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第一篇：語文課前演講稿

親愛的同學(xué)們：

我給大家講一個(gè)關(guān)于“希望的種子”的故事。

在列寧格勒市中心，有一個(gè)科學(xué)研究所。研究所里建有一個(gè)巨大的倉庫，這里保存各種糧食種子。1942年，當(dāng)?shù)聡藝×袑幐窭諘r(shí)，這個(gè)城市開始上演人間悲?。撼汕先f的人開始被餓死，人們想方設(shè)法尋找食物。有些市民不惜穿越德軍的封鎖線跑到郊外，尋找樹皮和已被冰封的湖底的魚蝦。但他們常常有去無回，成為納粹槍彈的犧牲品。

饑餓讓人變得瘋狂。不少人看上了研究所中的那些糧食種子。這可能是當(dāng)時(shí)列寧格勒城中唯一儲備大量糧食的地方。駐守的軍隊(duì)來了，可是科學(xué)家說，這是種子，是蘇維埃將來的希望。駐守部隊(duì)撤退了。

前線浴血奮戰(zhàn)的將軍也來過，他要求把糧食全部交給軍隊(duì)，但科學(xué)家說，這是種子，不能吃掉。將軍暴跳如雷，但科學(xué)家告訴他：“當(dāng)我們打退了德國人，農(nóng)民們可以用這些種子過上幸福的生活?！睂④娐犕辏蚩茖W(xué)家敬禮，然后帶領(lǐng)士兵離開了。

幾個(gè)月后，人們發(fā)現(xiàn)看守倉庫的科學(xué)家餓死在糧堆旁。列寧格勒的那座糧倉，成為世界糧食史上的一個(gè)奇跡。戰(zhàn)爭已經(jīng)摧毀了一切，但列寧格勒卻保住了珍貴的糧食品種。現(xiàn)在我們不知道那位科學(xué)家叫什么名字，但他的那句“希望的種子”的名言，成為列寧格勒這家研究所的代名詞。

故事講到這里，相信很多同學(xué)已經(jīng)被深深地感動了，為餓死在糧堆旁的科學(xué)家，為保護(hù)著希望、闡釋著希望、留下希望的科學(xué)家。是?。∶鎸χ了廊詧?bào)希望的這樣的人，我們除了感動，還能有什么？戰(zhàn)爭能摧毀一切，卻絕對摧毀不了希望。

是的，擁有希望，一定會擁有未來。

謝謝大家。

第二篇：中學(xué)生語文的演講稿

我來自二(1)班，我叫鄧荻。我演講的題目是好習(xí)慣，成就好人生——養(yǎng)成不怕挫折的好習(xí)慣。

從古到今，有很多人經(jīng)歷過一次次的失敗，卻又一次次站起來，最終到達(dá)了人生的頂峰。你知道這些人的故事嗎?我國生物學(xué)家童第周小的時(shí)候，家境貧寒，17歲時(shí)才上初中。那所學(xué)校是省里的一所名牌學(xué)校，成績要求很高。由于基礎(chǔ)差，第一學(xué)期童第周的平均成績只有45分，學(xué)校勸他退學(xué)或降級，童第周心里十分難過，但他并不氣餒，他向校長請求跟班試讀一學(xué)期。學(xué)校勉強(qiáng)同意后，童第周以驚人的毅力克服了學(xué)習(xí)上的困難，第二學(xué)期成績終于趕上來啦。各門功課都達(dá)到了優(yōu)秀。后來，他深有感觸地說：“我總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，得到了一點(diǎn)重要的啟示，那就是失敗了決不泄氣!”

我們都要經(jīng)歷失敗和成功，但是有的人因失敗而一蹶不振，有的人卻逆流而上，最終成功。這截然不同的結(jié)果，關(guān)鍵在于面對挫折的態(tài)度。首先我們要正確地認(rèn)識挫折，其次我們要分析挫折的原因。其實(shí)失敗和挫折，同學(xué)們學(xué)習(xí)當(dāng)中必然會遇到的。比如說：老師提問背誦，原本背得很熟的文章，卻因?yàn)榫o張忘了一大半;和同學(xué)一起做作業(yè)，眼看著別人都寫完了，自己卻一點(diǎn)思路都沒有……你會怎么辦呢?是遇到挫折就像天塌下來一樣，還是把它看成成功的前奏曲，高興面對，即使你學(xué)習(xí)退步啦。落在了別人的后面，只要勤奮和努力，“笨鳥”也可以展翅高飛!

其實(shí)，很多時(shí)候我們都要感謝挫折，感激失敗。正是因?yàn)樗鼈?，我們有了鍛煉的機(jī)會，正是因?yàn)樗麄?，我們可以把自己展露無遺，正是因?yàn)檫@一切的一切，我們才能及時(shí)改正自身的缺點(diǎn)，讓自己變得更美，做得更好!親愛的同學(xué)們，讓我們一起勇敢地直面挫折，直面失敗，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加勇敢!

謝謝大家!我的演講完畢。

第三篇：語文演講稿

站在講臺上，我就是“語文”！

能說這樣的話，首先對語文教師是一種自勵。我們知道語文老師很難做，但上蒼決定讓你做，你就要熱愛她。我的體會是你得先學(xué)會跟語文談戀愛，談著談著，語文就會跟你談戀愛，最后你就和語文緊緊纏在一起，你就“活在語文的世界里”。

磨就一張嘴

能說這樣的話，語文教師就要錘煉自己的語言。如果教師的語言不能打動人心，無法讓學(xué)生有傾聽的欲望，怎么能要求學(xué)生好好地感受語文、學(xué)習(xí)語文呢？老輩人形容教師是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。因此，必須以語言為起點(diǎn)，抓好語文素養(yǎng)的提升。

我曾經(jīng)說：“教師說的能力強(qiáng)弱‘很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的功率’(蘇霍姆林斯基語)，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成效?！奔词菇處煵鸥甙硕?，學(xué)富五車，如果不善說，講不出來，要教好學(xué)生，恐怕也很難。對教師來說，教學(xué)語言最起碼的要求是：一要說準(zhǔn)確。教師是傳授知識、解惑答疑的，教師的語言必須確切中肯。二要說明白。教師講課話不在多，清楚明白就好；話不在繁，淺顯易懂為佳。三要說生動。生動有三層含義：第一，表達(dá)要富有情趣，善于使用成語、典故、比喻和穿插一些風(fēng)趣的話語。第二，表達(dá)要有節(jié)奏感和韻律感。善于運(yùn)用藝術(shù)手段來說話，以聲傳情，以音動心。第三，表達(dá)時(shí)要聲（聲音）、色（表情）、姿（姿勢）、情（情緒）緊密結(jié)合，用感情去感染學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生以視覺和聽覺信息。語文老師語言的豐沛、幽默、詩意，能化解學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的焦灼，讓學(xué)生感受到語文的唐風(fēng)余韻，這樣的語文老師才敢說：“站在講臺上，我就是‘語文’！”

溯游文化河

能說這樣的話，語文教師就要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。曾經(jīng)有這樣一個(gè)口號：不要把語文課上成文學(xué)課。對此，我不完全贊同。我認(rèn)為語文課如果沒有文學(xué)性，那就不是語文課。新課標(biāo)在總目標(biāo)里也強(qiáng)調(diào)：認(rèn)識中國文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。這些都需要教師具有較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)。

語文教師的文學(xué)素養(yǎng)，不論以什么樣的形式呈現(xiàn)，都會潤澤學(xué)生。李白眼中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布是那樣壯美……學(xué)生徜徉其間，浸潤其中，以情悟情，將心契心，在語文學(xué)習(xí)中得到精神的滋養(yǎng)、享受生命的愉悅，這不是文學(xué)的力量？你能說這不是語文？語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，要讓學(xué)生知道在我們腳下，有一條滋養(yǎng)了我們這個(gè)民族幾千年的文化長河：天地玄黃，宇宙洪荒；夸父在烈日下奔走，精衛(wèi)在藍(lán)天里歌唱；嶙嶙魏晉風(fēng)骨，巍巍盛唐氣象……沿著這歷史長河的故道溯流而上，你用心看，用心想，就會拾到女媧補(bǔ)天遺落的彩石，借一彎斜照漢室宮闕的冷月，折一縷渭城朝雨中的柳絲，伴著你走上文學(xué)的道路。這就是我們的語文，一個(gè)蘊(yùn)藏著精神的無限自由和生命的無量豐妙的語文。具備這種文學(xué)素養(yǎng)的語文老師才敢說：“站在講臺上，我就是‘語文’！”

讀破萬卷書

能說這樣的話，有這樣的文學(xué)素養(yǎng)，語文老師就要多讀書。古人曰“勞于讀書，逸于作文”“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師只有勤于讀書，才能潛移默化地影響學(xué)生。大量閱讀不同時(shí)期世界文學(xué)巨匠的文學(xué)作品對提高語文教師的文學(xué)修養(yǎng)至關(guān)重要。我們讀李煜《相見歡》：“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重？自是人生長恨水長東!”一個(gè)活脫脫的國破家亡落魄君王的無奈與傷痛躍然紙上，我們也似乎聽到了他的嘆息，看到了他眼角的淚珠。如此，在閱讀中積累，在積累中提高，在提高中升華。

語文教師對文學(xué)作品的閱讀，常常會感染學(xué)生自主閱讀的欲望，從而引領(lǐng)學(xué)生熟讀這些作品，在潤物細(xì)無聲的過程中，滋生出靈感，感悟生命和理想，感喟人生，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動，使人格和靈魂得到升華和凈化。知識在更新，信息技術(shù)也在飛速發(fā)展，學(xué)生的思維變得異常活躍，這一切對語文教育都是一個(gè)挑戰(zhàn)，對語文教師來說更是一個(gè)全新的天地。如今，網(wǎng)絡(luò)寫手如云，文學(xué)已成為眾人的呼聲。語文教師活在當(dāng)下，除了大量閱讀文學(xué)名著，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的呼聲。處在一個(gè)思想空前活躍、寫作異常繁榮的時(shí)代，面對一群非傳統(tǒng)意義上的學(xué)生，語文教師更有必要了解他們的思想、他們的精神需求、他們來自心靈深處的時(shí)代顫音，這一切的一切，都需要語文老師廣泛閱讀，老師們，讀書呀！讀書可以不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，可以豐富自己的思想，可以縮短與學(xué)生的距離，可以更好地指導(dǎo)寫作，并引導(dǎo)他們逐步提高。這樣你站在講臺上，才可以理直氣壯地說：“我就是‘語文’！”

寫出好“教頭”

能說這樣的話，語文老師就需要多動筆。肚子里裝了上百本書、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，慢慢融入你生命中的每一根血管、每一個(gè)細(xì)胞。表面的確很平靜，沒有一次拋頭露面，沒有誰來關(guān)注你，但是在平靜的底下，生命的能量卻在不斷灌注，不斷膨脹。這能量要釋放出來，就是寫作。我在《和青年教師談教學(xué)ABC》一文中提到：“寫文章，很多人認(rèn)為那是語文老師的事。誠然，語文教師要會寫文章，這樣才能給學(xué)生示范。只有自己寫作，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸出規(guī)律，才能取得教學(xué)生寫好文章的主動權(quán)。眾所周知，特定級別的各種球隊(duì)的‘教頭’，大多是由退役的優(yōu)秀運(yùn)動員充任，不少影視劇的導(dǎo)演就曾是著名演員，從某種意義上說教師就是學(xué)生的‘教頭’和‘導(dǎo)演’，要教學(xué)生寫文章，自己沒有一點(diǎn)筆底功夫，想來是不稱職的。任何一門課程的教師，都要研究教學(xué)理論、探討教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平，所有這些都離不開寫。只有寫出文章來，才能互相交流，才能改進(jìn)教學(xué)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平?？梢哉f，寫教學(xué)論文和教學(xué)總結(jié)對每個(gè)教師來說都是少不了的，是應(yīng)該具備的基本功。”這是我上世紀(jì)90年代說的話，現(xiàn)在看來還沒有過時(shí)。

我是一名語文老師，我為語文而來！是語文放飛我稚嫩的.夢想，是語文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因?yàn)檎Z文而精彩！在這里，我再一次對語文老師說，你要有勇氣對學(xué)生說：“站在講臺上，我就是‘語文’！”

第四篇：語文課課堂演講稿

這是一個(gè)懦怯的世界：

容不得戀愛，容不得戀愛!

披散你的滿頭發(fā)，

赤露你的一雙腳;

跟著我來，我的戀愛，

拋棄這個(gè)世界

殉我們的戀愛!

我拉著你的手，

愛，你跟著我走;

聽?wèi){荊棘把我們的腳心刺透，

聽?wèi){冰雹劈破我們的頭，

你跟著我走，

我拉著你的'手，

逃出了牢籠，恢復(fù)我們的自由!

跟著我來，

我的戀愛!

人間已經(jīng)掉落在我們的后背，--

看呀，這不是白茫茫的大海?

白茫茫的大海，

白茫茫的大海，

無邊的自由，我與你與戀愛!

順著我的指頭看，

那天邊一小星的藍(lán)--

那是一座島，島上有青草，

鮮花，美麗的走獸與飛鳥;

快上這輕快的小艇，

去到那理想的天庭--

戀愛，歡欣，自由--

辭別了人間，永遠(yuǎn)!

態(tài)度決定結(jié)果，希望同學(xué)們有壓力地復(fù)習(xí)！

記得有一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！睕]有壓力就沒有動力，沒有動力就發(fā)揮不出一個(gè)人蘊(yùn)藏的潛力!復(fù)習(xí)要有壓力，在一定的壓力下，我們必須強(qiáng)化如下態(tài)度：一是勤奮的態(tài)度，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分收獲;二是刻苦的態(tài)度，追求是苦的，學(xué)習(xí)是艱苦的，最終的成功才可能是甜的;三是進(jìn)取的態(tài)度，大家知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，一下子成為天才不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)總有可能;四是務(wù)實(shí)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)是我們提升復(fù)習(xí)質(zhì)量的法寶，為此我們必須“上好每一課、抓緊每一秒、練準(zhǔn)每一題、邁實(shí)每一步!”

第三：方法決定結(jié)果，希望同學(xué)們有反思地進(jìn)取

科學(xué)有效的方法，可以讓我們的復(fù)習(xí)事半功倍。記得中央臺有一句廣告詞，我想，它對我們的臨考復(fù)習(xí)有啟示――“忙碌而不盲目”。記得古人云：取法乎上，僅得其中;取法乎中，只得其下。古人講的就是做任何事情都要有方法。

復(fù)習(xí)要有方法，行之有效的復(fù)習(xí)方法是：一要重視基儲不犯概念性錯誤。教材中基礎(chǔ)的知識最具有生命力，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，我們才可能用有限的定義、定理、公式去應(yīng)對無限變化的能力測試!二要重視糾錯、不犯重復(fù)性錯誤。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵就是要糾錯，我們要抓住錯誤、理清錯誤，確保不犯同類錯誤。三要重視規(guī)范、不犯低級的錯誤。面對考試我們應(yīng)臨場不亂，切忌看錯、寫錯。

同學(xué)們，有一種記憶叫感動，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼!希望你們用追求、成功和輝煌感動所有關(guān)心你們的人!

同學(xué)們，努力吧!向心中的目標(biāo)沖刺，為自己喝彩!成功一定會與你們同行。

第五篇：語文課課堂演講稿

古人云：“外物之味，可久煩；讀書的滋味越來越深?！蹦阕x的書越多，你就越能享受閱讀。

晚上，大家都睡了。靜靜地坐在臺燈下，書成了我最好的伴侶。它涌出了很多新東西，很多原因。所以看不了幾頁，就忘了自己，飛進(jìn)了書里的世界。它教會了我淵博的知識，教會了我一個(gè)又一個(gè)人生哲學(xué)。我覺得開心，佩服它的博學(xué)。感覺讀一本好書就是在和一個(gè)高尚的人說話。

書是從古至今都在學(xué)習(xí)的老人。他們把我?guī)нM(jìn)了硝煙彌漫的戰(zhàn)場，帶進(jìn)了戒備森嚴(yán)的宮殿，帶進(jìn)了奇妙的恐龍世界。我聽到了炸彈的轟鳴，天安門廣場前國歌的演奏，還有炸龍的吼聲。我學(xué)會了美與丑，善與惡，正義與邪惡，也學(xué)會了一句話：“忘記過去就是背叛?！?/p>

從小就喜歡看《童話故事書》，一直著迷。我會為書中的主人公感到悲傷和高興。主人公的悲慘經(jīng)歷總是觸動我的內(nèi)心，總是給我很大的教育。

我也看小說?！度龂萘x》，諸葛亮的神通廣大，手法巧妙，讓我佩服自己。諸葛亮學(xué)識淵博，有超人的智慧，心胸開闊，見解獨(dú)到。他讀了成千上萬本書，知道世界上發(fā)生了什么。他給我的感覺是：有智慧就意味著有財(cái)富。

我更喜歡讀詩。有時(shí)停留在“松樹林里的月光，小溪里的水晶石”的意境中，有時(shí)生出“國破了，山河在，春來草木又綠了”的悲傷，有時(shí)得到“無路可走，村明了”的'體驗(yàn)?！白x書斷了，寫字如神?！倍鸥Φ倪@兩首詩給了我無限的情感。如果只求“一萬”而不求“破”，就永遠(yuǎn)達(dá)不到“神”的境界。這個(gè)“突破口”就是研究閱讀的質(zhì)量和效果。所以讀書不僅要讀一萬卷，還要破一萬卷。

有些人不喜歡讀書?！白x書有什么好？太辛苦了！”這是他們的口頭禪。他們不知道看書可以開闊眼界，獲取知識，提高寫作能力，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

讀書，既要讀，也要讀。朗讀可以讓你更從容地欣賞文章，培養(yǎng)語感。閱讀可以訓(xùn)練你的瀏覽速度。好書要反復(fù)讀，因?yàn)椤昂脮粎捚錈?，熟了就知道”。讀書不僅僅是看或讀，更重要的是思考和理解。體驗(yàn)過程，理解思想，才是讀書的最終目的。

書是甜桃，青橄欖，濃香茶，紅辣椒。酸甜苦辣，好吃。只要你細(xì)細(xì)品味，細(xì)細(xì)體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)對它的無限興趣。

第六篇：語文演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

前不久，我讀了一則童話故事，它是英國作家王爾德寫的《巨人的花園》。故事講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此以后，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比地幸福……

王爾德的這個(gè)快樂故事，讓我的心久久不能平靜，那個(gè)巨人，他兩次的自私與冷酷給花園帶來了冰雪寒冬，讓孩子們失去歡樂的'同時(shí)，他自己也同樣孤單寂寞，更享受不到花園里明媚的景色！我們常說：“贈人玫瑰，手有余香”。其實(shí)，快樂也一樣，給別人快樂，自己也快樂。

我還記得這樣幾句名言：“把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍?！笔前?，分享快樂不會使自己損失什么，卻能讓這個(gè)世界充滿溫情。相反，有了快樂，一個(gè)人獨(dú)樂，最終也不會快樂。

與別人一起分享快樂是一種美德，因?yàn)榭鞓纺軌騻魅?。其?shí)很多時(shí)候，與別人分享快樂，既是給了別人一個(gè)機(jī)會，也是給了自己一個(gè)機(jī)會；既給了別人一個(gè)好心情，自己也留下了一份好心情。既然這樣，那么請打開你的心靈，真誠地與別人分享吧――自己是一團(tuán)火，就要想法把別人點(diǎn)亮；自己是一盆水，就要想法把別人洗凈；自己是一粒米，就要想法長出更大的稻穗；自己是一彎月，就要想法給夜行人送去清輝……與人共享快樂，你也會更加快樂！

我的演講完畢，謝謝大家！