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        2017師德師風自我鑒定(推薦5篇)

        發(fā)布時間:2023-02-18 18:54:09

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        第一篇:教師師德師風自我鑒定

        在幼兒教師的師德規(guī)范里我學到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng):熱愛孩子并尊重孩子。一個幼兒教師僅有熱愛幼兒,才會依法執(zhí)教,無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我,規(guī)范自我的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

        師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長,教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),就應當熱愛自我的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè),使之夢想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。

        "愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解:僅有熱愛幼兒,尊重幼兒,才能真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去,關注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),才能更好的為幼兒服務,這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個教師都期望讓每個孩子好起來,成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享,用自我的心血精心哺育下一代,期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認真研究自我對孩子的每一個意見,每一個做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落――人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,尤其是個別特殊幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田,讓他們也感受到生活也有陽光。

        總之,我將努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事,全心全意為幼兒服務,深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的幼兒教師。

        第二篇:師德師風自我鑒定

        本學期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學理念的引領下,發(fā)揚“自立自強、團結合作”的實中人精神,堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式,全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論,以促進學生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目標,結合學校整體工作要求和學生實際,突出工作重點,狠抓落實,取得了滿意的成績。

        一、促進教師專業(yè)發(fā)展,打造精良德育師資隊伍

        在學校管理的諸要素中,我們認為教師是管理的第一要素,是學校的第一資源,所以,我們奉行以“教師為本”的管理思想,堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針,幫忙教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,搭建成長階梯,促進教師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師鑒定方案》、《中山市實驗高中班主任鑒定方案》,還新制訂了《中山市實驗高中實習班主任制度》。經過對教師主角形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優(yōu)質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質。

        1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

        首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓,高揚“自立自強、團結合作”的學校精神,共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、積極”的良好學風,經過多種途徑開展師德師風建設和禮貌創(chuàng)立活動,提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學校成立師德建設領導小組,構成了黨政工團齊抓共管的師德教育網絡,制定了《中山市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《中山市實驗高級中學高級德育教師鑒定方案》、《中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見》等制度,在全程督促激勵下,有序推進了學校德育隊伍的建設,增強了師德教育的實效性和針對性。

        其次,加強理論知識的學習,提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會,結合教育教學實際,定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓,增強廣大教職工的政治職責感和歷史使命感,提高教師的自我主角認識,奠定隊伍建設的思想基礎。

        再次,對照學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》,表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”,經過各種渠道和媒體,廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在學校網設立“高級德育教師介紹”專欄等),完善建立德育導師制和高級德育教師制度,用制度和機制引領教師嚴于律己,以身作則,無私奉獻,愛崗敬業(yè),教書育人,建設積極向上、朝氣蓬勃的學校工作氛圍。同時加強黨組織建設,積極壯大黨員教師隊伍,充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當德育工作的骨干,兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學校的發(fā)展做出積極貢獻。

        2、繼續(xù)實施“三師工程”,搭建德育師資成長階梯

        我校按照教師成長的規(guī)律,本學期繼續(xù)實施“三師工程”,探索和建立了“三師(經師、能師、人師)制度。

        經師,強調提高教師的職業(yè)境界,要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作,遵循教育教學規(guī)律,成為合格的教師。

        能師,強調提高教師的專業(yè)境界,要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師,同時具有深厚的專業(yè)功底,構成獨特的教學藝術和風格。人師,強調提高教師的事業(yè)境界,是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一,以自我的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

        “三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中,學校制定了《中山市實驗高中教壇新秀鑒定方案》、《中山市實驗高中高級德育教師鑒定方案》和《中山市實驗高中名師鑒定方案》,并經過程序產生了一批教壇新秀和高級德育教師,建立了高級德育教師工作室?!叭龓煛奔仁且环N榮譽,又是一種待遇(享有每月的特殊津貼),還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責)。這種做法,貫穿于整個教師生涯全過程,為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力,構成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

        3、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯(lián)盟章程》,聯(lián)盟實行“契約管理”,聯(lián)盟與學校簽訂契約,有章程,有組織,有活動,有目標,聯(lián)盟活動經費實行“以獎代撥”。

        二、實踐“三自”育人模式,繼續(xù)實施“主題教育”

        本學期以來,學校德育線充分利用“三自”育人模式,以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑,促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展,實現(xiàn)學?!案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

        首先是根據國家《中學德育大綱》的要求,繼續(xù)完善了《中山實驗高中學生思想道德教育實施細則》,明確提出了德育的目標要求和方法途徑,并確定了十二個德育主題,做到月月有教育主題,包括:養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、職責教育、成人教育、公民教育、夢想信念教育等。各年級又根據自身的特點,確定了不一樣的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育,激發(fā)飲水思源的校訓情懷,培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和禮貌禮貌;高二年級著重“三觀”教育,培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重夢想信念教育,培養(yǎng)學生寧靜致遠的校訓品質。高一年級在養(yǎng)成教育中,經過反復的行為要求,把行為內化為學生的道德觀念,這是現(xiàn)代禮貌人必備的基本素質,它是學生的“嘗試發(fā)展階段”;高二年級在“三觀”教育中,經過“三觀”的內化與外化過程,構成學生正確人生態(tài)度和道德確定力,它是學生的“自主發(fā)展階段”;高三年級在夢想信念教育中,培養(yǎng)學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判本事,學生對人生充滿期待,對未來充滿憧憬,它是學生的“超越發(fā)展階段”。經過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教育,學生不斷成長,逐漸走向成熟,他們的行為方式由“他律”走向“自律”,再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”,再走向“模范”。這樣的成長軌跡,正是發(fā)展教育理念引領下,學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”,再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。

        三、完善德育大體系,優(yōu)化管理平臺

        “三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長,分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組,統(tǒng)領學校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長,與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作,使德育工作延伸到社會;經過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和經過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制。能夠說,使德育扎根于家庭和社會,學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經構成。例如,在五月份的家長會及“家委會”代表會上,學校誠懇地邀請家長為學校的發(fā)展出謀劃策、給學校提意見,先后收到多條十分有價值的提議和意見。

        “三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系,第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理,第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管,第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理,從而構成校內德育行政體系,經過強化行政組織管理,確保學校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

        “三會一體”的自主性德育體系?!叭龝笔侵笀F委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發(fā)揮“三會”在學生管理中的自治作用,讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展,讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如:各種集會、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動,還有各種檢查評比活動等。

        四、創(chuàng)新心理健康教育,拓寬德育

        本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時,還積極創(chuàng)新組織管理方法,多渠道多方式地開展心理健康教育,培養(yǎng)學生健康心理和健全人格,塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中,實行點面結合:一方面,面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座,利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面,根據不一樣群體和個體的需要,開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動,還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建立學生心理熱線、創(chuàng)立心理網站等,開展互助式心理輔導、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動,讓每一位學生在尋求心理輔導的同時,都能充當輔導員的主角。

        還積極創(chuàng)新工作方法,一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結合對學生進行學法指導,豐富了心理健康教育的;二是采用“合與分”相結合的組織形式,五位心理教師既“合”在一齊面向全校開展工作,又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點,工作在第一線,提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網站、面向全市中小學修改出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺,開實踐式心理教育.

        五、構設學校文化,推動文化德育

        本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育挖掘。學校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞,本身就蘊含著時間概念,發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓“飲水思源,寧靜致遠”蘊含著“過去、此刻、未來”的時間鏈條,揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設中,精心設置于學校各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群,用最古老的方式向現(xiàn)代學子警示著時間的流變;西學校教學區(qū)的太陽歷廣場,作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場,標示著日月星辰的時間更替。構建了以“時間”為主元素,把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一齊,渾然一體,處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求。從虛與實的不一樣層面上都充盈著“時間”的表征?!皶r不我待、只爭朝夕”――珍惜時間就是珍惜自我――“時間”激發(fā)了“自主”意識;“浪費時間,就是謀財害命”――珍惜時間就是珍惜生命――“時間”激發(fā)了“職責”意識?!白灾鳌迸c“職責”就成為了以“時間”為主元素的學校文化的核心價值追求,也凝練了“自立自強、團結合作”實中人精神;“自主”與“職責”也是該校師范教育的精髓,所以,它又與學校九十年師范文化一脈相承。

        隨著社會的發(fā)展,德育工作任重道遠.德育沒有最好僅有更好,我們將不斷鑒定經驗,開拓創(chuàng)新,爭取更大的提高。

        第三篇:師德師風個人自我鑒定

        參加本次師德師風教育活動后,自認為在思想上得到了深深的洗禮,進一步明確了怎樣當一名讓家長認可、學生喜歡、學校放心的“三滿意”教師。

        一、思想認識

        自覺參加每次教育活動,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,有高度的事業(yè)心、職責心。工作上踏實細致,認真完成各項工作任務。平時經常進行自我反省,確立整改目標,努力塑造一個好教師的形象。在活動中,認真樹立自我的教師座右銘,積極參加學校精神的提煉活動,為學校工作主動獻計獻策。熱情幫忙身邊的年輕教師,真誠期望他們少走彎路,盡快成長。

        二、關心學生

        1、真誠關愛每一位學生。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教育教學中,注重樹立以學生為主體的服務意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的師生關系。努力做一個學生喜愛的教師,不論在生活上,還是在學習上,都給予學生必要的關心和幫忙。學生鬧矛盾,給予合理的處理;學生犯了錯誤,耐心地進行教育;還抽時間給學生談心、交流,增進了師生間的相互了解。平時注意了解學生的個性,對程度、水平不一樣的學生,采取不一樣的教育方法。異常是差生,給予更多的關心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,激發(fā)他們的學習積極性。

        2、努力讓學生學得簡便活潑。在工作中,對學生的要求一向十分嚴格,始終把教學質量放在第一位。語文是一門基礎學科,語文教學應當給學生更多美的享受。如何讓我的學生喜歡語文,如何讓他們學得簡便活潑,生動趣味,是我今后要努力的方向。

        三、鉆研業(yè)務

        博學多才對一位教師來說是十分重要的。為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學資料和方法,顯得更為重要。所以我注意不斷完善自我的知識結構,不斷學習,掌握新知識,開拓知識面。

        為了提高自我的業(yè)務素質,我虛心向身邊的教師學習,勤于翻閱各類教育教學雜志。積極參加學校的各類教學研究活動,認真上好精品課,嘗試口語交際課教學。

        教育是一門科學、也是一門藝術。為了取得更好的教育教學效果,需要我付出更多的精力和智慧,靈活地運用教育原則和教育教學技巧,把握教育契機,采用靈活有效的教育教學方法,促進學生發(fā)展。

        第四篇:師德師風自我鑒定

        本學期的工作以近尾聲,在師德師風方面,我有許多值得總結的地方,其中有經驗,也有教訓。

        一、在思想方面

        本學期我堅持理論學習,努力提高自身的思想政治素質,并嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守教師公德,為人師表。在教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高組織能力和業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,用高度的事業(yè)心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

        本學期,我有幸參加了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務培訓,在學習中,我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用,讓我明白要用一顆愛心來對待孩子,要具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

        本學期我自覺得運用新時代的師德師風來進行班級的管理的。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,不把學生當作發(fā)泄的對象,事實處處講原則。在班級建設中,虛心聽取學生和家長的意見和建議。制度化。真正使師生關系發(fā)生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

        本學期我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個邪惡的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明,我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。合理地積極,合理地忍讓,適當時敢于競爭,關鍵時能顧全大局。

        二、本人還存在的問題

        工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好,因此解決學生的思想上的問題和應急問題是措施常常不能得心應手。

        三、今后的改進方向

        及時掌握黨的工作重點方針,提高自己的工作責任心,提高自己的品德,堅持以學生為本,加強心理學和教育學的學習,,提高自己的業(yè)務能力。刻苦鉆研業(yè)務知識,結合自身學科特點對學生進行德育教育。

        第五篇:師德師風自我鑒定

        近段時間,響應上級“立德樹人,敬業(yè)愛生”的學習號召,我認真地學習了《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風相關材料。雖說這樣的學習年年都有,但每次學習都有不一樣的感受,不一樣的認識。經過學習,我再一次深刻地認識到教育事業(yè)任重道遠,再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重。教師的多重身份,對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識結構、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規(guī)范變得尤為沉重,我們不僅僅得換角度思考,還得刷新固囿的陳陋眼光。

        在邊學習邊反思中,我清楚地意識到,當好當前形勢下的新型教師,隨遇而安的態(tài)度不行,固步自封的態(tài)度不行,安分守己的態(tài)度也不行,光說不練的.態(tài)度更不行。我們得順應潮流,得緊隨形勢,得更新自我,得探索創(chuàng)新。

        “探索創(chuàng)新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新,課堂主角的轉換需要我們探索創(chuàng)新,信息技術的高端化需要我們探索創(chuàng)新,現(xiàn)代化的教學設備的運用需要我們探索創(chuàng)新,我們學習激勵學生探索創(chuàng)新自我得先探索創(chuàng)新??墒侨绾蝿?chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

        教師也是科研工作者,經過此次的學習,我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng)新精神。

        首先,在科學理論指導下創(chuàng)新??茖W的理論始終是前進的航標,在科學的世界觀和方法論的指導下,我們的思路才貼合客觀規(guī)律,我們的工作才有成效。

        其次,在實踐活動中創(chuàng)新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規(guī)檢查等日常工作,都會給供給我們發(fā)現(xiàn)的契機,我們要善于利用創(chuàng)新空間,大膽設想,勇于探索,從而提高工作水平。

        再次,在調查基礎上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開,不是閉門造車,我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來,加強調研,發(fā)現(xiàn)經驗,發(fā)現(xiàn)典型,發(fā)現(xiàn)問題,尋找科學的措施和對策。

        當然,探索創(chuàng)新對人的素質是有必須的要求的。它要求我們具備強烈的職責感和使命感,創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊事業(yè)的熱情和忠誠,需要我們有必須的勇氣和膽識,也向我們的本事和本領發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個永恒的課題,“路漫漫其修遠兮,吾需上下而求索”,一個有創(chuàng)新精神的人,必定具備非凡的毅力和恒心,哪怕前路坎坷,哪怕荊棘擋道,依然不改艱辛前行的步伐。

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