千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課前三分鐘簡短演講稿》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課前三分鐘簡短演講稿》。

第一篇：課前三分鐘簡短演講稿

親愛的老師、同學們：

書是知識的寶庫，是知識的海洋。從小時候，我就非常愛讀書。

8歲那年，《格林童話》被當成我的生日禮物。我對它愛不釋手，吃飯時也摟住看，媽媽見我這樣，就把書放在了書架上，還說：“明天再看吧!”我失望極了，吃過飯，我還一直惦念著書中人物的命運......忽然，我眼睛一亮，哈哈，有主意了。

準備睡覺了，我一反常態(tài)，早早鉆進被窩就“睡”。我焦急的等啊等，一看外面的燈不亮了，就立刻打開手電筒，從書架上拿下書，鉆到被窩里看了起來。不知不覺，我睡著了，夢見媽媽給我買了好多書，我津津有味地看著，書中的人物像小精靈一樣和我一起做游戲......忽然，我被媽媽驚訝的話驚醒了，迷迷糊糊地看到媽媽站在床前，皺著眉說：“你怎么在被窩里看書呀!”說完，媽媽無奈地搖了搖頭，我卻理直氣壯地說：“你不叫我在外面看，我還不能在被窩里看呀!”這時，站在門口的爸爸哈哈大笑起來。

書是我一個形影不離的好朋友，我喜歡買書，更愛讀書。

第二篇：課前三分鐘簡短演講稿

親愛的老師、同學們：

“虛心使人進步，驕傲使人落后”――是我喜歡的一句格言。它是毛澤東主席教導我們的一句話，意思是：人只要一驕傲，就會落后，而謙虛好學、不恥下問就能取得更好的成績!原本我對這句話不怎么理解，但是有一次經(jīng)歷卻給我留下了深刻的印象。

記得我在奶奶家閑來無事便纏著奶奶跟我下跳棋，第一局，我很認真的下，每下一步棋，我都很小心，既不能給奶奶留下出路，還能為自己的下一步棋搭好“橋梁”。由于我很細心，很容易的取得了第一局的勝利。到了下第二局的時候，我就開始飄飄然了，沒有把奶奶放在眼里，下棋的時候也沒有用心。所以，第二局棋我輸給了奶奶。她對我說：“你第一局贏了，但是你不能驕傲，你忘了那句話了?虛心使人進步，驕傲使人落后”。聽了奶奶的話，我又開始很認真的下棋，果然，我又贏了奶奶，心里美滋滋的!

通過這件事，我才真正理解毛澤東主席“虛心使人進步，驕傲使人落后”這句話的深刻含義，它是在告誡人們要謙虛好學、不恥下問，不能有驕傲的情緒。從此以后，我牢記這句格言，時刻提醒自己，即使有了成績也不再驕傲。

第三篇：課前三分鐘簡短演講稿

親愛的老師、同學們：

我們都有一句自己喜歡的格言。比如：“失敗是成功之母;一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;時間就是金錢。”但我最喜歡的是“失敗是成功之母”因為他在學習上鼓勵了我。

星期天的一個下午，爸爸帶我去打籃球。來到籃球場上先熱了熱身，運了運球，投了投籃。然后爸爸說：“今天我教你三步上籃和轉(zhuǎn)身。”爸爸先給做了個示范。只見爸爸先運球，然后抱球，跨一步再投籃，一氣呵成。我莫名其妙，不是三步上籃嗎?三步上籃不是應(yīng)該跑三步嗎?會不會是爸爸做錯了呢?于是我去問爸爸。為什么三步上籃不是跨三步，而是跨一步呢?爸爸說：“三步是指抱球一步，跨步一步，投籃一步?！蔽一腥淮笪?，于是也學著練了起來，連續(xù)做了兩次都失敗了，就有點氣餒了。爸爸在旁邊鼓勵我說：“不要灰心，多練慢慢會好起來的，你想想，成功是失敗之母啊!”因此我繼續(xù)練習，不一會我真的成功了!我初次嘗到了成功的喜悅，心里別提有都高興了。接下來爸爸又教我轉(zhuǎn)身，我練了一下，這動作太簡單了。對我說，小菜一碟。

所以說“成功是失敗之母，”一點都不錯，只要我們肯堅持到底，一定會成功的。

第四篇：兒童三分鐘演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

伴隨花的芳香，身穿節(jié)日盛裝。今天，我們歡聚在這里，一起度過我們的自己的節(jié)日――“六一”兒童節(jié)。

尊敬的老師，在過去的歲月里，你們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，度過了許多嚴寒酷暑。為了幫我們批改作業(yè)您深夜還沒休息。您就是那辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌著我們成長。再次，我謹代表各位少先隊員向你們表示感謝，并致以崇高的敬意。

在學校里念書的我們是多么幸福啊。在這幾年的學習中我們難免會有磕磕絆絆的時候，可那都不算什么了。只要我們是學校的學生，這點困難我們不怕。我們要以優(yōu)良的成績回報祖國，回報父母，回報老師。

同學們，我們可是祖國的棟梁啊。我們要向祖國繁榮昌盛的美好前景出發(fā)。我們要向德、智、體三個目標前進。

最后，祝大家節(jié)日快樂。

我的演講完畢，謝謝。

第五篇：3分鐘班級自我介紹演講稿

優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的琴聲，活潑可愛的安琪兒天使，這就是我的名字——xxx。

我今年xxx歲，是xx市34中七年級(二)班的一名學生。我的性格也和我的名字一樣，既如天使般天真活潑，又似委婉的琴聲般內(nèi)向文靜，就像相輔相成的太極協(xié)和圖。

因為出生在一個知識分子家庭，我從小就很喜歡看書，尤其是歷史類和文學類書籍，我經(jīng)常暢游在書籍的無邊海洋里，汲取著知識的營養(yǎng)，感受著無窮的樂趣。我也十分喜愛寫作，經(jīng)常從生活的平凡小事中捕捉靈感，自擬題目構(gòu)思練筆，或隨筆，或感想，或日記，自得其樂。

除此之外，彈琴就是我的最大特長了。我從小就喜歡音樂，從三年級開始接觸古箏，今年已經(jīng)考過了中央音樂學院校外音樂考級古箏九級，而且得了個優(yōu)秀，現(xiàn)正向演奏專業(yè)水平級別進發(fā)。我從不把彈琴僅僅當作任務(wù)來看，而是作為一種放松。因為對音樂的接觸較多，我還會彈一些短小的鋼琴曲，自己動手作曲寫一些簡單的歌也是我的一大偏愛。

除此之外，我還愛好書法和繪畫。因為我的興趣愛好廣泛，所以走出了一條光榮的荊棘路。小學階段我的繪畫經(jīng)常在學校獲獎，小學二年級時還得過全國少兒書畫大賽的銅獎;五年級時，我獲得過徐州市小學生寒假作文大賽的一等獎;今年夏天，我從北京捧回了華夏藝術(shù)風采國際大賽的民樂組金獎獎杯，名字也因此被列入中華少年英才數(shù)據(jù)庫。若不是與學習時間沖突，今年國慶節(jié)前我還得出國參加演出和比賽呢。

當然我最熱愛的、也是我投入最大精力的.還是我的學習。我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有付出一份耕耘，才可能有一份收獲。我對自己有一個要求，要堅持刻苦學習，而從不痛苦地學習。

在老師們的辛勤培養(yǎng)和自己的努力下，目前我已經(jīng)完全適應(yīng)了中學學習生活，各門功課也取得了優(yōu)異成績，原因就在于我把學習始終當作一種快樂。我知道今后學習的路還很長，學習的任務(wù)也會更加艱巨，我不會因此驕傲的，而會更加努力，爭取取得更好的成績。

很高興大家能認識我，謝謝!

三分鐘演講【三】

一、我對課前三分鐘演講的認識

語文能力是一種綜合能力，在所有學科中占有重要位置，猶如家里的父親。語文教學中的聽、說、讀、寫是相輔相成的、相互促進的有機整體。語言大師呂叔湘曾經(jīng)說過這樣一句話：“口語是書面語的基礎(chǔ)。語文教學要從口語訓練入手，是順乎自然，事半而功倍。放過口語訓練，孤立地教書面語，是違背自然，事倍而功半。”

在語文教學中我們往往重視書面語，忽視口語教學。而在教學中常常碰到這樣一種情況：學生回答問題時或無言以對或語無倫次，可我們一旦將答案公布與眾時，他會迫不及待地說：“我想的就是這個意思，可我說不清楚。”這種現(xiàn)象，是學生的思維“短路”或混亂造成的。如果一味聽之任之，這種“說也說不清楚”的現(xiàn)象會更普遍、更嚴重。當務(wù)之急，教師應(yīng)幫助學生提高思維水平，使他們在口語表達時更具邏輯性、條理性、概括性。

如何幫助學生找一些切實可行的方法來提高他們的說話能力呢?我們都知道，決定說話能力的就是思維能力，熟練的口頭表達是建立在思維訓練基礎(chǔ)上的。所以教師該做的是提供給學生更多“說”的機會。

學校實行的課前三分鐘演講,如海中的航標給我們指明了方向，它可以幫助學生提高語文綜合能力,鍛煉魄力,增長知識,發(fā)展健康個性,形成健全人格;是一項為學生全面發(fā)展，終身發(fā)展奠基的工程;是一

項讓生命綻放光彩，演繹靈動人生的工程。因此，我對課前三分鐘的認識是：靈動的、活躍的、激情的、對學生的成長有用的。

二、課前三分鐘演講實施以來發(fā)生的變化

1、學生課余時間看書的多了，摘抄、做筆記的多了。

2、小組成員間合作的多了，帶動了小組成員共同進步，小組榮譽感增強了;

3、學生在交流過程中旁征博引的多了、引經(jīng)據(jù)典的多了;

4、寫演講稿的方法撐握了;

5、語言表達較之以前流暢了;

三、課前三分鐘演講的做法

拋-----議----寫-------講------評-------錄

拋：就是由我拋出演講的內(nèi)容。內(nèi)容來自哪里?

①來自于文本，對文本的延伸：比如在上完《頂碗的少年》這篇課文后，頂碗少年在面對兩次失敗后，仍然堅持最后取得了成功。為了傾聽、觸摸學生面對困難時的看法，我拋給學生的演講題目是《怎樣面對學習中的困難》;

②來自對生活的感悟。有一段時間看李希貴的《我的36天美國教育之旅》這本書。他是以旁觀者的角色向讀者介紹了美國教育注重人生成長、個體差異等等一些做法。看完這本書后我一直在思索人生是什么?不容錯過什么?我給自已的答案是：善良、勤奮、學習。針對自己的感悟，我也想聽聽我的學生對人生的看法，雖然人生對他們還很遙遠。因此，我又拋給學生一個問題《怎樣做一個善良的人》;

③來自學生的學習實際。一段時間，班上總有少量的學生不能按時完

成假期作業(yè)，(期中最為突出是鄭傳龍同學)每次作業(yè)檢查時，他總是撒謊搪塞：不是忘記在家里沒有帶來，就是放到宿舍里的書包里了。批評過也教育過，但效果不具有長效性。針對這種情況，我又向?qū)W生拋出了《為什么要做一個誠實的人》這個問題做為演講題目，通過全班交流這種現(xiàn)象得到了遏制?？傊?，問題拋出必須與學生的學習生活息息相關(guān)。否則會出現(xiàn)空談現(xiàn)象。

議：就是分小組討論。討論的時間放在活動時間;(課間、站路隊)形式：以學習小組為單位進行。由學習小組長負責組織分工。確定每次討論時間、中心發(fā)言人、草稿撰寫人、審稿人。保證每個學生都有上臺演講、撰寫、審稿、討論發(fā)言的機會。

寫：就是撰寫人把小組成員討論發(fā)言情況記錄下來。完稿后交由審稿人及中心發(fā)言人修改完善。

講：就是上臺演講。由中心發(fā)言人代表小組上臺演講。

評：教師對演講情況作點評。點評包括演講儀態(tài)、演講內(nèi)容等細節(jié)，提醒注意。

錄：把每個小組的發(fā)言稿錄入電子稿。錄入目的：記錄每個小組成長歷程，學期結(jié)束把每個小組發(fā)言稿集成冊贈送給每個學生。讓學生體味成長快樂!

通過課前三分鐘演講讓我深刻體會到了：每個學生都有潛力可挖;每個學生都是可造之才。更讓我堅定了在教學生涯中的三個堅持： 堅持做有利于學生成長的事!堅持做有利于學生發(fā)展的事!堅持做學生們可靠的臂膀。