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第一篇：課堂自我評價

前不久，學(xué)區(qū)組織各科教師錄制了常態(tài)課，我們英語組每位教師都積極參與，相互交流自己的看法，不僅總結(jié)出了很多好的做法，還發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，也找到了今后努力的方向。

一、不足之處：

1、教師發(fā)音不準(zhǔn)，課上使用英語少。

2、教師講的多，學(xué)生練的少，沒有充分利用電教手段。

3、學(xué)生對英語缺乏興趣，口語交際能力差。

4、教師工作量繁重，常常會顧此失彼。

小學(xué)英語師資嚴(yán)重匱乏，英語教師工作量過重。每個英語老師任教3-4個班，周課時15-20節(jié)，并且要跨3-4個年級，班容量一般都在50人以上。設(shè)想這種狀態(tài)下的教學(xué)如何談質(zhì)量？殊不知英語教師要忙于應(yīng)付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的練習(xí)冊批改等工作，還能剩多少時間和精力去研究教材、研究學(xué)生？還能有多少時間去反思自己的教學(xué)？班容量如此之大嚴(yán)重影響了英語活動的開展，限制了學(xué)生參與語言實踐的機(jī)會，幾乎每一位教師要教３００人以上，課后的補(bǔ)差工作又從何下手？

5、學(xué)生缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)興趣不能持久。

在小學(xué)英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。初學(xué)英語感到很有趣，學(xué)生的求知欲旺盛，靠機(jī)械的記憶還可應(yīng)付，但久而久之，單詞越學(xué)越多，學(xué)生又得記讀音，又得記拼寫，還得背句型。有的同學(xué)顧此失彼，由學(xué)不會到不愿意學(xué)，失去了興趣，放棄了英語學(xué)習(xí)。究其原因，學(xué)生缺乏吃苦精神，他們只對游戲活動感興趣，只要老師布Z背單詞、讀課文、聽錄音等任務(wù)時，學(xué)生的熱情就蕩然無存。英語學(xué)習(xí)本來就無什么捷徑可走，要掌握英語基礎(chǔ)知識就得死記硬背，可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力。

6、課堂教學(xué)中，教師設(shè)計交際運用練習(xí)時，沒有信息差，導(dǎo)致交際活動在不真實的語境中進(jìn)行，學(xué)生在現(xiàn)實生活中不會運用。

所謂信息差是人們在對事物或人了解、知曉的程度上存在的差距。人和人之

間進(jìn)行談話交流，多數(shù)情況下是因為談話雙方之間存在信息差，彼此都想了解對方的信息，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法。英語教學(xué)也一樣，要想讓學(xué)生運用英語進(jìn)行有意義的對話交流，就必須在會話雙方之間制造信息差，使他們之間產(chǎn)生想從對方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求，產(chǎn)生開口講英語的動機(jī)。有了信息差，他們之間的交流才是在真實語境中進(jìn)行的有意義的交流，這樣，學(xué)生之間的交流才能達(dá)到運用語言的目的。

二、努力方向：

1、培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

剛剛接觸英語的小學(xué)生，聽著那些嘰里咕嚕的英語，看著那些蝌蚪隊的文字，常常被深深的吸引住，這是英語本身的外在特點吸引了他們，讓他們好奇、興奮。人微言輕英語教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，設(shè)計一系列的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。如游戲、競賽、繪畫、唱歌等。這些活動不但能消除學(xué)生的緊張情緒，活躍課堂氣氛，而且能引發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的直接反饋，有利于化難為易，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)

，樂中學(xué)，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動運用知識，主動探索，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。

2、提高學(xué)生的口語交際能力。

英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這種能力只有在使用中才能得以提高，語言是練會的，而不是學(xué)會的。因此，我們英語教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的用英語組織課堂教學(xué)，千方百計地創(chuàng)設(shè)各種語言情境，從而大大加深學(xué)生對所學(xué)語言的理解和運用。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為一名英語教師，要不斷的學(xué)習(xí)英語知識，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要努力提高自已運用電教手段的能力。隨時著教學(xué)環(huán)境的不斷改善，“一枝粉筆，一塊黑板”的時代已經(jīng)過去，投影、幻燈、錄像、電腦等被廣泛運用于課堂教學(xué)，這對活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增加課堂容量、提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。如果我們不努力學(xué)習(xí)，達(dá)不到運用自如的地步，那么，對于這些絕好的現(xiàn)代教育設(shè)施來說，無疑是一種浪費。

第二篇：課堂自我評價

教師的自我評價是指教師對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、深刻的剖析，是教師對自己職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，是制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃、確定未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。

我們可以從以下三個問題著手，對自己的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評價：

一是“我是誰”。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。

二是“我在哪里”。也就是思考自己在職業(yè)生涯中當(dāng)前所處的位置。

三是“我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。

具體地說，教師的自我評價包括兩個方面的內(nèi)容：一方面是以教師自身為指向的，即教師對自己的教育理念、態(tài)度、道德、價值觀以及知識結(jié)構(gòu)和能力水平的反思，也就是自我反思。另一方面是以教學(xué)為指向的，即教師對自己的具體教學(xué)行為進(jìn)行評價和反思，包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、對學(xué)生的反饋和評價等，也就是教學(xué)反思。

自我反思

1、對自己知識結(jié)構(gòu)的反思

①本體性知識――教師應(yīng)具有的特定的學(xué)科知識，如語文、數(shù)學(xué)等專業(yè)知識。

②條件性知識――教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識。

③實踐性知識――教師在不斷變化的教育環(huán)境中，由教育經(jīng)驗提供的應(yīng)對教育事件的教育情景知識。

④一般性知識――專業(yè)知識之外的關(guān)于科學(xué)、人文等方面的基礎(chǔ)知識。

⑤技術(shù)性知識――關(guān)于先進(jìn)的教育技術(shù)的知識，如網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)媒介等。

2、對自己能力水平的反思

①激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動的能力

*善于鼓勵學(xué)生在各種場合發(fā)表自己的意見；

*能容納不同意見；

*能經(jīng)常為學(xué)生提供反饋信息，以鼓勵他們學(xué)習(xí)中的每一點進(jìn)步； *善于組織學(xué)生參與課堂上的討論等各種活動。

②明確地表達(dá)自己思想的能力

*思維清晰，邏輯性強(qiáng)；

*語言深入淺出，形象生動。

③與學(xué)生形成良好的關(guān)系，并使這一關(guān)系與教學(xué)任務(wù)聯(lián)系起來的能力 *教師與學(xué)生有良好的溝通關(guān)系；

*了解每一學(xué)生的經(jīng)歷與特長及其對學(xué)習(xí)的影響；

*能敏銳地感受學(xué)生個人的特殊需要，并能據(jù)以調(diào)整教學(xué)工作。

④最大程度地利用有關(guān)資源的能力

*能有效地利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；

*能有效地利用各種信息資源，及時了解本學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展；

*能有效地與同事、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，獲取多方面的反饋意見。

⑤研究能力――針對教育教學(xué)中存在的突出問題，設(shè)計研究方案實施研究，并及時總結(jié)研究成果的能力。

3、對自己的教育理念的反思

①教育價值觀

*對教育在學(xué)生發(fā)展中的作用的認(rèn)識；

*對教育在社會發(fā)展中的作用的認(rèn)識；

*對素質(zhì)教育的認(rèn)識；

*對新課程的理解。

②對教師角色的認(rèn)識

*學(xué)習(xí)者――學(xué)習(xí)和思考學(xué)科知識、教育教學(xué)林論、他人實踐經(jīng)驗教育教學(xué)理論。

*觀察者――即敏銳地體察、捕捉教學(xué)過程中值得反思的事件及師生內(nèi)心的各種感受，并及時予以解釋、分析和研究。

*批判者――不迷信權(quán)威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗，以審慎的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評判教育教學(xué)理念及實踐中的各種不合理因素。

*協(xié)作者――勇于開放自己的課堂，積極與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長、專家進(jìn)行合作交流。

③教師的態(tài)度

*虛心――能夠以開放的姿態(tài)看待事物，易于接納新的思想，能傾聽更多人的意見。

*責(zé)任感――教師對發(fā)展學(xué)生的知識、技能、態(tài)度情感負(fù)有責(zé)任。

*全心全意――教師對教育事業(yè)能充滿熱情，不斷思考自己的教學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)反思

1、對教學(xué)設(shè)計的反思

①明確所教課程的內(nèi)容；

②明確學(xué)生的興趣和需要；

③明確學(xué)生的發(fā)展水平；

④明確教學(xué)目標(biāo)；

⑤明確教學(xué)方法與手段；

⑥預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。

2、課堂的組織與管理

①關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)；

②調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

③有效應(yīng)付課堂上的突發(fā)事件。

3、學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)――對教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與隨時保持有意識的反省，并能根據(jù)這些反饋信息及時調(diào)整教學(xué)活動，使之達(dá)到最佳效果。

4、言語和非言語的溝通

①教師通過語言、體態(tài)、表情等對學(xué)生的行為、反應(yīng)、思維和感情等進(jìn)行接受、表揚(yáng)、支持，積極的對學(xué)生提供反饋；

②以積極態(tài)度感染學(xué)生。

③對師生之間言語和非言語的溝通效果進(jìn)行及時評價與調(diào)整。

5、評價學(xué)習(xí)行為――對學(xué)生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時評價。

6、教學(xué)后反省――在一堂課或一階段的課上完之后，對教學(xué)情況進(jìn)行回顧與評價。

通過對自我和教學(xué)進(jìn)行反思和評價，我們可以對自己進(jìn)行全面的診斷，發(fā)現(xiàn)自己在知識能力方面的不足，審視自己的教育信念和道德，評估自己的教學(xué)中存在的弱點和問題，進(jìn)而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應(yīng)該努力的方向，針對自己的發(fā)展現(xiàn)狀選擇自己愿意接受并且有效的改進(jìn)方案，如參加培訓(xùn)、進(jìn)修、請求專家型教師的指導(dǎo)幫助等，不斷提高，不斷成長。

第三篇：課堂自我評價

課堂教學(xué)是教育、教學(xué)的主要場所，教師是這個場所的組織者，管理者，學(xué)生才是這個場所的主角。若課堂教學(xué)是一個舞臺，教師只是一個引領(lǐng)者，而學(xué)生才是這個舞臺閃耀的明星。課堂教學(xué)是我們教育、教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的成敗決定著我們教育、教學(xué)的有序順利的開展。因而有效是課堂教學(xué)是至關(guān)重要的，那么課堂教學(xué)怎樣才有效呢？我簡要從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的策略與設(shè)計、課后反思方面給予自我評價，從而既獲得教學(xué)經(jīng)驗，也伴隨著自身的成長。

一、 課前準(zhǔn)備的自我評價

課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵是備好學(xué)生。我們面對的學(xué)生是一個個獨立的個體，他們的思維能力、理解能力，知識的儲備皆有不同。了解學(xué)生已有的認(rèn)知狀況，特別要注意研究原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新知識有密切關(guān)系的內(nèi)容。針對本次的課堂教學(xué)中的重難點，疑點，易混點，分析好學(xué)生的實際情況，或者換一個角度，從學(xué)生的認(rèn)知上來講，找出突破口。在課前準(zhǔn)備的思考中，多問幾個為什么，或許這樣做可行嗎？比如，設(shè)問能引起學(xué)生的思考嗎？我的教學(xué)導(dǎo)入，對教學(xué)重難點的學(xué)法指導(dǎo)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的參與和嘗試、師生能相互交流與互動嗎？又或者我選取的小故事、涉及到本學(xué)科知識的其他學(xué)科知識聯(lián)系能吸引學(xué)生嗎？這些問題與思考都是建立在學(xué)生的實際情況上，也在我們的教學(xué)策略與設(shè)計上走好了關(guān)鍵的第一步。

二、課堂教學(xué)策略與設(shè)計的自我評價

課堂教學(xué)，面對教師而言是怎么教?關(guān)鍵是對學(xué)生而言是怎么學(xué)？做作為教師這個引導(dǎo)者，如何使學(xué)生在整個教學(xué)過程中獲取知識的途徑和方法？那么課堂教學(xué)策略與設(shè)計尤為重要。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法、教學(xué)手段不能簡單或單一，應(yīng)采取多樣化。針對教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能讓學(xué)生閱讀了解的知識，可采取指導(dǎo)閱讀的方法。若單純的閱讀而閱讀，我們就會去思考，這樣有效果嗎？哪我們的設(shè)問指導(dǎo)閱讀就有必要。對于知識的獲取，我們教師不能過多的講授。從學(xué)生的認(rèn)知角度上是從熟悉到陌生，從舊知到新知，從生活實際到知識歸納與聯(lián)系。教師在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)或者以問題為中心，如何設(shè)問引導(dǎo)他們，調(diào)動他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中知識的點線聯(lián)系，教學(xué)方法是否鍥合做好思考。課堂教學(xué)策略與設(shè)計自我評價是否恰當(dāng)，教學(xué)的重點、難點是否講解清楚，同時也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和學(xué)習(xí)過程中存在的問題，找到學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，教師可以了解自己的教學(xué)目標(biāo)確定是否合理，教學(xué)方法、手段運用是否合理。教師教學(xué)行為是否科學(xué)、恰當(dāng)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效益的高低。要重點關(guān)注課時目標(biāo)的設(shè)定、課堂氛圍的營造、教學(xué)流程的設(shè)計、教學(xué)方式的選擇、學(xué)生作業(yè)的設(shè)計和個性特色的體現(xiàn)等方面的狀況教師對教學(xué)情況進(jìn)行分析反思，有效調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)措施，有針對性地解決教學(xué)中存在的各種問題。

三、課后反思的自我評價

在課堂教學(xué)后，對教學(xué)過程的得失反思。在反思自評中去發(fā)現(xiàn)問題，去解決與改進(jìn)。通過課堂教學(xué)實踐，我會去思考教學(xué)策略的適合性。教學(xué)設(shè)計的可行性有失偏頗沒有。在教學(xué)活動中，師生交流中，我是否做到了傾聽了學(xué)生的講解和對知識的認(rèn)知看法，我解惑沒。我是否做到了對學(xué)生能正確回答問題，積極發(fā)言，獨特合理的解題思路給予適時鼓勵和表揚(yáng)。我是否做到了在知識講授中，講解淺顯易懂，語言幽默風(fēng)趣，對學(xué)生更具有吸引力。我是否做到了師生互動，師生互學(xué)，師生互相激勵，師生互相激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，師生互相激發(fā)聯(lián)想想象能力和創(chuàng)造力。 我是否做到了整個學(xué)習(xí)過程中始終是學(xué)生做主角、自主學(xué)習(xí)、自由思考，從而極大的調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和探究興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持活躍和熱烈。 在課堂教學(xué)的自我評價中針對學(xué)生的“學(xué)”我還給學(xué)生時間了嗎，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考、自練自改的時間。 還給學(xué)生個性，特別是還給學(xué)生獨 立思考、獨特感悟、自由聯(lián)想、自由表達(dá)的個性。 還給學(xué)生權(quán)利，特別是還給學(xué)生質(zhì)疑問難、闡述個人見解、保留自己意見的權(quán)利。

在課堂教學(xué)的自我評價中，真正理解了教學(xué)相長的含義，每一次課堂教學(xué)后，都充滿了收獲的喜悅。

第四篇：課堂自我評價

生物工程方向職位自我評價本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新；有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力；紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合；意志堅強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。

對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊精神；活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行；上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。

生物工程方向職位自我評價，盡在。

第五篇：課堂自我評價

人生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫上句號，在這特別的日子里，回首四年的大學(xué)校園生活，有過渴望，有過追求，有過成功，也有過失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自我，超越自我，為實現(xiàn)自我的人生價值打下了堅實的基礎(chǔ)?；厥姿哪甑纳?，從入學(xué)時的懵懂少年，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年，四年的成長，在此作一個鑒定。

進(jìn)入大學(xué)就等于半只腳踏進(jìn)了社會，所以在入學(xué)前我就下定決心，在大學(xué)里不能做一個讀死書的書呆子，要抓住每一個機(jī)會鍛煉自己各方面的能力。剛?cè)雽W(xué)后，我參加了院、班里的學(xué)生干部競選，雖然都失敗了，但是我從來不氣餒，我始終堅信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會發(fā)現(xiàn)的，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺，時間會證明我存在的意義和價值。大一第一個學(xué)期，雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任，但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。果然，大一第二個學(xué)期，班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級的團(tuán)支部書記。大二時，被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書記；大三通過參加競選被選為院分團(tuán)委、學(xué)生會副書記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員。在四年的學(xué)生干部生涯中，我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西，讓一個平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識、豐富的處事經(jīng)驗、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的認(rèn)同。除了學(xué)生工作之外，我還積極地參加社團(tuán)活動。大一的時候和幾個同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的'第一個對外的社團(tuán)：綠野覓蹤協(xié)會，創(chuàng)辦過程的辛苦也只有我們幾個深深有體會，但是那份喜悅之情也只有我們幾個甜在心頭。

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)迷茫過，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對自己的要求，在緊張、繁忙的學(xué)生工作中，我更能體會到時間的重要性。我深知自己課后的時間不能和其他同學(xué)的畫等號，于是我珍惜每一堂課的時間，珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容，課后在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內(nèi)容。我熱愛自己的專業(yè)，但在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識來充實自己。通過自己不懈的努力，我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎學(xué)金。

在學(xué)習(xí)知識的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。由于自己熱情誠懇的性格，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎，與同學(xué)們建立了深厚的友情。

四年來，我社會實踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織、參與校內(nèi)的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動，辦家教，禁毒宣傳活動，三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查等，這些活動不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。XX年暑期社會實踐――三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查，由于實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優(yōu)秀社會實踐隊”的光榮稱號。

不知不覺，大學(xué)生活已將近尾聲，告別懵懂完成成人禮即將接受的是現(xiàn)實的考驗。一個人的價值在其對社會的貢獻(xiàn)多少，而在大學(xué)期間我也一直在挑戰(zhàn)充實自我，激發(fā)自身潛力，讓自己更自立自主自強(qiáng)，為以后能夠更多的回報社會而奠定堅實的基礎(chǔ)。

首先是學(xué)習(xí)上，在掌握本專業(yè)理論知識的同時也在每一次的實訓(xùn)當(dāng)中熟悉了相關(guān)技能。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時代還利用周末時間學(xué)會了操作辦公軟件、photoshop、網(wǎng)站營銷及其基礎(chǔ)設(shè)計等。除此之外每天都會閱讀課外書籍，對現(xiàn)代文學(xué)和心理學(xué)頗感興趣。

其次在生活中，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，生活習(xí)慣良好，有午睡習(xí)慣。喜歡唱歌也愛運動。而且我是個助人為樂，平易近人、誠實守信、不拘小節(jié)的人，所以一直以來都與老師、同學(xué)們相處得很融洽。

而在工作方面，我加入了系學(xué)生會并擔(dān)任副主席一職。從中學(xué)會了做事要顧全大局注意細(xì)節(jié)，要利用團(tuán)隊力量及協(xié)作精神，創(chuàng)新思維不墨守成規(guī)。對于活動我積極主動，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等。

在放假時期，我參加過各種社會實踐，從婚博會的禮儀人員到藥交會的工作人員，做過tcl的推廣和lg的特工等諸多兼職。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài)，為我今后步入社會也打下了良好的基礎(chǔ)。

在我熱情開朗的外表之下其實也有著一顆細(xì)心包容的心。我雖不追求做非常富讓心很累的人，但更不會沒追求的一生庸碌！我只希望找到屬于自己的平衡點，物質(zhì)精神同樣重要。對人真誠，工作踏實；豐富人脈，培養(yǎng)氣場；遇事冷靜，周全仔細(xì)；不畏挫折，何懼失??！這就是我的態(tài)度。

對于即將畢業(yè)的我來說，我很自信也充滿信念，面對未知的將來我已做好充份準(zhǔn)備。武則天引領(lǐng)太平盛世，花木蘭英勇替父從軍，在這細(xì)節(jié)決定成敗的社會誰能說女子不如男？不論以后從事何種工作，我都會竭盡全力不斷學(xué)習(xí)，豐富自我勇往直前，更好的實現(xiàn)我的人生價值！