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第一篇：班主任發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
天空因?yàn)橛辛嗽撇识鷦?dòng)，大海因?yàn)橛辛死嘶ǘ鞓?lè)，我的生活也因?yàn)橛辛税嘀魅蔚墓ぷ鞫嗜f(wàn)分。今天，作為幼兒園一名普通的班主任，第一次站在這里與大家進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我感到十分的榮幸。對(duì)于擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)的我而言，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微不足道。在此，我只能淺談一點(diǎn)自己對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。我認(rèn)為要干好班主任工作須從以下幾方面去做：
一、為人師表，率先垂范
常言道：己身正，不令而行；己身不正，雖令不行。作為一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)形中都會(huì)對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。因此在平時(shí)的班級(jí)工作中我嚴(yán)格要求自己的言行舉止，時(shí)刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先不折不扣地完成；凡是讓孩子要做好的事情，我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌，我首先做到對(duì)每個(gè)孩子有禮貌，孩子早上來(lái)時(shí)我先會(huì)向他們問(wèn)好。若不小心碰到他們就馬上道歉，請(qǐng)小朋友幫忙也不忘說(shuō)聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會(huì)主動(dòng)把班里的垃圾撿起來(lái)??????我深知只有事事率先垂范，作出表率，才會(huì)有不令而行的收獲，才可能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
二、走進(jìn)童心，聆聽(tīng)童音
童心的晶瑩剔透，童言的質(zhì)樸純真，時(shí)時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)驚喜和感動(dòng)。作為一名幼兒教師，只有俯下身耐心聆聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂(lè)，才能真正與其融為一體，成為他們的良師益友。平時(shí)工作中，我積極利用課外活動(dòng)，飯前之余分享孩子們生活中的快樂(lè)、分擔(dān)他們成長(zhǎng)中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)樂(lè)于表現(xiàn)的勇氣。對(duì)班里的每一位孩子我都一視同仁，用心呵護(hù)每位幼兒的成長(zhǎng)，讓他們把我當(dāng)成是自己的知心朋友，真正與孩子建立起了良好的師幼關(guān)系。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉著我的手急切地對(duì)我說(shuō)：“老師，我有了一對(duì)雙胞胎的妹妹啦?！甭?tīng)到這個(gè)消息后我也禁不住歡呼雀躍起來(lái)：“恭喜你當(dāng)哥哥了，以后該怎樣對(duì)待妹妹呢？”孩子仰起小臉認(rèn)真的說(shuō)：“我一定要好好地保護(hù)她們。”望著他那自豪神氣的模樣，我擁抱著他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂(lè)的樣子，我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進(jìn)懷中，拿出手機(jī)讓她與媽媽通電話(huà)。當(dāng)看到孩子打完電話(huà)后又笑顏如花時(shí)，我倍感欣慰也如釋重負(fù)。每當(dāng)周末在家休息時(shí)，接到班上小朋友打來(lái)的電話(huà)，聽(tīng)到他們說(shuō)：“老師，我想你了?！鳖D時(shí)一種難以言表的幸福感溢于全身。并不是所有的山峰都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峰做到了；并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)情，可玫瑰做到了；并不是所有的人都能享受到源自于孩子心中的那份愛(ài)意，可我體驗(yàn)到了。
三、注重常規(guī) 培養(yǎng)習(xí)慣
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)規(guī)矩在幼兒園即常規(guī)。良好的常規(guī)不僅能提高幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有利于促進(jìn)幼兒今后良好習(xí)慣的形成，從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，針對(duì)這一現(xiàn)象我采用講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為、什么是壞的.行為。同時(shí)我還在班上開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，舉行爭(zhēng)當(dāng)小班長(zhǎng)的比賽。對(duì)于一些特別需要老師關(guān)心的孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較調(diào)皮、行動(dòng)較自由，我一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求，另一方面也對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)做出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸地，他們改掉了一些不良的習(xí)慣。在日常衛(wèi)生習(xí)慣方面，我做到心中有目標(biāo)，每周都對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，如正確洗手、有序入廁、按時(shí)休息等。我通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，為他們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、 獨(dú)立自主，團(tuán)結(jié)互助
幼兒生活自理能力的建立是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的重要內(nèi)容，也是孩子健康成長(zhǎng)的奠基石。為了使學(xué)前班的孩子更能管理好自己的生活，發(fā)揮其主動(dòng)做事的良好品質(zhì)，我針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)在不同階段均作出了具體的要求，如指導(dǎo)幼兒如何系鞋帶、怎樣整理書(shū)包以及輪流做值日生等。在日常生活中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子積極去做一些力所能及的事情，并學(xué)會(huì)與他人友好相處，樂(lè)于關(guān)心身邊的每一個(gè)人。每天我們班會(huì)有三名幼兒主動(dòng)擔(dān)任小小值日生，他們之間自由協(xié)商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地，孩子們對(duì)這項(xiàng)工作充滿(mǎn)了信心，做起來(lái)也更加得心應(yīng)手了。他們?cè)趧趧?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了與人合作、團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)尚，也體驗(yàn)到了獨(dú)立自主、為人服務(wù)的意義所在。上周一，我收到了王一卓媽媽發(fā)來(lái)的短信，她欣喜地告訴我孩子周末在家的表現(xiàn)大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父母掃地、倒垃圾，更可喜的是孩子竟然主動(dòng)要求幫媽媽洗腳。她興奮地說(shuō)自己感覺(jué)孩子突然間長(zhǎng)大了，她說(shuō)這些驚人的變化是老師辛勤教育的結(jié)果?？赐甓绦藕笪沂嫘牡匦α?，付出就有收獲，孩子的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可就是對(duì)我工作最大的肯定。
五、互通有無(wú)，家園同步
孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的教育，同時(shí)也離不開(kāi)家庭的配合。為了更好的全面了解孩子的情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。如利用早晚接送孩子的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)談話(huà)溝通，及時(shí)反饋幼兒在園的情況；同時(shí)也通過(guò)電話(huà)、短訊等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相交流孩子在園內(nèi)外的表現(xiàn)。此外，我還收集一些家教文章、育兒信息，剪貼在教室門(mén)口自辦“家園聯(lián)系橋”上，努力為家長(zhǎng)提供一些寶貴經(jīng)驗(yàn)；定期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，也更有效地促進(jìn)了家園之間的聯(lián)系?？傊?，我力爭(zhēng)做到和家長(zhǎng)之間互通有無(wú)、真誠(chéng)交流，真正達(dá)到家園同步的目的。
有人說(shuō) ，風(fēng)車(chē)的運(yùn)轉(zhuǎn)，憑借的是風(fēng)力。
有人說(shuō)，風(fēng)車(chē)的運(yùn)轉(zhuǎn)，依靠的是結(jié)構(gòu)。
我認(rèn)為一部永不停歇風(fēng)車(chē)，既是外表與內(nèi)在的結(jié)合，又是思想與心靈的統(tǒng)一，還需要添加永無(wú)止境的動(dòng)力。在以后的工作中，我仍會(huì)一如既往的踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。不求驚天動(dòng)地，只愿平凡無(wú)悔；不求碩果累累，只求無(wú)愧于心；不求點(diǎn)石為金，只愿春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲；不求桃李滿(mǎn)天下，只愿笑聲滿(mǎn)園關(guān)不?。?/p>
第二篇：做有智慧的教師演講稿
美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個(gè)智慧型教師尤其重要。
智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀(guān)念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的策劃、自我管理、經(jīng)營(yíng)人生的能力，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。
我認(rèn)為做一名智慧型教師，首先需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏(yíng)得教師的持續(xù)發(fā)展。其次，是教學(xué)實(shí)踐。如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話(huà)，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，?shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)逐步形成教師外在教育教學(xué)行為的不斷改善，而且會(huì)對(duì)教師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用。正如每人各有一種思想，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想。只要我們相互之間多交流，多探討，并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，我們也一定能夠取得和許多的教育家一樣的成就。再次，要學(xué)會(huì)反思。教師的反思，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn)、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過(guò)程。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。
記得一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來(lái)。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束，我沒(méi)有出面干涉。在講評(píng)時(shí)，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦?幼兒反應(yīng)積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓?zhuān)寗e人先玩。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍沒(méi)有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎?要知道，他們還只是五六歲的孩子!無(wú)可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓?zhuān)撬皇墙逃氖?
我決定讓幼兒想出更好的辦法，既能滿(mǎn)足自己的需要，又不傷害別人。在啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的書(shū)去跟她交換。朵朵當(dāng)時(shí)正玩得起勁，沒(méi)有答應(yīng)。汪旭美不死心，耐心的把自己的書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻給朵朵看，還不停地介紹自己的書(shū)怎么有意思。終于，朵朵被吸引住了，同意了交換。
看著滿(mǎn)心歡喜的兩張小臉，我忽然覺(jué)得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎?當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們肯定會(huì)更快樂(lè)、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。
作為一名教育者，我們需要“用智慧去讀懂每一位孩子”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買(mǎi)糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣(mài)”給了他。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的終生。”這個(gè)雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒(méi)有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。教育是一門(mén)個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書(shū)，需要教師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。
我認(rèn)識(shí)到智慧型教師需要在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究、不斷反思的過(guò)程中形成，也需要我們教師時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)孩子們心中那無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。我愿做一個(gè)智慧的引導(dǎo)者，為把他們引向健康快樂(lè)的成長(zhǎng)之路，輕輕揚(yáng)起小仙女的神奇魔棒。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
第三篇：優(yōu)秀班主任演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師、班主任一如既往的關(guān)心與支持。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，偶爾取得一點(diǎn)成績(jī)，也沒(méi)什么可值得炫耀的，工作中還有不盡人意的地方，應(yīng)該繼續(xù)努力。我們都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(lè)、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下自己的做法：
一、 關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。開(kāi)學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周?chē)３指蓛簦刻熳龅健叭濉?，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門(mén)前綠化帶，由于里面花草樹(shù)枝較多，容易劃傷，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導(dǎo)。一次，帶領(lǐng)學(xué)生清理枯草時(shí)，我班有兩位同學(xué)的手還是被劃傷了。我深刻體會(huì)到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習(xí)慣的培養(yǎng)。與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個(gè)人都有義務(wù)自覺(jué)撿起來(lái)，扔到垃圾箱中。
二、在班級(jí)管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手
現(xiàn)在我班的同學(xué)已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，他們有能力管理好班級(jí)事務(wù)，所以班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ?，充分信任他們，相信他們能做好。?duì)待他們和其他同學(xué)一樣，犯了錯(cuò)誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí)，也同樣把錯(cuò)誤指出來(lái)。但從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見(jiàn)。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們責(zé)任心強(qiáng)了，處理班級(jí)事務(wù)也講究方式方法了，幫助我處理了很多事情，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班多次爭(zhēng)得了“流動(dòng)紅旗”，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)比賽中也取得了理想的成績(jī)。
三、和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的支持
學(xué)期初，我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。本學(xué)期，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，在平時(shí)放學(xué)送學(xué)生時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(zhǎng)，大大增加了與家長(zhǎng)見(jiàn)面的次數(shù)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
四、注重安全教育
有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生：課間不要亂跑，注意路面以免滑倒!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家!班主任工作是非?，嵥榈模绕湫W(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位任課老師的共同努力下，三(1)班48名班級(jí)成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。
當(dāng)班主任“苦”與“累”，是不言而喻的。但我們“苦累”中有無(wú)窮的樂(lè)趣!早來(lái)晚走，耐心做好每位學(xué)生的思想工作;對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流;熱心幫助有困難的學(xué)生，使他能安心的聽(tīng)課。我們整日與學(xué)生朝夕相處，師生之間的感情更加深厚;圍坐在學(xué)生中間，聽(tīng)他們說(shuō)心里話(huà)時(shí)，我們的心靠的更近了。相信所有真正熱愛(ài)孩子的班主任都有過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷和體驗(yàn)吧!我們從事的不僅是太陽(yáng)下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè)!
只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階吧!
最后祝老師們新春快樂(lè)，合家歡樂(lè)!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢(mèng)想成真!謝謝大家!
第四篇：班主任智慧教育故事
師愛(ài)是班主任工作永恒的主題.教書(shū)育人不能沒(méi)有愛(ài),愛(ài)的教育不能沒(méi)有藝術(shù)和教育的智慧,只有融入教育智慧的師愛(ài)才能是給學(xué)生真正的愛(ài)。
韋李杰,男,家庭條件較好。新生注冊(cè)時(shí)我還未知道他的名字他就開(kāi)始給了我一個(gè)見(jiàn)面禮----毫不忌諱地玩弄他的手機(jī),被我批評(píng)后只是放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過(guò)的樣子;開(kāi)學(xué)第一天升旗他就在我前一天千交代萬(wàn)叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進(jìn)入隊(duì)伍,我非常生氣,狠狠地吼他,他一副無(wú)所謂的樣子也不反駁。
一天下午的自習(xí)課,突然一陣悅耳的音樂(lè)響起,是他又偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校,其實(shí)從和班里同學(xué)的談心交流時(shí)我早就了解到韋李杰的手機(jī)是從不離身的,他也有很多就讀過(guò)學(xué)校的朋友,他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交流。我感覺(jué)他如果能改掉依賴(lài)手機(jī)的習(xí)慣,把心思放在學(xué)習(xí)上,應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。因此我和他進(jìn)行了一次懇切的長(zhǎng)談，鼓勵(lì)他,試著讓他走出虛擬的世界。一開(kāi)始,他還算配合，表示下決心試著改變過(guò)去的生活方式,全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。但是這一天他又把手機(jī)帶到學(xué)校,僅僅堅(jiān)持了兩天!我與其家長(zhǎng)交談時(shí)發(fā)現(xiàn),他用極其粗暴的,激動(dòng)的語(yǔ)言在頂撞他的母親。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方,總是以發(fā)脾氣,鬧情緒為發(fā)泄和爭(zhēng)取的途徑,而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。于是,在一次又一次過(guò)激行為中他嘗到了甜頭,而脾氣卻越來(lái)越激烈暴躁了。某天,在數(shù)學(xué)課上, 韋李杰又一次因?yàn)樯险n玩手機(jī)做小動(dòng)作被數(shù)學(xué)老師批評(píng);音樂(lè)課被音樂(lè)老師批評(píng);任何科任老師都對(duì)他的表現(xiàn)不滿(mǎn)意......
韋李杰家離校較遠(yuǎn),某晚其母打來(lái)電話(huà)得知他放學(xué)居然未回家,并且不在親戚家.其母很是焦急,在我連著打了很多本班學(xué)生家電話(huà)詢(xún)問(wèn)未果。當(dāng)大家都在為他的安全擔(dān)心時(shí)，他卻鼻青臉腫回到家,說(shuō)是在路上摔了一跤，獨(dú)自一人堅(jiān)持回家。次日,我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng),誰(shuí)知幾天后才知道他是被別人打傷的,我對(duì)他再次苦口婆心的批評(píng)教育,指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受,但他仍然是一臉的無(wú)所謂.
并要求我不要插手這件事情,由他自己解決,我與他母親聯(lián)系后好好處理了這件事情。
韋李杰還可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶(hù),他在學(xué)業(yè)上無(wú)法做到出類(lèi)拔萃,因此他總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿(mǎn)足。比如說(shuō),上課調(diào)皮搗蛋、不專(zhuān)心聽(tīng)課,他試圖通過(guò)這樣的表現(xiàn)來(lái)獲得“與眾不同”的感覺(jué),引起老師和同學(xué)關(guān)注,尋求心理平衡.在對(duì)他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面,想嘗試一下新鮮事物，也是為了表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)，但同時(shí)我也察覺(jué)他的有些人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的取向有偏差,他會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他進(jìn)行教育是為難他,他會(huì)覺(jué)得對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)等等。通過(guò)與他談心走近他,慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng),家庭收入提高。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在生活上盡可能地去會(huì)滿(mǎn)足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性,少了幾許寬容心同情心,多了幾許霸氣,好勝心。家中眾星捧月式的過(guò)分溺愛(ài)使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性.通過(guò)交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)老師安排他做的事,能夠盡心完成,發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老師,因勢(shì)利導(dǎo)綜合他的特點(diǎn)適當(dāng)給他安排體育委員的工作。
給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅,當(dāng)時(shí)我并未叫他幫忙(其實(shí)是在我的心里從未指望過(guò)他),可是他卻主動(dòng)留下來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,要我?guī)兔?”我毫不猶豫地同意并在心里感動(dòng)莫名,他也確實(shí)賣(mài)力地去做并且做得很好。我真的感覺(jué)在教育工作上,要花點(diǎn)深功夫,即要不失親和力又必須嚴(yán)格!如果只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教很難去改變他。 俗話(huà)說(shuō):冰凍三尺,非一日之寒.所有學(xué)生都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。所以我認(rèn)為要使像韋李杰這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上要有改變,不能硬攻,只能智取.
因?yàn)?隨著國(guó)家日新月異發(fā)展,信息量的敞開(kāi)使學(xué)生對(duì)于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛,學(xué)生的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展。他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識(shí),追求自我個(gè)性張揚(yáng),但相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神.學(xué)生中很大一部份人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,家長(zhǎng)老師反對(duì)他們做的事,他們?cè)揭龅降?為了追求絕對(duì)的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘,染頭發(fā)，喝酒，吸煙。
這些的學(xué)生出生在計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)日新月異的年代,長(zhǎng)在知識(shí)大爆炸的21 世紀(jì)。他們面對(duì)電腦電視機(jī)的時(shí)間甚至比面對(duì)父母的時(shí)間還要長(zhǎng).我要面對(duì)的正是這樣一群少年。
對(duì)于韋李杰這種脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生,我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過(guò)來(lái),扭是扭不過(guò)來(lái)的。我們有時(shí)候應(yīng)該不動(dòng)聲色,有時(shí)明知學(xué)生這樣下去會(huì)碰壁,也不要加以阻攔,而是默默關(guān)注.等到學(xué)生吃到苦頭之后,暗中加以幫助或點(diǎn)撥。
對(duì)于學(xué)生身上的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多做鼓勵(lì),激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì),讓他擁有一顆博愛(ài)之心。當(dāng)他做了好事時(shí),應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn),他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對(duì)學(xué)生的這種心態(tài),我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級(jí)中的一些事情。在我的想法中,放手讓學(xué)生去處理一些事情,一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心,有利于改善學(xué)生們普遍存在的遇事冷漠、過(guò)分自我、追求個(gè)性的問(wèn)題.就像韋李杰吧,他善于表現(xiàn),愛(ài)出風(fēng)頭,體育方面有特長(zhǎng),于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的體育活動(dòng),從隊(duì)形、隊(duì)列安排,到動(dòng)作學(xué)習(xí),整體規(guī)范等,讓他在組織中體會(huì)要做好一件事是多么不容易。通過(guò)這些活動(dòng),他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了,他的自控能力也有了一定的提高,變成了愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的人,雖然還有好多的缺點(diǎn),但是他脾氣順了,班里評(píng)學(xué)雷鋒積極分子時(shí)出乎意料，班委一致同意推薦他. 當(dāng)然學(xué)生處干青春涌動(dòng)期,難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤.對(duì)學(xué)生所犯的過(guò)錯(cuò)要幫助其分清錯(cuò)誤的性質(zhì),防止學(xué)生累教累犯，要做到諄諄誘導(dǎo),對(duì)有些學(xué)生把教育說(shuō)服當(dāng)耳邊風(fēng),要讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,在校紀(jì)校規(guī)的允許下對(duì)其進(jìn)行必要的處理。同時(shí)通知學(xué)生的家長(zhǎng)配合好老師工作。 我們應(yīng)該充分發(fā)揮老師的中心作用,和家長(zhǎng)通力協(xié)作,來(lái)提高對(duì)學(xué)生教育的效果。
這一代的獨(dú)生子女們,是一類(lèi)很特殊的群體.他們自信,他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)。他們驕傲、它們叛逆,他們個(gè)性張揚(yáng)。如何和他
們進(jìn)行心與心的溝通,如何為他們創(chuàng)造一個(gè)讓他們健康成長(zhǎng)的舞臺(tái),這些對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)必須要去面對(duì)且永不過(guò)時(shí)的課題。
當(dāng)時(shí)間僅僅過(guò)去兩個(gè)月時(shí),由于我外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校,回來(lái)后我看到了韋李杰寫(xiě)的周記，里面有一句讓非常我感動(dòng):"老師,您什么時(shí)候回來(lái)啊!鄧?yán)蠋?星期一又能見(jiàn)到您了,我非常高興!"還知道用尊稱(chēng)了.
這是他寫(xiě)給實(shí)習(xí)老師批改的,我看后非常動(dòng)容,有一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):任何人都沒(méi)有力量改變另一個(gè)人,但如果你樂(lè)于按照一個(gè)人的本來(lái)面目去接受他,你就給了他一種改變他自己的力量。
第五篇：班主任發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好！首先對(duì)你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。在平時(shí)我們也經(jīng)常會(huì)通過(guò)電話(huà)和面談等形式進(jìn)行溝通，但是坐在一起，系統(tǒng)的理解班里的情況和孩子共性的問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)還是必不可少的。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，可以了解自己的孩子，更了解班里的整體水平，意識(shí)到真正的差距和問(wèn)題。所以真心希望今天的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些幫助。
在會(huì)議開(kāi)始前，請(qǐng)?jiān)试S我向昨天幫助我打掃布置教室的幾位家長(zhǎng)表示感謝，謝謝你們的幫助，才讓我們有這么干凈的教室開(kāi)會(huì)。謝謝
今年這個(gè)班共有學(xué)生55人，男生29人，女生26人，班額比較大，目前，班里的風(fēng)氣比較正，課堂上，大部分的學(xué)生都能自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦筋回答問(wèn)題。做作業(yè)也比以前自覺(jué)了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步形成。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們講禮貌，講文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，各方面都有了質(zhì)的飛躍?？傮w來(lái)講，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱，丟____落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書(shū)本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了，課下玩耍時(shí)，時(shí)常有打鬧跑跳的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)方面雖比較自覺(jué)，但對(duì)于作業(yè)的質(zhì)量的自我要求還是比較低的，而且部分學(xué)生的自學(xué)能力還比較差，需要家長(zhǎng)的幫助和督促。不過(guò)，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。一直以來(lái)，家長(zhǎng)們總是非常熱心、積極地支持著我們學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作，對(duì)于老師提出的建議和要求更是全力配合。正是由于在座的大力支持，我們班才逐漸養(yǎng)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，涌現(xiàn)出了許多各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀的孩子，每個(gè)孩子都在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得了不同程度的進(jìn)步。在此，我再次表示感謝，并請(qǐng)各位一如既往，與我們學(xué)校密切配合，讓孩子們不斷取得新的收獲。
接下來(lái)，我想就孩子目前的情況談幾點(diǎn)。
1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（安全、誠(chéng)信、不隨便拿別人的東西。）
遵守各項(xiàng)紀(jì)律和公德，舉止文明有禮，不隨便丟棄垃圾，不浪費(fèi)各種資源。愛(ài)護(hù)自己的物品，不隨便亂買(mǎi)東西等等都是應(yīng)該重視起來(lái)的。目前班里，每次給班級(jí)扣分的總是那么幾個(gè)同學(xué)。一次可是說(shuō)是偶然，而當(dāng)次次都是你的時(shí)候，還能說(shuō)是不小心嗎？只能說(shuō)，他沒(méi)有遵守紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的意識(shí)和自覺(jué)能力。長(zhǎng)此以往，不但孩子收到的批評(píng)多，孩子在班里的威信和同學(xué)們心目中的形象也大打折扣，對(duì)孩子的自信心也是種打擊。而且，我們現(xiàn)在在銀川路借讀，更要愛(ài)護(hù)人家學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施，體現(xiàn)我們港二小孩子的風(fēng)貌。這座教學(xué)樓是新蓋的，人家學(xué)校非常的愛(ài)護(hù)和珍惜，而有些孩子卻經(jīng)常把墨水撒的到處都是，凳子挪來(lái)挪去，把地板磚磨得道道痕跡，的確讓人看了非常心疼。更有孩子將飲料瓶等雜物扔到廁所里，堵塞下水道，還有在廁所里玩水，弄得墻壁滿(mǎn)是污漬，這都是不講文明的體現(xiàn)，更是個(gè)人素質(zhì)不高的原因，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們一定加強(qiáng)對(duì)孩子行為習(xí)慣的教育。讓孩子從小做個(gè)有素質(zhì)有修養(yǎng)的文明人。更希望家長(zhǎng)能為孩子做出表率，在接送孩子的時(shí)候，禮讓他人，平時(shí)生活中注意個(gè)人言行，讓孩子從家庭中學(xué)到很多正確的行為習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和責(zé)任心。
最近班里，經(jīng)常出現(xiàn)忘帶作業(yè)和書(shū)本的現(xiàn)象，在很多時(shí)候，美術(shù)材料都不帶，讓老師無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)。深究起來(lái)，無(wú)非是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，做完作業(yè)不知道收拾書(shū)包，不做好第二天上課的準(zhǔn)備。甚至有的'同學(xué)會(huì)說(shuō)我媽媽沒(méi)給我放到書(shū)包里面去。____年級(jí)的孩子了，實(shí)在不需要家長(zhǎng)再幫忙做這些事情，家長(zhǎng)需要做的是督促和檢查。讓孩子自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。都說(shuō)習(xí)慣決定未來(lái)。試想，一個(gè)做事拖拖拉拉，有頭無(wú)尾，總依賴(lài)別人的孩子，不可能讓別人喜歡。將來(lái)在工作崗位上，也不會(huì)是大家喜歡的員工。更談不上有一番大成就了。而且，這么大的孩子是培養(yǎng)他責(zé)任心的關(guān)鍵時(shí)期，讓他養(yǎng)成這樣做是對(duì)的，我就該這樣做的意識(shí)，對(duì)孩子一生的發(fā)展都很有好處。在家中，有些家務(wù)是我應(yīng)該為家庭做的，有些事我應(yīng)該主動(dòng)的去承擔(dān)責(zé)任，有好吃的我一定要記得分享給家人，有很多東西我不應(yīng)該向父母伸手去要。讓孩子了解自己的家庭狀況，樹(shù)立責(zé)任心，是很重要的?，F(xiàn)在在班里，有很多孩子既勤勞又能干，一看就是在家中經(jīng)常幫助家人做家務(wù)，有主動(dòng)幫助別人和集體的意識(shí)。而有些孩子缺空有一腔熱情，卻不知道如何下手，更有一部分孩子完全沒(méi)有這種意識(shí)，只會(huì)坐享其成。這些差距是很明顯的。這些孩子在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書(shū)讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴(lài)性，結(jié)果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見(jiàn)得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。
3、培養(yǎng)孩子的“肚量”
現(xiàn)在孩子在家中往往是說(shuō)一不二，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，教育孩子不要只想到自己，而要多替別人考慮，在家中也要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，更要讓孩子意識(shí)到不管做什么都要考慮到家人的感受。平時(shí)，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，55個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長(zhǎng)們多重視這一方面的教導(dǎo)。
4、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心
人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。比如我們班的有些同學(xué)，曾經(jīng)在學(xué)習(xí)方面存在很大的困難。在我們老師不懈努力和家長(zhǎng)的全程配合下，現(xiàn)在不僅能按時(shí)完成課內(nèi)外的學(xué)習(xí)任務(wù)，無(wú)論是作業(yè)的速度還是作業(yè)的正確率都提高了很多。所以，我希望家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，
做到真正有效果。
5、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，保護(hù)好視力。
運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明、樂(lè)觀(guān)，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。建議家長(zhǎng)不妨和您的孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開(kāi)心，有益于身心健康。同時(shí)，也要您的孩子保護(hù)好視力，不要沉溺于電視，電子游戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個(gè)學(xué)生眼睛近視了，希望家長(zhǎng)能夠重視保護(hù)孩子的視力。
重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、抓作業(yè)。
我們可以看看桌上的各項(xiàng)作業(yè)，并可以進(jìn)行比對(duì)，看看自己孩子的作業(yè)問(wèn)題出在哪里？其中的差距不言而喻。那為什么有些孩子作業(yè)就很工整正確率也很高，而有些孩子的作業(yè)就沒(méi)法看呢？除了孩子自身的差異外，我覺(jué)得最重要的還是家長(zhǎng)的重視程度。重視不見(jiàn)得就一定要坐在孩子身邊，看著孩子寫(xiě)，而是要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。給孩子定好規(guī)矩，每次作業(yè)應(yīng)該怎么寫(xiě)，時(shí)間如何控制，做的不認(rèn)真或錯(cuò)誤很多，如何處理，都要跟孩子達(dá)成共識(shí)。教育孩子只有做好了作業(yè)，才能開(kāi)心的玩，要學(xué)玩分開(kāi)。同時(shí)讓孩子清楚的明白，我糊弄作業(yè)，一定會(huì)受到懲罰，而且不能出去玩，得不償失。一定不要大包大攬，讓孩子養(yǎng)成依靠的壞習(xí)慣，父母不在家就不知道學(xué)習(xí)，不看校訊通就不知道作業(yè)。
對(duì)于學(xué)有余力的孩子，一定要讓他自己審題，做題，檢查，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可先與孩子一起將當(dāng)天的內(nèi)容進(jìn)行梳理，消化，然后再做作業(yè)，做題時(shí)要讓孩子自己讀題，不明白的地方多讀幾遍。實(shí)在不懂得再給講一講，并找相關(guān)的題型再練習(xí)一次。不要完全靠家長(zhǎng)去教，還是盡可能的讓孩子自己去動(dòng)腦解決。
再者就是要特別重視改錯(cuò)的重要性，每次老師批改的作業(yè)，都要進(jìn)行講評(píng)和改錯(cuò)。我們一貫的要求是
1）詞語(yǔ)類(lèi)改x遍，該加拼音的加拼音，必須整個(gè)詞改，組詞多音字反義詞等都要整個(gè)改x遍，而不是僅僅改一個(gè)字或者詞。
2）句型練習(xí)課文填空等題型整個(gè)句子改兩遍。
3）閱讀理解中的回答問(wèn)題改一遍即可。
2、抓態(tài)度。要幫助孩子獲得學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難的信心。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。您的孩子可機(jī)靈著呢，學(xué)校作業(yè)認(rèn)真做，家庭作業(yè)隨便對(duì)付，一次兩次不認(rèn)真，能逃過(guò)門(mén)，那就會(huì)有x次，四次。因此，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子態(tài)度不端正時(shí)，一定不能隨口一句“下次要用功，要認(rèn)真”就算了。如果多次強(qiáng)調(diào)不起作用，我想適當(dāng)?shù)闹刈鍪潜匾摹?/p>
3、抓閱讀。閱讀是獲得一切知識(shí)的前提。語(yǔ)文考試的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，適度的課外拓展是非常必要的，尤其是成績(jī)好的孩子更要注重。老師不可能教給學(xué)生所有的知識(shí)，只能教給孩子以方法，需要孩子的靈活運(yùn)用。一定要讓孩子多讀書(shū)讀好書(shū)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，什么書(shū)適合您的孩子看，網(wǎng)上一搜，應(yīng)有盡有。希望家長(zhǎng)們不要只玩自己的電腦游戲，要把電腦當(dāng)成一個(gè)資源庫(kù)，多搜集適合孩子的書(shū)籍和了解教育孩子的一些方法。同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍╅喿x短文回答問(wèn)題的練習(xí)。不用多，一次做一篇即可。
目前，我們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展了整書(shū)共讀活動(dòng)，要求大家共同閱讀笨狼的故事和一百條裙子這兩本書(shū)。家長(zhǎng)不妨就從這兩本書(shū)開(kāi)始，自己也跟著讀一讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，跟孩子做一些這方面的交流。說(shuō)句不謙虛的話(huà)，我兒子看過(guò)的書(shū)，我基本都看過(guò)，看過(guò)才了解好壞，看過(guò)才能交流，才能發(fā)現(xiàn)孩子讀書(shū)只是讀讀皮毛，還是被情節(jié)所感染。像有些書(shū)我看過(guò)后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是立意還是宣揚(yáng)的精神都是不健康的，頹廢的。我會(huì)說(shuō)服孩子不要再看，更不再買(mǎi)。以查理九世為例，這本書(shū)，我讀過(guò)一本，覺(jué)得完全不適合孩子看，就堅(jiān)決的制止了。像什么阿衰豌豆等漫畫(huà)，大人看看，知道是一種對(duì)不良行為的一種諷刺就罷了。而孩子卻看得津津有味，把低級(jí)趣味當(dāng)成了有趣，把不學(xué)無(wú)術(shù)當(dāng)成了光榮。形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)。所以我非常不贊同讓孩子看。至于漫畫(huà)，很多適合孩子的，像父與子、三毛流浪記等許多優(yōu)秀的漫畫(huà)和繪本都可以讓孩子看。要讓孩子多讀書(shū)，但一定要讀好書(shū)。什么是好處，家長(zhǎng)要把關(guān)。
4、把您的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙，但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。每天花一定的時(shí)間與孩子交流。交流的話(huà)題一定不要僅僅局限于學(xué)習(xí)，更多的是交流今天過(guò)得怎樣？有什么見(jiàn)聞？有什么煩惱？……更要給孩子多講講自己的工作和見(jiàn)聞，對(duì)于一些事情的看法，無(wú)形中給孩子一些行為和價(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)。
一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，請(qǐng)和我們一樣：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。
由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多，最后幾句話(huà)與大家共勉：
1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子
2、以嚴(yán)格的要求約束孩子
3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子
4、以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子
孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)！期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)！
第六篇：班主任教育故事大賽演講稿
各位評(píng)委，各位老師：
大家好!
當(dāng)班主任多年，遇到戀愛(ài)的學(xué)生不少。對(duì)于戀愛(ài)學(xué)生，每個(gè)老師都有不同的處理方法：有的嚴(yán)加呵斥，有的視而不見(jiàn)，而我，大多談笑處之。初三的戀愛(ài)學(xué)生，問(wèn)他，大多支支吾吾，像擠牙膏一樣，問(wèn)一句答一句。闊別初一多年，今年再教初一，發(fā)現(xiàn)初一與初三的戀愛(ài)學(xué)生不同，還真有點(diǎn)讓我哭笑不得。下面我要講的第一個(gè)故事是：
老師，他們傳我緋聞
上學(xué)期校運(yùn)會(huì)休息期間，我與學(xué)生在大本營(yíng)的樹(shù)蔭下圍坐談笑。
一弱弱的眼鏡小男生蹲在我身邊，帶點(diǎn)怨氣地說(shuō)：“班主任，同學(xué)們傳我的緋聞!”我啞然失笑，拍著他的小肩膀低頭問(wèn)：“你有什么緋聞呀?”他遞上一塊鎖匙扣。心形的，里面有兩個(gè)卡通小人物，傾著身子在接吻。他指著兩個(gè)卡通小人物，認(rèn)真地說(shuō)：“他們很無(wú)聊，說(shuō)我和李某拍拖!”我忍俊不禁，圍觀(guān)的同學(xué)也哈哈大笑起來(lái)。
“是嗎?李某不錯(cuò)呀!人漂亮，成績(jī)又好!”他抬頭望著我，目光透過(guò)厚厚的鏡片，一片惘然。
“你也不錯(cuò)呀，像中國(guó)好聲音的光頭平安!你們那么優(yōu)秀，同學(xué)說(shuō)你們很正常的呀!”他很想從我這里得到援助，誰(shuí)知我還煽風(fēng)點(diǎn)火，他馬上開(kāi)溜了。
此時(shí)，短發(fā)女主角李某靠了上來(lái)。她一臉淡定。女生的確是比男生早熟。 “班主任，同學(xué)們的確在傳我和他的緋聞?！彼朴频模Z(yǔ)氣、神態(tài)之淡定，好像女主角不是她，仿若旁人，在說(shuō)他人的故事。
我也慢悠悠地說(shuō)：“同學(xué)們喜歡說(shuō)就讓他們說(shuō)吧，反正你心里清楚?！焙髞?lái)我就他們的緋聞專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課，剛開(kāi)始的時(shí)候大家默默不語(yǔ)。我馬上叫緋聞的男女主角發(fā)言。他們發(fā)言的時(shí)候，我始終微笑，并沒(méi)有責(zé)罰誰(shuí)的意思，漸漸地大家居然踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，笑聲不斷。最后，他們自己立出規(guī)矩：凡是無(wú)聊傳同學(xué)緋聞的，請(qǐng)緋聞主角吃雪糕。之后個(gè)別貪玩的同學(xué)居然拍著自己的胸口對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：傳我緋聞!傳我緋聞!最后，班會(huì)課在笑聲中結(jié)束。
接下來(lái)我要說(shuō)的第二個(gè)故事是：
老師，你要相信我
就在這個(gè)學(xué)期的第8周的一個(gè)晚修前，我教的另一個(gè)班的一位男同學(xué)主動(dòng)到辦公室來(lái)找我：“老師，我有一件事跟你說(shuō)?！边@家伙在班里是一個(gè)大大咧咧的男孩，上課的時(shí)候老管不住自己的嘴巴，時(shí)不時(shí)冒出一兩句與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話(huà)來(lái)。這家伙又想說(shuō)些什么呢?我盯著他。他神秘兮兮地說(shuō)：“老師，我們班的盧某某跟你們班的李某某之前談戀愛(ài)，但現(xiàn)在關(guān)系鬧僵了?！迸叮€有這樣的事情?“你能幫我叫盧某某下來(lái)嗎?”這家伙馬上跑上四樓去了。很快，他帶著盧某某下來(lái)了。
“你覺(jué)得我們班的李某某怎么樣?”盧某某個(gè)子小小，但機(jī)靈得很，馬上知道我的話(huà)外之音。
“我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)的，是我追她的，但現(xiàn)在散了?！?/p>
“哦，她不好嗎?”
“不是，是她一腳踏兩船，老是跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話(huà)。我很生氣，就沒(méi)有跟她在一塊了?！?/p>
“好，謝謝你們兩位，我會(huì)找李某某了解了解的。”我拍拍他們的肩膀就讓他們離開(kāi)了。
晚修開(kāi)始后，我找來(lái)李某某。
“你跟盧某某認(rèn)識(shí)嗎?”站在我面前的李某某，輕聲細(xì)語(yǔ)，一副柔弱的樣子。
“上學(xué)期，盧某某一下課就跑到我們班窗口邊找我聊天，說(shuō)要跟我好，我耐不住他的煩就應(yīng)付著他，但我不想跟他好，就故意經(jīng)常跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話(huà)，就是想讓他生氣不跟我好。”
呵呵，你們說(shuō)，我的“戀愛(ài)”學(xué)生是不是太可愛(ài)了。
最后，我微笑著讓她離開(kāi)。在改第二天的日記的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)盧某某在日記中跟我寫(xiě)了一段話(huà)，又把他倆的故事重復(fù)一遍，最后說(shuō)，老師，這是真的，你要相信我，我倆真的散了，我不會(huì)再去找她的。我在他的日記下面寫(xiě)了一句話(huà)：真的?呵呵，那就慢慢看咯!但愿你說(shuō)的是真的啦!老師也不是好騙的!
這是今年我教初一遇上的兩個(gè)關(guān)于戀愛(ài)的小故事，對(duì)于學(xué)生戀愛(ài)的話(huà)題(我不喜歡說(shuō)是“早戀”，也不喜歡說(shuō)是“問(wèn)題”，因?yàn)樗侨祟?lèi)自然而然的情感)，我處理的方式通常是笑而言之，既不鼓勵(lì)，也不禁止，更多的是讓學(xué)生自己去思考，然后把結(jié)果告訴我，可以是口頭，也可以是文字，再稍加引導(dǎo)。畢竟，戀愛(ài)不是洪水猛獸，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，它自然會(huì)離開(kāi)。主要是“疏”和“導(dǎo)”，“疏”就是讓他們相信你，主動(dòng)跟你說(shuō)，盡量把他們的感情和經(jīng)歷分散到更多的渠道去，再引導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ_處理這份青春的感情。如此，他倆的青春紀(jì)念冊(cè)上才能留一個(gè)美好的回憶。
花要開(kāi)，只給它一點(diǎn)陽(yáng)光，只給它一點(diǎn)雨露，不猛，不烈，讓它開(kāi)得慢一些，更慢一些。斷陽(yáng)光，斷雨露，它會(huì)蔫掉，目的似乎達(dá)到，但其慘狀是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就讓她將開(kāi)未開(kāi)，留一份羞澀，留一份對(duì)美好未來(lái)的期盼!
