千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《競選班干部的發(fā)言稿》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《競選班干部的發(fā)言稿》。

第一篇：競選班干部的發(fā)言稿

親愛的同學們：

你們好！

我叫張寶琪。想必大家都認識我了吧？那么我就直接進入主題：我今天競選的是班長的職位。

雖然班長這個崗位不是很容易就可以勝任，但是，我還是要競選這個崗位。因為我相信通過我的努力，一定會成為老師的得力小助手。重在參與嘛，我覺得這是我的一次鍛煉和學習的機會，只有參與，只有爭取，才能體現(xiàn)出自己的價值。

假如你們選我當班長，我會盡我所能的幫助同學，當同學在學習上有困難時，我會盡力幫助他；有什么事情大家都不是很樂意去做，我會做好班級帶頭作用，努力圓滿完成任務。

假如我真的當選班長，我會團結其他班干部，同心協(xié)力搞好班級的紀律、衛(wèi)生、學習成績，維護班級的榮譽。同時，我會動員、組織成績好的同學，主動去幫助成績稍欠理想的同學，讓大家的成績共同提高，因為學習才是我們學生的主要任務。

假如我落選了，我也不會氣餒，我也會爭取為班級做好事。當然，人有優(yōu)點，也有缺點，我有時會有一些馬虎，脾氣有一點暴躁，學習成績也不是很好，但是，我相信我何以改正。假如我落選了，我會專攻學習，努力成為班里前幾名。

也許我的發(fā)言不是最精彩的，但這一定是最真誠的，希望大家都能給我投出信任的一票，請大家支持我。

再多的話也代表不了什么，就讓我用事實行動來證明吧。

謝謝大家！

第二篇：班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗，只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關重大。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點體會：

一、有一顆真愛、寬容、無私的心，使孩子健康成長。

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，她既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務。面對這些純潔無私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心里還要有你的尊重，你的關愛，你的責任。“熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”的確，只有你的愛心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，才能幫孩子健康的成長。

二、班級內(nèi)三位教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。

班內(nèi)三位教師的密切合作是一個班級和諧發(fā)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流，達成共識，注重保教結合。如：老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習慣，我們都會及時交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣；每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的，這時我們?nèi)唤處煏芮泻献鳎Ｓ龁T老師負責照看孩子，一位教師站在教室的門口，負責招呼孩子；另一位教師則與家長及時溝通交流有關孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達到了家園互動的目的。

三、家園合作，共同進步。

家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。

班主任還要了解孩子、了解家長。要對每個孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每個幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實的與家長交流，讓家長了解到老師對孩子的關愛，再與家長一起分析孩子的問題所在，共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長的指導與幫助，以達到家園合作的最終目的。

四、勤于鉆研業(yè)務，扎實做好班主任工作。

扎實認真的做好教育教學工作，是做好班主任工作的基礎。所以，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，一直提醒自己，把課的質量上到最好，讓幼兒學到盡量多的知識。當然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的，我只有不斷地學習為自己充電，利用可利用的時間研究，才能讓自己更快的提高，才能進一步增進我對幼兒教育的認識和理解。

以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！

第三篇：班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位教師：

午時好，很榮幸能在那里與大家一齊交流。同時也感激教育處組織這項活動，為我們供給了相互學習的平臺。與其說是經(jīng)驗交流會不如說是交流會，因為談經(jīng)驗我資歷尚淺。

班主任是班級管理的核心，良好班風的構成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。當一個班主任容易，但當好一個班主任，管好一個班團體就不是一件容易的事情了。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、歡樂著。今日本著學習的原則，借這次機會把自我擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，有不妥之處期望能得到大家的指正。我的工作原則簡單用幾個字來形容“三心二意一勤。”

一、“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班團體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，異常是班主任，影響更為直接。所以，班主任應當時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應當細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，教師必須先做到，并且做得最好。比如：要求學生不遲到，自我必須提前五分鐘到位查遲到；要求學生課間撿地上的紙片，自我看到教室有紙也要撿，更不能一腳踏上去視而不見。這樣，才能用自身行為影響和感染學生，到達“此時無聲勝有聲”的效果，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣，

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，做到心中有學生、心中想學生。異常是注重誠心與學生談心。學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫忙學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自我的角度去分析，更重要的是從學生的角度去研究，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，當然也不能零距離接觸，要把握好與學生的度。要經(jīng)常深入到學生中去，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要進取主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自我的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應當用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，異常是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“教師做個樣貌”的感覺。平等能夠營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心能夠修好“破罐”。班主任雖然不可能將自我的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就必須能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。比如：上次評選“行為規(guī)范標兵”，紀律班長在班內(nèi)公布名單后學號為51號學生梁安琪課下聲音很小的提出疑問：教師，我一分沒扣，為什么沒有我？我立刻翻看記錄果然從開學到此刻沒有扣過分。原先是因為學號靠后，紀律班長覺得肯定扣分多，50號之后就忽略不計了。從這件事我認識到，學生很重視這件事，尤其是遵守紀律的后進生更需要教師的關注和鼓勵。

四、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業(yè)務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時必須要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協(xié)調配合，共同管理好班級。咱們高一年級從班級已成立就建立了“固定流動班委值班制，人人參與班級管理”，班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

五、“留意”捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。如我班52號學生何俊澤，基礎差，紀律差，但聲音洪亮，性格外向，就讓他當了體委。事實證明，干得不錯。所以，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發(fā)揮自我的特長，取得盡可能多的提高。

六、班主任要搞好班級工作還得靠“勤”。

在這一點上班主任也達成了共識。此刻流行一句話：要把一個班級帶好，班主任必須有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"。

一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，既期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又期望得到班主任的尊重、愛護和關心，期望能直接得到班主任的多方面指點。我們要善于捕捉與學生交談的機會。其實與學生交流的機會很多，比如：上自習、課前，查宿舍、跑操、面批等，還能夠利用看歸納本、批作業(yè)時留言，寫幾句話，可指出問題可鼓勵。

二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動本事、意志品質、個性傾向、人際關系和團體觀念等等。

三要勤于思考。加強反思，對每一天班里出現(xiàn)的問題要及時處理。借助級部的“每日通報”及時了解學生狀態(tài)，有針對性的處理一些違紀學生。必須不要與學絕對對立，要曉之以理動之以情。在處理違紀學生時不少教師動怒，的確，教師容易受傷，因為學生的一句話，但教師更容易滿足，同樣因為學生的一句話。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”教師必須善于控制自我的感情，不能以體罰學生來發(fā)泄自我的感情。同時，一個合格教師，必須具有靈活的教育機智，善于處理各種偶發(fā)事件和教育過程中的其它問題。教師對學生既要尊重信任，又要嚴格要求，面向全體，又區(qū)別對待，因材施教，既適時適度，又持之以恒，既重視學習，又注意品德、體質的發(fā)展，讓鼓勵贊美成為孩子快速成長的動力。