千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《幼兒園學前班家長會發(fā)言稿(合集)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園學前班家長會發(fā)言稿(合集)》。
第一篇:幼兒園大班幼小銜接家長會發(fā)言稿
尊敬的家長朋友們:
您們好!
我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持,對你孩子的一種關心,正是有了你們的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。在此,我真誠地對你們說一聲:謝謝,真誠地謝謝你們的熱情支持。同時,更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
再過幾個月,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一個小學生了,無論是家長、老師,還是孩子,心里都充滿了興奮,期待和憧憬,但不乏擔憂和困惑,因為孩子們實在是太小了,能順利適應小學生活嗎?那我可以響亮地回答你:“能”,只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我園的一些做法:
我們的目標:
1、使有幼兒有入小學的愿望和興趣,向往小學的生活,具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等),建立初步的規(guī)則意識、任務意識。
內容安排:
1、時間安排:
幼兒小銜接活動從大班下學期開始,特別是6、7、8三個月是關鍵時期。
2、活動安排:
六月份開始,增加一節(jié)集體教學活動,7月份開始下午增加一節(jié)集體教學活動,確保每天上午四節(jié)課,每天下午兩節(jié)課;每節(jié)課的教學時間穩(wěn)定,教學形式逐步接近小學。同時加強對課間休息和自由活動的引導,讓幼兒學會自主安排和管理自己的'生活。
3、內容設計:“入學預備期”幼兒小銜接活動,重點圍繞“入學愿望”、“學習興趣”、“學習與生活習慣”三個活動目標來進行內容的設計與組織,并緊密結合幼兒園新教材的主題來開展活動。
(一)在學習方面
1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣,才能為今后的學習打下堅實的基礎,通過與小學老師的溝通,了解到他們對小學生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢,引導孩子們掌握它們的要領。
2、因為我們現(xiàn)在已是大班下學期,肯定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了,所以我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》,并結合我校的幼小銜接教育,同時也了解了一些家長的需求,制定了幼兒的一日活動安排,比如:我們的課程表上午從8:30―11:00共有4節(jié)課,含概了6個科目:語言(拼音、漢字)、數(shù)學、英語、珠心算、藝術(美術、舞蹈),每節(jié)課為30分鐘;下午從3:00―5:00是我們豐富多彩的興趣課時間。應該說我們的課程安排得比較滿,當時,我們老師也有些顧慮,擔心孩子們吃不消,壓力大,可通過一段時間實踐,我們的孩子們特別的棒,適應得特別的好,這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。例如《我要上小學》內容設計:
3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學習興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作,如課前準備好豐富的教學用具,對幼兒的操作材料也提供的比較豐富,如老師在講授一堂新課時,借助教具,通過幼兒的實際操作,使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時,也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和思考的能力。
4、閱讀能力方面的培養(yǎng):為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,比如:早餐結束后的閱讀時間,在圖書中找找我們已學過的偏旁部首所含的漢字,并專門準備了一個本子,讓孩子們將找到的字寫在這個“趣味識字本”上等等,所以孩子們的閱讀興趣,及能力得到了大大的加強。
5、布置作業(yè),其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務,要求在完成了這個任務(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍,并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式,也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識,是否掌握得好。
(二)行為習慣方面
1、引導幼兒學會收拾,整理自己的學習用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會有:“老師,我鉛筆沒了”“老師,我橡皮擦沒有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具,雖說也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長”和“小組長”,并明確了他們的責任,孩子們對此職務都是相當踴躍的參與,因孩子們現(xiàn)在長大了,都有了自己的思想,判斷好、壞、對錯的能力,故會對“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議,所以孩子們在擔任此職務時,是相當?shù)谋M心盡責,通過此活動,我們不但增強了幼兒的任務意識,同時也加強了他們的服務意識及組織能力。
(三)其它方面:
1、學校七月中旬開放游泳池,有具體的時間安排表、及相關活動內容。
2、大班畢業(yè)典禮
活動時間:
星期五早8:20分
活動地點:
星期8小鎮(zhèn)
活動安排:
08:45出發(fā)
09:45到達星期8小鎮(zhèn)
09:50--11:00畢業(yè)典禮活動
(1)畢業(yè)典禮儀式;
(2)各班級匯報演出;
(3)親子游戲;
(4)互相贈言、互贈紀念品。
11:00--13:50游玩星期8小鎮(zhèn),讓孩子嘗嘗做大人的滋味
(體驗做銀行職員、小警察、消防員、醫(yī)生等等)
14:00星期8小鎮(zhèn)門口大廳集合
14:10上車,返回幼兒園。
收費標準:
一大一?。?00元(2座)二大一?。?50元(2座)
(含活動費、空調車費、保險費,午餐自備)
準備工作:
1)每位小朋友會唱《老師,再見了》
2)各班級準備兩個以上表演節(jié)目
3)小朋友準備一句話或一件小禮品(禮品可以是一件自制的手工作品)
4)發(fā)放幼兒園畢業(yè)證書。
3、幼兒暑期安全工作。
現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間,在這短暫的時間中,我們將一如既往的認真工作,關心、愛護我們的孩子,在保障孩子們在園愉快學習生活的同時,更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養(yǎng)。在這其中,當然也離不開家長朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學,適應小學的學習生活,成為一個合格的小學生的,我們敬候你們的佳音。
謝謝大家!
第二篇:學前班幼兒園家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長朋友:
大家好!首先,我衷心感謝大家如期參加今天的家長會。今天來參加家長會的家長,說明對孩子的教育是很重視的。也許你們在來前在考慮,園長召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要浪費這段時間來聽?我坦率的告訴大家,你參加了這次家長會后,你就會想?yún)⒓拥诙?。因為我今天要講的內容或以后要講的內容都會對你教育孩子,或是對孩子的發(fā)展帶來益處。也許在座的家長多數(shù)認識我、了解我。我是原新區(qū)八小區(qū)新城道幼兒園園長,八小區(qū)幼兒園是我區(qū)第一所,唐山市第四所省級示范園、省雙語教學示范園。八小區(qū)是我一手操辦開園的,(規(guī)模并不大)并經(jīng)營管理了十一年,在全區(qū)有一定的社會影響和良好的口碑。今年全國人大會上,中華人民共和國民辦教育促進法通過,并于九月一日將開始實施,因此領導決定,為鼓勵支持發(fā)展民辦教育,讓我提前退休,來承辦這所企業(yè)園所。在上級領導的支持、幫助下、經(jīng)過二個半月的努力,現(xiàn)在的金童雙語幼兒園已具備了接收幼兒的條件,同時硬件設施已達到了省示范園標準。
用專家的話說:因為幼兒教育不單是幼兒園教育,幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個孩子發(fā)展的好與壞,并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園,而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學方法、內容及家長的教育方法對孩子的成長進步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷地向家長去宣傳現(xiàn)代的幼教理念,轉變家長的陳舊的教育觀念或一些過極的教育觀念、才能真正促進孩子的健康發(fā)展。
比如:一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中,既沒有活動空間,又不給孩子活動時間。四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長看中的是孩子一天多學了點知識,多學了一些單詞。其實,這樣的短期效果和急功近利的認識,把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。因為我懂得幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,我了解有些著名的科學家,或是一些名人,都不是幾歲時就被關起來學什么知識、學出名的,而是在他小的時候,多觀察、多操作,玩出名堂,干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語言、邏輯(數(shù)學智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能,身體運動智能、自然學智能、自省智能。
我們作為家長的或從事幼教事業(yè)的,就不該死盯在一項上開發(fā)訓練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出:如果哪一位家長是單純地想讓孩子多學一點什么送到金童的,那你就錯了,我不會違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的有長,去作對不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長想一想,人有幾個幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎?其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西,但與生活不常接觸的,孩子也會忘記的。因為當時是臨時記憶,既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價,讓孩子獲取一些只是臨時記憶的東西呢?
正因為如此,我才在我們幼兒園起名時選定了“金童”,既為給孩子一個金色的童年、快樂的童年、幸福的童年。但有的家長會說:難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學什么了嗎?我想告訴大家:我們想讓孩子學的不僅僅是一些書本的簡單的知識,還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子的情感,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣,這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學了幾個單詞,家長當天就可以了解到,這叫顯性教育,而孩子綜合素質的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕,一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學習。那你在孩子上小學以后會發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質好與壞,這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長朋友,一定要認識到這一點,為孩子的一生發(fā)展奠定素質基礎才是我們共同努力的目標。
下面我向大家談一談有關雙語教學的問題:
1、雙語教育的目標、方法: 學前雙語教育是指在幼兒園教育活動中,在兒童首先習得母語的基礎上,依據(jù)兒童身心發(fā)展特點和語言學習規(guī)律。通過創(chuàng)設適宜的環(huán)境以及初步的雙語口語交際能力,促進其全面發(fā)展的。換句話說,學前雙語教育不是為了簡單地教授幾個單詞、幾句短句,也不是僅僅每周集中一二次來專門學習英語,它不是一種學科教育。也不是全英語教育,更不是漢語和英語的簡單相加,學前雙語教育應該采用自然習得的原則,按照兒童學習語言的規(guī)律,創(chuàng)設一種積極的雙語環(huán)境和氛圍。這種環(huán)境既包括老師在集中活動時有目的地運用雙語組織,也包括在日常生活中有意識地用雙語對兒童進行啟發(fā)和用雙語與他們交流,還包括多種活動中的雙語浸透。(如:音樂、故事、游戲、表演、體育等)其目的是讓兒童在早期,在他們語言學習的關鍵時期,就能接觸到不同的語言和文化,從而激發(fā)他們學習第二語言DD英語的興趣。提高對英語語言的敏感性,讓孩子了解英語文化背景下兒童的生活用語,培養(yǎng)幼兒注意傾聽,積極學說,大膽開口的良好學習習慣。培養(yǎng)他們初步的英語口語、日常交際能力和初步運用英語進行簡單思維的能力,促進兒童的全面發(fā)展,為他們今后進一步的學習奠定良好的基礎。
2、目前家長在幼兒雙語學習上的誤解
① 為學單詞而學單詞:家長評價幼兒學英語學的怎么樣,老師教的怎么樣簡單的看孩子記了幾個單詞,并沒有注意孩子學習英語的興趣,其實激發(fā)學習英語的興趣,比多學幾個單詞還重要。
② 學習英語全在幼兒園,家中忽視為幼兒營造學英語的環(huán)境和氣氛,有的家長工作忙,會英語但不注意抓機會用英語與幼兒交流;有的家長不會英語,但并沒有考慮買幾盤光碟讓孩子看英語動畫,讓孩子反復地看后能從中學習一些英語。
③ 學習英語特別注意發(fā)音,一旦孩子發(fā)音不對了,一是認為老師教不對。(兩種可能:一是的確教的不對,二是孩子學時出現(xiàn)誤差);二是大驚小怪“你發(fā)音不對,不是這么講,是那么講”,讓孩子不知所措,逐漸失去學習英語的興趣。專家提出:學習英語,純正的發(fā)音固然重要,但對一個幼童來說,則沒必要刻意地去追求發(fā)音。因為孩子學說話時期難免出現(xiàn)語音錯誤,但長大自然也就會說了,實際上,應該把學習英語的重點放在“喜歡聽、愿意說、能夠聽懂、會說的目標上,即使是說錯了,孩子敢說、愿意說也比不想說、不敢說的強。有時你會發(fā)現(xiàn)開始孩子某個單詞說錯了,但一段時間以后你雖沒有給孩子糾正,他卻說對了。(因為周圍語言環(huán)境影響了他讓他改正了)當然如果發(fā)現(xiàn)老師教的不對,應該先糾正老師的發(fā)音,但不讓孩子產生說的不對或英語不好說的感覺。而且家長要知道,英語本身并不都是一致的發(fā)音:在英國說英語和在美國講英語就不一樣,也有的一盤磁帶和另一盤磁帶不一樣,這和中國的普通話一樣。首先應聽懂。一句話:不要讓孩子因一個單詞發(fā)音不對而失去對英語學習的興趣。
以上談了談關于英語學習的目標和注意克服的誤區(qū)。下面談談幼兒在園的安全問題:
我說過,家長不只是送來了一個孩子,而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題,我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小,平衡能力差,肌體發(fā)育還不健全,還由于孩子是完全無民事行為能力的人,孩子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。正因為有事故的難以預料性,所以中華人民共和國教育部于20xx年3月26日發(fā)部了第12號令,頒布了《學生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內)。
《學生傷害事故處理辦法》第三十入條指出:幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故,應當根據(jù)幼兒為完全無行為能力人的特點,參照《事故處理辦法》處理,幼兒園應當承擔的法律責任有:
① 因校舍、場地、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規(guī)定的標準或者有明顯的不安全因素。
② 安全保衛(wèi) 、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患,未及時采取措施的。
③ 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關標準、要求的,或體罰、變相體罰
幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯,那么承擔責任的是幼兒的監(jiān)護人。如:老師組織正常活動,一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的,由推搡孩子的家長承擔責任(帶子受過);又如:孩子有特異體質或特定疾病,但未告知園方的。
又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即:最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備,再好的幼兒園,再負責任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故,不可預見性發(fā)生事故,多數(shù)家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔的責任,大家應該會分析,區(qū)別對待。也就是說,幼兒園承擔的是過錯責任,如果沒有過錯,屬不可預見性的意外事故,則幼兒園不承擔法律責任。有的幼兒園入園時家長交上萬元的建設贊助費,但孩子因缺鈣、平衡能力、運動能力差,在園游戲中摔傷,這種可能是有的。另外因為孩子初入園情緒煩燥,往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象,這也是家長應正確對待的。
我們祈禱孩子安全無事故,但愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子安全教育,自我保護的教育。最后給大家講一講,家園配合,讓孩子順利渡過心理斷奶期。
孩子從家庭進入幼兒園,孩子的角色發(fā)生了變化,新的環(huán)境、新的生活,孩子都很陌生,不習慣,孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象,可以這樣說,不哭的是極少數(shù),哭的是大多數(shù),而且不哭的經(jīng)過一段時間,也許后犯勁兒,尤其是家長與幼兒園教師不積極配合,對這個問題不能正確理解和對待的,或是孩子在家中過分的溺愛,孩子自理能力、生活能力差、依賴性強的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng),不堅持送的孩子,哭鬧的時間會更長,有這么幾種情況,請家長注意:
1、孩子來園時就忐忑不安。家長把孩子交給教師后孩子會發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象,甚至躺在地上滾著哭,跺著腳哭,這種情況算不錯的,因為往往哭著哭著,看父母走了他就不大哭了,哭是哭給父母看的,這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快,一周就會不哭了。
2、孩子來園時很高興并與父母招手再見。父母走時比較放心,但往往新鮮感過了,或玩夠了時就會哭鬧,這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧,這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔心“后犯勁”。
3、孩子來園時并不大哭大鬧,即使不高興,但教師哄哄就會好的,但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看,尤其是旱晨不起床,主要是有心眼、想法纏著父母,不上幼兒園,但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯,家長千萬不要認為孩子不愿去也就去了,結果正中了孩子的“計”,應該堅持,鼓勵孩子。
4、最讓人頭痛的是個別孩子非常“泥腿”,哭起來沒完沒了,他并不大哭大鬧,而是“干哭”,有的是嘴里還要叨叨著。“我找媽媽”、“媽媽還不來接呀等等”這樣的孩子不聽哄不聽勸,任性,而且其它活動,其它小朋友很難分散他的注意力,這樣的孩子過渡的要慢,最慢的要一個月左右。
5、有的孩子平常不哭,一到午飯后要上床了就開始想家了,也有的孩子一天不大哭,等父母接來了卻抱著大哭,感到很委曲。
除以上幾種情況外,也有少部分孩子并不哭鬧,很快隨教師的指令進行活動了;如果想讓孩子適應的快些,還要靠家長的配合。
1、家長要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉,看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方,并且告訴孩子怎樣上廁所,怎樣洗手,什么時候睡覺,讓孩子有一個初步的印象,讓教師認識孩子并叫出孩子的乳名,孩子會感覺教師是熟人、親人,適應的就快。
2、要有決心堅持送孩子,不能一天打魚,兩天曬網(wǎng),要明白孩子哭鬧是正常的事,千萬不要孩子回家百般的呵斥,好像欠了孩子什么,這樣孩子反而更想家。
3、送孩子時,要果斷地交給老師馬上離開,千萬不能依戀不舍,三步兩回頭,更不能孩子哭,家長也哭,孩子會更加恐懼,也不能在遠處張望或中途來園看孩子,這時反而使孩子不易適應,只想找親人回家,實際這樣是在害孩子。
4、孩子剛入園兩周,來園不要過旱,在7:30以后最好,晚上接的不過晚。我們計劃前兩周早接5:00接。因為孩子在園時間過長,會想家,第二天更不愿來園。
總之,家長配合的好,孩子適應的快,家長配合的不好,孩子適應的就慢,這是我們的經(jīng)驗,我們希望家長能正確理解和對待。
各位家長:從今天起,我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友,孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作,為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧!
第三篇:幼兒園學前班家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長:
晚上好!很高興,今晚我們能夠相聚在這里,共同討論孩子的問題,各位家長能夠在繁忙中抽時間來參加本次會議,可見家長們對孩子成長的重視程度,同時也看出了家長對我們工作的支持,在此我對大家由衷地表示感謝!謝謝您們!
首先,我先來介紹我自己,我姓張。這學期我將擔任本班的班主任老師,由于對小孩子們的天真可愛由衷的喜歡,所以我選擇了這個行業(yè),因此我相信我有這個能力與小朋友們共同進步,將對他們培養(yǎng)的更好。我在本年段擔任孩子們的語言,數(shù)學。拼音,音樂。與趙老師共同協(xié)助教育好本班,希望各位家長也能協(xié)助和配合我們兩位老師。相信只有我們老師的努力是遠遠不夠的。我們必須和家長們好好配合,共同努力那樣才能將我們的孩子培養(yǎng)美好的明天!
現(xiàn)在孩子入學已有一段時間了,每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進步,具體表現(xiàn)在:孩子生活自理能力明顯提高。如:大部分孩子都能正確地穿衣,穿鞋,背書包。會自覺的取放教室中各個活動區(qū)中的材料。平時大家遇見某某老師都不忘了一句某某老師好。讓我們的.幼兒園里多了一份溫暖。在老師的提醒下能遵守班級常規(guī),自覺遵守活動秩序。講究個人衛(wèi)生。做到飯前洗手。
在教學方面。幼兒的積極性都很高。不足的是部分幼兒表達能力較弱。根據(jù)這個原因我們制定了以下幾個:
1、日常生活中要特別注意幼兒的語言表達能力。
2、在與幼兒談話中指導他們如何表達。
3、多與幼兒交流。
在此,我對家長需要配合的工作說一下:
1、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時,請您在送孩子入園時及時告訴老師,以便我們能多關注孩子,避免意外事故的發(fā)生。
2、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成,并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊,讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。3。孩子都是佳麗的寶貝。衣來伸手。飯來張口?,F(xiàn)在孩子已升到學前班了。要有一定的獨自能力了。請家長知道鼓勵好幼兒能夠不挑食。勤儉節(jié)約。不浪費的好習慣。不遷就孩子。
一、安全問題:
幼兒園的安全工作是我園的重之重,長期以來,我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全,我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到,使幼兒能在幼兒園里學得開心,玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題:1、做好每星期一第一節(jié)的課,帶班時做到人到,心到,手到,集中精神做好工作,不離幼兒。玩游戲時有組織,有紀律的進行每項活動,注意孩子們的一舉一動,防止撞傷跌傷。當然孩子們在一起難免會有一些矛盾,今天你推了我,明天我又碰了他。我們的家長或(爺爺奶奶)總是過于擔心,喜歡摻和到孩子中間,怕自己的孩子被人欺負了,導致孩子們之間的糾紛,久而久之,孩子會形成依賴性。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決,其實孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?,F(xiàn)象,孩子們都很天真,上一分鐘和誰鬧矛盾,下一秒鐘又和好,我們家長不用過于擔心,我們得放手讓孩子自己學會解決,因為在解決問題的過程中,孩子需要思考,分析,并判斷自己的行為的對與錯,嘗試與對方溝通的技巧,如果孩子自己能解決,這不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導孩子解決矛盾,例如說:對不起!沒關系!謝謝!等等,我們的孩子也是需要得到尊重的,說完后就沒事了,這樣讓大事化小,小事化了。何樂而不為呢?我想也是你們家長所希望的。
二、培養(yǎng)幼兒獨立性
在幼兒園,生活上的是有老師幫忙,但小學生生活一切要求自理。試想,一個連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子,怎能跟上大家的節(jié)奏?在學校生活中,他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子,像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動還包括自己整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面。基本上大部分幼兒自己都能完成,而且很用心做事認真也很快樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成。
因此幼兒在家的時間里,希望家長們讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養(yǎng)自理能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方,書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理,父母可指導,但不要包辦代替。無論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,我們都要鼓勵幼兒去與人交往,學會表達,一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個個感受,讓孩子真正從心里明白,自己的事情必須自己做。
多關注您的孩子。做為家長的你們是我們工作的重要伙伴。你們很多資源是我們可以開發(fā)的。
第四篇:幼小銜接家長會優(yōu)秀發(fā)言稿
各位家長朋友:
聽完了剛才小學老師的講座,我想家長們心里一定對如何做好"幼兒小銜接",為孩子更好更快地適應小學的生活做好準備,已經(jīng)有了一個清晰的認識。一個孩子從幼兒園進入小學要做好的核心準備不外乎兩項:入學前的社會適應性準備和入學前的學習適應性準備。
社會適應性準備主要是孩子規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力;任務意識和執(zhí)行任務的能力;獨立完成任務的能力;入學意識的教育――知道長大了要離開幼兒園到小學去學習更多的知識和本領。
學習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡,逐步適應下一階段小學教育的要求。包括數(shù)學準備教育和讀寫準備教育。
數(shù)學準備教育的具體內容是以幼兒園大班數(shù)學教育大綱為基礎,主要通過學習10以內的加減運算,促進幼兒抽象思維能力發(fā)展。
記?。簩W習適應性準備關鍵落實在"準備"二字,一定要遵循幼兒的年齡特點,為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學。
根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學目標,根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展狀況,我以一個老師和過來人的身份先家長提出以下建議:
一、加強孩子的體育鍛煉,培養(yǎng)孩子健康的體魄和堅強的性格。
上小學后學習任務加重,作息的改變,如果沒有好的身體勢必會影響孩子的正常學習和生活。中國青少年的體質在逐年下降,弱視近視的孩子增多,自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶外去活動,郊游,旅游,帶動孩子參加各種體能鍛煉,跑步、打球、跳繩等(大班階段要求孩子會拍球運球和跳繩,小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考)。建議父親參與早教,以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子,讓孩子少些軟弱、依賴,多些堅強和獨立。
二、從正面引導和激勵孩子喜歡上小學。
帶孩子到即將就讀的小學參觀,了解小學與幼兒園的區(qū)別;和周圍鄰居的小學生玩,看一看哥哥姐姐的課本,紅領巾、小書包等;知道做一名小學生可以學到很多知識。讓他們帶著一種向往積極地做好上學準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學的信息,如有些小學生會說:上小學一點都不好玩,整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會說:"上小學后你就不得玩了!""現(xiàn)在媽媽教你不好好學,上小學考試不好,老師就不喜歡你了!"
三、重視生活和學習習慣的培養(yǎng)。
良好的習慣伴隨孩子一生。要培養(yǎng)作息要規(guī)律,做事要守時、學習要專心、作業(yè)要認真,持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習慣,不要松懈,不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關通知后,按時來園參加早鍛煉的孩子多了,希望堅持。我們在班上強調"要與時間賽跑,不要讓時間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事,減少拖拉現(xiàn)象。
四、增強幼兒的自主性和責任感。
強調孩子做自己的主人,能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做,從吃飯、穿衣到、整理衣物,從背著書包上學那一刻起,讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦,只會讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責任感。大人鞍前馬后的照應著,只會換來一句:"都怪我媽媽沒給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"
千萬不要讓父母的愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品,自己背著書包上學,早鍛煉前放在指定位置,做完操后由孩子自己背上樓,周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒有早鍛煉的那天要求家長親自把孩子送上樓。
關于周末溫馨提示,家長逐步要學會用提醒的方式進行。每次我們都會給孩子講周末要做些什么事情,家長故意不知道的先問一問孩子要做什么,該怎么做更好呢?讓孩子意識到作業(yè)是他的任務(小作業(yè)),只是有些時候需要爸爸媽媽的協(xié)助。
下學期將要給孩子學習自己保管筆盒,學習整理自己的小書包。
五、提高幼兒的社會能力、安全意識。
孩子上小學后要自己獨立擔當和面對許多問題。加強交往能力的培養(yǎng),讓孩子在真實的情境中學會獨立解決矛盾,與他人友好相處,交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的,我們不可能每時每刻都伴隨孩子,今早地教會孩子獨立面對生活的能力尤為重要。
六、為孩子創(chuàng)設一個讓他們專心學習和獨立生活的`環(huán)境。
最記得孩子剛上小學的時候,做作業(yè)總是出差錯,因為我都是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺很納悶,有一次我悄悄地觀察到同時一邊做作業(yè),一邊在玩她的小公仔10個小泥人擺過來擺過去,肯定影響作業(yè)的質量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關。讓他們在自己的房間里學習,游戲,睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學不但沒有效果還會給孩子傳遞一個錯誤的信息:做事是可以三心二意的。
建議:
1、逐漸地減少購買玩具,多購買一些益智類的書籍與學具。讓孩子知道隨著年齡的增長學習就會成為自己的主要活動。
2、了解孩子的學習特點,要幫助孩子形成科學的獨特的學習風格,讓孩子體會學習的成功與快樂。
由于時間的關系我就不多言了,我建議家長多上網(wǎng)了解一些有關如何做好幼小銜接工作的相關信息,多和老師進行溝通,多與孩子溝通,了解孩子的發(fā)展方向,在一旁給孩子加把勁,為孩子上學做好積極的準備,相信孩子一定能順利實現(xiàn)人生的第一次轉折――小學校里愉快地度過他們的童年時代。
第五篇:幼兒園大班家長會發(fā)言稿
尊敬的各位老師,各位家長:
你們好!首先我代表全體家長對在座的各位老師表示衷心的感謝!學生的成績是離不開老師艱辛的付出和細心的關懷。學校要我在今天的家長會上談談家庭教育的經(jīng)驗,說實在的與各位在座的家長相比,我做得還很不夠。既然今天的會議是大家共同學習交流,我就把自己在家庭教育方面的狀況向各位作以下幾點介紹。
一、家長是孩子的首任老師
我認為孩子出生后,家長是孩子的首任老師,要從小教育孩子怎樣做人。每位家長都望子成龍,期望自己的孩子在學習上出類拔萃,出人頭地。但是,我認為學習好雖然很重要,如果孩子從小看壞樣、學壞了,長大后成績再好又有什么用?有可能成為家庭和社會的包袱。所以,我從孩子的小時候起就教育孩子要分清是非,不要沾染社會上的不良習氣,引導孩子從小養(yǎng)成尊老愛幼、尊師重德、誠實守信的好習慣。孩子從上小學至今,從未犯過品德上的.過錯。
二、多鼓勵、少批評
減輕孩子的精神壓力,孩子有一點進步,我就表揚她,使她今后做得更好。當前,孩子從小學到初中,學習比我們上班的家長還辛苦,孩子起早貪黑在學校讀書確實也不容易,他們的精神壓力也比較大。家長不要動則打罵,如果孩子的精神壓力過大,反而適得其反。
三、發(fā)現(xiàn)不足,及時補習
比如他在讀小學的時候數(shù)學很不好,我就從二年級到六年級利用假期的時間幫他復習鞏固,一開始他也不肯學,我就給他做工作,學了以后,一發(fā)不可收了,甚至在身體不舒服的狀況下還是不肯漏下。補課后,基礎扎實了,成績也有明顯的提高,對這些課程也特別感興趣了,會去鉆研、會去攻讀。
四、學習和休息相結合
學習累了給他適當?shù)目纯措娨暎纯措s志或者做點家務活,星期天帶他到外面去走一走,買點東西,這樣對學習有很大的幫忙。他在做作業(yè)的時候,我不看電視,只做家務活或者看看書,讓他有個安靜的學習環(huán)境。
五、家長和孩子要多溝通和交流
溝通的時候,我們兩像朋友一樣聊天,很簡單,也很快樂,我兒子的性格很內向,膽子也很小,他有時候會把學校發(fā)生的事情帶到家里來說,我會肯定他好的想法或者做得好的地方,指出他不足之處。來中學學習的第一階段他也對我說,有時候還不能適應初中的學習生活,作業(yè)有時候也做不出,我就鼓勵他,要多去問老師,不用怕,老師最喜歡你們去問不懂的問題。
六、培養(yǎng)孩子獨立生活潛力
我兒子從小也很懂事。從小學二年級的下半學期開始,在生活上我就不怎樣管他了,早晨我就給他一個鬧鐘,讓他自己起床,吃完早餐,然后去上學,中午盡量在學校里就餐,晚上放學自己回家,因為我家離學校有很長一段路,并且要過公路,這時候我的工作也很忙。這樣慢慢得養(yǎng)成好的習慣,自己的事情都能做了,當人長大了一點,假期里還能幫我做些家務活。
我的發(fā)言完了。