千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教科版三年級下冊科學教學總結(jié)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教科版三年級下冊科學教學總結(jié)》。

教學目標：

科學概念：

水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的；非標準單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，量筒是一種標準工具，可以測量液體的體積多少。

過程與方法：

通過多種方法比較水的多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學的標準。有了標準工具，測量信息的交流才成為可能。

教學重點：

通過多種方法比較不同容器中水的多少；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的`過程；對毫升產(chǎn)生的意義有所認識，能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。

教學難點：

引導(dǎo)學生通過多種方法比較水的多少，認識到測量需標準工具，明確用標準單位測量使信息交流成為可能。

教學準備：

教師準備材料：

多媒體課件；3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。

給每組的材料：

3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、同學們，喜歡看動畫片嗎？我們先來看一段，（《西游記35被困火焰山》片段）同學們看到，豬八戒實在是太熱了，現(xiàn)在他叫喊著要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，（出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水）八戒要拿裝水最多的一瓶，但卻挑不出來，大家能幫他猜出來嗎？

2、每個小組的桌子上都擺了三個瓶子，里面裝的水和老師講臺上的都一樣，請你們看一看，摸一摸，猜測一下，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。

（板書課題）

二、比較水的多少，體驗探究過程。

1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢，那我們就認定x號瓶中的水最多，這樣可以嗎？那要怎樣才能比較出水的多少呢？大家快想想辦法吧。（師可適當提示前面所學的關(guān)于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性）

2、學生小組交流討論。

3、學生匯報想出的辦法，師根據(jù)匯報板書?？赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩?、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等（板書）

4、同學們想出的辦法可真不少，哪一種方法比較簡便呢？我們在研究科學問題時，要選擇最簡便，最科學的方法。

5、小組確定實驗方法，思考所需的實驗材料，明確分工后由實驗員到教師處領(lǐng)取材料。

6、學生小組實驗，匯報結(jié)果。

（如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同，引導(dǎo)學生思考其中的原因）（板書）

三、比較水多多少，重演量筒發(fā)明過程。

同學們找到了裝水最多的瓶子，到底它比其他兩個瓶子里的水多多少呢？你們能說出來嗎？

1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢？

2、學生討論測量方法這時學生可能一時想不到，教師要引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)1：生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用？假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦？

預(yù)設(shè)2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo)，交流這些材料可怎么用。

預(yù)設(shè)3（可接預(yù)設(shè)2）：生知道借助一些更小的容器幫助測量。教師可追問：“用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？我們?nèi)绾螠y出更精確的數(shù)據(jù)呢？可提示學生想到刻度線。

3、自制刻度線測量。

（1）如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫的時候應(yīng)該注意什么呢？（刻度間距要相同）

（2）學生實踐：自制刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。

（3）交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并討論問題：測量的結(jié)果相同嗎？你們認為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題？有沒有什么辦法能使結(jié)果統(tǒng)一？

四、認識使用量筒，建立毫升概念。

（一）、認識量筒及單位毫升。

1、師介紹量筒：為了比較精確地知道水的多少，我們就需要使用專門測量液體多少的工具――量筒。

（出示量筒）每個小組的實驗桌里面都放著一個量筒，請材料員拿出來，大家仔細觀察它，你發(fā)現(xiàn)了什么？（玻璃做的，有刻度，字母ML，還有一個嘴）

2、介紹毫升：誰知道ML又叫什么？你是從哪里知道的？（毫升是液體的體積單位）

3、提示測量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在測量過程中需要注意什么呢？（多媒體課件出示正確讀數(shù)方法）

（二）、使用量筒。

1、請學生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果。（板書）

2、孩子們真聰明，知道應(yīng)該怎么使用量筒了，其他同學想親自量一量嗎？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。

3、測量后匯報結(jié)果。

五、總結(jié)拓展，課后延伸。

1、同學們，我們能說出一些常見液體的體積嗎？（課件出示醬油、礦泉水、橙汁，估算一下能裝多少毫升）

2、課后調(diào)查：不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水，1滴水有多少毫升？

3、算一算：照這樣計算，不關(guān)水龍頭1天，1個月會浪費多少水？。