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第一篇：足球訓(xùn)練教案

一、指導(dǎo)思想:

進一步普及、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，在各年級的足球隊員進行訓(xùn)練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，貫徹從小打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。

二、奮斗目標(biāo)

全面普及學(xué)校足球運動，力爭在省、市比賽踢出好成績,讓更多的學(xué)生喜歡上足球運動!

三、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段

（一）提高隊員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。

訓(xùn)練作風(fēng)方面：

1、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。

2、嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺性。

比賽作風(fēng)方面：

1、培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)。

2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風(fēng)。

3、嚴(yán)格的比賽紀(jì)律。

（二）全面提高隊員的基本技術(shù)

三年級：

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守能力。

3、提高隊員運控球的保險系數(shù)；

4、提高隊員戰(zhàn)術(shù)，重點是個人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。

5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

6、提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部二打一，三打二結(jié)合射門能力。 二年級：

1、 提高隊員運控球能力。

2、 掌握正確的傳接球技術(shù)。

3、 學(xué)習(xí)簡單的傳切配合技術(shù)。

（三）主要訓(xùn)練手段:

身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。 技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個人墊、運、控練習(xí)，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

（四）訓(xùn)練主要技術(shù):

踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球為主，腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球為輔。

停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球為主，腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。 運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運球為主，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。

（五）戰(zhàn)術(shù):

二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

備戰(zhàn)期

1、認(rèn)真挖掘有潛力的新隊員，建設(shè)好球隊，壯大球隊，保證球 隊的`持續(xù)發(fā)展。

2、加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

3、注重球隊作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓紀(jì)律，認(rèn)真做好考勤工作，建立獎罰機制，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

4、本學(xué)期的訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù)，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。

推進我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績，為學(xué)校社會培養(yǎng)更多的足球人才。

第二篇：足球訓(xùn)練課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的13個生字。能正確讀寫下列詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作來描述的方法。

思想教育：

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點、難點：

1、運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

足球比賽的照片、課文動畫朗讀課件

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1、教師介紹油畫作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場小足球賽。

2、明確看圖學(xué)文的目的：

學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過看圖，進一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點，借助圖畫幫助同學(xué)們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

3、初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

（二）初步看圖，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

1、初步看圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物？（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）

2、他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀察到的？

（圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）

（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：

這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學(xué)以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）那么，課文第1自然段講什么？

（第1自然段介紹了環(huán)境場地、時間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球）

你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

（這篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）

（三）小結(jié)。

這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點，進一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。

1、《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。

（因為這是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）

2、按照作者的觀察順序，仔細(xì)看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點落在了哪兒？大家一起議一議。

（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。

3、課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，作者觀察的重點應(yīng)該落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上。）

4、強調(diào)觀察的順序和重點：

我們常常提到寫文章要講順序，要抓住重點寫具體。其實，觀察圖畫也要講順序，要能從畫面中觀察到作者所要的.重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會作者所要表達(dá)的思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點，用語言文字生動具體地給我們進行了描述。

二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

1.指名讀課文第一段，然后仔細(xì)觀察圖畫，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。

（空字說明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方。）

2、他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員。）

拉開陣勢賽起來中的拉開陣勢是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個人物的動作和神態(tài)可以看出來？

（陣勢，原是指軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。拉開陣勢就是緊張的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開陣勢，比賽將非常緊張。）

3、看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀看比賽？從文章中的哪幾個詞可以看出這場足球比賽很精彩？

（有小弟弟小妹妹，還有大個子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來了，大個子叔叔也坐到場邊欣賞。）

4、看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。

課文第二段（第2自然段）是作者重點觀察守門員的一段。課文中，作者具體介紹了小守門員和后補守門員；圖畫里，守門員也是畫家重點表現(xiàn)的畫面中心人物。作者在重點觀察的基礎(chǔ)上，用語言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看作者抓住守門員和候補守門員的什么特點來突出這兩個人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

（作者抓住守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)等特點來突出這個人物的。）默讀這一段，在文章里畫出表現(xiàn)守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

（課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現(xiàn)他對對手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時準(zhǔn)備撲救險球的姿勢。）

課文介紹了守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)以后，為什么說真正的守門員都是這樣的？這是作者對畫面中守門員的一種肯定嗎？還是贊揚？怎么理解？

（真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職，是作者對他的肯定和稱贊。）

課文接著介紹候補守門員?？纯磮D畫，作者怎么知道他是候補守門員？他一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，是作者根據(jù)畫面上候補守門員的什么想象出來的？

（作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個候補守門員。作者根據(jù)他腆著肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）

5、小結(jié)這一段：

作者用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。

6、看圖，學(xué)習(xí)第三段，看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫的？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點來寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么？

（頭一句先總說觀眾的眼神：都望著遠(yuǎn)處的場地。接著，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫。課文一共描述了七個孩子和一個大人（大個子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又具體。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。局勢的發(fā)展指的是什么？全神貫注是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？

（局勢的發(fā)展指的是足球場上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？（大個子叔叔）

他面帶笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候的回憶結(jié)尾的這一句話，精彩是什么意思？可以知道大個子叔叔曾經(jīng)是個足球行家，能把足球行家吸引，說明什么？從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？

津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對守門員的動作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時的動作和表情?？墒?，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。

（三）總結(jié)課文：

這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序，把看到畫面上的內(nèi)容生動形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點；又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對圖畫和課文內(nèi)容的理解。

第三篇：少兒足球訓(xùn)練教案范文通用8

活動目標(biāo):

1、借助圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽想象，理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事。

2、知道每個人都有自己的優(yōu)點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。

3、體驗故事幽默、輕松的風(fēng)格。

活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備:烏龜一只、兔子一只，掛圖（中班上冊）

知識準(zhǔn)備:幼兒已在課前對足球賽有了簡單的了解.

活動過程：

一、談話，引起回憶。

小朋友，你們看過足球賽嗎？

足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？

二、設(shè)置懸念，引出題目。

1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動物在踢足球哦！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦?。ǔ鍪拘⊥米雍托觚敚?/p>

2、小朋友，你們說說他們倆誰當(dāng)足球隊員更合適呢？(引起討論,說出理由)

3、小結(jié)：

剛才小朋友都說兔子能當(dāng)上足球隊員，小烏龜不能當(dāng)上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜?shù)降啄懿荒墚?dāng)上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》

三、根據(jù)圖片，講述故事

1、出示圖片1

1）教師講述，提問：

A.剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰呢？

B.小兔子特別喜歡什么運動？

C.誰是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）

過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理會怎么想的呢？

2、出示圖片二

1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說：“兔子隊長，我也想?yún)⒓幼闱蜿?！”看，兔子隊長同意了嗎？

2）你從哪里看出來它沒有同意？兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什么？為什么不行呢，說說理由！

3）請幼兒學(xué)說兔子隊長的話。（個別-集體）

過渡：兔子隊長拒絕了烏龜?shù)恼埱螅觚斝那樵趺礃樱?/p>

小烏龜雖然心里很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。

4、出示圖片三：

1）有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了？它用什么踢進去的.？

還有誰知道？（糾正動詞：頂。）

2）學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動作。（個別―集體）

3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎么說？（引導(dǎo)學(xué)說）

4）兔子隊長為什么會邀請小烏龜參加足球隊？（因為兔子隊長很聰明，它發(fā)現(xiàn)了小烏龜身體上的優(yōu)點。）

5）你知道小烏龜身體上的優(yōu)點是什么嗎？（兔子隊長發(fā)現(xiàn)呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！）

過渡：小烏龜進了足球隊真高興呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什么的？

第四篇：足球體育教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲中提高奔跑躲閃的能力。

2、體驗參與足球游戲的快樂，感受成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

足球場上畫一個大圈，足球一個

教學(xué)過程：

一、熱身游戲：拉個圓圈走走

師：孩子們，在操場上老師畫了一個大圓圈，請你們找到大圓圈，站在線上。

師：在圓圈上我們可以做很多很多好玩的游戲，先來玩一個“拉個圓圈走走”的游戲吧。

二、介紹新游戲：躲泡泡

師：想想除了拉個圓圈走走，我們還有什么好玩的游戲？

幼：跳圈圈、在圓圈上跑......

師：如果再給你一個足球，你會想到怎么玩？

（幼兒嘗試自己想到的玩法）

師：今天老師介紹一個新的游戲“躲泡泡”，請你聽一聽游戲規(guī)則：參加游戲的`孩子分成兩組，一組站在圈內(nèi)，一組站在圈上。圈上的孩子用腳互相傳“泡泡”（球），設(shè)法讓足球碰到圈內(nèi)的孩子，圈內(nèi)的孩子可以在圈內(nèi)走跑躲閃。如果被泡泡擊中，那就淘汰出局，當(dāng)圈內(nèi)幼兒全部被擊中，游戲結(jié)束，互換角色。

注意點：圈內(nèi)的幼兒身體任意部位被“泡泡”擊中，請自覺站出來。

三、嘗試新游戲，體驗快樂

教師根據(jù)幼兒人數(shù)，可分組進行游戲。同時根據(jù)幼兒的反應(yīng)，增減球數(shù)，以調(diào)整難度。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢，使身體完全放松。

如：跟小伙伴一起坐在地上互相捶捶腿，蹬自行車、拍拍后背等。

第五篇：足球訓(xùn)練教案

一、活動目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的`柔韌性。

2、發(fā)展學(xué)生單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

二、活動準(zhǔn)備：

若干個足球、幾個弓形門、一些細(xì)繩。

三、活動過程：

1、熱身活動：教師組織學(xué)生進行熱身運動，讓學(xué)生充分活動開自己的身體。

2、教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過程中請若干學(xué)生做示范。

3、踢球練習(xí)：學(xué)生自由結(jié)伴，兩人一組，相互踢球。

4、踢球入門：學(xué)生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

5、學(xué)生(尤其是大班學(xué)生)踢球熟練后，開展踢足球比賽。

6、足球比賽：

A、教師把學(xué)生分成四隊(紅、黃、藍(lán)、綠隊)

B、教師宣布比賽規(guī)則，使學(xué)生清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

C、比賽開始，教師組織學(xué)生有序的進行比賽，及時的提供幫助。

D、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學(xué)生。

7、活動結(jié)束，教師組織學(xué)生進行放松活動。

四、活動建議：

1、啟發(fā)學(xué)生在活動中想出其他一些踢球的方法，教師提供必要的器材和指導(dǎo)。

2、可以將踢球、拋接球、投擲球等活動結(jié)合起來，促進學(xué)生身體全面發(fā)展。