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第一篇：師德師風(fēng)會議主持詞開場白

同志們：

政府高度重視中心城市綠化工作，最近郭青書記指示今年春季綠化尤其是中心城區(qū)綠化，要盡量加大投入，連續(xù)抓幾年，抓出成效。徐啟方要求，造林綠化一定要突出重點，尤其是中心城市規(guī)劃區(qū)、景區(qū)等重點區(qū)域，要突出景觀效果。市雙創(chuàng)辦決定召開中心城市春季造林綠化動員會，主要任務(wù)是，學(xué)習(xí)貫徹市政府主要領(lǐng)導(dǎo)指示精神，落實全市春季造林綠化電視電話會議精神，安排部署中心城市今年春季造林綠化工作，動員中心城市各級各部門迅速行動起來，掀起春季造林綠化和義務(wù)植樹熱潮。

出席動員會的有副秘書長、市雙創(chuàng)辦主任唐志宏同志，參加會議的有漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會、瀛湖旅游生態(tài)示范區(qū)管委會，市住建、規(guī)劃、林業(yè)、水利、國土、交通、公路部門，城區(qū)四辦三鎮(zhèn)、各片區(qū)雙創(chuàng)辦和部分集中開發(fā)企業(yè)負責(zé)人。

今天會議有三項議程：

一是參觀藥王殿公園、奠安塔公園和仕府大院園林綠化。這個議程已經(jīng)進行。

二是安排中心城市春季造林綠化工作；

三是唐主任講話。

下面進行第二個議程：請市雙創(chuàng)辦屈愛勇副主任宣讀《安康中心城市20xx年春季造林綠化安排意見。

下面進行第三個議程：請副秘書長、雙創(chuàng)辦主任唐志宏同志講話。

今天會議議程進行完畢。大家現(xiàn)場參觀了藥王殿公園、奠安塔公園和仕府大院的園林綠化情況；愛勇副主任安排部署了中心城市春季造林綠化工作；副秘書長、雙創(chuàng)辦主任唐志宏同志的講話對大家參觀的造林綠化點位進行了點評，從認識、任務(wù)、責(zé)任、措施等方面對全面完成春季造林綠化任務(wù)提出了明確要求，請大家認真抓好落實。下面我就會議貫徹工作再強調(diào)幾點：

一是認識要統(tǒng)一。造林綠化和義務(wù)植樹是創(chuàng)建國家園林城市基本標(biāo)準(zhǔn)要求，做好中心城市及周邊山體、河道、公路沿線、機關(guān)單位、居民小區(qū)園林綠化，對于打造秦巴腹地璀璨明珠、加快國家生態(tài)功能示范區(qū)建設(shè)、有效改善民生、實現(xiàn)雙創(chuàng)目標(biāo)，意義重大。今年是開展全民義務(wù)植樹活動第33年，驚蟄已過，植樹節(jié)即將到來，當(dāng)前已進入春季造林綠化的黃金時期。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會和各級責(zé)任部門、責(zé)任單位要進一步統(tǒng)一認識，高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，迅速掀起春季中心城市造林綠化熱潮。

二是任務(wù)要落實。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會，市住建、林業(yè)、水利、民政、公路、房管等部門，雙創(chuàng)片區(qū)指揮部和建筑開發(fā)企業(yè)、物業(yè)公司、居民小區(qū)、機關(guān)單位等，要按照市雙創(chuàng)辦春節(jié)造林綠化任務(wù)要求，各司其職，各負其責(zé)，重點抓好造林綠化項目落實、義務(wù)植樹地點及參加人員落實、機關(guān)單位和居民小區(qū)綠化落實、園林綠化苗木落實。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會、市林業(yè)、水利、民政、公路、房管等部門和片區(qū)雙創(chuàng)辦與下周二之前，向市雙創(chuàng)辦城建組報送綠化項目落實和義務(wù)植樹活動安排情況。

三是組織要到位。市林業(yè)局要統(tǒng)籌安排好春季義務(wù)植樹月、植樹周活動，防止義務(wù)植樹月、周流于形式；漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會和市住建局、水利局、民政局、公路局、房管局和片區(qū)要精心組織好本系統(tǒng)、行業(yè)、片區(qū)義務(wù)植樹活動。

四是動員要全面。各級各部門要動員干部職工、社會各界自覺參與春季造林綠化和全民義務(wù)植樹活動，以主人翁姿態(tài)推進園林城市和生態(tài)文明建設(shè)。同時倡導(dǎo)通過捐資造林、綠地認管認養(yǎng)等方式履行植樹義務(wù)。

五是監(jiān)查要嚴(yán)格。各級各部門要加強對春季造林綠化和義務(wù)植樹活動落實情況督查檢查，市、區(qū)雙創(chuàng)辦要加強造林綠化和義務(wù)植樹活動進展情況的日常檢查，并會同市政府督查室進行專項督查，結(jié)果納入季度和年度雙創(chuàng)目標(biāo)考核。

第二篇：邀請專家講座主持詞

各位專家：

下午好！很高興我們因為“課內(nèi)語文學(xué)習(xí)法”而在一起研討。昨天的各位專家點評甚是精彩，有許多寶貴的意見值得我們學(xué)習(xí)，謝謝你們給我和我的同事們的褒獎和鼓勵。

今天專家們坐在一起為語文教學(xué)而爭論、各抒己見，我以為是一件好事，你們的研究都是為我們一線教師提供理論指導(dǎo)，而我們的教學(xué)也為你們的研究提供素材，這種相輔相成的關(guān)系使大家共同進步，也為中學(xué)語文教學(xué)注入了活水。最近我正好在教諸子散文，說到百家爭鳴，我和學(xué)生們說真的要感謝那個看似混亂實則開明的時代，有人說那是人類歷史上最好的十個時代之一，幾千年的中國文化在那時總結(jié)又由那時傳承下來，就是因為爭論而激發(fā)了先人們的智慧，如果不是那樣自由寬松的文化環(huán)境，今天我們到哪里去學(xué)習(xí)孔子的進取、老莊的灑脫？反面的例子是曾并稱顯學(xué)的儒家墨家，隨著大一統(tǒng)的國家建立，尤其為中央集權(quán)的需要，漢代董仲舒提出“罷黜百家獨尊儒術(shù)”，墨家“兼愛、非攻”的民主思想自然被擠出主流，哪里還顯呢？

昨天討論到“教什么”和“怎么教”這個語文界爭論不休的問題，以我們一線教師的實踐來說，其實是同樣重要的。

教什么內(nèi)容，除了教材編者的意圖每個老師需要深入領(lǐng)會之外，還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況適時機動，學(xué)情永遠不能忽視。我們所上的每一節(jié)課都只是語文系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相連才能構(gòu)成完整的語文課，學(xué)生也才能積累大量的語文知識，培養(yǎng)出語文運用的技能。

至于怎么教，即使是沒有做過教法專業(yè)研究的普通教師也會在口口相授的聽課中按照某種套路來教學(xué)，這些套路經(jīng)過研究者們的歸納和改革就成了教法或者是學(xué)法的模式，無非是為幫助一線教師上好課。

今天我們重點要談的是“課內(nèi)語文學(xué)習(xí)法”的特點，也許有人一提起模式就反感，感到因為形式限制了內(nèi)容，就不是好東西。我想來打個比方，我是個母親，得負責(zé)孩子的吃喝，所以雖然覺得做飯很麻煩，為了孩子的身體，還是每天精心挑選，給她做營養(yǎng)豐富、搭配合理、科學(xué)健康的飯菜，但是孩子還是不領(lǐng)情，她自己渴望在外買著吃，就盼著我有人請客出去吃飯，她好換換重口味，蘭州拉面、肯德基，我就讓她自己處理，但以他們的想法吃太多快餐會導(dǎo)致膳食不平衡。說明什么呢？僅僅一種做法，很容易生厭，即使你的營養(yǎng)再豐富，也會看著就飽了。得換又不能由著她胡來，得適時而動。

“課內(nèi)語文學(xué)習(xí)法”的優(yōu)勢是激發(fā)學(xué)生的思維能力，而不是單純的知識傳授，它的創(chuàng)設(shè)意圖就是培養(yǎng)創(chuàng)造力，這個與知識學(xué)習(xí)也并不矛盾，只是側(cè)重培養(yǎng)其自學(xué)能力罷了，以我的經(jīng)驗，學(xué)生在一節(jié)課上總是能提出一兩個似乎于教參上找不到的問題，比如昨天我的課堂上學(xué)生提出的春上村樹和李白的生命觀的比較，也總有學(xué)生能夠回答，因為那可能是他們的喜好，討論未嘗不可，這就是生成之美，比起我們的一些固定的視界或許更寬，我們?yōu)槭裁磁逻@些發(fā)現(xiàn)呢？應(yīng)該支持啊，這是給我們找到新的視角來賞析啊。

當(dāng)然傳統(tǒng)的經(jīng)典的視角教師是可以直接講解的，這些選文的研究可能很精彩，教師好準(zhǔn)備，也好講授，但是這不是今天我們要討論的主題，這就如同命題作文，讓你寫《誠信》，你卻寫《彎道超越》，怎么找到爭論的結(jié)合點呢？當(dāng)我們論辯的時候，偷換概念是容易將主題引入岔道的。我們今天的命題還是上法，不是內(nèi)容。今天吃的是西餐，雖不是中餐，也有營養(yǎng)的，如果在座的哪位設(shè)計出泰國菜，我也樂意烹調(diào)，請大家分享。

應(yīng)盛主任的邀請第一個作為高中教師來體驗實踐他創(chuàng)設(shè)的教法，對于我這樣一個老教師來說，除了麻煩以外就再無什么功利可求了。其時我想起魯迅的《吶喊自序》那段和金心異（錢玄同）的對話“我想，你可以做點文章……”、“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。” 魯迅說：“是的，我雖然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望是在于將來，決不能以我之必?zé)o的證明，來折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了。”把自己比作魯迅是有點不謙虛，但是那份理想主義也就是答應(yīng)做實驗教師的動力吧。畢竟在今天這樣扭曲的功利主義之上的教育體制下，我們的學(xué)生學(xué)得是不是太累？是不是學(xué)得太無趣了？換換口味為什么就不可以呢？