千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒學(xué)國語演講稿(推薦5篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒學(xué)國語演講稿(推薦5篇)》。

第一篇：幼兒演講稿

尊敬的園長、各位教師以及各位家長：

大家早上好！首先，非常感謝下五屯中心幼兒園為我提供這樣的機會，可以跟有育兒經(jīng)驗的各位進行交流。其次，剛接到邀請時，我的內(nèi)心是忐忑的，說到培養(yǎng)孩子，估計在坐的都比我一個沒有孩子的經(jīng)驗要多得多，所以今天我也是來學(xué)習(xí)的。但是，在座的各位，我猜想你們跟孩子一起的幾年中，大部分家長都僅僅是憑著“經(jīng)驗”在培養(yǎng)孩子，僅有少一部分家長可能在培養(yǎng)孩子的過程中是依據(jù)一定的科學(xué)理論的。所以，在今天短暫的時間里，我希望我的一點愚見可以給大家?guī)硪稽c啟發(fā)。最后，我想給大家交流的主題是：勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“后腿”。很多家長聽到這論斷后也許會較為吃驚，家庭教育怎么可能拖了幼兒教育的后腿？拖后腿的只能是幼兒園、學(xué)校吧？

各位家長，當(dāng)你們把孩子送到幼兒園，你們最希望孩子的哪些方面取得進步？是識字？是寫字？是會一口流利的英語？是會做數(shù)學(xué)題？還是其他？從科學(xué)的角度出發(fā)，對于學(xué)前階段的孩子，并不提倡交給他們一些系統(tǒng)、高深的知識，交給他們的只是一些通識性的知識，更重要的是一些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園是按照這樣的教育理念在做，但很多家長朋友的理念還沒有更新，所以當(dāng)孩子回家后又恢復(fù)了以往的常態(tài)。學(xué)前階段的孩子模仿力特別強，在幼兒園，教師的一言一行都比較謹(jǐn)慎。但是，當(dāng)孩子回歸家庭，家長的很多不良習(xí)慣就會給孩子帶來負(fù)面的影響，所以，有時家庭教育會在無形之中拖了幼兒教育的后腿。說到培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，今天我主要跟大家一起探討三個方面的內(nèi)容。作為家長、作為成人，怎樣培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、禮貌行為和交往行為這三個方面。

家長如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣？

第一，立規(guī)矩。

家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的一個欄目曾報道，有一個5歲兒童生活很有條理，自覺的玩具柜，小書架，抽屜都是自己主動整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔，愛勞動和有條理的好習(xí)慣，令人稱贊。從報道中得知，自孩子2歲開始，他的母親就給他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔，有條理的好習(xí)慣。

第二，方法得當(dāng)。

家長要依據(jù)孩子的年齡采用相應(yīng)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如，培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長要及時給予肯定和表揚。孩子受到了稱贊，下次一定會重復(fù)這種良好的行為。

第三，堅持不懈，嚴(yán)格要求。

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。父母要有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅守。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然，對父母來說最難做到的是嚴(yán)格要求，這主要是由于他們對孩子容易發(fā)生情感失控。不少家長也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來往往以

情感代替理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見的事。例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，爸爸媽媽就心軟，先是遷就退讓，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，久而久之，孩子便養(yǎng)成吃零食的懷習(xí)慣。當(dāng)然，也有不少父母在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是在很大程度上是由于他們能理智的愛孩子，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈，耐心訓(xùn)練的結(jié)果。

第四，施教者要求一致。

培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者要求一致。首先是家庭內(nèi)部（父母，祖輩及其他人）對孩子的要求要一致。例如，培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣。如果母親嚴(yán)格要求，而奶奶卻放縱，只要孩子要就予以滿足，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。現(xiàn)在不少孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。如果孩子在園與在家受到的要求不一致，他們接收到的信息就是矛盾的，因而不會表現(xiàn)出一致的行為，良好的習(xí)慣也就不可能形成。

最后，要強調(diào)的是家長的榜樣作用。

要求孩子有良好的習(xí)慣，家長要以身示范。因為幼兒很喜歡模仿，他們首先會模仿父母親。要求孩子講文明懂禮貌，爸爸媽媽就不能說臟話；要讓孩子講衛(wèi)生，家長就要經(jīng)常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子愛學(xué)習(xí)，家長就要經(jīng)常讀書看報，必要時，還可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)讀書或者做一些對孩子良好閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動，以此加深孩子的印象。相反，那些只言傳不身教的父母，是很難看到教育效果的。

在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，要特別注意尊重孩子的權(quán)利和參與。每一個幼兒園家長育兒心得演講稿幼兒園家長感言怎么寫_轉(zhuǎn)眼,孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個學(xué)期了,在這一段時間里,已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活,各方面都有了很大的改變。

好習(xí)慣都應(yīng)該讓孩子們覺得：這是我盼望的，是我需要的，我特別希望有這個好習(xí)慣，這對我的幫助很大，對我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才能做的更好，我才可以多交朋友。這是一種積極的培養(yǎng)態(tài)度，讓孩子自己決定需要什么，看清什么是有意的，便能最大程度地調(diào)動他們地積極性，取得良好的教育效果。

家長如何培養(yǎng)孩子的禮貌行為？

一、案例

案例一：在幼兒園，班上的老師教育小朋友與他人交往要有禮貌，如受他人幫助要說“謝謝”，稱呼長輩要用“您”，等等。回到家中，果果小朋友把老師的禮貌教育付諸實踐。晚飯時爸爸給果果夾了塊肉，果果有禮貌地對爸爸說：“謝謝您?！倍职謪s說：“我們是一家人，不要這么客氣?！?/p>

案例二：幼兒園放學(xué)時，媽媽帶著一盒牛奶來接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在媽媽手上，媽媽隨手扔在路上。這時佳佳說：“媽媽，隨地亂扔垃圾是一種不禮貌的行為?！眿寢屻读算?，馬上說：“媽媽手上的東西太多，只能先扔掉空奶盒，再說扔一次也沒關(guān)系。”

二、分析

家庭是幼兒生活的主要場所，家長是幼兒的第一位教師，家長的教育方式、方法、行為和態(tài)度都會影響幼兒禮貌行為的形成。通過以上兩個案例，我們可以發(fā)現(xiàn)家長在對幼兒進行禮貌教育時所存在的不足。

（一）家庭教育與幼兒園教育相脫節(jié)禮貌教育是一項系統(tǒng)、長期的工作，幼兒的發(fā)展受到幼兒園、家庭等各方面因素的影響。幼兒園的教育具有較強的計劃性和目的性；同時對于學(xué)前階段的幼兒而言，家庭對他們的影響作用更大。因此，幼兒園教育要想取得預(yù)期的效果，家庭的積極參與、配合必不可少。案例一中的果果小朋友在幼兒園里學(xué)習(xí)禮貌用語和禮貌行為，并用于家庭的生活中。但是果果爸爸卻沒有與幼兒園教育同步，導(dǎo)致果果無法把在幼兒園所學(xué)運用至家庭生活

中。究其原因，是家長沒有意識到家園配合對幼兒發(fā)展的重要性，沒有及時與教師溝通，忽視了幼兒園禮貌教育在家庭的延伸。

（二）家長沒有成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣

模仿是學(xué)前期幼兒的一種重要學(xué)習(xí)方式，他們喜歡認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)成人的各種行為表現(xiàn)。家長是兒成長過程中的重要榜樣，他們的一言一行直接影響幼兒的言行舉止。案例二中媽媽的行為受到女兒的質(zhì)疑后，仍沒有及時改正，其言行對女兒起到消極的示范作用，影響女兒禮貌行為的學(xué)習(xí)。究其原因，是家長沒有意識到家庭在幼兒禮貌教育中所起到的作用，沒有認(rèn)識到幼兒模仿學(xué)習(xí)的特點。

三、家庭禮貌教育的內(nèi)容

（一）豐富幼兒的禮貌知識。豐富幼兒的禮貌知識是家庭禮貌教育的基本內(nèi)容，包括讓幼兒知道有一些常規(guī)的禮貌用語及在不同的場合出現(xiàn)不同的禮貌行為，如知道做錯事情用“對不起”、接受別人幫助時要用“謝謝”、他人跟自己說“謝謝”時要用“不客氣”等。

（二）培養(yǎng)幼兒的禮貌行為。培養(yǎng)幼兒的禮貌行為是家庭禮貌教育的重要內(nèi)容，包括有禮貌的講話和有禮貌的行為。例如，能恰當(dāng)使用“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“不用謝”禮貌用語；做客時不亂翻動他人的物品，不隨便要東西吃和拿他人的物品；別人休息時不大聲說話，輕聲走路；禮貌待客，能熱情地招待客人，能正確地稱呼客人，愿意與小客人分享自己的玩具等。

四、家庭禮貌教育的策略

（一）由淺入深，循序漸進

由于學(xué)前期幼兒的思維具有直觀形象性，家長在對幼兒進行禮貌教育時，首先，要循序漸進地對幼兒施加影響，由淺入深，由具體到抽象，從易到難，逐步提高對孩子的要求，最終達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。在使用循序漸進策略時，家長首先要向幼兒提出具體、明確、簡單的要求，不能抽象、籠統(tǒng)，這樣才能便于幼兒的理解和執(zhí)行。例如，家長在對幼兒進行禮貌教育時，總喜歡說“見到熟人要主動打招呼”“要做一個有禮貌的小朋友”等，卻不具體地告訴幼兒怎樣跟熟人打招呼，怎樣去做一個有禮貌的小朋友。如果家長教育孩子在早上見到熟人主動說“早上好”。

（二）在日常生活中對幼兒進行禮貌教育

幼兒的禮貌行為培養(yǎng)是一個長期的過程，家長應(yīng)該重視在日常生活中對幼兒進行禮貌教育。在日常生活中對幼兒進行禮貌教育，首先，家長要為幼兒創(chuàng)造融洽的家庭氛圍，家庭成員之間要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，禮貌交往，使幼兒受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)幼兒的禮貌行為。例如，當(dāng)家長不小心撞到幼兒時，應(yīng)該蹲下來真誠地向幼兒說聲“對不起”；當(dāng)請求幫助時，跟幼兒說“請來幫助我好嗎？”與長輩交往時，要使用“您”稱呼對方。其次，家長可以利用日常生活中的事件對幼兒進行禮貌教育。例如，家長可以利用帶幼兒去朋友家做客或有朋友來家做客的機會，教育孩子如何做一位懂禮貌的小客人或小主人。

（三）榜樣示范

1.家長以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長是幼兒的第一任教師，是幼兒禮貌學(xué)習(xí)最重要的榜樣。孩子呱呱落地以后，最早接觸的對象就是父母，父母的一言一行都會有意或無意地影響著他們。因此，家長應(yīng)該發(fā)揮自身榜樣的示范作用，嚴(yán)格要求自己，希望孩子做一個有禮貌的人，自己首先就應(yīng)該做到。如前所述案例二中的媽媽，如果能聽取佳佳小朋友的意見及時調(diào)整自己的行為，把垃圾扔進垃圾箱里，就會對孩子起到積極的示范作用。

2.借助文學(xué)作品榜樣。文學(xué)作品是幼兒禮貌學(xué)習(xí)不可忽視的榜樣。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品里蘊含著重要的教育價值，家長在對幼兒進行禮貌教育時，可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品為載體，實時開發(fā)，感化幼兒的思想，引導(dǎo)幼兒的行為。為了充分發(fā)揮文學(xué)作品的教育價值，家長可以先讓幼兒理解作品內(nèi)容為起點，讓幼兒思考“自己應(yīng)該怎樣做”，使幼兒通過文學(xué)作品所獲得的認(rèn)知運用到現(xiàn)實生活中。

（四）教育的一致性

1.家庭成員對幼兒進行禮貌教育要一致。在家庭禮貌教育中，家庭應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容、手段和方法左右貫通，保證家庭對幼兒進行禮貌教育的積極效果最大化。首先，家長之間應(yīng)該相互溝通，及時交流信息，一起商討幼兒禮貌教育的問題。比如在培養(yǎng)幼兒禮貌行為時，家長應(yīng)該溝通教育的理念、教育的方式方法及幼兒的表現(xiàn)，全面、準(zhǔn)確地了解幼兒禮貌學(xué)習(xí)的情況，為教育的一致性提供條件。其次，家長之間應(yīng)該相互配合。家長要同心協(xié)力，密切合作，彼此信任，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教育行為，形成教育合力，促進幼兒更好發(fā)展。比如培養(yǎng)幼兒主動問候他人的.習(xí)慣，父親帶著幼兒見到熟人時要求幼兒主動問候，母親帶著幼兒見到熟人時也應(yīng)該要求幼兒如此，這樣就強化了父親的行為，有助于培養(yǎng)幼兒主動問候他人的習(xí)慣。反之，父母如果“各自為政”，要求不統(tǒng)一，就會導(dǎo)致幼兒無所適從，抵消了對幼兒的教育。

2.家長對幼兒進行禮貌教育前后要一致。幼兒禮貌態(tài)度、禮貌行為的培養(yǎng)是一個長期、反復(fù)、逐步積累的過程，這就決定家長對幼兒進行的禮貌教育不是一蹴而就的，應(yīng)該是一項需要長期堅持、不斷反復(fù)的工作。因此，對幼兒進行禮貌教育不能停留在某一次或某一段時間，應(yīng)該連續(xù)不斷地施加影響，而且這些影響要前后一致。比如培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語的習(xí)慣，家長今天要求幼兒見到長輩要用“您”，不小心碰到別人要說“對不起”，而明天卻不對孩子提出相應(yīng)的要求甚至提出相反的要求，如此，幼兒的認(rèn)知前后矛盾，不利于禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

家長如何培養(yǎng)幼兒的交往行為？

案例一:一群小朋友在一起玩一件新奇的玩具，其中年齡大小不一。一名年紀(jì)小一些的孩子參與到其中，在輪流玩的時候忍不住玩過一次之后，不把玩具交出去，還要趁機再玩一次。這時他的朋友們一擁而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家紛紛告訴他“不能這樣，我們需要輪流，否則對大家不公平，請你下來，呆一會兒就又輪到你了。”在朋友的請求、說理和簇?fù)碇?，那個“犯規(guī)”的小朋友乖乖地松了手，排到隊伍最后邊。這些孩子的媽媽們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在公園安置的木頭桌子和長凳上，邊喝咖啡邊聊天，并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。

案例二：在游樂場內(nèi)，A、B幼兒正在搭積木。C幼兒也想?yún)⑴c其中。自己與其他兩名幼兒商量，A、B幼兒一致表示，不同意C幼兒參與，三名幼兒繼續(xù)相互談?wù)撝媽媽見狀，快步來到游戲區(qū)，大聲喝道：“你們兩個小朋友怎么一點都不懂事，也不讓讓小弟弟，你們這里空的很，趕快讓小弟弟進去玩！” B幼兒還是不同意C幼兒的加人。C媽媽也有些生氣了，“你怎么這么霸道！你們再不讓小弟弟玩，我就去叫警察叔叔，把你抓去！”說完，強行把C幼兒抱入了游戲區(qū)。

以上兩個案例，同樣是年齡不同的幼兒，同樣是在一起游戲，但是家長在處理這兩件事上，卻有著截然不同的方法。其實這兩則案例，一個是來自于國外，一個就來自于我們的身邊?，F(xiàn)在家庭對于獨生子女視若掌上明珠，生怕孩子單獨出去與人交往會產(chǎn)生一些不安全因素。如：會磕著、絆著，與他人交往，孩子會

吃虧受委屈，防止學(xué)壞，還是少接觸為妙等。這些思想就限制了孩子之間的交往。其實，每位家長都希望自己的寶貝日后擁有出色的交往能力，培養(yǎng)的關(guān)鍵是，家長要把自己的角色定位好。

一、做個冷靜旁觀者

做一個旁觀者，并不是很難，難的是面對自己心疼的孩子，如何做到冷靜。案例一中的家長，在面對孩子出現(xiàn)爭吵后，并沒有直接參與其中，而是讓孩子自己解決問題，沒有了家長的參與,孩子的問題最后自己也解決了。

同伴間發(fā)生爭吵既是壞事，也是好事。因為它增進了孩子解決糾紛的技能，豐富了孩子的社會經(jīng)驗。有些爭吵是不可避免的，但許多孩子受年齡特征影響，還擺脫不了“自我中心”的心理特點。常想著自己的需要和愿望，不顧別人的思想感情和做法。只有在爭吵中才開始理解別人的世界。他們只有在受冷落、不受歡迎時，才會認(rèn)真反思和改變自己的交往方式，學(xué)會協(xié)商、輪流和合作的方法。因此，家長在此時，可多做冷靜觀察，適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh、做出暗示?，F(xiàn)在獨生子女多，家長包辦代替的較多，對孩子做事情總是不放心，懷疑幼兒的能力。久而久之對幼兒自信心的程度會有很大的影響?，F(xiàn)在很多家長在孩子人際交往能力的培養(yǎng)方面不善引導(dǎo)，而把自己交友的標(biāo)準(zhǔn)，價值觀強加給孩子，不講民主，家長說了算，不尊重孩子的意見，有的家長帶孩子見到熟人時，孩子還沒說話，家長就先開口，給孩子貼上“膽子小”“不太會說話”“性格內(nèi)向”“怕見生人”“不愛問好”等標(biāo)簽，這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢、不用講出口了，由此在交往中就會表現(xiàn)出被動、膽怯、消極、依賴，缺乏自主意識等。

二、引導(dǎo)孩子成為大家喜歡的人

引導(dǎo)孩子要學(xué)會相互學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。

教孩子學(xué)會傾聽，了解別人。

引導(dǎo)孩子在交往中講信用。

引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容。

做個正確的示范者

前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“父母自身的行為對孩子有重大影響。不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報??所有這一切，對孩子都有很大的教育意義?！蹦７率怯變涸诮煌械囊粋€重要方面，家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，但有的家長圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他伙伴到自己家玩，或是不熱情，這種作法影響了孩子的交往能力，為了給孩子提供交往的機會，讓幼兒學(xué)會交往，家長首先要作出表率。如:孩子的同伴來家里玩，家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質(zhì)是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。有了良好的行為規(guī)范后，家長還要為幼兒提供交往的機會。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會了社會交往的技能和許多本領(lǐng)。

人際交往是一種思想、觀點和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方可以獲得啟示，獲取靈感，得以共同提高。家庭培養(yǎng)孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們家長做個有心人。

第二篇：學(xué)前教育的演講稿

尊敬的各位來賓、家長們，親愛的小朋友們：

大家好！送走金色的五月，我們迎來了“六一”兒童節(jié)。在這個童心蕩漾的日子里，我很高興能與小朋友們一起歡度這美好的節(jié)日。借此機會，我代表xx幼兒園全體教職員工，向小朋友們致以誠摯的節(jié)日問候。祝你們節(jié)日快樂！向支持我們幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！感謝你們對幼教事業(yè)的關(guān)心和支持。

從辦園到今天，xx幼兒園走過了一年的歲月。我們幼兒園緊緊圍繞“一切為了孩子，為了孩子一切”的辦園宗旨，抓住幼兒特點，在幼兒音樂、舞蹈、美術(shù)、英語、古詩等方面獨樹一幟，形成了自己的辦園特色，成為一家烈山區(qū)支持的持辦園許可證的幼兒園。我們的每一次進步，都離不開社會各界及家長的關(guān)愛，每一次成功都激勵我們向更高的目標(biāo)前行。我們只有不斷的用心和行動來回報社會，回報關(guān)心、支持、理解、信任xx幼兒園的你和他。

“六一”是孩子們的節(jié)日，而“六一”的快樂卻屬于我們大家。今天我園在這里舉行文藝演出活動，我園近八十名幼兒都將登臺亮相，展風(fēng)姿，獻(xiàn)才藝。親愛的孩子們，我們老師和家長都為你們祝福……因為有了你們，生命才有了依托，生活才有了動力。

你們像一朵花，綻放在六月的陽光里，你們像一棵樹，在父母的目光中長大，你們像一只鳥，在廣袤的天空中飛翔。

愿你們無邪的眸子里永遠(yuǎn)溢滿幸福！

愿你們蘋果般的臉上永遠(yuǎn)寫滿笑意！

愿你們純潔的心靈里永遠(yuǎn)裝滿溫馨！

今天的幼苗，明天就會成為國家的棟梁之才。親愛的小朋友們，未來屬于你們，快樂屬于你們，明天屬于你們。愿你們在這里盡情歡樂，自由展示。讓歌聲與微笑同在，祝福與快樂同在，讓美麗的夢想從這里起航。

最后，祝文藝演出圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：幼兒園中班新學(xué)期演講稿

尊敬的各位家長：

下午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時間來參加我們中班的首次家長會，在此，請允許我代表我們中班的兩位老師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的。

感謝，同時，也非常歡迎您的孩子加入到中班這個家庭中，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

今天召開家長會的目的是讓你們了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的 學(xué)習(xí)和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的日生活，能基本遵守幼兒園的日常規(guī)，教會幼兒一些簡單的知識。

為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長應(yīng)對和處理措施。

家長的準(zhǔn)備工作：

1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等。

2、對幼兒進行心理準(zhǔn)備教育。

你可以對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事， 在幼兒園里很快樂，千萬不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因為他長大了，要學(xué)很多本領(lǐng)，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的。

3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定。

孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師對他怎么著了，給他委屈了嗎等等。其實沒有什么，孩子這時的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

4、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽之類的敏感問題。你只要對他說，“老師和小朋友都很喜歡你，如果你明天不去的話，老師和小朋友會很想你的”。

5、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象。

由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子 拉褲子的現(xiàn)象，家長不必緊張，更不要責(zé)備，這時家長要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時間內(nèi)，家長可以帶件衣服（尤其是褲子）放在孩子的小書包里，便于備用。

6、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅持入園。

第四篇：幼兒演講稿

父親節(jié)快到了，爸爸，祝你幸福！

父親節(jié)，我在新底喊：你怎么知道我的心？

昨晚，我沒有回家。誰在學(xué)校宿舍，想著你，想著你我之間的一切。心里在回憶里越來越痛苦，好難過。

我又想哭了。當(dāng)我早上醒來時，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)在流淚了.

當(dāng)時不是我兒子。我真的很想反駁你，不想讓你傷心失望。和你一樣，我的心里充滿了無助和孤獨。其實我知道你很累，你為這個貧窮的家庭付出了很多。你覺得此生似乎沒有盡頭，你的心因為我而慢慢絕望.所以，當(dāng)你聽說我以前上網(wǎng)的時候，你做到了。

我很驚訝我不難過，因為我覺得我活該！雖然我現(xiàn)在還在上學(xué)，但我已經(jīng)多次回憶起那段時間的一切。心里的自責(zé)很痛苦.

我上中學(xué)已經(jīng)五年了。自從我上了高中，我們幾乎再也沒有真正坐在一起聊天過。我越來越覺得你我之間無形的差距在拉大，在加深，卻不知道如何彌補。我只在沉默中一遍又一遍的回憶，莫名的難過，心里變得和你一樣孤獨！

所以我選擇了互聯(lián)網(wǎng)，在那里寫下了我的'心。希望有人能理解我.

我知道你看不到他們，我知道你不認(rèn)識他們，所以我覺得沒有辦法和你交流，因為每一次看到你歷經(jīng)滄桑的臉龐，我都說不出一句話。

我的父親節(jié)，但是你怎么去了解你孤獨悲傷的兒子呢？

第五篇：學(xué)前教育的演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：

大家好！

此次我演講的題目是《不忘初心、植根幼教》。

在學(xué)前教育活動月中，我深深的明白了：思想是行動的先導(dǎo)，理論是實踐的指南。

作為幼兒教師，我們不僅要身正示范，更要向身邊先進的老師們學(xué)習(xí)，時刻檢省自己，不忘初心，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒教師的一言一行，都會對幼兒起到潛移默化的影響，必須有“誨人不倦”的精神，必須做“為人師表”的榜樣，才能做好“教書育人”。

作為一名幼兒教師，要有全心全意為幼兒服務(wù)的自覺性，俯下身子與他們交流，傾聽他們的心聲，傳播正能量。

作為教師，我們熱愛自己的崗位，備好課、上好課、爭取每一次活動都是精品，做一名幼兒喜歡的引導(dǎo)者、合作者和支持者，是我們“不忘初心，砥礪前行”開始的第一步。

祖國的繁榮與強大，讓我們心中的幸福感、自豪感倍增，我們干勁兒十足。

國家越來越富強，在富強中國的過程中，我們不僅是建設(shè)者，更是培養(yǎng)建設(shè)者的人。少年強則國強，作為幼兒老師，我們托起幼兒騰飛的翅膀，就是托起未來中國騰飛的翅膀！

在這樣一個飛速發(fā)展的新時期，我們也將踏上新的征程。用心，用情、用愛去做好自己的幼兒教育教學(xué)，始終堅持自己的信仰：腳踏實地，仰望心空；不忘初心，方得始終。

千言萬語，凝聚成一句話：不忘初心，植根幼教，砥礪前行！

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。