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第一篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的：
這次調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生群體，全面了解大學(xué)生中紙質(zhì)閱讀的情況。
二、調(diào)查時(shí)間：20xx年4月23日
調(diào)查對(duì)象：高校大學(xué)生若干人
調(diào)查方法：采用網(wǎng)上調(diào)查的形式
調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
1、通過什么方式閱讀
在調(diào)查結(jié)果中顯示，超過70%的學(xué)生仍以紙質(zhì)書籍作為第一選擇，并有70.5%的學(xué)生選擇了從圖書館借閱書籍。但隨著電腦、手機(jī)在學(xué)生中的普及率越來越高，電子書、網(wǎng)絡(luò)在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎，有23%的同學(xué)選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變了大學(xué)生的閱讀方式。
2、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀對(duì)象
在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示，大學(xué)生閱讀的書籍可分為十大類別，分別是文學(xué)、數(shù)理化、計(jì)算機(jī)、史地、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、語言文字、文學(xué)、政治和藝術(shù)。其中，文學(xué)類圖書高居各類圖書的榜首，中國文學(xué)類圖書的閱讀率達(dá)53.2%，從學(xué)生專業(yè)的分類來看比例最高的是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，閱讀的學(xué)生多達(dá)95%，是學(xué)生閱讀的主要群體。
3、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀的時(shí)間分布
平均每天閱讀書籍的時(shí)間1個(gè)小時(shí)以內(nèi)的占23%，1個(gè)小時(shí)到2個(gè)小時(shí)的占42%，2個(gè)小時(shí)到3個(gè)小時(shí)的占17%，3個(gè)小時(shí)以上的占18%。閱讀時(shí)間的分布主要是早晨7點(diǎn)到8點(diǎn)之間和晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)之間。
4、大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍的目的
在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示，大學(xué)生閱讀書籍主要是為了增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面，提高個(gè)人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書籍的閱讀情況中，男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強(qiáng)的科普書籍等等，而女生則偏愛時(shí)尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍。數(shù)據(jù)分析顯示，男生一般希望通過閱讀擴(kuò)充知識(shí)面與非專業(yè)知識(shí)，女生則更偏向提高個(gè)人修養(yǎng)和陶冶情操。
5、閱讀環(huán)境
調(diào)查中大學(xué)生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀，理由是這些環(huán)境更偏于安靜，適合專業(yè)知識(shí)的理解吸收。部分學(xué)生喜歡在空曠的草地上或者床上進(jìn)行閱讀，他們認(rèn)為這些地方更容易使讀者融入到書籍中，在情感上產(chǎn)生共鳴。
6、閱讀習(xí)慣
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)待一般的書籍，如文體娛樂類，半數(shù)以上學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。對(duì)待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強(qiáng)的書籍，半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)選擇閱讀兩遍以內(nèi)，只有40%左右的同學(xué)會(huì)在精讀的同時(shí)進(jìn)行批注和做筆記。
三、調(diào)查結(jié)論與建議
在大學(xué)校園中，紙質(zhì)書籍的閱讀還是占主導(dǎo)地位，大學(xué)生對(duì)通過閱讀書籍來獲取知識(shí)的認(rèn)同普遍高于外界對(duì)其的評(píng)價(jià)。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的重要地位。
建議：
1、在調(diào)查中多數(shù)同學(xué)反映自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，影響了閱讀時(shí)間。由于中國的應(yīng)試教育深深的影響了這一代年輕人，因而很多同學(xué)在讀書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否有用，顯得十分功利。希望學(xué)校和社會(huì)方面能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀這一習(xí)慣的理解。
2、調(diào)查中學(xué)生普遍表示希望學(xué)校和社會(huì)豐富館藏圖書的品種和數(shù)量，縮短借閱檢索的時(shí)間，同學(xué)們還提出，應(yīng)該根據(jù)讀者閱讀情況的變化，定期將借閱率高的圖書調(diào)入開架書庫或閱覽室，以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的'圖書。
3、學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)都應(yīng)該營造一種科學(xué)讀書的氛圍，對(duì)讀者尤其是年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理的引導(dǎo)，將讀者拉回到讀書中來。
四、調(diào)查總結(jié)
讀書是一個(gè)人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導(dǎo)的重要方法，作為國家棟梁的大學(xué)生更應(yīng)該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進(jìn)步的階梯，每個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上，登的越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識(shí)，知識(shí)是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑，書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，是我們獲取知識(shí)的源泉，是我們民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的動(dòng)力。無論世界怎么發(fā)展，書籍作為人類文明史上璀璨的明珠，永遠(yuǎn)不會(huì)隕落。
第二篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查
調(diào)查目標(biāo)：通過調(diào)查來了解大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而探討出培養(yǎng)正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
調(diào)查時(shí)間：2011-8-10至2011-8-25
調(diào)查對(duì)象：湖南商學(xué)院北津?qū)W院部分學(xué)生
調(diào)查方式：調(diào)查問卷（見附一）
人們?cè)谶@世界上所做的每件事，都是靠一定的力量來推動(dòng)的。而這種推動(dòng)力就是動(dòng)機(jī)。人的各種活動(dòng)都源于一定的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們采取行動(dòng)的心理動(dòng)因。隨著世界大同的趨勢(shì)，英語，這門當(dāng)今國際上的主流語言，正在被越來越多的人們學(xué)習(xí)和推廣著。而英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力因素，是學(xué)習(xí)者激勵(lì)自己達(dá)到英語學(xué)習(xí)目的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。大量的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：良好的動(dòng)機(jī)是語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，語言學(xué)習(xí)就越成功。好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是勝利的開端，對(duì)外語學(xué)習(xí)和研究起著巨大的促進(jìn)作用。有關(guān)學(xué)習(xí)理論的研究結(jié)果表明，學(xué)習(xí)效果是否良好主要取決于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否明確持久。因此，如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持英語學(xué)習(xí)的興趣，就顯得十分重要。本文將從了解大學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開始，探索出提高良好英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語學(xué)習(xí)興趣的方法。
一、調(diào)查問卷分析
本次調(diào)查將調(diào)查問卷通過郵箱發(fā)放給137個(gè)同學(xué)，共收回112份有效問卷，回收率為81.8%。在對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行研究分析后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)真是五花八門，各有千秋。有差不多一半的同學(xué)都選擇了動(dòng)機(jī)2，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)感到苦惱，興趣乏乏，因?yàn)閷W(xué)校在英語方面有硬性要求才被動(dòng)的學(xué)習(xí)。也有一些同學(xué)看法不同，他們覺得英語是一個(gè)工具，所以應(yīng)該學(xué)好英語，以便在將來工作或出國時(shí)派上用場(chǎng)，這些同學(xué)的選擇不外乎動(dòng)機(jī)3、4、8、9、11。然而也有同學(xué)是出于對(duì)英語的熱愛才努力學(xué)習(xí)，這種喜歡在他們對(duì)動(dòng)機(jī)1、5、6、7的選擇時(shí)就可以體現(xiàn)出來。他們崇敬英美國家的強(qiáng)大，認(rèn)為英語是聯(lián)系其它文化和民族的橋梁，對(duì)講英語的民族神往不已。不過也有同學(xué)只是本著隨大流的態(tài)度，如選擇動(dòng)機(jī)10的，想到大家都在學(xué)那么我也不能不學(xué)，對(duì)英語本身并無感覺。除了調(diào)查問卷，本人還特別口頭采訪了一下身邊的朋友，問一下他們對(duì)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的看法，得到的答案不一。有人回答說英語首先可以幫助人更多的了解英語國家的文化歷史和生活習(xí)慣；其次，國際貿(mào)易日趨繁榮，英語是一項(xiàng)貿(mào)易手段；最后，可以提高自身素養(yǎng)豐富內(nèi)涵。也有人說英語在出國旅游的時(shí)候用處頗大，更有人很隨意地說學(xué)英語只是為了扮酷和離開這個(gè)國家。就我自己而言，我是英語專業(yè)的學(xué)生，就算是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，我也必須學(xué)習(xí)英語。但我的理由不僅僅是這樣。當(dāng)初高考填報(bào)志愿時(shí)選擇專業(yè)，我的第一想法就是英語，自己的喜愛是一方面，另一方面是因?yàn)槲业膲?mèng)想。我從小就想當(dāng)一名老師，所以我選擇了攻讀英語?？偠灾⒄Z學(xué)習(xí)帶來的好處是顯而易見的，除了在未來工作生活中有所助益外，它還可以幫助我們更好的理解自己的母語。雖然調(diào)查得到的回答各式各樣，但它們讓我對(duì)現(xiàn)如今大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了一定的了解，事實(shí)表明當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)以有用型動(dòng)機(jī)為主。
二、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
在中國，大學(xué)生中很大一部分人對(duì)英語缺乏主動(dòng)，不去追求內(nèi)在的、深層次的學(xué)習(xí)，上大學(xué)以后對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，以通過四、六級(jí)考試，找到一份好工作為主要目標(biāo)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不對(duì)。動(dòng)機(jī)不純，結(jié)果往往出乎意料?？茖W(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的緊密相連的關(guān)系，高的動(dòng)機(jī)水平有利于在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)優(yōu)異。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果沒有良好的動(dòng)機(jī)，英語的學(xué)習(xí)就不可能順風(fēng)順?biāo)?，而你也到達(dá)不了英語的高峰，真正掌握這門語言。那么？到底哪些動(dòng)機(jī)才是好的？又將如何端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？接下來，我將一一說明。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
外國一位著名的英語教學(xué)研究者Harmer將英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)來源于學(xué)習(xí)者本身對(duì)英語語言或英語學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)過程中能自動(dòng)感覺到愉悅。而外在動(dòng)機(jī)則強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)者受環(huán)境的影響不得不學(xué)英語。比如為了拿到文憑、希望得到外界的贊許或避免懲戒等等。因?yàn)橥庠诘拇碳び幸欢ǖ臅r(shí)限，一般情況下, 一旦這些外部因素消失, 他們將不再有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，所以這種動(dòng)機(jī)較內(nèi)在動(dòng)機(jī)而言缺少持久性。另一位動(dòng)機(jī)研究專家Gardner則將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為融合型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)。在語言學(xué)習(xí)中，融合型動(dòng)機(jī)指學(xué)習(xí)目的語的目的是了解并與使用目的語的群體的交往，學(xué)習(xí)者對(duì)目的語社團(tuán)的文化和生活方式有真正的興趣。而工具型動(dòng)機(jī)指學(xué)習(xí)目的語的目的在于獲取經(jīng)濟(jì)等其它直接利益，如通過考試、去外資企業(yè)工作或閱讀外文刊物獲取信息等，帶有更多功利性。結(jié)合兩位專家的研究發(fā)現(xiàn)，雖然劃分的方法不同，但內(nèi)在動(dòng)機(jī)及融合性動(dòng)機(jī)都是良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是維系英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
大學(xué)里有這樣一股熱潮，叫做“證書熱”。證書動(dòng)機(jī)事實(shí)上也就是一種外在動(dòng)機(jī)或工具型動(dòng)機(jī)。大學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該以交際為最終目的，因此，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該從“證書動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖浑H動(dòng)機(jī)”。英語學(xué)習(xí)要能學(xué)以致用，我們應(yīng)該做到能用英語寫求職信、報(bào)告，與國際友人交流順暢等。大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該終止在拿到四、六級(jí)證書及畢業(yè)證之后。積極的動(dòng)機(jī)對(duì)外語的學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。教師對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的肯定可以使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，從而漸漸喜歡上這門語言。此外，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和渴望成功的動(dòng)機(jī)。與外國人多交流或多觀看英語原聲電影及英語國家風(fēng)土人情介紹的短片也能促使學(xué)生生出積極的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)是學(xué)生努力的方向,是激發(fā)人的積極性, 使學(xué)生產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)行為的必要前提。學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 就會(huì)為實(shí)現(xiàn)它而努力奮斗。學(xué)習(xí)者應(yīng)認(rèn)清自身英語學(xué)習(xí)情況，確保定下的目標(biāo)切實(shí)可行，并且不用著急，一步步來，先設(shè)立短期目標(biāo)，再制定長(zhǎng)期目標(biāo)。階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使他們的成就感得到滿足，隨著目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，他們對(duì)英語的興趣會(huì)隨之增強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之強(qiáng)化。創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境 很多語言研究者都認(rèn)為焦慮能給學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來消極性影響。很多英語學(xué)習(xí)者由于在口語課上表達(dá)不流利而引起的焦慮可直接導(dǎo)致他們不愿講外語，從此在課堂上沉默不語。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性來說非常重要。英語教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)愜意溫馨的語言學(xué)習(xí)環(huán)境, 置身于學(xué)生周圍,隨時(shí)與其交談，滿足學(xué)生的心理需要,增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。這些都將極大緩解學(xué)生們?cè)诮淌业木o張和局促感,使他們身心放松,從而有效地遏制焦慮感的產(chǎn)生。除此之外，健全的教學(xué)設(shè)備、必備的語言材料，同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)又相互幫助和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有著潛移默化的作用。采取多樣化授課方式
有數(shù)據(jù)表明，在各種提高學(xué)生上課積極性的方案中，教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。因此，英語教師應(yīng)不斷變換方式,推出一些新奇的舉措來引發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。新穎的上課方式將極大地調(diào)動(dòng)著學(xué)生的積極性,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地參與到這類活動(dòng)中,一個(gè)個(gè)熱情高漲，課堂的沉悶氣氛一掃而空。大學(xué)生們常常對(duì)變化的東西感興趣，教師可以在課堂上穿插一些笑話、幽默故事，并增加實(shí)驗(yàn)、自我練習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以通過競(jìng)賽和游戲來誘使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。學(xué)生的思維得到了開拓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的也得以實(shí)現(xiàn)。4 培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)取的個(gè)性
諸葛亮曾經(jīng)說過一句話：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。人應(yīng)該要有獨(dú)立的性格和進(jìn)取心。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)者獨(dú)立進(jìn)取的個(gè)性是密不可分的，個(gè)性是獨(dú)立進(jìn)取還是被動(dòng)退縮與動(dòng)機(jī)水平關(guān)系密切。上進(jìn)心強(qiáng)、抱負(fù)水平高，將持續(xù)地推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)高效率地進(jìn)行，而良好的學(xué)習(xí)效果又給學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來自我強(qiáng)化的作用，反之，缺乏上進(jìn)心且抱負(fù)水平低，只能使學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，甚至惡性循環(huán)。強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
以上幾點(diǎn)都是我關(guān)于激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議，事實(shí)上，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)者來說也是很重要的。我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同時(shí)還應(yīng)注意到高漲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不穩(wěn)定的，它會(huì)因不同的情況而發(fā)生變化。所以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后還要強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。學(xué)生清楚了自己的進(jìn)度、狀態(tài)，就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，通過反饋，能看到自己的錯(cuò)誤與不足，可以知道下面的努力方向，還能激發(fā)克服困難、力求成功的斗志。老師們對(duì)學(xué)生及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)以及表揚(yáng)和鼓勵(lì)的行為也會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
結(jié)束語：對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來說，英語仍是一個(gè)難以攻克的難題。因此，激發(fā)和維系良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)急于從這個(gè)困境中解脫的大學(xué)生們來說顯得尤為重要。只有高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能把人們帶到英語的深處。所以，保持著自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)吧，爭(zhēng)取早日將英語的桂冠折入手中。
