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        教學常規(guī)自我評價(合集)

        發(fā)布時間:2023-10-01 11:41:18

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        第一篇:教師業(yè)務能力自我評價

        一年以來,本人努力做好各項工作,認真地履行了自己的職責?,F(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作總結(jié)如下:

        在思想政治方面:忠誠黨的教育事業(yè)。認真貫徹黨的教育方針,加強自身的政治理論學習,提高理論水平。愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學生,尊重學生,爭取讓每個學生都能享受到的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己。

        在教學工作方面:在教學工作中,做到認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),作業(yè)格式工整、規(guī)范,并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。

        由于本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的`老師。通過一學年的努力,學生的學習成績有了很大的提高。得到校領(lǐng)導和教師的一致好評。

        第二篇:教師業(yè)務能力自我評價

        作為一名本學期剛來的教師,我在對學校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下,帶著校領(lǐng)導的信任和家長的期待投入教學工作,深感慚愧!回顧這四個月來的工作,應該是收獲和遺憾并存。從一名學生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時,性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初,我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過,但現(xiàn)實容不得我長時間的不適應。不可否認,在這個過程中有過太多的失敗,也有過很多的埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

        在教學教研方面:

        一、勤學好問,虛心請教老師,學習他們身上的優(yōu)點,克服自己的缺點,征求他們的意見,改進自己的工作。

        作為新教師在教學上肯定存在很多的不足,基本功不扎實,上課隨意性比較大,經(jīng)驗缺乏,因此有很多的地方需要學習,而勤學,好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝六年級語文組的有經(jīng)驗的教師,他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題,他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法,也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺,更加明確授課思路,目的清晰,條理清楚??傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學習來增強教學技能,提高課堂教學容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長。

        二、一定要認真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課

        工作以來才深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文,在學習一些比較枯燥乏味的文章時,可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩,提高學生的積極性。適當穿插一些有趣故事的講述,或加上一些音頻等,使學生更好理解課文的同時,對這門課程也產(chǎn)生了興趣。就像我們在學《皇帝的新裝》時,組織了一次課本劇的表演,發(fā)現(xiàn)學生們的積極性比較高,在娛樂中更深入把握其中人物的個性特征,而且很多同學還建議老師多搞這樣的活動,提升他們學習語文的興趣。當然我的實踐經(jīng)驗很少,一些東西想的也很膚淺,很多建設(shè)性的意見都是我們語文組集體備課的結(jié)晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習,縮小與優(yōu)秀教師的差距?,F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作,研究透教材,認認真真給學生上課。

        三、認真批改作業(yè)。

        學生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況,做到有效的反饋。還有一點,我覺得老師認認真真地態(tài)度,也會無形中感染到學生,特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好,一些知識方面反饋的技巧,還要多多請教。

        四、做好課后輔導工作。

        學生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎(chǔ)比較差,我就在每天放學后給他們聽些五六個字詞,然后看著他們改正,下次再聽些這幾個字的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤,然后再加上幾句鼓勵的話,讓他們不能放棄信心。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩,這樣上課集體背誦的時候,他們不會口型跟不上很尷尬,反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫,其中一位基礎(chǔ)比較差的同學竟然全對,當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當?shù)?,還要在實踐中改正,多和優(yōu)秀教師探討。

        五、嚴肅上課紀律。

        很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,而要用自己的實力征服他們,使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,課上有同學比較隨意,導致影響到一部分學生。現(xiàn)在我也進一步采取措施,集中學生上課的注意力。對開小差的同學,變相提醒。對回答精彩的同學,及時表揚。很多上課應該注意的問題,我想我還在學習中,應該一節(jié)比一節(jié)更完善。

        第三篇:教師業(yè)務能力自我評價

        教師教學自我評價能力在教學實踐中產(chǎn)生和形成,并在教學實踐中發(fā)展和完善。教師教學評價能力表現(xiàn)為,能夠正確分析、判斷、評價自身的教學行為;在預設(shè)的教學目標實施過程中,能夠從教學的實際需求出發(fā),做出適當?shù)恼{(diào)整,不斷優(yōu)化教學過程。教師教學自我評價能力,在教學目標設(shè)計、教學內(nèi)容安排、課堂教學實施、課后教學行為等教學過程中能夠充分體現(xiàn)。

        (一)、教育目標設(shè)計的評價能力

        教學目標在教學過程中具有定向、指導作用,要求以促進同學發(fā)展為根本宗旨。過去,人們主要把教學目標定位在對知識特別是教材內(nèi)容的掌握上,對教材以外的目標考慮較少。當前,根據(jù)新課程的要求,同學發(fā)展至少包含三方面:(1)基礎(chǔ)目標,指課程標準中所明確規(guī)定的同學必須掌握的學科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。要求陳述時具體、明晰,反映學科特點,符合同學身心發(fā)展規(guī)律。(2)提高目標,主要表現(xiàn)為同學的獨立性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。獨立性,指不受外部強迫與控制,獨立、自主地控制自己的思想、支配自己的行為;主動性,指對現(xiàn)實的選擇和對外界適應的能動性,體現(xiàn)在同學對學習的選擇性和對社會的適應性上,如有高的成就感,強的競爭意識,濃厚的學習興趣和求知欲,積極參與,以及較強的合作交往能力等;創(chuàng)造性,指對現(xiàn)實的超越,不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識,而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。(3)體驗目標。通過師生之間的情感交流,形成民主和諧的課堂教學心理氣氛,讓各個層次的同學都能獲得創(chuàng)造成功的心理體驗,感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

        (二)、教學內(nèi)容安排評價能力

        設(shè)計科學合理的教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證,好的教師用教材教而不是教教材。要求教師:(1)傳授知識準確無誤,系統(tǒng)連貫,反映現(xiàn)代科學技術(shù)和學術(shù)研究的新成果,并重視同學能力培養(yǎng)。(2)編排合理,難易適中,突出重點,突破難點。(3)激發(fā)同學學習興趣和求知欲望,引導同學積極思考,吸引同學主動參與。(4)體現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性、人文性和社會性的融合,培養(yǎng)同學嚴肅認真的科學態(tài)度,關(guān)注群體間的社會交往和課堂教學環(huán)境的潛在影響,陶冶人文精神,重視情感、意志、直覺等非理性因素。(5)關(guān)注教學內(nèi)容的實踐性,培養(yǎng)同學的動手實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

        (三)、課堂教學實施的評價能力

        課堂教學實施是教學過程的中心環(huán)節(jié)。現(xiàn)代教學觀認為,學習是同學主動用現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)去同化或順應外部世界的過程,是同學自主建構(gòu)知識意義的過程。通過同學積極主動地參與課堂教學活動,形成獨立獲取知識、創(chuàng)造性地運用知識解決現(xiàn)實問題的能力及良好的個性和人格。因此,一堂好課應該是以同學為主體,強調(diào)通過同學的主動學習,促進同學的主體性發(fā)展。

        1、“以學評教”看同學主體地位是否確立

        一看同學在教學中的參與情況。課堂上,同學的參與情況主要有兩種:一是積極、主動地參與,如提出問題,討論問題,積極發(fā)表意見。另一種是消極、被動地參與,在課堂教學中,教師應努力為同學提供主動參與的時間和空間,為同學提供自我表現(xiàn)的機會,還同學以學習的主動權(quán)。根據(jù)人們對同學參與活動探究研究的結(jié)果,一般要求同學主動參與的時間為整節(jié)課的1/2以上,同學參與程度比較高的課應有2/3以上的同學主動參與時間。

        二看同學在課堂上的活動。這里有“外動”與“內(nèi)動”的關(guān)系。“外動”即動眼、動口、動手,屬操作活動;“內(nèi)動”即動心、動腦,屬思維活動。要求教師把同學的“外動”與“內(nèi)動”整合起來,把教學過程搞活,抓住關(guān)鍵講話,啟發(fā)同學學活,聯(lián)系實際用活。要鼓勵同學開動腦筋,積極思考,主動探索,自覺實踐,主動發(fā)展。

        三看課堂氣氛。教學過程不僅是同學的認識過程,而且是師生的情意交流過程。情意活動屬動力系統(tǒng),承擔著對學習行為啟動、調(diào)節(jié)、維持和定向任務。良好的課堂氣氛能使師生情緒高昂,精神飽滿,使同學的智力活動經(jīng)常處于最佳狀態(tài)。好的課堂氣氛應該是活躍與恬靜相統(tǒng)一,活而不濫;熱烈與凝重相統(tǒng)一,熱而不亂;寬松與嚴謹相統(tǒng)一,松而不散。教師高高興興地教,同學快快樂樂地學。

        2、“以教評教”看教師主導作用如何發(fā)揮

        一看教師課前準備。首先,教學內(nèi)容是“懂”,是“透”,還是“化”?!岸保皇桥私虒W的基本內(nèi)容和課程標準對教學的基本要求;“透”,是找準了知識的重點、難點、疑點和關(guān)鍵,理順了知識體系;“化”是把知識內(nèi)化為自己的,做到融會貫通,出神入化。其次,教學結(jié)構(gòu)設(shè)計,做到層次分明,條理清楚,疏密合理,快慢得當,時空分配科學,有節(jié)奏,講效益。再次,教學方法的選擇做到胸中有“本”,眼中有“人”,手中有“法”。

        二看教師對同學學習的啟發(fā)引導作用,引導的時機一般在新課開始時,同學遇到困難時,以及出現(xiàn)知識跳躍時,引導的方法常用目標引導法、情趣引導法、問題引導法、遷移引導法、情境引導法和提示引導法等。因此,好的教師常創(chuàng)造新穎的教法,激發(fā)同學的求知性;創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造認知的沖突性;反饋調(diào)控,突出教與學的針對性;體驗成功,強化求知的進取性;民主合作,建立師生關(guān)系的和諧性。

        三看教師對同學學習的組織調(diào)控作用。課堂教學調(diào)控,主要是時間調(diào)控、節(jié)奏調(diào)控、師生情緒調(diào)控和課堂氣氛調(diào)控。好的課堂緊張而有節(jié)奏,活潑而有秩序。

        四看教師對同學學習的督促指導作用。教師的指導作用集中體現(xiàn)在幫助同學排除學習障礙和指導同學學會學習上。指導要做到因材施教,照顧個別差異,熱情耐心,適時適度,恰到好處。

        五看教師基本功。教師能適時、適度運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示實驗以及教具等,且操作規(guī)范熟練;教學語言規(guī)范,普通話標準、清晰簡練、生動形象;教態(tài)自然、親切,服裝得體、整潔、大方;板書設(shè)計合理,字體規(guī)范。

        3、“以練評教”,看課堂訓練的安排與設(shè)計

        一看訓練內(nèi)容是否精練。練習題、例題、習題要精心篩選,認真編制,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。做到起點適度,落點恰好,梯度、密度、廣度、深度合理。

        二看訓練形式是否靈活?;钭痔岢粋€“變”字。變樣、變形、變法、變式、變角度。引入新課要有“過度性”訓練;引導同學要有“導學性”或“嘗試性”訓練;新課結(jié)束時要有“歸納性”或“鞏固性”訓練;課后練習要有“延伸性”訓練;期末復習時要有“系統(tǒng)性”訓練。

        三看訓練效果是否有實效。訓練不搞花架子,不追求簡單的數(shù)量和表面的正確率、滿分率。課堂訓練的效果重在看同學提出問題、回答問題、質(zhì)疑答辯的深度和廣度;是否實現(xiàn)預期教學目標;是否形成了良好的學習習慣;各種非智力因素及個性心理品質(zhì)是否得到培養(yǎng)。

        (四)課后教學行為

        1、作業(yè)布置與批改

        作業(yè)布置與批改是同學應用知識的初步實踐,是教師檢查教學效果和了解同學學習水平的重要途徑。評價教師作業(yè)布置與批改要考慮以下幾個方面:

        (1)作業(yè)布置。內(nèi)容符合教學大綱和教學內(nèi)容要求;要求明確,內(nèi)容難易適當;精選作業(yè),按規(guī)定量布置作業(yè);同學按規(guī)范完成作業(yè),正確率90%以上。

        (2)作業(yè)批改。作業(yè)批改認真細致,收發(fā)及時;無誤批、漏批現(xiàn)象,批改及時;批語具體、明確、中肯,切合同學實際;批語字跡工整,位置合理,不隨手亂寫;作業(yè)評定分數(shù)公正、客觀。

        (3)作業(yè)批改手冊。有作業(yè)批改手冊(包括作文);有不交作業(yè)人數(shù)、姓名及處理辦法;有作業(yè)內(nèi)容及作業(yè)概況(作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì))并分析其原因;重視作業(yè)信息反饋,及時講評與輔導。

        (4)同學作業(yè)。作業(yè)用本統(tǒng)一、整潔、不撕、不劃、完整無損;格式正確,書寫認真,字跡清楚;字體適中,行列、間隔適當,課題章節(jié)、題號層次分明;同學對作業(yè)嚴肅認真,錯題及時改正,能獨立完成作業(yè),沒有抄襲現(xiàn)象;沒有無故不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

        2、課后輔導

        課后輔導是課堂教學的補充,是因材施教、分類指導的一種措施。評價教師課后輔導要考慮以下幾個方面:

        (1)輔導要從同學實際出發(fā),善于提出問題,啟發(fā)同學分析、思考,加深加寬對所學內(nèi)容的理解。

        (2)幫助困難生。學習有困難的同學最需輔導,對他們學習上的困難和問題要熱情關(guān)懷幫助,特別是要幫助他們樹立學習的信心和培養(yǎng)他們的學習興趣。

        (3)指導優(yōu)秀同學。了解優(yōu)秀同學的興趣愛好,有計劃地進行培養(yǎng)提高,發(fā)展他們的學科特長。

        3、學業(yè)考評

        學業(yè)考評是檢查同學學業(yè)成績的一種方法,它標志著同學是否完成了規(guī)定的學習任務。評價教師考核同學學業(yè)成績要考慮以下幾個方面:

        (1)依據(jù)教學大綱和教材,貫徹知識、技能、能力、思想相統(tǒng)一的原則,在考評同學知識、能力的同時,特別要注意考評同學的思想品德。

        (2)會運用多種方式考評同學為學業(yè)成績,方法科學合理。

        (3)有獨立的命題能力或選擇題目的能力,試題分量難易適度,符合教材要求,語意明確。

        (4)注意對同學的平時考評,有較詳細的記錄。

        (5)正確掌握評分標準,評分客觀公正。

        (6)考試成績達到一定的信度和效度。

        (7)能根據(jù)考評所反饋的信息,對教與學訂出改進措施。

        4、課外活動

        課外活動是發(fā)展同學特長、促進同學全面發(fā)展的重要途徑。評價教師指導同學課外活動要考慮以下幾個方面:

        (1)結(jié)合學科特點,確立活動主題,訂出活動計劃,做到人員、時間、地點、內(nèi)容四落實,并注意與學校的教育工作相結(jié)合。

        (2)內(nèi)容豐富,形式多樣,并能爭取社會各界支持,確有實際效果。

        教師教學工作常規(guī)除上述行為外,還有其他方面的行為對教師完成任務教學工作任務也是非常重要的。主要有以下幾個方面:

        (1)教學工作量達標。

        (2)堅守工作崗位,出勤率達標。

        (3)勇挑重擔,舉行公開課等。

        (4)教學總結(jié)及時,內(nèi)容全面,經(jīng)驗、體會和問題確切,改進教學的設(shè)想和措施符合實際。

        (5)發(fā)表有關(guān)教學的科研論文。

        (6)與其他教師協(xié)作關(guān)系好等。

        第四篇:教師業(yè)務能力自我評價

        本年度我按照學校及教育部門的要求,為此,我做到了以下方面:

        1、在依法執(zhí)教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),在教學中始終堅持正確的方向。

        2、在愛崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。

        3、在熱愛學生方面,我關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格;與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在的優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。

        4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識;我能夠嚴謹治學,提高業(yè)務水平;積極探索教育教學規(guī)律,教育教學方法靈活、多樣,注重實效性和時效性,教學水平取得顯著成績。

        第五篇:教師簡短自我評價

        我,自信,樂觀,勇于迎接一切挑戰(zhàn)。雖然只是一名普通的本科生,但是,年輕是我的本錢,拼搏是我的天性,努力是我的責任,我堅信,成功定會成為必然。

        在校四年,我用自己的勤奮和踏實,憑借自己的毅力和汗水走過了充實.豐富多彩的大學生活。

        在學習方面,我對學校所要求的專業(yè)必修課理論知識進行了系統(tǒng)的學習,對國畫專業(yè)知識有了很好的掌握,順利完成了本科階段的各門課程并取得優(yōu)異的成績,先后通過了國家英語四級,國家計算機二級等級考試,多次獲得專業(yè)獎學金。在學好本專業(yè)的基礎(chǔ)上,我還熟練掌握了flash.,powerpoint,以及常用office系列辦公軟件。并系統(tǒng)的學習了教育學和教育心理學的知識。大學期間我擔任班長一職,積極參加學校及學院的各項活動,多次被評為“三好學生”,“優(yōu)秀學生干部”等,這也使我的組織能力和管理能力有了很好的鍛煉。在2007年我被評為了“吉林師范大學2008屆就業(yè)模特”,這也為我走向工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

        “好學近知,力行近仁”,作為一名師范院校的學生,將謹記這一校訓。在今年九月份開始的為期一個月多的教育實習中,我刻苦鉆研教材,反復思考各種教學方法,以靈活的方式和通俗流暢的語言,調(diào)動了學生們的學習積極性,成功地完成了教學任務。在那里,我出色的完成了由學生向老師角色轉(zhuǎn)換的第一步。

        第六篇:教務工作自我評價

        教導處在校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下,貫徹教育局精神,全面落實學校工作意見,以生為本,以實踐有效教學為主題,以提高學校的教育教學質(zhì)量為目的,加強教師業(yè)務素質(zhì)培訓,努力提高教師教育教學水平,加大常規(guī)教學管理力度,全面提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)師生共同發(fā)展,評價經(jīng)驗,吸取教訓,力爭以后取得更好成績,現(xiàn)將學校教導處工作評價如下:

        一、加強隊伍建設(shè),提高整體水平

        不斷豐富校本教研活動的資料和方式,堅持以高效課堂為基礎(chǔ),引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。在本學期舉行推門聽課制度、常規(guī)業(yè)務學習制度、語數(shù)聽課評課比賽等,教師的教學理念得到了更新,提高了教師的業(yè)務水平,又活躍了學校的教研氣氛,又為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平臺。二是各教研組每周定期進行年組教研活動,學期初制訂教研計劃,明確研究重點任務。在活動開展過程中,做到定時間、定地點、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。一如既往地利用每周二、周三開展團體學習備課、傳幫帶等多種形式進行教研活動。在活動中切磋教法學法,上好每一堂課,進取開展評課交流,不斷評價提高?;顒幼龅接兄黝},有資料。

        二、加強教學檢查,規(guī)范教學過程

        教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質(zhì)量的重要保證,所以,我們始終抓實抓好,重點做好如下工作:

        1、抓常規(guī),促進管理更加規(guī)范

        本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到了“開齊、開足、教好”,同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了檢查力度,也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度,每個教室都安了監(jiān)控,校長全權(quán)監(jiān)控教室動態(tài),每一天按時巡視教師進入課堂情景、使用教學器材情景、學生上課紀律情景等等。

        每月組織考核組人員進行檢查教師教案、業(yè)務筆記、聽課筆記及學生作業(yè)等。并進行全面評價并提出整改意見。教導處與教研組長在業(yè)務校長的帶領(lǐng)下進取參與聽課、評課,從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽課評課任務。大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細,所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學環(huán)節(jié)進行了評價。組織所有教師加強自身業(yè)務學習,每月除完成業(yè)務學習外,教師還進行自學新課標。

        本學期繼續(xù)抓好五大環(huán)節(jié)的實施與管理。合理使用教學器材,從而進一步加強了教學常規(guī)工作的管理。

        (1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵,要求教師依據(jù)課程標準,創(chuàng)造性地使用教材,恰當?shù)剡x擇教學方式和方法,有效地提高課堂教學效率,成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后,教導處都認真評價,如實反饋,促使教師改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點。

        (2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié),上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期繼續(xù)加強聽課,采用推門聽課制度,促使教師的教學觀念轉(zhuǎn)變,盡可能把更多的時間留給學生,提高了課堂效率。

        (3)抓作業(yè)布置與批改。教導處每月對各科作業(yè)批改情景檢查了四次,大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范,書寫習慣很好,作業(yè)本比較整潔。任課教師批改認真及時,作業(yè)量少而精,每次檢查后教導處都針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,認真處理,及時讓學生輔導改正。

        (4)抓課外輔導。要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題,我們加強了對學生的思想教育,加強課后輔導,引導學生加強對學習的職責心。

        (5)學業(yè)成績的檢查與評定。本學期按照教學計劃要求有條不紊地進行了期中期末測試。根據(jù)并要求各教師寫了期中,期末評價。

        2、全面提高教學質(zhì)量,沒有優(yōu)質(zhì)高效的課堂不行,但僅靠課堂也不行,學生的智力水平、學習本事存在著差異,再加上學生中留守兒童較多,家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉(zhuǎn)化工作,給學校轉(zhuǎn)化后進生的工作帶來必須的難度。針對這些實際情景,開學初,學校提出把目標定位在關(guān)注各班后進生的提高上,全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優(yōu)先”:靠前座位安排優(yōu)先、課上提問優(yōu)先、課后作業(yè)面批優(yōu)先、活動參與優(yōu)先、表揚鼓勵優(yōu)先。二是建立學困生幫扶計劃,落實補養(yǎng)措施,努力促使所有正常兒童能到達課程標準確立的基本要求。注重特長生各后進生的培養(yǎng)。

        3、加強學籍管理,認真做好控輟工作,實現(xiàn)零輟學。嚴管電子新學籍,做到手續(xù)完備,材料齊全,管理更加規(guī)范化。

        三、開展豐富多彩活動,搭建學生成長平臺。

        我們在搞好文化課教學的同時,還開展了豐富多彩的學?;顒?,不但使學生學到很多相關(guān)方面的知識,更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動,培育高雅學校文化。根據(jù)校情學情,有序組織開展系列活動:陽光長跑活動、我的夢想演講比賽,學校十佳歌手比賽活動、“國學經(jīng)典”進課堂、六個一等系列活動,為學生供給展示風采的平臺,豐富學生的學校生活內(nèi)涵。每次活動到達了“人人參與,人人歡樂,人人有收獲”的效果,學生在活動中歡樂成長,每一位學生有了這些經(jīng)歷,不僅僅沒有影響學習,反而促進學習,知識拓展、視野開闊、思維活躍,禮貌素養(yǎng)得到提升。

        四、加強畢業(yè)班的教學管理力度。

        一個學校的教學水平,無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自本學期以來,學校提高對畢業(yè)班教師的要求,同時又給予支持鼓勵。

        (1)加強學生的基礎(chǔ)知識的掌握。

        ①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎(chǔ)的東西,要及早抓。讓學生養(yǎng)成良好的習慣。否則,隨意的書寫,任意的做答,一旦養(yǎng)成習慣,每次的失分都是一個不小的、可怕地數(shù)字。所以我們畢業(yè)班十分重視學生的基本功。

        ②、重視學生的積累。語文、數(shù)學和英語的學習,都離不開積累。良好的積累習慣,是十分重要的,異常是小學畢業(yè)班,對所學知識有做系統(tǒng)積累。

        ③、重視學生知識學習后的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以后,往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對于每次出現(xiàn)的新的知識點,在學習之后,就要進行鞏固,不是題目的鞏固,而是就新的知識點,專題進行鞏固。做到基本訓練,變化訓練,強化訓練。最終評價出方法,規(guī)律。要想方設(shè)法給學生留下深刻的印象,不能是講完了,練完了,忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出,簡言之就是精講,精煉。

        ④、重視學生建立自我的知識架構(gòu)。知識點經(jīng)過反復的訓練之后,還要留出足夠的時間讓學生去自主識記,自主消化,自主評價,最終建立自我的知識架構(gòu)。做教師總是以為什么都講給學生了,甚至很多題目都是原題講過的,學生做過的,甚至有的都做了幾次了,可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在于沒有構(gòu)成學生自我的知識體系

        ⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數(shù)學和英語,每一道題都有方法,語文的答題思路,數(shù)學的解題方法技巧,英語的語法常識,都是“有法可依”的。

        (2)加強畢業(yè)班的思想教育。畢業(yè)班成績固然重要,可是一味強調(diào)要提高成績,對學生施加學習壓力,而忽略對學生的思想教育,那只會適得其反。而相對的,我們注重了解學生的思想動向,處理事件于萌芽狀態(tài),針對畢業(yè)班開展青春期思想觀念教育。及時糾正學生的思想動態(tài)。

        回顧本學期,工作是忙碌的,可是我們教導處的各位成員凝心聚力,團結(jié)合作,努力把各項工作做好。當然,我們也存在許多不足的地方,例如管理的理念不夠新,研究事情還不夠周全等??墒俏覀兿嘈牛诮窈蟮娜兆又?,我們必須會學習著,工作著,切切實實做好引導和服務工作。

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