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        優(yōu)秀班主任演講稿(合集)

        發(fā)布時間:2023-03-17 00:01:53

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        • 文檔分類:演講稿
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        第一篇:優(yōu)秀班主任演講稿

        尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的老師們:

        大家好!

        在這個丹桂飄香,桃李流芳的九月,我們歡聚一堂,暢談收獲的喜悅,感受桃李的芬芳,值此機會,我謹代表全體班主任老師,向一直關(guān)心、支持班主任工作的各位領(lǐng)導和老師表示最誠摯的感激和最衷心的祝福。

        又是一年秋風勁,春華秋實,桃開李落,在盛滿愛與希望的日子,我們迎來送往,見證、伴隨著每一屆學生的成長。能夠榮獲校“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號,我深感榮幸。高校班主任,是我國高校培養(yǎng)人才的重要載體之一,是對大學生進行思想政治教育,培養(yǎng)大學生具有較高的思想政治覺悟的直接實踐者;是幫助和指導大學生樹立遠大理想,具有奮發(fā)進取、建功立業(yè)精神的踐行者。作為一名優(yōu)秀的大學班主任,在教育教學實踐中,應(yīng)該注重有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點,培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。所以能夠榮獲?!皟?yōu)秀班主任”的榮譽稱號,我深感激動,卻又深感不安,因為在取得可喜成績的同時,我更看到了領(lǐng)導們殷殷的期盼,老師們無限的信任,同學們渴望的眼神。面對所有的期待,我們更感到的是沉甸甸的責任;面對新的形勢和任務(wù),如何進一步做好自己的本職工作,如何在再上一個新臺階,擺在了我們面前。借此機會,我就自己的思考心得和今后的努力方向與各位同仁共勉。

        一、奉獻一瓣心香。

        有人說,教師是精神上的富翁,教師的精神富有是任何職業(yè)都無法比擬的。以前,總會把這句話看作是阿q似的自我解嘲,看作是一種孤芳自賞的清高??墒?,當你的內(nèi)心一次一次被感動,被填充的時候,你才會發(fā)覺,做教師、做一位班主任老師,其實真的很幸福!

        高爾基說:“只有愛孩子的人,他才可以教育學生?!弊鳛橐幻處煟紫纫獰釔圩约旱墓ぷ?,對學生要有一腔熱情,愛護、關(guān)心、體貼他們。四年前的九月,我懷著激動的心情迎來了一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生,面對家長殷切的期望,面對學生們渴求的目光,我深知,只有把創(chuàng)新與開拓奉獻給這片希望的土地,才能讓一腔至愛至誠的火焰在心中燃如山花爛漫。時刻銘記“讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的宗旨。灑一路汗水,留一路執(zhí)著,繁忙的工作讓我“為伊消得人憔悴”,可是我依然“衣帶漸寬終不悔”。

        二、汲取源頭活水

        問渠哪得清如許,為有源頭活水來。在新形勢下,大學生的思想在許多新事物、新觀念的沖擊下,正在不斷發(fā)生變化,班主任工作也出現(xiàn)了許多新情況、新特點,要做好高校班主任工作就要力求做到“創(chuàng)新”、“求實”、“深入”,采取靈活多樣的方法。應(yīng)該讓學生感受到有如讀了一本啟迪心靈的動人小說;看了一場有益身心健康的優(yōu)秀影片,催人奮發(fā)、感人肺腑、促人奮進。

        三、汗水凝成碩果

        說句實在話,做班主任工作真的很辛苦,了解每一個學生的思想和生活,給每一個學生進取的動力,帶出一個優(yōu)秀班級不僅需要智慧,更多的是辛勤的汗水和默默的付出。雖然我們一無桂冠,二無光環(huán),但卻是捧著一顆心收獲天下桃李;也許,我們平凡的如同大海中的水滴,但滴水可以折射太陽的光芒;也許,我們普通如沙漠里的塵埃,但塵埃也有拍山倒海的力量。這光芒,這力量,就是緣于學生的變化成長!

        今天,在教師自己的節(jié)日里,我們暢談著激情與希望,更堅定著責任與夢想,此時此刻,心里有許多感慨,感激每一位領(lǐng)導的悉心指點、噓寒問暖,感動于每一位教師愛生如子的真摯情感,欣喜于曾經(jīng)懵懂的少年已成社會棟梁之才。我奉獻,我快樂,班主任工作帶給我人生許多美妙的音符,讓我承擔使命,肩起希望,追求卓越。

        雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越,讓我們一起努力,一起加油,讓淮工教育事業(yè)的明天更美更亮!

        謝謝大家!

        第二篇:佳班主任演講稿

        各位領(lǐng)導,各位評委:

        大家好!

        我是詩坂中學的黃振勸老師。今天,我能以一名班主任的身份站到這里,深感榮幸。我參加工作12年,擔任班主任工作10年。10年中,我?guī)н^了三屆班級,每一屆都獲得廈門市先進班集體稱號;我所任教的數(shù)學科,成績幾乎都名列年段第一,其中兩次超區(qū)均分將近20分,一次勇奪全區(qū)中考桂冠。

        每每,追憶我十年來的班主任工作歷程,回味與孩子們一起走過的時光,我總是在思索:面對困難重重的山區(qū)教育,為什么幾乎被家長老師放棄的頑皮孩子都十分配合我?為什么學校和社會都十分信任我?為什么我能在班主任的崗位上有所收獲?每當此時,總有一個字在我的腦海深處跳動,那就是“愛”。

        愛是守護希望,愛是不離不棄!沒有愛,就沒有教育!

        詩坂中學施教區(qū)大部分是偏遠山村。落后的經(jīng)濟使得初中輟學率居高不下,20xx屆大帽山羅田村的輟學率一度達到50%,保學控輟形勢嚴峻。

        98級黃美綠入學不到三個月就不讀了。“美綠要去南安打工了?!甭牭竭@句話,我心里咯噔一下――這可是班級第一個出現(xiàn)輟學行為的學生??!我深知,“破窗理論”對一個班級的影響巨大,它將引發(fā)輟學的連鎖反應(yīng)!管理班級一定要抓苗頭,馬上家訪!

        初為人師的我,既不會騎車,又不熟路,只好向已經(jīng)56歲的父親求助。那一夜,我輾轉(zhuǎn)難眠,徹夜想著種種說詞。

        好不容易熬到天亮,可偏偏天公不作美,下起雨來。路面濕了,雨水與黃泥混合成泥漿,粘在了摩托車輪子上,車子變得就像馱了千斤重的牛兒一樣,舉步維艱。父親加大油門,車輪快速轉(zhuǎn)動起來,可是車子仍在原地打滑!于是,只好下車,父親緊握車把,我在后面推著,父女倆就這樣艱難行進在大帽山泥濘崎嶇的山路上……

        望著父親瘦削的身影,我的淚水再也無法控制了。父親啊,您服務(wù)山區(qū)教育36年了,不知吃過了多少苦,頭發(fā)早已被粉筆染得花白,我真不該讓你再遭這份罪啊!但請您放心,我一定會秉承您的理想,為山區(qū)教育奉獻我一生的心血!

        到黃美綠家時,已是下午一點多了,我們早已饑腸轆轆,滿身黃泥,狼狽不堪。而我那些稚嫩的說詞一句也用不上,我強烈的責任心早已打動了家長,我熾熱的愛早已感動了學生。美綠同學回來了。

        緊接著,班級里有些同學由于家庭貧困又面臨輟學,我便拿出一部分工資資助他們。幾年來,為了幫助這些孩子渡過難關(guān),我還想方設(shè)法通過各種途徑爭取資助,解決他們的后顧之憂。我為01級陳松華同學籌集到每學期600元的助學金;我為07級黃星星同學爭取到全校師生捐款等等?!?/p>

        每一屆,我的保學控輟工作都做得比較出色。究其原因,不是我比較幸運,而是我愛每一個學生,我不放棄每一個學生。愛是守護希望,愛是不拋棄不放棄?!耙粋€也不能少”成為我當班主任以來沉甸甸的責任。

        春華秋實,在教書育人的道路上,我付出了汗水。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生。而我收獲的,就是那一份份深沉而厚重的情感。

        不會忘記,當被我轉(zhuǎn)化過來的后進生蔡元節(jié)打電話告訴我他當上了交警時,我激動得熱淚盈眶;不會忘記,當學生陳金獎?wù)f:“要不是碰到這么好的一位班主任,我早就成為年段最壞的學生了,更不可能考上高中”時,我倍感欣慰;不會忘記,當考上同安一中的第一屆學生陳燕宏說,由于受我的人格魅力影響而毅然選擇了教師職業(yè)時,我無比自豪。

        ……

        “捧著一顆心來,不帶半根草去”,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘。我無愧于我心,無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志不移的教育理想化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

        謝謝!

        第三篇:班主任教育故事優(yōu)秀演講稿

        尊敬的領(lǐng)導、老師們:

        大家好!今天我所講述的故事是《用心呵護帶刺的花蕾》。人們常說教師是辛勤的園丁,孩子是祖國的花朵。在我的眼中每一位學生就想一個含苞待放的花蕾,作為班主任就有責任讓他們?nèi)烤`放。不要因為他帶刺就遠離他,任由他自生自滅。相反我們更要呵護這些帶刺的花蕾,讓他們能和其他的花朵構(gòu)成生機盎然的花園。

        當了六年的班主任了,我也遇到過好多“帶刺的花蕾”。在他們身上也發(fā)生了不一樣的故事。就說我現(xiàn)在這個班吧,我剛剛接手的時候,就聽說這班里有這么一個人稱“搗蛋大王”的學生。他的名字叫白賀家,他無論是上課還是下課總是在不停的搗蛋。上課時,他只帶嘴來,不帶手來。每次上課,嘴總是不停地嘟嘟。只要一讓他們寫,他就不是沒帶筆就是沒帶本。上課時還對周圍的同學動手動腳,使周圍的同學上不能正常聽課。每次測試的時候,他更是一個字也不寫。測試的成績不是一位數(shù)就是零分。課下總是招招這位同學,逗逗那位同學。有一次上課,書寫生字,同學們都在寫,只有他一會兒鉆桌子底下,一會兒碰碰其他的同學。于是我在班里狠狠地批評了他幾句,誰知他不但不知錯,還嘿嘿的笑,我一下子火冒三丈,一個大巴掌重重的落到了他的背上。他居然還是一點反應(yīng)都沒有。這種反應(yīng)無疑是讓我更生氣了。于是就把他放在角落里對他也是不聞不問??墒侵?,他上課更是變本加厲,經(jīng)常變著花樣給我搗亂,導致我上課是總是發(fā)脾氣,而對于我的大發(fā)雷霆,他根本無動于衷,一副滿不在乎的樣子。課下更是變本加厲的欺負同學,給我繁忙的工作帶來更多更大的麻煩。我苦苦思考如何使他“改邪歸正”。

        有一天,我無意中聽到高年級的同學在討論“咱們老師太偏心了,只能看到學習好的同學,對于學習差的學生根本不重視,我們也同樣渴望老師的喜愛與重視呀……”幾句短短的話讓我的心里不由得一驚,這不也是說我嗎?此時我感覺我的連在發(fā)燒。

        從這以后,我就比較注意班里的后進生,特別是在角落里的白賀家,每當我問到比較簡單的問題時他的眼睛里也會放光。我開始試著讓他回答幾次問題,他回答的都挺好。我開始發(fā)現(xiàn)他并不是“無可救藥”,而且他還是一個比較聰明的孩子?!耙粋€挺聰明的孩子剛上小學怎么就變成了這樣呢?”我開始思考。通過與他的家長聯(lián)系,得知他們家是開網(wǎng)吧的,從小接觸的人就比較雜,所以比較皮,愛玩打打殺殺的游戲,而家長也沒有時間管他,出了問題或不聽話時就是打。原來的老師見他很調(diào)皮,不愛學習上課還搗亂所以也不太愛理他。根據(jù)這種情況,我分析,這個孩子心里渴望被重視,渴望得到愛。于是我和這個一直給我搗亂的學生進行了一次和顏悅色的談話,我首先從他喜歡的游戲入手,打開了他的話匣,通過深入談話他告訴我,他上課搗亂、下課欺負同學都是想引起老師和同學的重視,他還告訴我,他的父母成天都忙著做生意,沒有空理他,做錯了事就知道打他,他渴望父母的愛和重視。

        從那次談話以后,每次上課我都會留一些我認為他能回答的問題交給他來回答,回答正確后我會給他一個微笑或是給他豎起大拇指。每當在班內(nèi)看到他主動勞動或偶爾幫幫同學的小忙,我都會好好地表揚他一番。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他變了,上課搗亂的次數(shù)少了,也能靜下心聽課了。課下同學們的游戲隊伍里也有了他的身影。我不敢怠慢,又找他家長談話,把他最近的情況跟他的家長交流了一下,家長對他的進步也非常高興,表示愿意配合老師把他徹底的改變過來。我便對他的家長說明了他的心意,家長也慚愧,覺得給孩子的愛太少了,他們說以后會多抽出時間陪陪他,多輔導輔導他。后來我發(fā)現(xiàn)他見到老師總能微笑的說一聲“老師好”。他在測試總的成績也由原來的幾分變成三十幾分、五十幾分、六十幾分、七十幾分。雖然對于成績好的學生這樣的成績很不理想,但對于他來說,這則是極大地進步。我相信在他與老師家長的共同努力下他會有更大的進步。

        這件事讓我明白了,每個學生都渴望得到老師的愛。作為一名班主任,必須熱愛每一位學生,尊重每一位學生,理解每一位學生。不要用有色眼鏡去看我們的“差生”,要多鼓勵其上進,增強其自信心。只有這樣,教師才能變得眼明心亮,才會成為學生喜歡的好老師。

        第四篇:優(yōu)秀班主任演講稿

        作為一名班級的組織者與領(lǐng)導者,要把班級的各項工作都處理地井然有序,是一個繁瑣的工作,涉及到班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等方面。由于智障生的性格特征與行為習慣,班主任工作需要更加耐心、細心。

        一、班級理念:微笑,尊重,激勵,互助

        1、我常跟孩子們說:“微笑吧!向上吧!勇敢生活吧!”主要是希望我們班的孩子都能微笑著面對生活,以一種向上的態(tài)度積極生活,勇敢地接受和面對生活。

        2、尊重學生要以信任和理解為前提,作為“一家之長”,我愛護每一位成員,并讓他們學會互相尊重,從內(nèi)心體會到溫暖。

        3、制定班級管理制度,細化班級管理規(guī)則,獎罰分明。在學生的行為規(guī)范、學習、紀律、衛(wèi)生等各方面做好要求,并公開總結(jié)獎勵。

        4、共同的殘疾把他們聚集到了一起,孩子與孩子、家長與教師、班主任與孩子相互之間都需要互幫互助,形成這種理念,并這樣做下去。

        二、班級風格:你我他結(jié)合的凝聚力

        1、建立民主有力的班干部輪換制,發(fā)揮每位孩子的管理才能,提高對班級的責任心。

        2、我發(fā)揮示范作用,從內(nèi)心關(guān)心班級,關(guān)愛學生,讓他們成長在充滿愛的集體中,并在日常學習和集體活動中鞭策他們增強集體觀念。

        3、班級有明確的目標,即“孩子們一天天進步,一天天努力,一天天成長”。

        三、班級特色:自己裝點的美麗

        我發(fā)現(xiàn)班里孩子愛畫畫的特點,并充分利用我的美術(shù)專業(yè),鼓勵引導孩子課間畫畫的良好習慣。給他們提供繪畫工具和素材,讓他們大膽發(fā)揮創(chuàng)造,并充分利用教室的每一塊墻壁說話,大膽張貼他們自己的作品,雖然畫面有些稚嫩,但匯集了孩子自己的想法,充分發(fā)揮了主動性,從中能獲得快樂,并且培養(yǎng)了他們的業(yè)余愛好。我會繼續(xù)堅持作為班級特色發(fā)展下去的。

        為智障孩子營造一個溫馨的氛圍,讓他們感受到班集體的溫暖;為他們構(gòu)建一種文化,讓他們感受到班集體的力量;為他們打開一扇興趣的窗戶,讓他們走出相對狹小封閉的世界。相信:給我一雙翅膀,我會展翅飛翔。

        第五篇:班主任教育故事優(yōu)秀演講稿

        各位評委,各位老師:

        大家好!

        我是來自龍山三小的田俊,我貌不出眾,語不驚人,沒有華麗的辭藻,沒有精彩的情節(jié),沒有跌宕起伏的篇章,只有實實在在的故事,想和大家聊聊。故事的題目是――追逐,讓夢想放飛。

        大凡我身邊的朋友,都說我是一個厲害角色,大學畢業(yè)后我只身去了深圳,在一家全國百強企業(yè)從文員做到行政人事主管、宣傳部副部長、企劃部部長,用了不到五年的時間。正當我做得風生水起的時候,母親病重,強烈要求我回鄉(xiāng)完婚,意圖沖喜。我不是一個愚昧的人,也不是我拗不過年邁且有點兒封建的雙親,但我還是義無反顧地回到父母的身邊。

        回到龍山,通過公開招考,我成了一名教師,在一所村小任教。第一次公開課,為了突出自己不一般的水平,我特地選擇了自己最拿手的作文,準備大顯身手。那一天,村里的老師來了,中心學校的領(lǐng)導來了,教室里被擠得滿滿當當。原以為,孩子們會在課堂里爭先恐后的表現(xiàn)自己,沒想到,孩子們都不舉手,也不說話,我一下子陷入了窘境,變得手足無措起來。教室里安靜極了……突然,我發(fā)現(xiàn)一個學生的手慢慢的舉起來了,我正準備叫他回答問題,他卻說:“老師,我要上廁所?!蔽抑缓脽o奈地面對著這一幕,不知道我是怎么上完那堂課的,持續(xù)的尷尬強烈的刺痛了我自尊心。

        真是隔行如隔山??!并非科班出身的我,一切都要從零開始。這所村小、沒有電視,沒有網(wǎng)絡(luò),沒有圖書室,只有安靜而又和平的夜陪伴著孤寂的我,無數(shù)次我糾結(jié),痛楚,甚至偷偷地流淚。然而,哭過、痛過之后,我下定決心――從哪里跌倒就從哪里爬起來。于是我利用大量的空余時間看《人民教育》、《湖南教育》等教學雜志,一有空閑就如饑似渴地看專家名人的課堂實錄、教學設(shè)計、教學反思等,我的心理憋足了一股勁兒。

        很多同事都說像我這個年齡才入行早已為時過晚,不可能搞出什么名堂,我偏不信這個邪,為設(shè)計出適合農(nóng)村學生的教案,我對照著專家名人的多篇案例結(jié)合學生的情況反復琢磨,哪怕是一個提問也要推敲很多遍,就拿《夏日絕句》這課而言,修改就達19次之多。

        我孜孜以求的學習感動著自己也感動著我周圍的同事和領(lǐng)導,正是因為我的積極進取,我有了一次又一次外出學習的機會,特別是兩次去省城學習,零距離地感受著名專家學者們的課和她們的教育理念,更是受益匪淺、感慨萬千。

        竇桂梅老師的話深深地觸動了我的心:“我們清華附小的老師有壓力、愛學習。他們見面的第一句話不是問今天你吃了嗎?而是問今天你看書了嗎?”

        魏書生老師的比喻更使我刻骨銘心:“潛能生好比是病人,我們教師如同是醫(yī)生,我們不能因為病人病得太嚴重而拒絕為他們治療?!?/p>

        受益于這些大師的感化,我覺得自己是一名教師幸福極了,我把自己的每堂課都當成一次精彩的旅程。課堂里,我動情地朗讀,我豪邁地大笑,我夸張地動作,沒有拘謹沒有做作,是那么的自然和順理成章,孩子們在我的課堂里獲得的不僅僅是知識,學到的不單純是方法,更是享受到了學習語文的快樂。

        慢慢地,我的教學藝術(shù)受到了學校同事和領(lǐng)導的認可。20xx年,在召市小學,我執(zhí)教的的《卜算子?詠梅》獲得了賽課第一名,20xx年,在龍山三小,我執(zhí)教的《夏日絕句》摘獲桂冠,多次代表送教下鄉(xiāng),參加縣里的比賽。從而也才有了今天和大家面對面、心與心的交流。上課之余,我經(jīng)常輔導學生寫作文,僅僅在《小學生導刊》就發(fā)表了《家鄉(xiāng)的哭嫁歌》、《龍山花鼓》等10余篇作文,同時被該刊聘請為特邀評委。我一邊教書,也一邊自己寫作,先后在國家、省、州、縣發(fā)表文章50余篇,為此也獲得了很多榮譽和鼓勵。

        榮譽屬于過去,責任昭示未來,帶著責任和使命,帶著真誠,帶著感恩,感謝培養(yǎng)我的學校――這塊植根我的土壤,更要感謝教育這個大舞臺,是教育,讓我的思緒放飛,讓我?guī)е鴫粝肴プ罚?/p>

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