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第一篇：培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的重要性
培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的幾點(diǎn)做法
甘州區(qū)西街小學(xué)
朱麗俊
一、寫字姿勢，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢是寫好漢字的前提。為此，在初教學(xué)生寫字時要結(jié)合“寫字姿勢圖”展開，先讓學(xué)生看圖進(jìn)行講解：身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。接著教師做出標(biāo)準(zhǔn)姿勢給學(xué)生看，最后讓學(xué)生做寫字姿勢的練習(xí)，老師來回巡視，逐個檢查指導(dǎo)。每次練字時，教師都要強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，不斷糾正學(xué)生的坐姿和握筆姿勢，反復(fù)抓，抓反復(fù)，形成 “習(xí)慣定勢”，為學(xué)生書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，找來一些兒歌幫忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不動?！薄昂米趾米藙?，一寸一尺加一拳?！边@些兒歌好記、形象，很容易就讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢。
二、教師書寫，榜樣示范。
教師的書寫示范對學(xué)生起到潤物細(xì)無聲的效果。教師一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生以振奮和力量。這就要求我們教師板書必須工整、美觀、勻稱；批閱學(xué)生作業(yè)時要一筆一畫寫評語，不能為了快而字跡潦草。凡是和學(xué)生見面的書寫都要做到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生做出示范，是學(xué)生有樣可學(xué)，有?？煞?，潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生。
三、間架結(jié)構(gòu)，觀察總結(jié)。
對于小學(xué)生來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力。小學(xué)生寫字常常不讀貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到“看、思”兩大步驟?？醋值墓P畫，思考，分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡等距、長短、垂直的合理，然后再寫，只有學(xué)會全面細(xì)致的觀察，深入掌握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的主要特征，做到“形在心中，意在筆先”才能心中有數(shù)，做到心手合一，達(dá)到理想的書寫效果。同時要求學(xué)生練習(xí)書寫時要掌握規(guī)律，注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識和掌握同類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。
四、多方評價，鼓勵進(jìn)步。
評字是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高，是整個寫字教學(xué)中非常重要的一步，我們通過四種途徑進(jìn)行評價：
1、課堂評價：選取優(yōu)秀的作業(yè)本拿到展臺上展示，請學(xué)生從“美，美在哪里；差，差在哪里”這兩方面進(jìn)行評價，使學(xué)生對字由整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了進(jìn)一步的認(rèn)識；在評價的過程中強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識，提高了寫好字的自覺性。
2、作業(yè)評價：教師在批閱作業(yè)時，針對學(xué)生的書寫給予良好的批語：“書寫認(rèn)真”、“很好”或“寫字小能手”等，給學(xué)生以鼓勵，樹立學(xué)生的寫字信心，以此充分發(fā)揮作業(yè)評價的激勵功能。
3、建立“一周一小評，一月一交流，一期一總評”的評價體系。
每周評選一次優(yōu)秀作品，進(jìn)行展評表揚(yáng)；每月舉辦一次寫字經(jīng)驗(yàn)交流會，談?wù)勛约旱膶懽煮w會；每學(xué)期進(jìn)行一次大總結(jié)，對每個學(xué)生的字進(jìn)行整體評價。在每次的評價中，以鼓勵學(xué)生為主，循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生的寫字技能。
4、開展形式多樣的書寫競賽激勵評價，以調(diào)動學(xué)生練字的積極性。圍繞書寫訓(xùn)練開展一些有趣的活動。如班內(nèi)開展“比比誰的字漂亮”“爭當(dāng)小小書法家”等系列活動，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。還可以通過講故事向?qū)W生介紹古今書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生刻苦練字。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕形成的，教師要持之以恒，常抓不懈，為學(xué)生在小學(xué)階段寫好字打好基礎(chǔ)。
第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
主講：婁山關(guān)小學(xué)陳時偉2011.10.27
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。專家指出：教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
心理學(xué)指出，習(xí)慣是人們在長期的實(shí)踐活動中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個性特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個性特征的重要方面。葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！敝笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。其中包括培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣”。
寫字教學(xué)是教學(xué)的一項(xiàng)重要基本功訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！痹瓏医涛敝魅瘟笸菊f過：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)。這是非常重要的。”然而不少教師培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的意識非常淡，在課堂上只顧傳授知識，不注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的寫字姿勢握筆姿勢普遍不正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，大小不勻，寫字不規(guī)范，書寫速度貪快，字跡潦草、字形結(jié)構(gòu)松散或過于緊密，使人看起來非常吃力，有的字不成形，繆誤頗多，有的缺胳膊少腿，有的改頭換面，簡直不像樣子。面對這種現(xiàn)象，一些教師視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響身體健康，影響一生的發(fā)展?？梢?，從小培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣這項(xiàng)工作意義重大，我們要務(wù)必做好。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？
葉圣陶說：大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點(diǎn)一番，只是個開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教育的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教育的多多練習(xí)，硬是按照規(guī)格練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動手，認(rèn)真練習(xí)不可。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在練習(xí)中形成技能技巧。
一、習(xí)慣養(yǎng)成，從娃娃開始。
小學(xué)生剛剛踏進(jìn)校門，開始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，要學(xué)習(xí)就離不開學(xué)寫字，而且是每天都要練習(xí)。這時，他們又是處在生長發(fā)育階段，如果沒有良好的寫字習(xí)慣，就會對身體造成巨大的傷害：比如近視眼、駝背、歪頭等等，就連寫出的字也會跟著一起歪起來。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣就成為了一年級教師的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
一年級的學(xué)生年齡小，雖然語文課上老師講，健康教育課上一再強(qiáng)調(diào)，他們也明白壞習(xí)慣的危害，可是他們就是做不到頭正、身直、臂開、足平。因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會分配自己的注意力。往往會出現(xiàn)集中注意寫好字就不注意自己的寫字姿勢的現(xiàn)象。因此，除了對學(xué)生進(jìn)行良好的寫字習(xí)慣的重要性教育外，還要重視加強(qiáng)對學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)要遵循循序漸進(jìn)的原則，在組織學(xué)生進(jìn)行兩種或幾種活動中，只能有一種是學(xué)生不熟悉的，要求他們集中注意力去觀察它，而其他的就應(yīng)該達(dá)到“半自動化”的程度。一年級新生對他們要注意的寫字時的坐姿、握筆姿勢和新學(xué)的字都是不熟悉的，要讓他們一下子就達(dá)到要求，非常困難。所以說寫字訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)，教師要把要求分階段提出，讓學(xué)生一步一個腳印，穩(wěn)步提高。
寫字訓(xùn)練時，必須要有一個安靜的環(huán)境，教師還要控制學(xué)生的興奮度，讓學(xué)生的情緒保持穩(wěn)定，這樣學(xué)生才能一心一意地寫字。在寫字之前要讓學(xué)生檢查一下自己的雙手，看看是否干凈，以保證作業(yè)的整潔，還可以讓學(xué)生背誦一遍寫字歌訣：頭正、身直、臂開、足平，眼離書本一尺，胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，并且按歌訣的要求擺好自己的姿勢，做好寫字前的準(zhǔn)備工作。
寫字時教師要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動作鼓勵學(xué)生把字寫好。比如對寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生及時的給予表揚(yáng)，教師千萬不要吝嗇你贊美的語言，因?yàn)槊總€學(xué)生都喜歡聽表揚(yáng)的話，他們在受到表揚(yáng)后悔增強(qiáng)自信心，寫字也會更認(rèn)真。對寫字急躁、不停的使用橡皮擦的學(xué)生可以輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。對寫字能力差的學(xué)生還應(yīng)該個別指導(dǎo)，乃至手把手地教。這樣學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字對培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會有很大的幫助。
二、要增強(qiáng)學(xué)生對書寫的自信心。
自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的動力基礎(chǔ)，更是人格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長的嚴(yán)重阻礙，猶如拿破侖所說：“默認(rèn)自己無能，無疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，加強(qiáng)小學(xué)生書寫習(xí)慣自信心培養(yǎng)是很有必要。有的學(xué)生寫字不好看，對自己根本就沒有信心，也不相信自己能夠?qū)懞?，更不相信自己在書寫上會超過誰，每次老師表揚(yáng)的作業(yè)都沒有自己，自己再努力字還是寫的每那些經(jīng)常受表揚(yáng)同學(xué)的字好，索性不求進(jìn)步，老師的書寫的講評對他也是毫無作用。這些孩子在書寫方面已形成了很強(qiáng)的自卑感，所以首先要給他們自信，才能讓他們正確認(rèn)識自己、面對自己、挑戰(zhàn)自己。由于學(xué)生的是非觀念及經(jīng)驗(yàn)水平所限，學(xué)生的自我認(rèn)識和自我評價能力較差，這就造成了學(xué)生希望根據(jù)成人的評價，尤其是教師的評價來衡量自己。因此，教師對學(xué)生自信心的影響是直接而深刻的。對學(xué)生而言，往往老師一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，一句勉勵的話語，一次對學(xué)生善意的勸告，一個關(guān)懷呵護(hù)的舉止，他們都會銘記在心，影響學(xué)生的一生。教師要毫不吝嗇地對學(xué)生的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)、鼓勵，讓學(xué)生充分感受到老師的贊許與希望。使學(xué)生覺得老師在賞識我，從而產(chǎn)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理動機(jī)，有利于自信心的產(chǎn)生與發(fā)展。俗話說：自信是成功的第一秘訣。自信心是一個人相信自己的愿望或預(yù)測自己的愿望一定能實(shí)現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。那些缺乏自信的學(xué)生，將來仍會成為社會的一員，在社會中找到自己生存的空間。假如長期處于自卑、壓抑的心理狀態(tài)，會使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊張，遇到挫折產(chǎn)生焦慮的情緒。從而導(dǎo)致思維、記憶力下降，智力水平越發(fā)遲緩。有資料表明，兒童時期的心里影響對人一生起著重要的影響。缺乏自信的他們，我想，他們很難在當(dāng)今競爭激烈的社會中生存。這就需要老師在他們成長過程中幫他們一把，幫他們擺脫自
卑心理。我們不要總期望著這些孩子比誰強(qiáng)了、比誰弱了，而是要關(guān)注他們是否比自己強(qiáng)了，和自己比是否進(jìn)步了，只有這樣比我們才會看到他們的進(jìn)步、他們的努力，才會更好的樹立他們的自信心。“每名學(xué)生都有閃光點(diǎn)”，這是我們教師都知道的教育信條。要使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，拉近師生間心靈的距離，互相溝通，這就要求我們每一名教師都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、求知欲，增強(qiáng)其書寫的自信心。
三、要培養(yǎng)學(xué)生對書寫的興趣。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的?！芭d趣是最好的老師”，在矯正學(xué)生不良書寫習(xí)慣過程中比較枯燥，加上收效時間較長，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和畏難心理，因此要培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，只有學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生長期自覺的堅(jiān)持練習(xí)，才能徹底矯正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。要想培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，我們可以開展一些活動，如：講書法家的故事，組織學(xué)生參觀書法展覽，組織學(xué)生進(jìn)行書法作品展覽，還可開展“小小書法家”競賽，“看誰進(jìn)步大”“抓馬虎大王”等活動，使學(xué)生不再覺得書寫是枯燥無味的，充分調(diào)動學(xué)生對書寫的主動性。與此同時，教師還應(yīng)多運(yùn)用激勵的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生練習(xí)書法的行為和興趣互相促進(jìn)，形成一種良性循環(huán)。
四、要讓自己成為學(xué)生的榜樣。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。老師的字正是學(xué)生的榜樣。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的一切對他們都會有所影響，一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生以振奮和力量。實(shí)踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學(xué)生寫的字也比較好。但是目前一線教師當(dāng)中，字寫得好的為數(shù)不多，相當(dāng)一部分教師的字寫得不夠規(guī)范，甚至有的執(zhí)筆方法、寫字姿勢也不正確，課堂板書起不到示范作用。為適應(yīng)教學(xué)需要，每一名教師，特別是小學(xué)教師，必須盡快提高自己的書寫水平，老師寫好字對培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣是非常重要的。
教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，“授之以魚”不如“授之以漁”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，既可減輕教師的負(fù)擔(dān)，又可使學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。我們有理由相信，有好習(xí)慣相伴，學(xué)生的成功、寫字教學(xué)的成功就在不遠(yuǎn)處。如果我們把有利于學(xué)生形成書寫習(xí)慣的方法的良好因素充分調(diào)動起來，對學(xué)生實(shí)行強(qiáng)制性的訓(xùn)練，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，將有效地使之形成習(xí)慣。
第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
小學(xué)語文學(xué)術(shù)論文
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
【論文摘要】：怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
【關(guān)鍵詞】：興趣 愛好 堅(jiān)實(shí)
寫字教學(xué)的目的,主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,達(dá)到寫字養(yǎng)德、修身養(yǎng)性、正確做人;同時,不斷提高書寫技能,更好地為學(xué)習(xí)其他文化知識發(fā)揮文字的表達(dá)功能,以及繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)書法藝術(shù)等,都要通過寫字教學(xué)實(shí)現(xiàn)。怎樣使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和練就過硬的基本功呢?談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。
一、培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣和愛好
興趣是高興和有趣味的意思,是發(fā)自內(nèi)心的感受;愛好是指對某件事情專心追求的程度。這兩個詞聯(lián)系在一起,也就是說對一件事情產(chǎn)生了興趣,才有可能發(fā)展成為愛好。一個人一旦對某件事或某個方面的活動形成愛好,就會產(chǎn)生動力,就會不惜時間代價的去追求它的完美。人的興趣和愛好是一切研究的基礎(chǔ),學(xué)生練習(xí)寫字也是如此。只有讓學(xué)生嘗到寫字的滋味,感到書寫的趣味,觀察到漢字書寫時的美,他們就會不自覺地拿起筆來,而且,在寫過之后,還會反復(fù)琢磨、欣賞。再去看書家的字,就會認(rèn)識到差距,就會如饑似渴地去學(xué)習(xí)和模仿,興趣愛好就自然形成了。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):
一要善于用直觀實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。俗話說:“百聞不如一見”,在教學(xué)中教師要充分利用好教材里的例字,范字進(jìn)行教學(xué)。注意讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的結(jié)構(gòu)和筆畫,必要時可利用它教手段放大,給學(xué)生以立體感,印象更深刻。
二要根據(jù)中小學(xué)生不同發(fā)展階段的認(rèn)知心理特點(diǎn),展示一些經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的優(yōu)秀書法作品,讓學(xué)生觀其體、認(rèn)其形,從而受到啟發(fā),讓傳統(tǒng)的書法藝術(shù)美打動學(xué)生。
三是有條件的學(xué)校要通過參觀書法展來熏陶培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力;條件差的可以自辦書法展,供師生觀賞、學(xué)習(xí)和交流。
四要用言傳身教來培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。在這方面教師的基本功不一樣,不要不好意思做示范,也是自我提高的有效方法。用自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷來鼓勵學(xué)生,如自己是怎樣愛上書法的在學(xué)習(xí)過程中是怎樣堅(jiān)持刻苦練習(xí)寫字,取得了哪些成果等,談心得、談體會。
五是利用書法家刻苦練字的故事教育學(xué)生。如王羲之每天晚上堅(jiān)持練字,直到寫的字滿意后才肯入睡。自古就有冬練三
九、夏練三伏的說法。人人皆知的毛澤東主席只所以字寫得好,除了在青少年時代刻苦訓(xùn)練之外,在戰(zhàn)爭年代到處打仗、居無定所,仍筆耕不輟。并很有風(fēng)趣地
說“字要寫得好,就要起得早”。教師要更多地搜集書法名人故事來激發(fā)和教育學(xué)生。
在激勵學(xué)生寫字興趣、愛好的同時,應(yīng)當(dāng)指出書法不僅是一個事業(yè),也是一門藝術(shù),中國書法是特殊的藝術(shù)形式,它的藝術(shù)精品是我國寶貴的財富,具有很高的鑒賞和收藏價值。目前,我國許多書法人才脫穎而出,為書法事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗。在教學(xué)中根據(jù)自己的情況采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激活學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生認(rèn)識到寫好字不僅是面子問題,更主要的是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù),從中感
到書法快樂。書法美感。書法陶冶情感、品德等。不光個人受益,還能為祖國做出貢獻(xiàn)。
二、教育學(xué)生大好堅(jiān)實(shí)的書法基礎(chǔ)
喜愛寫字的熱情固然很重要。光有熱情不練技藝仍然達(dá)不到教學(xué)目的,培養(yǎng)既有良好品德又有較好書寫技能創(chuàng)新人才的目標(biāo)也不能實(shí)現(xiàn)。所以,在學(xué)生能夠自發(fā)地拿起筆來的時候,必須授之于相應(yīng)的書寫訓(xùn)練要求和嚴(yán)格的寫字規(guī)范,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。從寫字執(zhí)筆,姿勢等方面做到如下要領(lǐng):
一要做到頭正身直,自然放松,精神集中。二要做到足安臂開。即雙腳掌著地、與肩同寬;右臂著力輕,以保證書寫自由。左臂肘尖保持在桌沿以外,可防止上身 伏案或側(cè)弓背。三是執(zhí)筆要做到指實(shí)掌虛。指實(shí):以拇指指肚,食指指肚及中指第一節(jié)左側(cè)三分處合力握住筆桿,無名指與小指疊壓在下,輔助中指。掌虛:拇指與食指環(huán)成“鳳眼”;食指至小指四指并攏,與手背成一體,呈環(huán)握狀;小指指根處離開桌面,掌心扣向左下方。做到筆尖距手指3厘米,筆桿落食指指跟的虎口以上處,筆端指向右肩右上方。
以上是關(guān)系學(xué)生一生寫字規(guī)范、健康、衛(wèi)生的基本行為習(xí)慣,在教學(xué)中要不段指導(dǎo),對出現(xiàn)不規(guī)范之處應(yīng)及時糾正。在進(jìn)行書寫訓(xùn)練時,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀、寫、背、創(chuàng)的習(xí)慣。
一是讀,就是研讀字帖。字帖是練習(xí)寫字的基礎(chǔ),練習(xí)寫字不能脫帖。研讀字帖就是讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),筆劃的起落,走勢等。要看準(zhǔn)后在腦海里形成概念再動筆。
二是寫,就是練習(xí)書法。根據(jù)不同年級確定不同的方法,初學(xué)書法,自然是摹寫,到了中高年級就可以臨寫了。在字體上,初寫楷書,在有了一定的基礎(chǔ)之后,還可以寫行書、草書、隸書等?？傊?在書寫過程中,要體現(xiàn)研讀字帖的成果。
三是背,就是研讀字帖的深化。要把寫字的要求,包括姿式、執(zhí)筆、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、形狀大小等要求默記在心,只要靜下來寫字,這些基本的寫字規(guī)范就會體現(xiàn)的淋漓盡致,發(fā)揮到最佳狀態(tài)。特別是一種字體對偏旁部首的寫法要求,做到十分明確,在書寫時很快就能按書體要求組合成字。
四是掌握創(chuàng)新,也就是在不同學(xué)段掌握了書法的基本要求之后綜合能力的提高。讀帖是背的基礎(chǔ),背帖是讀帖的深化和發(fā)展;摹寫是臨的準(zhǔn)備,不論什么學(xué)段都面臨初步嘗試,掌握提高的過程。只有對本階段學(xué)過的知識以及訓(xùn)練技能深深地印在腦海中,才能訓(xùn)練有素,舉一反三,不斷提高創(chuàng)新。做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。要充許學(xué)生有創(chuàng)意,在不違反書寫基本要求的情況下,對學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮要給予肯定,要鼓勵學(xué)生書法創(chuàng)新。
綜述以上兩大方面,作為現(xiàn)代教師不是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識,而應(yīng)培養(yǎng)他們的一種志向和良好的行為,使他們在一生的道路上有所創(chuàng)新和發(fā)展。
第四篇：關(guān)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的心得體會
小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)探究
關(guān)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的心得體會
“興趣是最好的教師”。教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，就必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生固有的心理特點(diǎn)，應(yīng)用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。調(diào)動他們對寫字的積極性、主動性: 1.定期舉行作業(yè)展覽，展評學(xué)生的書法作業(yè)、作品，給學(xué)生提供表現(xiàn) 的機(jī)會，多表揚(yáng)，多鼓勵，使學(xué)生樹立信心，調(diào)動積極性，讓學(xué)生自覺、主動參與到練習(xí)寫字的活動中，提高書寫水平。
2.抓好表率，樹立寫字標(biāo)兵，結(jié)合板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，表彰 寫字能手，形成你追我趕的局面。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的 各項(xiàng)書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。
3.要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有 好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字前，指導(dǎo)學(xué)削 好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然 撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。
不斷地提高自身的書法修養(yǎng)。
良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師只有從自身，從一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)生寫字的最佳時期，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
