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第一篇：學生綜合素質評價自我評價

作為一個合格的中學生，在道德與素養(yǎng)方面，我誠實守信，待人真誠，孝敬父母，信守諾言，言行一致，不做損人利己的事，考試不作弊；我有責任感，體現(xiàn)在積極參加集體活動和社區(qū)活動，珍視和維護集體榮譽，愛護公共設施，關心社會和他人，樂于助人；我自尊自愛，尊重師長，尊重他人的人格，舉止文明，沒有打架斗毆紀錄，不弄虛作假、知錯就改，具有積極心；

我自我約束，遵紀守法，沒有違規(guī)違紀受處分紀錄，能評價和約束自己的行為，不吸煙，不喝酒，不賭博，拒絕毒品，不去未成年人不能進入的場所。在勞動與技能方面，我有良好的勞動態(tài)度和技能水平，表現(xiàn)在積極參加勞動，認真學習勞技課程，具有一定的勞動能力和信息技術能力，實驗操作考查合格。在實踐和探究上，我積極參與社會實踐活動，有社會實踐和探究精神：樂于服務社會，具有興趣和好奇心，能提出問題。有獨特見解，積極參加綜合性學習，愛好科技，具有科技特長。在交流與合作上，我能與同伴協(xié)作，溝通分享：與同學友好相處，無嚴重有意傷害、歧視同學行為，能接納他人，能與他人合作共同完成任務，能與他人交流和分享，尊重并理解他人的意見。在運動與健康上，我具有良好的身體素質，體質健康標準測試達到合格，具有體育愛好和特長；

積極參加體育活動，有良好的體育鍛煉態(tài)度和習慣，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境，不穿奇裝異服，不佩帶首飾，不化妝，不理怪發(fā)，沒有不良嗜好。在審美與藝術方面，我有健康的審美情趣，和一定的審美鑒賞能力，健康上網(wǎng)，不傳播不良信息，積極參加藝術活動，具有藝術愛好和特長，音樂、美術課態(tài)度認真，成績合格。

第二篇：大專學生綜合素質自我評價

大學時光如白駒過隙，在衛(wèi)校三年的學習生活即將結束。畢業(yè)后，我被過去的生活深深打動，于是對自己的校園生涯做了一個自我評價。

一、學習方面，按照學校有關規(guī)定，利用課余時間自學課程，積極參加集中談話，按時完成作業(yè)。經(jīng)過三年的學習，我已經(jīng)掌握了知識，并通過了相關課程的考試。在學習過程中，我能有意識地將知識運用到實踐中，以“獨立思考”為座右銘，時刻不忘提高警惕。

二、思想政治方面，我注重學習政治理論，能工能學，尊重領導，團結同志，作風嚴謹，為人正派。

三、生活勤儉樸素，熱愛集體，待人坦誠，關心同學，幫助他人，時間意識強。性格樂觀開朗，并始終保持良好的心態(tài)。

衛(wèi)校三年級，去醫(yī)院實習，基本上在醫(yī)院待了一年學習。在醫(yī)院里，我熟練掌握自己的護理技能，理論聯(lián)系實際，在老師的指導下，用全部的`耐心和愛心護理患者，讓患者得到良好的護理，早日康復。到醫(yī)院實習，認識到很多學生也在學習護理，增加了與其他學生交流學習的機會，鍛煉了自己的溝通能力，學會了別人的長處，也認識到了自己的短處。

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第三篇：學生綜合素質自我評價

不經(jīng)意間，三年的高中生活馬上接近尾聲，思想彌留之際，感悟頗多，這三年，確實過的很緊張，因為身上承載的太多，但卻感到很充實，困為每天都在不停地奮斗，這樣的生命才有意義。

記憶的風鈴會搖響曾經(jīng)的點滴，多少次，自己一人無助的哭泣，墻角處，被窩里，和那無人的巷陌……都久下了我風干的淚痕。三年的歲月印證了我的成長，有悲傷，也有歡樂，這些都將被記錄珍藏，成為房屋的經(jīng)歷。雖然有時會討厭在學校的時光，但是不可否認，是學校的教育給了我成長的經(jīng)歷，是學校的老師給了我堅鋌的力量和無畏的希望，雖我我在成績上不是很突出，可咱心中依舊留駐想飛的夢想，在不停的追尋和奮斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量褻瀆的。

感謝高中的三年，感謝我的母校和老師我永遠不會忘記這充滿激情的日日夜夜，經(jīng)歷了3年戰(zhàn)爭般的洗禮，除了更明確的目標這外，還有更堅定的信念和力量，感謝高中生活給了我那么多，那么多，使我的品性更加篤定，人格更加完善。還是要由衷的感謝我的母校，也許這就是綠葉對根的情誼吧!

第四篇：學生綜合素質自我評價

小學生綜合素質評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。評價內容隨著學生與學校的發(fā)展而發(fā)展。評價內容均由教師、學生、家長以及同學等多方面合作完成。雖然在評價過程中存在著差異，但這種對學生的評價是真實而準確的。

以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，而現(xiàn)在的小學生的綜合素質評價，現(xiàn)在是學生本人、同學、老師和家長對學生進行評價，不僅關注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。這樣評價得比較全面。每個學生都會有自己的閃光點和不足之處。比如：我班的劉鵬同學，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎不牢，學習進步不快，有時上課還做小動作，可是他勞動很積極，做勞動委員的工作很負責，經(jīng)常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點，在平時她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花。

每個人都有先天素質的差異和不同的興趣、愛好，通過評價使每位學生都能看到自己的光明之處，逐步使學生養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質，提高他們的后天素質。

以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，現(xiàn)在小學生綜合素質評價不再只是期末時的一個終結性評價，而是貫穿于學生整個發(fā)展過程。教師在教學中要立足于學生的長遠發(fā)展，把對學生的評價從學期初到學期末分成幾個階段，進行不同階段的評析，定期幫助學生進行總結、回顧與反思，激勵學生自省、自律，明確努力方向。如我班有位學生，是單親家庭的孩子。父親長年在外打工，他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教，使得他身上存在很多不良習慣。在學期初定目標時，我就幫助他主要從個人良好習慣方面定好自己的`目標：衣著整潔，按時到校，和同學團結友愛，不說謊話，課上積極回答問題，按時完成作業(yè)等。盡量使評價指標顯性化。一段時間后根據(jù)這些指標對他進行逐項評定，根據(jù)他的表現(xiàn)提出表揚，如能夠按時到校，課上也能主動發(fā)言，多數(shù)時候能按時完成作業(yè)。然后進一步對他提出要求：生活中要能主動幫助別人，作業(yè)要認真書寫，力求工整，回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價中可以根椐學生發(fā)展的情況，有意識地修正目標，引導學生自覺地將評價與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，幫助學生鞏固已取得的成績，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)努力。

以前評價學生是教師單一評價，而現(xiàn)在小學生綜合素質評價從教師一元化轉向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體，改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用，學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點，更懂得了自己的“閃光點”，感受到成功的快樂，在以后的生活中會引以為驕傲，不斷強化，使它成為自己穩(wěn)定的良好品質。同學互評，包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面，在同學之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制，形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點，找到自己的位置，使教師、家長、社會能夠全面了解學生，從多角度、全方位地評價學生，從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化，放大了學生的優(yōu)點，增強了學生的自信心。

以往的評價方式只有筆試評價，而小學生綜合素質評價方式應多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等其他方面結合起來。因此，我們要把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結合起來，要賦予學生評價的權力，實現(xiàn)全員評價。平時作業(yè)可用“紅旗”、 “紅花”等表示并加上簡單的批語。單元練習、期末考試則用等級制進行模糊評價。比如，教師發(fā)現(xiàn)學生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年！新的評價方式可以使每個學生都能各顯其能，都能得到不同程度的成功，獲得成功的喜悅和歡樂，從而激發(fā)學生主動學習、全面發(fā)展的積極性，將學生從百分制沉重的課業(yè)負擔中解脫出來，使他們德、智、體、美全面發(fā)展，知、情、意、行和諧統(tǒng)一，健康成長。

總之，小學生綜合素質評價是廣大教師聰明智慧的結晶，是教師、學校家長對學生的期望與要求，是學生努力的方向與提高自身素質的途徑，他也是促進學生成長與進步的一面鏡子，我們教師一定要用好手中的權力，做好對學生的評價，以便于學生能更好的發(fā)展。

第五篇：學生社會實踐自我評價

高校四年中，我參與了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參與校內的活動可以熟悉到更多的同學，也就增加了與其他同學溝通和向其學習的機會，熬煉了自己的.交際力量，學到別人的特長，認清自己的短處。此外，還始終做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。

我喜愛做一些社會活動，會讓高校生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

第六篇：學生綜合素質評價自我評價

光陰似箭，高中生活在不知不覺中飛逝而過?；厥兹隁v程，我從一個懵懂頑童成長為一名品學兼優(yōu)的高中畢業(yè)生，即將面臨高考的選拔，我首先感激培養(yǎng)我的學校、社會及養(yǎng)育我的父母。

作為一名高中生，我明辨是非，關心國家大事，為使自己成為社會主義偉大事業(yè)的接班人而努力學習。在校，我模范遵守校紀校規(guī)，以強烈的團體榮譽感和高度的職責感為班級工作出謀劃策。高中三年均擔任班級學習委員，組織辯論賽、知識競賽等活動，表現(xiàn)出較強的組織能力，成為教師的得力助手，并在同學中樹立較高威信。我嚴于律己，進取心強，報名參加黨章學習小組，努力提高思想覺悟，向黨組織靠攏。平時積極　　學習成績優(yōu)異，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成績，并參加數(shù)學、英語、生物競賽班，努力為校爭光。榮獲省第六屆中學生生物競賽廈門賽區(qū)三等獎，在高三年全國高中數(shù)學聯(lián)賽中獲福建省三等獎，全國優(yōu)勝獎。

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。

經(jīng)過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的提高，但也清醒地認識到自我的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在高考中發(fā)揮自我的水平，向祖國匯報。