué)會了這一句，和這哥們一起說話的時候，以此起頭，以此結(jié)尾?！盵6]另一位女中學(xué)生說：“就是習(xí)慣，沒有什么好奇怪的，大家都這樣說?！盵7]
2．標(biāo)榜酷或時髦的個性，以引起他人注意。
“少年期說臟話與幼年期源于好玩、模仿而說臟話不同。這個時期兒章已經(jīng)能夠理解臟話的含義，并且是有選擇的、對特定對象說臟話，可以說是一種有意識的行為。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？要了解這一時期兒章說臟話的原因，首先必須清楚這一階段兒章的心理和生理特征。十二歲左右，女孩開始進(jìn)入青春期，部分發(fā)育較早的男孩也逐漸步入青春期。身體發(fā)育的急速變化沖擊著心理發(fā)展，男孩開始對性的問題產(chǎn)生濃厚興趣，對女孩也產(chǎn)生了一種朦朦朧朧的感清，渴望被女孩關(guān)注。說臟話就成了他們吸引女孩的一種方式，成了釋放性沖動的一種渠道。此外，伴隨著青春期到來，兒章的心理發(fā)展也進(jìn)入了個激蕩的階段。兒章強(qiáng)烈地感到自我存在，希望別人特別是同伴將他看成一個成熟的個體。穢語同樣成為他們展示成熟、張揚(yáng)個性的一種方式?！盵8]
“這種以說臟話為時髦的現(xiàn)象，形成的原因是很復(fù)雜的，有些流行音樂歌詞太粗，似乎這樣才顯出青年人的鮮明個性，借些宣泄自己的一種情緒，我覺得這樣做不宜提倡。”[9]
3．開玩笑，以加深友情。
“對立向可以互相轉(zhuǎn)換，詈語的功能亦然，成為人際交往的?潤滑劑??！盵10]
三、學(xué)生說臟話的客觀原因
在調(diào)查中問到“你覺得說臟話跟什么有關(guān)？”時，選擇“社會風(fēng)氣”的有71人次，選擇“說話場合”的有35人次；選擇“文化知識修養(yǎng)”的有65人次；選擇“性格”的有44人次；另外補(bǔ)充的有：品德、情緒、父母影響、家庭教養(yǎng)、習(xí)慣等。
（一）社會風(fēng)氣
公交車上、公交車站作為公眾場合，一旦有不良風(fēng)氣，很容易蔓延，影響到社會中的一個群體——學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)都提到在公交車上經(jīng)常聽到別人說臟話，并且自己在等車、乘車過程中也會說臟話。“在一所學(xué)校附近的公交車站，一群打扮靚麗的女學(xué)生正興奮地聊天：?×××，我的語文成績差一點(diǎn)就及格了。??×，我都及格了，回去還得挨批。?……當(dāng)記者詢問她們是從哪學(xué)來的時候，一個女生說：?同學(xué)、網(wǎng)站、電影等，到處都有人在說，根本用不著刻意去學(xué)，我覺得說幾句臟話沒什么，年輕人就應(yīng)該有活力，用不著老是一本正經(jīng)的，多累?。≡僬f，說幾句臟話又不違法亂紀(jì)。?”[7]
（二）家庭環(huán)境
家庭環(huán)境是學(xué)生成長、生活最重要、最直接的環(huán)境，家長的語言修養(yǎng)和思想素質(zhì)將會對子女產(chǎn)生直接深刻的影響?！案鶕?jù)我的了解，這些同學(xué)的臟話大都是從他們的父母和親戚那里學(xué)來的。父母和親戚習(xí)慣性地說臟話，孩子肯定會耳濡目染，也會?鸚鵡學(xué)舌??！盵11]
“家長是兒童的第一任老師，兒章的模仿力極強(qiáng)，好奇心重，家長的一言一行都會成為兒章模仿的榜樣。如果家長說話不夠注意，經(jīng)常當(dāng)孩子的面說臟話、罵人，盡管他們無意教孩子說臟話，但經(jīng)常這樣做，孩子也就學(xué)會了。剛開始兒童只是一味地模仿，并不知道臟話的意義，久而久之形成習(xí)慣，即使日后知道說臟話是不文明的行為，想改也不容易了?！?[8]
（三）文化知識修養(yǎng)
學(xué)生雖然有著處于吸取知識階段、思想相對單純的一面，但是是否說臟話和說臟話多少還是與他（她）的語言文化水平和思想文化素養(yǎng)密切相關(guān)的。“日常生活中，什么在罵，用什么話罵等，都往往與個人的文化修養(yǎng)密切相關(guān)，臟話的生成和使用都程度不同地受到了交際者文化修養(yǎng)的制約。”[12]
另外，由于學(xué)生相對來說還是青少年，對性知識的了解并不嚴(yán)肅、全面，性知識的局限導(dǎo)致他們對臟話不以為然，從而說臟話蔚然成風(fēng)?！扒啻浩诘闹行W(xué)生對性充滿了好奇，但是他們了解有關(guān)性的知識是有限的，實(shí)際上，他們并不了解臟話的確切含義，當(dāng)他們說出這些語言的時候，可能只是為了滿足自身的一些生理宣泄。同時，他們也模糊地知道臟話不好，可以用它來表達(dá)自己的憤怒，認(rèn)為通過用臟話罵人，可以達(dá)到侮辱對方的目的?！盵7]
（四）性格
性格外向潑辣的人較容易說臟話，性格內(nèi)向羞澀的人比較不容易說臟話。
（五）說話場合與具體談話內(nèi)容
在調(diào)查中，可以看出，學(xué)生聽到或說臟話大多是發(fā)生于出早操、爭廁所、打球、課間休息等情景下。交談雙方所處的環(huán)境、場合、時間不同，導(dǎo)致說臟話的幾率也不同：在校園內(nèi)說臟話的幾率會小于校門外、課堂內(nèi)少于課堂外、集體活動期間少于個人休息時間?？傊?，嚴(yán)肅莊嚴(yán)的環(huán)境、時間、場合下，學(xué)生說臟話的幾率要小于松散自由的環(huán)境、場合。
在這幾種客觀因素中，前四項均為理論方面的原因，為說臟話的可能性奠定基礎(chǔ)，而具體場合和說話內(nèi)容是說臟話的導(dǎo)火索，一旦遇到不滿意的、令人生氣的事情，就會爆發(fā)臟話罵詈語的大戰(zhàn)。
四、說臟話現(xiàn)象的影響及發(fā)展
（一）學(xué)生正處于擴(kuò)充知識、增長閱歷的階段，說臟話不但影響他們的形象，從而影響將來的國民素質(zhì)，而且會影響他們的心理健康，給同學(xué)們的心靈帶來極大的傷害。在調(diào)查中問到“如果這些臟話是針對你的，你的心理感受如何？”的時候，除個
別同學(xué)回答無所謂、沒感覺或未作回答外，有90％的同學(xué)都回答為聽到針對自己的臟話，心里很生氣、難過、悲哀、心酸，覺得對方無聊、令人反感、沒教養(yǎng)，感到?jīng)]面子、自尊心受到打擊、人格受到侮辱，不服氣、甚至想還罵。
（二）說臟話給交談雙方帶來不愉快，它的直接后果就是——打架。先是一方說臟話，另一方氣不過還罵，最終發(fā)展為打架斗毆。在調(diào)查中問到“關(guān)于臟話，你有什么印象深刻的事情？”時，有近一半所同學(xué)提到“相罵雙方強(qiáng)弱懸殊，一方被罵哭；相罵雙方勢均力敵，導(dǎo)致打架?！钡那樾?。
（三）說臟話作為一種不文明的行為，一般會為大家所抵制。學(xué)生說臟話，尤其會受到老師和家長的批評，部分同學(xué)在調(diào)查中也談到自己或家人說臟話，曾被老師、長輩批評或體罰等事情。那么，說臟話現(xiàn)象是否有必要消除呢？經(jīng)調(diào)查，認(rèn)為有必要消除的同學(xué)有78人，占72％；認(rèn)為沒必要的有23人，占21％；8人棄權(quán)。認(rèn)為說臟話現(xiàn)象能被消除的有42人，占39％；不能被消除的有59人，占54％；有8人棄權(quán)，占7％?？梢姡蟛糠滞瑢W(xué)認(rèn)為說臟話是應(yīng)該消除的。但對能否消除的態(tài)度是不樂觀的，過半的同學(xué)認(rèn)為消除不了，正如李玫瑩在《〈水滸全傳〉中的罵詈語》中所說：“隨著文明程度的提高，罵詈語的數(shù)量會有所減少，其表現(xiàn)形式會有所變化，但它不會被人類社會徹底消滅。罵詈行為是由于不愉快的心理而產(chǎn)生的，即?怒從心起?時發(fā)生的行為，而怒與喜、哀、樂等都是人的基本情緒，是人本身所無法克服的，罵詈行為也不會憑空消失。因此，罵詈語是有相當(dāng)大的生命力的?！?/p>
（四）雖然說臟話現(xiàn)象不能被徹底消除，但是我們的社會文化是抵制它的，社會仍會要求我們盡量采取辦法，減少不文明現(xiàn)象的發(fā)生?！叭绻f臟話現(xiàn)象，你覺得什么方法比較有效？”時，同學(xué)們大致提供了以下方法：
1. 教育引導(dǎo)法：宣傳教育，宣傳臟話危害，批評教育，談心，講道理，學(xué)會自我控制，提高文化修養(yǎng)，同學(xué)互相監(jiān)督；
2. 改變環(huán)境法：生活在有修養(yǎng)的環(huán)境中，與不說臟話的人交往，減少人與人之間的爭執(zhí)，制定法律措施，改善社會風(fēng)氣；
3. 懲罰法：叫家長，扣分，記過，打嘴，罰款，嚴(yán)罰，關(guān)押，抓去坐牢，電視曝光，說一句臟話寫100句有禮貌的話。
也有個別學(xué)生對此束手無策或提出了并不可行的方法，如不說話，封嘴，說夠為止，以罵還罵，打說臟話的人。
（五）劉海燕在《網(wǎng)絡(luò)語言》中提到的方法與同學(xué)們提出的建議不謀而合：“要消除謾罵行為和謾罵語言，我們就應(yīng)該大力提倡健康向上的生活理念，倡導(dǎo)積極樂觀的生活態(tài)度，營造和諧親善的人際關(guān)系。這是治理網(wǎng)絡(luò)謾罵以及生活中的謾罵的根本方法?！盵13]也有專家指出了更為具體的方法，那就是：“良好的性教育才是杜絕學(xué)生說臟話的根本，學(xué)校和家長要給孩子足夠的性知識，讓他們知道他們所講的臟話中所描述的生殖器官是神圣、高尚的，是自己生命的來源，是應(yīng)該尊重的。這樣才會使學(xué)生擁有良好的性心理，從而從根本上杜絕學(xué)生的說臟話行為?！盵7]
說臟話是一種語言現(xiàn)象，也是一種心理特征，凈化校園語言，關(guān)注學(xué)生心理健康，是社會、學(xué)校、家庭的責(zé)任和義務(wù)。
注釋：
[1] 不可否認(rèn)，“臟話”往往帶有性的意味。而在我們的文化概念中，性往往又與不道德、臟和丑陋是聯(lián)系在一起的，因此，“臟話”與“性”似乎天生就有著不可分割的關(guān)系， 日常語言中帶有性暗示或描述性(器官) 、性活動的詞句便自然具有了“臟”
的特點(diǎn)。(“臟話”的意義——王立純小說《甜菜進(jìn)行曲》的語言分析，茅芽，北京科技大學(xué)學(xué)報社科版，2002年12月第4期 P64-72)
[2] “從語義與語用的關(guān)系角度將罵詈語分為語言罵詈語和言語罵詈語兩類。它們的區(qū)別主要在于罵詈語與上下文語境的緊密程度不同。語言罵詈語形式較固定，無論是在話語中，還是從語境中獨(dú)立出來都不會改變其本來的語義內(nèi)涵。如：賊、強(qiáng)盜、賤人、放屁、沒你娘等。言語罵詈語形式不定，一旦脫離語言環(huán)境就不具有罵詈的語義內(nèi)涵了，它一般與修辭有關(guān)，如?瓶兒罐兒，也有兩個耳朵，你須聞得我卞祥的名字么？?一句用比喻的手法罵人是沒長耳朵的聾子?！?《〈水滸全傳〉中的罵詈語》, 李玫瑩, 樂山師范學(xué)院學(xué)報, 2005.2, P59)
[3]《研究臟話羞不羞》, 《作文大王》(小學(xué)版),2004年09期,P12
[4]《漢語詈語的文化蘊(yùn)含》, 尹群, 《漢語學(xué)習(xí)》,1996年第2期
[5]《中國人的罵》，孫順霖，中原農(nóng)民出版社，2005年8月版
[6]摘自網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷：水木社區(qū)·校園生活版，2006.2.16，作者：foreverwith u (心跳回憶)
（http://www.newsmth.com/bbscon.php?bid=913&id=65318）
[7]摘自網(wǎng)絡(luò)：今報網(wǎng)·東方今報，2005.12.27
（http://www.jinbw.com.cn/jinbw/xwzx/jiankang/[1**********].htm - 18k -）
[8]《兒童說臟話的原因探析及對策》，李瑩，家教指南，2005.11，P48-50
[9]《藝術(shù)界粗話臟話亟需凈化》，吳春燕，當(dāng)代電視，1996.10
[10]《譬語產(chǎn)生的心理機(jī)制及功能例析》，羅耀華、吳芳, 《語文教學(xué)與研究》2005.11, P93
[11]《研究臟話羞不羞》，張喆，作文大王(小學(xué)版) ，2004.09
[12]《詈語與社會文化》，孟建安、柳金殿，《修辭學(xué)習(xí)》，1997年第5期，P 44-45
[13]《網(wǎng)絡(luò)語言》, 劉海燕, 中國廣播電視出版社,2002年版,P190
[14]《漢語詈語致詈方式的文化心理》, 邱慶山, 安慶師院學(xué)報,2004.4
《罵詈行為與漢語詈語探論》, 陳偉武, 中山大學(xué)學(xué)報,1992.4
第三篇：關(guān)于學(xué)生說臟話現(xiàn)象的調(diào)查及分析
關(guān)于學(xué)生說臟話現(xiàn)象的調(diào)查及分析
關(guān)于學(xué)生說臟話現(xiàn)象的調(diào)查及分析
張燕偉
內(nèi)容提要：
校園中的語言世界并不是真空和純凈的，說臟話的現(xiàn)象還經(jīng)常在學(xué)生身上出現(xiàn)。本文在對學(xué)生說臟話現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查的基礎(chǔ)上，意在探討學(xué)生說臟話的各種心理因素，以及對學(xué)生說臟話產(chǎn)生影響的客觀原因、學(xué)生說臟話現(xiàn)象的影響和發(fā)展。另外，學(xué)者對“詈語”、“臟話”進(jìn)行過或深或淺的探討，但并未區(qū)分這兩個詞語的不同內(nèi)涵，日常生活中人們更是沒有在意這個問題，因此，本文首先會借助問卷調(diào)查和權(quán)威辭典，對 “臟話”、“罵語”、“詈言”三個詞語的不同含義進(jìn)行詳細(xì)區(qū)分，給臟話做一較為全面的定義。
關(guān)鍵詞：臟話調(diào)查因素分析心理
一、臟話的詞義界定與功能分析
（一）臟話雖粗俗，且登不得大雅之堂，但不可否認(rèn)，它也是一種特殊的語言現(xiàn)象，值得我們探討。近10年來，已經(jīng)有很多學(xué)者對“罵詈行為”、“說臟話”等現(xiàn)象進(jìn)行了社會文化和心理機(jī)制方面的研究，但仔細(xì)閱讀他們的文章，便會發(fā)現(xiàn)他們并沒有嚴(yán)格地區(qū)分“罵詈語”和“臟話”這兩個詞語，只是在大范圍內(nèi)不作區(qū)分地進(jìn)行研究。因此，有必要借助于權(quán)威辭典和問卷調(diào)查來分析比較“詈”、“罵”、“臟”及“詈語”、“罵語”、“臟話”等詞的不同詞義。
（二）下面我們先來看“關(guān)于學(xué)生說臟話現(xiàn)象的問卷調(diào)查”中109名學(xué)生的回答。在問到“什么是臟話”時，選“不禮貌的話”一項的有32人次，選“罵人的話”一項的有69人次，選“下流、猥瑣的話”一項的有52人次，另外還有人補(bǔ)充“人身攻擊的話、很難聽的話、玩笑話”，可見認(rèn)為“罵人的話是臟話”的認(rèn)同度最高。但臟話的真正含義真的是指“罵人的話”嗎？下面我們再來看辭典中對這些詞語的解釋。
通過翻閱《古代漢語大辭典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《辭源》等工具書，查閱到“詈”、“罵”、“臟”、“詈言”、“罵語”、“臟話”等字、詞的含義，它們的含義不盡相同，具體如下：
1.“詈”：責(zé)罵?！秶?秦策》：“乃使勇士往詈秦。”（《古代漢語大辭典》P2025）
2.罵。詈辭，罵人的話。（《現(xiàn)代漢語詞典》P775）
3.罵，責(zé)備。詈言，罵人的話?！睹辖?秋懷詩》：“詈言一失香，千古聞臭詞。”（《辭源》P2886）
4.罵，責(zé)備。詈言，罵人的話。詈語，罵人的言語。詈罵，罵，用惡語侮辱人。（《漢語大詞典》第11卷P103）
5.“罵（罵）”：以惡言加人。《史記.留侯世家》：“四人皆曰：?陛下輕士善罵??！保ā豆糯鷿h語大辭典》P1405）
6.用粗野或惡意的話侮辱人。（《現(xiàn)代漢語詞典》P845）
7.以惡語加于人。（《辭源》）
8.以惡言加人。罵語，罵人的話。（《漢語大詞典》第12卷P832）
9.“臟（髒）”：不潔凈，不純潔?！豆糯鷿h語大辭典》P1806）
10.不干凈。臟話，下流的話。臟字兒，粗俗下流的字眼。（《現(xiàn)代漢語詞典》P
1509）
11.污穢，不潔。（《辭源》）
12.不干凈。臟話，下流、猥褻的話。田野《火燒島》：“當(dāng)那卑劣的看守想用一句臟話來戲弄她的時候，她立刻以一記響亮的耳光，回答了這個侮辱?！保ā稘h語大詞典》第12卷P410）
由上可見，“詈”、“罵”是動詞，“臟”是形容詞，“詈”是一個書面色彩和文言色彩很濃厚的詞語；“詈(語)言”、“罵語”是指罵人的話，它的含義是從動作上來界定的，臟話是從語言特征方面來界定的。此外，詈言、罵語泛指一切侮辱他人、不尊重別人的粗野言語，而臟話僅指低俗下流的詈言詈語，它的詞義范圍明顯小于詈言、罵語，與下流、性行為、生殖器官等義項聯(lián)系在一起 [1]。根據(jù)言語對人造成的傷害程度，可以把傷害人的話分為“不禮貌的話”、“罵人的話”、“下流、猥瑣的話”三個級別，程度一級比一級重，范圍一級比一級小。臟話是不禮貌的，是用來罵人的，是下流猥瑣的，但不禮貌的、罵人的話不全是臟話，而下流、猥褻的話才是臟話。換句話說，臟話具有不尊重人、罵人的效果，但下流、猥瑣才是它的詞義特征。因此，“滾、傻瓜、笨蛋、豬頭、神經(jīng)病”這些詞語，雖然是罵人的話，對人產(chǎn)生一定的侮辱性，但還不至于下流、猥褻，因此不算作臟話。從臟話的定義方面看來，該詞詞義在學(xué)生的認(rèn)識中已經(jīng)有所擴(kuò)大，和“詈語”的詞義有所混同。
（三）通過對109名在校學(xué)生的問卷調(diào)查和大學(xué)校園生活網(wǎng)上的廣泛征詢，我所統(tǒng)計到的臟話有：我操（你媽、你大爺），我靠，去你媽的，你大爺，你姥姥，他媽的，你媽B，傻B，牛B，騷B，賤B，二B，缺B，大毬，大雞巴，操性，屌樣，狗日的，狗操的，三八樣，小樣，王八蛋，蠢蛋，神經(jīng)病。這些臟話基本上是與“下流、猥瑣”的含義相統(tǒng)一和照應(yīng)的。
（四）從詞性方面來看，這些臟話罵詈語的詞性有動詞性的，有名詞性的，有形容詞性的；從說話對象上來看，有專門針對女性的，也有專門針對男性的；從語用方面來看，臟話罵詈語屬于語言罵詈語[2]，不受具體環(huán)境的限制，即無論在什么情況下說都是臟話；而學(xué)生所說的其它的罵詈語，如：“放屁”、“滾”、“豬頭”等，屬于言語罵詈語，只有用在人身上才是罵詈語，在指真實(shí)的動作和事物時，并不是罵詈語。
二、學(xué)生說臟話的心理因素
在接受調(diào)查的109名學(xué)生中，有93人說過臟話，占85％；有16人沒有說過臟話，占15％。在問到“說臟話的心理因素是什么”時，選擇“宣泄不滿，且增強(qiáng)情緒發(fā)泄的程度?！钡挠?4人次；選擇“侮辱攻擊他人”的有73人次；選擇“把臟話當(dāng)作口頭禪，習(xí)慣性?！钡挠?8人次；選擇“標(biāo)榜個性或引起他人注意，比較酷。”的有20人次；選擇“開玩笑，可以加深友情。”的有20人次；選擇“自我心理安慰，出于自卑心理或精神勝利法。”的有13人次。學(xué)生說臟話現(xiàn)象可以從心理因素上區(qū)分為惡意心理和非惡意心理。
（一）惡意心理
1．侮辱攻擊他人。
臟話作為典型性罵詈語，說出來能使同學(xué)難堪，從而從心理上戰(zhàn)勝對方，所以侮辱、攻擊他人既是目的，又是心理動機(jī)?！斑@些話語簡直不堪入耳，連我也不好意思寫出來。他們不僅罵臟話，還研究各個臟字怎么寫，以便到時候?qū)懗鰜硪赃_(dá)到侮辱別人的目的，那些能把臟字寫得很流利的同學(xué)還洋洋自得，好像是自己的真才實(shí)學(xué)一樣?！盵3]
另外，這些臟話既有直接針對同學(xué)的，也有通過侮辱對方的家人以達(dá)到侮辱對方的目的，從而實(shí)現(xiàn)自己的心理優(yōu)勢的，如：“我操你媽、你大爺”、“你姥姥”?！?操你媽?，除了意指對方家族血統(tǒng)不純外，更多的含義是要通過對對方家族主要成員之一的母親的侮辱而讓對方整個家族蒙受恥辱?！盵4]
2．宣泄不滿，且增強(qiáng)情緒發(fā)泄的程度。
說臟話可以表達(dá)自己的憤怒情緒，且使得這種不滿意心情表達(dá)得更強(qiáng)烈?！白鳛轭毫R語言這一特殊的社會情感語言來講，其表達(dá)的感情色彩是不言而喻的，而且較之其他交際用語，其感情的激烈程度，無以倫比。”[5]
“孫子出題，真他媽的難；兒子監(jiān)考，真他媽的嚴(yán)；老子不會?！笔橇鱾饔趲熒谥械囊桓薄芭K話”對聯(lián)，也正是流傳于老師口中才削弱了它侮辱老師的色彩，倒更多地表現(xiàn)為學(xué)生在宣泄自己對學(xué)習(xí)、考試的逆反與不滿，而且老師也已經(jīng)用“教豬教狗教畜生，當(dāng)牛當(dāng)馬當(dāng)孫子”進(jìn)行了回?fù)艉妥晕艺{(diào)侃。
3．自我心理安慰，出于自卑心理或精神勝利法。
說臟話具有攻擊性，從而使自己覺得自身很強(qiáng)，不容易被欺負(fù)。這類罵法，通常是說臟話的人只敢暗地里罵，發(fā)泄牢騷，不敢直面對方?！傲R人是一種典型的精神勝利法，是一廂情愿，自我陶醉的工具，是平復(fù)精神波浪的熨斗?！盵5]
（二）非惡意心理
1．把臟話當(dāng)作口頭禪，習(xí)慣性，并不覺得說臟話有多不文明，不覺得那些話臟。“剛上大學(xué)的時候，宿舍一山東人說話都捎一句“操你媽”，成了口頭禪。有事沒事就這句（開玩笑的時候更多），我很不習(xí)慣。一天受不了了，就心平氣和的指出來，但后來發(fā)展到吵了一架。我開罵也用“操你媽”還嘴，他開始用?操操操……你老媽?等更多更專業(yè)的罵語。我顯然沒有受過長期專業(yè)的訓(xùn)練，罵輸了。后來我也學(xué)會了這一句，和這哥們一起說話的時候，以此起頭，以此結(jié)尾?！盵6]另一位女中學(xué)生說：“就是習(xí)慣，沒有什么好奇怪的，大家都這樣說。”[7]
2．標(biāo)榜酷或時髦的個性，以引起他人注意。
“少年期說臟話與幼年期源于好玩、模仿而說臟話不同。這個時期兒章已經(jīng)能夠理解臟話的含義，并且是有選擇的、對特定對象說臟話，可以說是一種有意識的行為。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？要了解這一時期兒章說臟話的原因，首先必須清楚這一階段兒章的心理和生理特征。十二歲左右，女孩開始進(jìn)入青春期，部分發(fā)育較早的男孩也逐漸步入青春期。身體發(fā)育的急速變化沖擊著心理發(fā)展，男孩開始對性的問題產(chǎn)生濃厚興趣，對女孩也產(chǎn)生了一種朦朦朧朧的感清，渴望被女孩關(guān)注。說臟話就成了他們吸引女孩的一種方式，成了釋放性沖動的一種渠道。此外，伴隨著青春期到來，兒章的心理發(fā)展也進(jìn)入了個激蕩的階段。兒章強(qiáng)烈地感到自我存在，希望別人特別是同伴將他看成一個成熟的個體。穢語同樣成為他們展示成熟、張揚(yáng)個性的一種方式?！盵8]
“這種以說臟話為時髦的現(xiàn)象，形成的原因是很復(fù)雜的，有些流行音樂歌詞太粗，似乎這樣才顯出青年人的鮮明個性，借些宣泄自己的一種情緒，我覺得這樣做不宜提倡?！盵9]
3．開玩笑，以加深友情。
“對立向可以互相轉(zhuǎn)換，詈語的功能亦然，成為人際交往的?潤滑劑??！盵10]
三、學(xué)生說臟話的客觀原因
在調(diào)查中問到“你覺得說臟話跟什么有關(guān)？”時，選擇“社會風(fēng)氣”的有71人次，選擇“說話場合”的有35人次；選擇“文化知識修養(yǎng)”的有65人次；選擇“性格”的有44人次；另外補(bǔ)充的有：品德、情緒、父母影響、家庭教養(yǎng)、習(xí)慣等。
（一）社會風(fēng)氣
公交車上、公交車站作為公眾場合，一旦有不良風(fēng)氣，很容易蔓延，影響到社會中的一個群體——學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)都提到在公交車上經(jīng)常聽到別人說臟話，并且自己在等車、乘車過程中也會說臟話?！霸谝凰鶎W(xué)校附近的公交車站，一群打扮靚麗的女學(xué)生正興奮地聊天：?×××，我的語文成績差一點(diǎn)就及格了。??×，我都及格了，回去還得挨批。?……當(dāng)記者詢問她們是從哪學(xué)來的時候，一個女生說：?同學(xué)、網(wǎng)站、電影等，到處都有人在說，根本用不著刻意去學(xué)，我覺得說幾句臟話沒什么，年輕人就應(yīng)該有活力，用不著老是一本正經(jīng)的，多累?。≡僬f，說幾句臟話又不違法亂紀(jì)。?”[7]
（二）家庭環(huán)境
家庭環(huán)境是學(xué)生成長、生活最重要、最直接的環(huán)境，家長的語言修養(yǎng)和思想素質(zhì)將會對子女產(chǎn)生直接深刻的影響?！案鶕?jù)我的了解，這些同學(xué)的臟話大都是從他們的父母和親戚那里學(xué)來的。父母和親戚習(xí)慣性地說臟話，孩子肯定會耳濡目染，也會?鸚鵡學(xué)舌??！盵11]
“家長是兒童的第一任老師，兒章的模仿力極強(qiáng)，好奇心重，家長的一言一行都會成為兒章模仿的榜樣。如果家長說話不夠注意，經(jīng)常當(dāng)孩子的面說臟話、罵人，盡管他們無意教孩子說臟話，但經(jīng)常這樣做，孩子也就學(xué)會了。剛開始兒童只是一味地模仿，并不知道臟話的意義，久而久之形成習(xí)慣，即使日后知道說臟話是不文明的行為，想改也不容易了。” [8]
（三）文化知識修養(yǎng)
學(xué)生雖然有著處于吸取知識階段、思想相對單純的一面，但是是否說臟話和說臟話多少還是與他（她）的語言文化水平和思想文化素養(yǎng)密切相關(guān)的。“日常生活中，什么在罵，用什么話罵等，都往往與個人的文化修養(yǎng)密切相關(guān)，臟話的生成和使用都程度不同地受到了交際者文化修養(yǎng)的制約。”[12]
另外，由于學(xué)生相對來說還是青少年，對性知識的了解并不嚴(yán)肅、全面，性知識的局限導(dǎo)致他們對臟話不以為然，從而說臟話蔚然成風(fēng)?！扒啻浩诘闹行W(xué)生對性充滿了好奇，但是他們了解有關(guān)性的知識是有限的，實(shí)際上，他們并不了解臟話的確切含義，當(dāng)他們說出這些語言的時候，可能只是為了滿足自身的一些生理宣泄。同時，他們也模糊地知道臟話不好，可以用它來表達(dá)自己的憤怒，認(rèn)為通過用臟話罵人，可以達(dá)到侮辱對方的目的?！盵7]
（四）性格
性格外向潑辣的人較容易說臟話，性格內(nèi)向羞澀的人比較不容易說臟話。
（五）說話場合與具體談話內(nèi)容
在調(diào)查中，可以看出，學(xué)生聽到或說臟話大多是發(fā)生于出早操、爭廁所、打球、課間休息等情景下。交談雙方所處的環(huán)境、場合、時間不同，導(dǎo)致說臟話的幾率也不同：在校園內(nèi)說臟話的幾率會小于校門外、課堂內(nèi)少于課堂外、集體活動期間少于個人休息時間。總之，嚴(yán)肅莊嚴(yán)的環(huán)境、時間、場合下，學(xué)生說臟話的幾率要小于松散自由的環(huán)境、場合。
在這幾種客觀因素中，前四項均為理論方面的原因，為說臟話的可能性奠定基礎(chǔ)，而具體場合和說話內(nèi)容是說臟話的導(dǎo)火索，一旦遇到不滿意的、令人生氣的事情，就會爆發(fā)臟話罵詈語的大戰(zhàn)。
四、說臟話現(xiàn)象的影響及發(fā)展
（一）學(xué)生正處于擴(kuò)充知識、增長閱歷的階段，說臟話不但影響他們的形象，從而影響將來的國民素質(zhì)，而且會影響他們的心理健康，給同學(xué)們的心靈帶來極大的傷害。在調(diào)查中問到“如果這些臟話是針對你的，你的心理感受如何？”的時候，除個
別同學(xué)回答無所謂、沒感覺或未作回答外，有90％的同學(xué)都回答為聽到針對自己的臟話，心里很生氣、難過、悲哀、心酸，覺得對方無聊、令人反感、沒教養(yǎng)，感到?jīng)]面子、自尊心受到打擊、人格受到侮辱，不服氣、甚至想還罵。
（二）說臟話給交談雙方帶來不愉快，它的直接后果就是——打架。先是一方說臟話，另一方氣不過還罵，最終發(fā)展為打架斗毆。在調(diào)查中問到“關(guān)于臟話，你有什么印象深刻的事情？”時，有近一半所同學(xué)提到“相罵雙方強(qiáng)弱懸殊，一方被罵哭；相罵雙方勢均力敵，導(dǎo)致打架?！钡那樾巍?/p>
（三）說臟話作為一種不文明的行為，一般會為大家所抵制。學(xué)生說臟話，尤其會受到老師和家長的批評，部分同學(xué)在調(diào)查中也談到自己或家人說臟話，曾被老師、長輩批評或體罰等事情。那么，說臟話現(xiàn)象是否有必要消除呢？經(jīng)調(diào)查，認(rèn)為有必要消除的同學(xué)有78人，占72％；認(rèn)為沒必要的有23人，占21％；8人棄權(quán)。認(rèn)為說臟話現(xiàn)象能被消除的有42人，占39％；不能被消除的有59人，占54％；有8人棄權(quán)，占7％。可見，大部分同學(xué)認(rèn)為說臟話是應(yīng)該消除的。但對能否消除的態(tài)度是不樂觀的，過半的同學(xué)認(rèn)為消除不了，正如李玫瑩在《〈水滸全傳〉中的罵詈語》中所說：“隨著文明程度的提高，罵詈語的數(shù)量會有所減少，其表現(xiàn)形式會有所變化，但它不會被人類社會徹底消滅。罵詈行為是由于不愉快的心理而產(chǎn)生的，即?怒從心起?時發(fā)生的行為，而怒與喜、哀、樂等都是人的基本情緒，是人本身所無法克服的，罵詈行為也不會憑空消失。因此，罵詈語是有相當(dāng)大的生命力的?！?/p>
（四）雖然說臟話現(xiàn)象不能被徹底消除，但是我們的社會文化是抵制它的，社會仍會要求我們盡量采取辦法，減少不文明現(xiàn)象的發(fā)生。“如果要消除說臟話現(xiàn)象，你覺得什么方法比較有效？”時，同學(xué)們大致提供了以下方法：
1.教育引導(dǎo)法：宣傳教育，宣傳臟話危害，批評教育，談心，講道理，學(xué)會自我控制，提高文化修養(yǎng)，同學(xué)互相監(jiān)督；
2.改變環(huán)境法：生活在有修養(yǎng)的環(huán)境中，與不說臟話的人交往，減少人與人之間的爭執(zhí)，制定法律措施，改善社會風(fēng)氣；
3.懲罰法：叫家長，扣分，記過，打嘴，罰款，嚴(yán)罰，關(guān)押，抓去坐牢，電視曝光，說一句臟話寫100句有禮貌的話。
也有個別學(xué)生對此束手無策或提出了并不可行的方法，如不說話，封嘴，說夠為止，以罵還罵，打說臟話的人。
（五）劉海燕在《網(wǎng)絡(luò)語言》中提到的方法與同學(xué)們提出的建議不謀而合：“要消除謾罵行為和謾罵語言，我們就應(yīng)該大力提倡健康向上的生活理念，倡導(dǎo)積極樂觀的生活態(tài)度，營造和諧親善的人際關(guān)系。這是治理網(wǎng)絡(luò)謾罵以及生活中的謾罵的根本方法?！盵13]也有專家指出了更為具體的方法，那就是：“良好的性教育才是杜絕學(xué)生說臟話的根本，學(xué)校和家長要給孩子足夠的性知識，讓他們知道他們所講的臟話中所描述的生殖器官是神圣、高尚的，是自己生命的來源，是應(yīng)該尊重的。這樣才會使學(xué)生擁有良好的性心理，從而從根本上杜絕學(xué)生的說臟話行為?！盵7]
說臟話是一種語言現(xiàn)象，也是一種心理特征，凈化校園語言，關(guān)注學(xué)生心理健康，是社會、學(xué)校、家庭的責(zé)任和義務(wù)。
注釋：
[1] 不可否認(rèn)，“臟話”往往帶有性的意味。而在我們的文化概念中，性往往又與不道德、臟和丑陋是聯(lián)系在一起的，因此，“臟話”與“性”似乎天生就有著不可分割的關(guān)系，日常語言中帶有性暗示或描述性(器官)、性活動的詞句便自然具有了“臟”的特點(diǎn)。(“臟話”的意義——王立純小說《甜菜進(jìn)行曲》的語言分析，茅芽，北京科技大學(xué)學(xué)報社科版，2002年12月第4期P64-72)
[2] “從語義與語用的關(guān)系角度將罵詈語分為語言罵詈語和言語罵詈語兩類。它們的區(qū)別主要在于罵詈語與上下文語境的緊密程度不同。語言罵詈語形式較固定，無論是在話語中，還是從語境中獨(dú)立出來都不會改變其本來的語義內(nèi)涵。如：賊、強(qiáng)盜、賤人、放屁、沒你娘等。言語罵詈語形式不定，一旦脫離語言環(huán)境就不具有罵詈的語義內(nèi)涵了，它一般與修辭有關(guān)，如?瓶兒罐兒，也有兩個耳朵，你須聞得我卞祥的名字么？?一句用比喻的手法罵人是沒長耳朵的聾子?！?《〈水滸全傳〉中的罵詈語》,李玫瑩,樂山師范學(xué)院學(xué)報, 2005.2, P59)
[3]《研究臟話羞不羞》,《作文大王》(小學(xué)版),2004年09期,P12
[4]《漢語詈語的文化蘊(yùn)含》,尹群,《漢語學(xué)習(xí)》,1996年第2期
[5]《中國人的罵》，孫順霖，中原農(nóng)民出版社，2005年8月版
[6]摘自網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷：水木社區(qū)·校園生活版，2006.2.16，作者：foreverwithu(心跳回憶)
（http:///bbscon.php?bid=913&id=65318）
[7]摘自網(wǎng)絡(luò)：今報網(wǎng)·東方今報，2005.12.27
（http://.cn/jinbw/xwzx/jiankang/20051227830.htm-18k-）
[8]《兒童說臟話的原因探析及對策》，李瑩，家教指南，2005.11，P48-50
[9]《藝術(shù)界粗話臟話亟需凈化》，吳春燕，當(dāng)代電視，1996.10
[10]《譬語產(chǎn)生的心理機(jī)制及功能例析》，羅耀華、吳芳,《語文教學(xué)與研究》2005.11, P93
[11]《研究臟話羞不羞》，張喆，作文大王(小學(xué)版)，2004.09
[12]《詈語與社會文化》，孟建安、柳金殿，《修辭學(xué)習(xí)》，1997年第5期，P44-45
[13]《網(wǎng)絡(luò)語言》,劉海燕,中國廣播電視出版社,2002年版,P190
[14]《漢語詈語致詈方式的文化心理》,邱慶山,安慶師院學(xué)報,2004.4
《罵詈行為與漢語詈語探論》,陳偉武,中山大學(xué)學(xué)報,1992.4
