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第一篇：五年級家長會發(fā)言稿
尊敬的家長朋友們：
晚上好！十分高興我們透過校園搭建的家長會進行見面，我相信這樣的平臺必定能鑄就我們以后會更多的交流。這天，就應說所有44位家長都到齊了。這樣的現(xiàn)象就應說是家長對校園，對班級工作的支持，更是家長們對孩子學習真切關心的表現(xiàn)。
其實，一個孩子的成長，凝聚了你們的心血，當然也離不開老師的引導。但我一向覺得，家長是孩子成長中最關鍵的老師。記得著名作家老舍曾在《我的母親》一文中寫道：“我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！弊鳛楝F(xiàn)代家長的我們都深有體會，做家長是不容易，既要管著孩子的基本生活，還要引導孩子的學習及課余生活。有時處理不當，會影響了孩子的身心發(fā)展；有時工作很忙、很累，情緒很差，但又不得不對孩子和顏悅色地檢查作業(yè)，有時，我這位班主任還會發(fā)給你一些麻煩事，如參加什么活動需要家長協(xié)助，孩子作業(yè)沒及時完成，在校扣分較多。在這一些事情上，你們毫無怨言，真正做到了“沒有一個父母會不關心自己孩子的學習和生活?！蔽覟槟銈凕c贊。
接手我們的五7班，我十分高興，也十分樂意。因為我看到家長們的熱情與配合，看到孩子們的智慧與活潑，看到五7班其他任科老師的辛勤與細心。我也一向思索著，我們第一次見面的家長會，我講點什么資料？我想，家長們把孩子送到校園，目的就是為了“學習”，而身在中國的我們，我們的孩子，就目前而言，逃脫不了學習路上大大小小的“考試”，我們先來看我們班級近幾次考試羅列的一組數(shù)據(jù)。
A、班級考試狀況
表一：四下期末與五上二個單元班級總體成績比較
表二：四下期末與五上二個單元個人成績比較
B、原因分析
此表雖然不完全準確，如期末考試的作文扣分，單元中沒有作文；如期末考試的分值要細，單元試卷題目分值要大；如試卷難易程度不同；如試卷知識的考查、所學的資料程度不一樣……但學生還是這些學生，這些學生還是在同一個屋檐下，同一個老師教學下學習，所以，我們從表格整體去思考問題，我們會發(fā)現(xiàn)班中個體間兩極分化趨勢嚴重，到了五年級知識難度增加了（一般五年級試卷難度系數(shù)在8.8）；但好的依然很好，差的下降厲害，中間學生有上下不穩(wěn)定的浮動。
好的學生依然很好，我一個多月的觀察發(fā)現(xiàn)，這幾位孩子課前預習充分，課文熟悉，詞語牢記，資料清楚；課堂認真思考，舉手用心；課后作業(yè)認真，及時上交；課外及時針對性鞏固；對于個人加分，想盡合理辦法爭取?？偟膩碚f孩子學習習慣好，比較自覺，能主動反思自己出現(xiàn)的問題；家長能幫忙孩子分析，并引導如何去克服困難，適時與老師主動溝通、配合。能夠說孩子與家長都能“曉之以理，動之以情”。
反之，掉隊厲害的孩子，除了預習狀況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)方面、課后鞏固、加減分態(tài)度上都比較隨意，無所謂，學習主動性、用心性都不強。家長也在努力尋求、爭取，可能在方式方法上還是比較直接，與老師的溝通可能礙于某些層面，也可能工作等多方面原因。總的來說，孩子學習習慣的最佳培養(yǎng)時期沒有充分把握。
當然，不管是好的還是欠理想的，學習的關鍵是靠孩子自己，但老師和家長作為孩子的引路人，如何去引導他學習中解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，這是關鍵中的關鍵。若真的是靜待花開；真的是以為五年級是大孩子了，要靠他自己自覺了。我想，這樣的狀況可能走下坡路概率要大些。
為此，我這天想透過“閱讀、習慣、分享”這三個學習關鍵詞與大家聊聊。三個關鍵詞中我重點講一講跟學習直接關聯(lián)的“閱讀”，因為閱讀在高段五六年級，是十分重要的，一般在期末考試中會出兩篇閱讀短文（第一單元就出現(xiàn)了），而且，我一向認為，閱讀潛力的提升，能起到對基礎的鞏固、作文的提升的橋梁作用。至于”習慣“可能點到為止，在“分享”上，我談一點我的做法以及分享一些家長們需要學習的路徑。畢竟在教育孩子的道路上，沒有固定的方法，只有因人而異。
一、閱讀學習路上的終身事
對于語文學習來說，孩子不愛閱讀，就等于戰(zhàn)士不愛鋼槍。愛上閱讀，它是成就孩子幸福人生的終身大事。閱讀，我把它分為兩個方面，一是課外書的閱讀；二是平時的短文閱讀練習；前者重在看與思考的過程，后者重在思考與表達寫的過程。我想先講講后者。
1、我們先一齊看一下，短文閱讀題的方向。我在前幾年參加了現(xiàn)有的“體驗與評價”的編著，主要是三年級兩本的后半本編寫，也深有體會其難度較大。對于五六年級，總的出題思路主要體現(xiàn)了5個層次的閱讀潛力。主要有：直接提取信息；整體感知；解釋、整合文中的信息和觀點；評價文章的資料和表達方法；實際運用.這些出題方向不管是我們平時的試卷短文還是孩子們手中的一些五花八門的短文，基本上都是這樣的。我們來看一下幾個樣本：
（1）第一單元試卷第2篇短文
（2）體驗評價：
講這些閱讀題目的層次及例子的目的，只有一個，就是家長如何去引導或者幫忙孩子課外短文閱讀的把握。在幫忙過程中，若有碰到無法講析時，能夠隔天讓孩子尋求我的幫忙。說真的，國慶上來孩子們交的閱讀練習種類，多達十幾種，我是心有余而力不足，我跟孩子們說，給我一天批都來不及。而當下教育制度，又不允許指定。所以，期望家長諒解，我每次收短文的目的就是檢查孩子是否有做，做多少，是否有訂正。我僅僅是督促，而閱讀短文的方法滲透我會在學習課文時，配套的“體驗評價”中進行。課外的鞏固就麻煩家長了。
2、如何提高閱讀的理解潛力？
關于閱讀理解潛力的提高，是一個比較復雜的問題，概括來講，我覺得能夠透過以下途徑和方法進行：二條途徑：課內、課外；四種方法：多讀（就是多讀文章），多做（就是多練習），多想（就是多理解），多寫（摘記、日記、周記）。
課內閱讀指課文的學習。我認為孩子要做到：一是預習充分；二是認真聽思，三是敢于舉手；四是勇于提問。課內閱讀僅僅是范文，講一篇是一篇，僅僅是點到為止，關鍵是要以點帶面，也就是課外的看書和練習。
課外閱讀我指的是看課外書，做讀書摘記，適當練習，日記與周記。這個是重點，也是四種方法落實的方向。
A、看課外書（配套同步閱讀和課堂外的書籍）
看書既要雜，還要精。關于五六年級推薦學生關注的課外書，我在博客中有推薦，僅僅是參考。（1）五六年級課外讀物，有必讀、選讀；（2）11.12歲課外讀物，共40本。平時在學習課文時，我也會結合課文及作者進行推薦。當然有興趣的同學能夠看看科技類、歷史類、人物傳記、文學名著、作文書等。而一些漫畫、卡通書，我推薦在這個年齡階段好處不大。
不管怎樣看課外書，我覺得要看懂書中資料的大概意思，要能概括，書看完了，再想想這本書的資料。還要關注書中資料的表達方法，更重要的是要學會思考，想想這些精彩部分，這樣表達方法，我們以前學到過嗎？我能夠下次運用嗎？
B、如何做讀書摘記
是自己的書，能夠直接劃，直接在邊上寫自己的理解（同步閱讀），是借閱的書就能夠摘錄好詞、好句、好段。不管是自己的還是借閱的，都要學會做點評，點評出“主要資料，表達方法、讀書體會”
這個學期語文的第一單元就是關于做閱讀記錄卡的。我在開學第一節(jié)的閱讀課上，就與孩子們共同閱讀了《同步閱讀》上的一篇文章，講了摘記的格式，并指導了方法。要求孩子們有空能夠隨時做摘記，規(guī)定一周一次，周一上交。從一個月的狀況來看，在規(guī)范上、感受上、點評上，還是看到很多在進步。我期望家長能重視這一項作業(yè)的檢查，因為這是孩子對閱讀后表達自己想法的關鍵。當然，家長也可鼓勵孩子多種形式的進行摘記。
我們來欣賞一下班中比較好的摘記狀況。
好詞解釋（查字典很重要）、好句點評、主要資料；整體格式。加分、免卡。
C、適當練習
一是對短文的閱讀要認真，二是對要答的題目要看清，三是題目與短文之間的聯(lián)系，四答題的方法技巧（慢慢練習和配合）。做短文，必須要關注兩個過程：做的過程；講析過程。切忌“只做不批，不訂正”。我跟孩子們作了一個比喻，做短文了就是一杯水倒出來，做好短文不批不訂正，就是又把倒出的水裝回了杯子，這樣在語文學習上好處是不大的。的確，重視的家長，一個多月來，我看到了孩子短文練習本上的數(shù)量，批改，訂正，相當?shù)轿?，在平時的體驗評價、單元練習和課堂回答中，看得到進步。
D、經(jīng)常寫日記、周記，重在寫好感受
周記，一周一記，一般我會根據(jù)雙休作業(yè)多少進行布置。正常狀況就是摘記與周記并行。日記是一項不錯的選取，但堅持下來可能比較難。而且這種習慣可能要從小學一二年級開始，當然我也欣喜地看到，我們班中有家長在這樣做，至少有一位家長跟我交流過程中，說到他孩子從本學期開始堅持寫日記。而且有一天，還親自拿來，讓我跟孩子說說。
我推薦家長，關注孩子平時寫的同些文章（周記日記）、摘記狀況、各類片段練習、各類感受，甚至扣分反思，考試反思之類的練筆。并給予孩子一些鼓勵、肯定，也給予必須的批評、指正。
這天講這么多，我只字未提閱讀興趣，我覺得到了此刻這個年齡階段，書的種類、看書的方法和讀練的結合，就應大于閱讀興趣。小學階段，孩子們閱讀的時間是十分充分的，到了初中高中，學業(yè)會更緊張，看書時間會變得更少。我最近聽到，國慶七天，高中發(fā)27張試卷，還有看書的時間嗎？除非整天學習了。
二、習慣學習路上的奠基石
著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！泵绹鸫髮W前校長伊勒阿特說：“成功的習慣其本身就是成功的最大原動力?！标P于習慣，我想羅列一下，舉些例子。
閱讀習慣：看書自覺性不理想。到校先交作業(yè)，再不是看書就是衛(wèi)生值日，周五早上增加一個還書，然后就是早讀。一個月的堅持，很多孩子是有改善的，但也有不樂觀的。如有孩子背著書包，到達座位，然后張望一下四周狀況，然后有他感興趣的直接背著書包過去，直到興趣不濃再加到座位上，做自己的事。如有孩子坐在座位上發(fā)呆，等候早讀開始。
班級的書架是我給孩子們添置的，我是期望搭建一個資源共享的平臺，讓孩子們家中的書暫時性借給班級，互相閱讀。開學初，當我把這個想法告訴他們時，一陣心寒的話語讓我意想不到：“老師，有人會故意偷書的！老師，有人會把書故意弄破的！”更吃驚的是“老師，如果有人在書中吐唾沫、抹臟東西怎樣辦？”我的確驚呆了，居然還有如此猖狂的學生，為此，我本來想每一天一早將一些書放書架上，供沒帶書的孩子當天借當天還，放學后再將書放回講臺（教室安全性不高）?？蛇@樣的想法最終在孩子們這些思慮下，取消了。事實證明，的確有點小問題，如班中一女生做的玉米結，掛在后面黑板上，過幾天沒了；班中有人訂閱的雜志，午后發(fā)的，放學前又不見了。
書寫習慣：在每次期末語文大考中都會出現(xiàn)書寫三分，故我每次的單元練習中給他們額外設立了書寫扣分，并算入總分。家長們就應也看到試卷狀況了。我旨在讓他們考試時字寫好，同時提醒他們平時的作業(yè)也得認真。
預習習慣：一開學，我讓孩子們將五年級預習要求抄在了語文書目錄處，背誦的課文同時也抄寫了，博客上也分享了具體要求。但現(xiàn)主要問題在于，課文不讀熟，甚至還有不認識的字；課后方格寫部首和大寫字母，很隨意或不寫；查找資料上，要求將自己認為值得課堂上與同學交流的摘錄或記住，但孩子們還是直接打印，或長篇大論；至于思考問題，提出問題，可能一小部分孩子在進行。
聽課發(fā)言習慣：課堂發(fā)言就是在思考，在跟著課堂節(jié)奏，就會學會方法。而且發(fā)言精彩的往往會得到個人加分，課堂四大組也在進行比賽，比課堂紀律和課堂發(fā)言，小組一周到達五個五角星就能夠加一分，再多一顆就加二分，以此類推。但在這一點上可能女孩子比較害羞些。
衛(wèi)生習慣：這是一個十分此刻孩子的通病，個性是男孩子更弱一些，家長朋友們能夠看一下孩子的抽屜狀況。我們平時放學后也有學生在進行檢查，適當扣分。
思考習慣：這一點很多孩子在課堂上在思考，但我要講的是，思考后能否表達出來，我比較喜歡在課堂學習基礎上提問題的孩子，班中的孫梁一、孫文迪、周姿吟等孩子就比較明顯，有直接在課堂上提，也有課后與我交流的。他們往往在課文的基礎上想得更遠。這樣的課堂學習，他們就得到的多。
條理性習慣、溝通交流的習慣、鍛煉身體的習慣、禮貌禮儀的習慣（明禮章）等所有的習慣，在校老師肯定會不斷的提醒孩子，制定一些規(guī)則，適當約束。如“值日班長”，我第一輪是按學號輪流做值日班長，第二輪按負責的學生輪流。值日班長要記錄每個學生一天內在班級的“紀律、學習、衛(wèi)生、安全”等狀況下的加減分，一周一小講，一月一總計，（看后面黑板上的公布欄），每月前六名加減分抵扣優(yōu)勝的參加“抽獎”，而扣分較多的得反思，爭取下一個月重新開始時，有好的表現(xiàn)。
在這一點上，我期望家長多鼓勵孩子，要用心表現(xiàn)，如周記和接記的質量上能夠加分，能夠免卡；作業(yè)爭取全對有加分，課堂用心發(fā)言，書寫認真，爭取進入練習前三名等。而扣分的主要問題是訂正的或者已做好的作業(yè)不交（不想做、不想交，如借口，廁所玩，等上課鈴聲），路隊說話、追逐、自由散漫。從本月開始，我將制定反思表格，一月一小結，家長簽字，期望家長支持，并抓住這樣的機會對孩子進行教育。
好習慣的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。良好學習習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，務必有足夠的耐心、細心、恒心。
三、分享學習路上的友誼之橋
1、分享一個問題：小學六年，給孩子留點什么？
從事教育教學十八年，在教育教學上有太多的遺憾！前天QQ好友上一個我剛出道五年后接的畢業(yè)班，當時她是我的語文課代表，此刻是實驗初中的語文老師。聊著聊著，我問她，你還記得小學哪些老師？她說：“小學老師都忘得差不多了，就還記得你和王老師，還有丁橋街上的譚老師?！逼鋵?，這也正常，孩子們當時還小，而等到工作，小學又遠離現(xiàn)實十多年。當然，此刻科技發(fā)達，聯(lián)絡方便。但對于一個孩子、一個班級來說，他們的痕跡在哪里？所以，我們要做孩子身邊的有心人，為他們的小學留點看得見的回憶。
為此，在沒有接到這個班之前，我就想到為班級建立一個班級博客，我期望每個孩子在各任課老師的教導下，都充滿陽光，都有所進步。同時我也將活動的照片、優(yōu)秀的作文，一些喜訊，在這個平臺上展示出來，同時一作兩用，分享一些資源，一些班級常規(guī)，語文教學等。其實我們的家長也完全能夠。班中的一位男生家長，為孩子創(chuàng)設了這個博客。分享鏈接，刊登孩子特有的。
我還設想著，讓孩子們建設自己的作文集，將方格稿周記從五年級開始存放起來，為自己的小學畢業(yè)獻上自己的優(yōu)秀作文集。
像去年這個班，孩子們精心回繞著六上的詩歌單元寫詩，模仿寫，創(chuàng)作寫，最后我給他們修改，匯編，再打印成一本厚厚的A4紙詩集，一位好心的家長在畢業(yè)前夕出資，贈給了每個孩子一本，作為班級的畢業(yè)紀念冊。
2、分享一些資源：公眾教育微信，聽到此刻，可能很多家長有很多的家庭教育困惑，在那里，我分享一些關于對孩子的教育微信，或許里面有你們的一些借鑒的方法。
3、分享一席話語：全國十佳班主任給家長的話與家長共勉，其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高潛力的根本途徑都是課外閱讀，如果期望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起DD和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每一天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
讓學生直面學習中的困難，打破快樂簡單學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護。為了我們共同的孩子，讓我們彼此互相交流溝通，互相探討教育方法?。〖议L會上若有講的不對地方，敬請批評指正。這天的家長會到那里就結束了。會后家長若有一些想法，能夠單獨交流。因為人數(shù)很多，家校聯(lián)系我覺得關鍵是平時。再次感謝家長朋友們的到來！
第二篇：五年級家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長:
下面我們一齊來探討一下孩子的語文學習問題。
語文學習是一件漫長而不容易見效的事情。如果說，數(shù)學有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？想要駕馭它，務必了解它。因此，我們首先來了解一下五年級語文教學特點。
五年級作為高年級的起始段，要求學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，比較系統(tǒng)地掌握小學階段的語文基礎知識，構成較強的聽說讀寫潛力，如，能閱讀程度適宜的文章，概括理解意思，體會中心思想和感情，能在40分鐘寫出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有必須的文采，個性要注意必須要有獨特的感受、獨特的視角、獨特的見解，要個性重視細節(jié)描述等，為下一階段的語文學習打下扎實的基礎。
要有效地提升孩子的語文素養(yǎng)，使孩子的語文潛力得到全面發(fā)展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。
一、寫好字――提筆就是練字時
“端端正正寫字，堂堂正正做人?！睂懙靡皇趾米?，是很重要的語文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅僅是一種單純的技能訓練，它更是一個構成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。它對培養(yǎng)完美的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化素質都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關系到學生書面考試成績，也使孩子終身受益。
我們校園歷來十分重視學生的寫字訓練，“寫字”課是校園督促和輔導學生練字、有效提高學生習字水平的一個平臺。在練字的時間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學生書法作品集》，能夠說成果斐然，我以前任教的班有許多同學榜上有名。更重要的是，透過練字，很多同學做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美潛力有所提高。在練字這個問題上，期望我們的家長大力支持。
首先，為孩子準備一本適宜的字帖。書法訓練都是從臨摹開始的，準備一本好的字帖尤為重要。家長就應根據(jù)自己孩子的寫字特點進行選取。對于字形工整、筆畫到位的同學，能夠選取風格明顯的字帖；對于基本功不太扎實的同學，不要好高騖遠，要扎扎實實從楷書練起。
其次，堅持督促，嚴格要求。孩子字寫得好，固然有天賦的因素，更在于后天的嚴格訓練。如果只是寄托于一周一節(jié)的練字時間寫好字，平時的作業(yè)卻不認真寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時的點滴，也就是平時每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時。所以期望每位家長能夠每一天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學練字本上的字寫得個性認真，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來完成作業(yè)、鞏固自己的學習所得，其效果可想而知。長期如此，不僅僅字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多潛力、品質、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次認真完成作業(yè)的孩子。
二、讀好書――培養(yǎng)良好的讀書習慣
也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎樣不見他的閱讀潛力、作文水平提高呢？我想，這與個人的學習態(tài)度、自身潛力有直接的聯(lián)系。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。但只有堅持不懈地做下去，才能有所長進。這就需要我們去培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時習慣做小動作，注意力容易分散；有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心健康；有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢；有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果。
小學生由于本身的身心特點，在學習生活中會缺乏自主性，自控潛力比較差，有些不良習慣是不知不覺構成的。因此，幫忙孩子糾正這些不良的閱讀習慣，我們老師和家長責無旁貸。
那么就應如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣呢？我們要本著“提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷?！钡脑瓌t，有意識的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
1、培養(yǎng)每一天閱讀的習慣
每一天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。我們推薦每一天午后，或者每一天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時間，指導孩子進行閱讀，讓孩子覺得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當然在這當中，我們要充分思考到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選取閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。
2、培養(yǎng)專心閱讀的習慣
專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣，務必做到：姿勢要端正：因為端正的坐姿容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時就應專心致志，游戲時就應盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養(yǎng)成；學習地點要固定：學習場所單純固定，能夠控制心理傾向。
3、培養(yǎng)讀書動筆的習慣
“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，能夠抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記能夠及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。這學期我仍然要求每位學生準備一本讀書筆記本，并提出了做讀書筆記的要求，相信只要這樣持之以恒地堅持讀書，堅持做好讀書筆記，孩子的知識積累必須會越來越豐富，語文素養(yǎng)也必將有很大的提高。
4、培養(yǎng)邊讀邊思的習慣
閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，務必培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的資料和寫法，問自己“為什么”，能夠由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，能夠培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
另外注意閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎樣做記號等。
三、習好文――描繪《童年的風景》
作為家長，要提高孩子的習作水平，干著急沒有用。您要做的是在忙碌的工作之余，引導他超多閱讀，真正走進書里去，并多和孩子活動交流，豐富他們寫作的源泉，多鼓勵孩子勤于動筆，及時記錄下自己生活中的各種事情，注意必須要讓孩子寫自己的真事真話，千萬不能胡編亂造。這樣才能配合我們提高孩子的寫作潛力。五年級學生的習作要求字數(shù)應到達400字左右，我們校園有一本專門的練筆本《童年的風景》。期望各位每個星期關心一下這個作業(yè)，督促孩子認真完成。
為了提高學生的寫作用心性，我們要鼓勵孩子參加校園、圖書館組織的作文競賽。能夠向校園的校報《百花亭》、校園的網(wǎng)站《童年的風景》投稿。
以上是和家長主要交流的三個方面，除此而外，關于語文學習還有這樣幾個方面期望引起各位的重視，得到您的配合。
1要規(guī)定孩子放學后合理安排時間，務必做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到校園匆匆做作業(yè)應付檢查。這樣的作業(yè)，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經(jīng)常關心他們的學業(yè)，督促按時保質完成作業(yè)。
2平時有空多陪陪您的孩子，參與學習過程，進行有效幫忙。
3正確看待孩子的分數(shù)（不要認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，分數(shù)不理想，就應與老師、孩子一齊研究問題的所在）。
我們之間的溝通是十分重要的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，期望大家及時給我們指出，我們肯定會“有則改之，無則加勉”。
第三篇：五年級家長會發(fā)言稿
尊敬的老師、家長朋友們：
大家好！莫怪歲月催人老，我們此刻都是三十好幾的人了，但是為了一個共同的心愿，這天我們坐在了五（二）班教室，我很高興能和各位朋友們一齊交流教育孩子的體會。
其實，說讓我作典型發(fā)言，還真不敢當。因為，我的孩子在同學們當中是那么普通，并不引人注意。只但是這學期經(jīng)過大家的努力他取得一些進步。
前天，兒子放學回家，興奮地對我說：“媽媽，告訴你一個好消息，老師說下星期要開家長會，讓你寫個稿子在會上發(fā)言！”我先是一愣，立刻反問他：“為什么是好消息？”他說不出所以然來倒著急了：“我說是好消息就是好消息！”望著兒子稚嫩的臉，看著他取得的一點一滴的進步，我不禁又覺得欣慰。如果真要我總結一點什么的話，我只能說是“一份耕耘，一份收獲，讓我們與孩子同行?！?/p>
我們每個家長都有一個完美的愿望，那就是期望自己的孩子能成龍成鳳，但是由于個體的差異，并不是都能如意。我也十分羨慕有些家長――孩子天資聰明，聽話，善解人意，不需要大人操心。然而我們還是得理解現(xiàn)實，得解燃眉之急。比方說我吧，我十分了解自己的孩子，他聰明、淘氣，貪玩。我的教育孩子的經(jīng)歷告訴我，“沒有不聰明的孩子，只是否有當好的家長”。
我主要是從以下幾方面努力的：
一、制定幫輔計劃，多一點時間和孩子在一齊，多一些溝通。每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，和朋友們打打牌，或是上網(wǎng)玩玩游戲……所以，對于孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快些把手頭的學習搞完了再去玩。每一天檢查作業(yè)，抽查功課，把平時容易做錯的題目制成“錯題集”。家長在有些時候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關懷和愛意，我相信“有失必有得”，你會發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。以前，兒子不愛和我們交流，有事不主動說，問起來他也不明白，不做生活的有心人。問得多了，他也慢慢注意觀察了，學會思考了。此刻校園發(fā)生什么事，他都主動跟我講，我一回家，他就象一只小鳥一樣圍著我唧唧喳喳，總有說不完的話。
二、多和任課老師聯(lián)系，掌握孩子在校園的現(xiàn)實表現(xiàn)。我的兒子上課注意力不集中，愛做小動作，還有愛講話的小毛病。孩子明白我們對他的學習很關注，所以他常常是“報喜不報憂”，哪次考好了或者受老師表揚了，肯定沒進家門就要告訴你，倘若做了錯事或者挨了批評，則是能瞞就瞞。他的一些不好的表現(xiàn)好多都是同學打“小報告”我才明白的。在家里，有大人的管束，表現(xiàn)得文文靜靜，服服帖帖。
但是脫離了我們的視線就象一匹脫僵的“野馬”。記得在上學期，孩子因為上課講話被扣分，受到了老師嚴厲的批評，座位被換到了教室最后排的角落里，但是這些他卻不敢告訴我，每一天問他在校園表現(xiàn)怎樣，他還總是光揀好的說。直到最后老師催得緊要家長在字條上簽字。他才硬著頭皮而且是拐彎抹角地告訴我。之后，透過和老師聯(lián)系后，我們及時明白了孩子在校園的這些不良習慣。我們透過談心、講道理，能夠說是“恩威并施”，他才逐漸認識了自己的毛病并表示必須要改正。為了激發(fā)孩子的勤奮學習、用心向上的精神，在老師的指點下，我們給他找了個成績相對好點的同學暗中結為學習對手，讓他有了一個努力的目標。這樣以來，兒子的學習勁頭大了，每次考試都把自己的成績和對手的相比較，從中找到差距。我出差的機會多一些，最放心不下的還是孩子的學習，每一天晚上電話詢問他的學習、生活狀況，和老師聯(lián)系，請求老師的幫忙。
三、對孩子的每一點進步及時予以肯定，不能期望值太高。這一點我是向老師們學習的。記得我的孩子在讀三年級以前，每次考試完了問他考得怎樣樣，他總是信心十足地說：“容易，考一百分沒問題！”但是由于他的粗心大意，竟然沒有一次考試得過滿分。之后，孩子可能覺察出我們對他的期望很高，而他每次又讓我們失望了，因此漸漸地他變得沒了自信，再問他考試能夠得多少分，他就說不明白了。我和他爸發(fā)現(xiàn)這一苗頭后，及時跟他談心，表示“只要他盡了自己的最大努力，即使沒有考好我們也不會責怪他的”。我們適時將目標調整為90分，“每次考試凡90分以上的都有獎勵，比前一次考試有進步的也有獎勵”，并且將他平時做作業(yè)的狀況也納入獎勵的范圍。經(jīng)過一段時間的試驗，讓他嘗到了認真學習的甜頭，越學越有勁了，從以前怕考試的狀況變得有些盼望考試了。
四、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵他多參加群眾活動，增強群眾榮譽感。我的孩子以前十分的不出眾，他的不自信導致他在大眾場合膽子十分的小，不敢大聲說話，怕引起別人的注意，就連回答老師的上課提問聲音也象“蚊子嗡”。我們有意訓練他，比如去外地，我們鼓勵他向人問路；在賓館，需要什么讓他自己去找服務員交涉；在校園，鼓勵他多為班級爭榮譽，多為同學們服務等等，以鍛煉他的膽量。這學期，他在班上當了個組長，每星期要站在講臺上當著全班同學念小組同學的考勤分數(shù)。第一次回來，孩子告訴我說：“媽媽，我在講臺上講話腿直發(fā)抖，念分數(shù)聲音都打顫”，到了第二次、第三次就好了。由于有老師和家長的鼓勵，每次參加群眾活動他都十分努力。為了主持校園的升旗儀式，他在家里一遍一遍的背臺詞；為了跳好校園群眾舞，他拉著媽媽做舞伴……
看著孩子一天天的變化，作為母親，我看在眼里，喜在心上。我明白，他所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫忙，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，孩子們必須會健康地成長，他將會是我們的驕傲！
在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝！
