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第一篇：自我評價定義是什么

自我評價(self-evaluation)自我意識的一種形式。主體對自己思想、愿望、行為和個*特點(diǎn)的判斷和評價。兒童把自己當(dāng)作認(rèn)識主體從客體中區(qū)分出來，開始理解我與物和非我關(guān)系后，通過別人在對自己評價和對別人言行評價的過程中，逐漸學(xué)會自我評價。它是自我意識發(fā)展的產(chǎn)物。其發(fā)展的一般規(guī)律是：評價他人的行為→評價自己的行為→評價自己的個*品質(zhì)。它是自我教育的重要條件。人對自己的思想、動機(jī)、行為和個*的評價，直接影響學(xué)習(xí)和參與社會活動的積極*，也影響著與他人的交往關(guān)系。一個人如果能夠正確地如實(shí)地認(rèn)識和評價自己，就能正確地對待和自理個人與社會、集體及他人的關(guān)系，有利于自己克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在工作中充分發(fā)揮自己的作用。實(shí)事求是地評價自己是進(jìn)行自我教育、自我完善的重要途徑之一。

自我評價(Self?-Evaluation)個體對自己的思想、愿望、行為和個*特點(diǎn)的判斷和評價。這種評價可能是積極的，也可能是消極的。自我評價是自己行為的主要調(diào)節(jié)器。自我評價較高的人往往具有較高的抱負(fù)水平，可以取得較高的成就。積極的自我評價有助于保持身心健康，有助于適應(yīng)新環(huán)境，有助于擺脫孤獨(dú)。

L.E韋爾斯和G。馬威爾在1976年出版的《自我評價：概念與測量》一書指出，人們通常根據(jù)兩個主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價：(1)對自己的能力或效能的感受;(2)對自己的德行或價值的感受。一般情況下，這兩個標(biāo)準(zhǔn)是通過反映評價、社會比較、自我歸因和角*扮演等具體評價手段來實(shí)現(xiàn)的。

反映評價的理論基礎(chǔ)是C。H。庫利的“鏡像自我”和G。H。米德的符號相互作用論。反映評價強(qiáng)調(diào)自我概念的基本社會特*，例如自我概念的形成反映了處于我們的環(huán)境中的他人、尤其是重要的他人的評價和知覺。反映評價過程是社會心理學(xué)中關(guān)于不端行為“標(biāo)簽論”的基礎(chǔ)，也是社會心理學(xué)中自我實(shí)現(xiàn)過程的基礎(chǔ)。

社會比較是指個體通過他人的比較來評價自己的能力和德行。接近的群體和接近的成員可以作為參照組和參照個體，最有可能被用作這些比較的參照系，尤其是在競賽情況下，諸如運(yùn)動比賽或課堂活動等更是如此。

自我歸因是指根據(jù)對自己行為的直接觀察而作出有關(guān)自身的推論的傾向。D。J。貝姆的“自我知覺理論”認(rèn)為，個體是以觀察自己外顯得為的基本上進(jìn)行推論來確定他們正在感受和思考的東西的。

角*扮演作為自我概念形成的一個過程，在社會化研究中是最明顯的，它強(qiáng)調(diào)自我概念是通過積壓種社會角*的學(xué)習(xí)和內(nèi)化(例如，年齡和*別角*、家庭成員角*、職業(yè)身分)而發(fā)展起來的。在這種學(xué)習(xí)和內(nèi)化的過程中，個體不斷地對自己進(jìn)行著評價，調(diào)整自己的行為。

社會心理學(xué)家一般采用自我評價量表進(jìn)行研究。M。J。羅森堡1965年的自我評價量表是使用較廣的一個。他認(rèn)為，被試在這個量表上的得分可以預(yù)測其情緒和行為。例如在精神病人中，那些自我評價低的人往往是不愉快的、沮喪的。這與醫(yī)院護(hù)士對病人的評價是一致的。

第二篇：自我評價的意義

自我評價就是個體對自己生理和心理特征的自我判斷。它也是自我意識的重要組成部分。隨著個體自我意識的發(fā)展，人們的自我評價也相應(yīng)地經(jīng)歷著幾個不同的階段。

美國心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為，在生理的自我階段，個體的自我評價，主要表現(xiàn)為對自己的身體、衣著、家庭成員以及自己所有物的判斷，從而表現(xiàn)為自豪或自卑的自我情感。其個人的追求則表現(xiàn)為對身體的外表和物質(zhì)欲望的滿足，或獲得家庭成員的關(guān)心和愛護(hù)等。

在社會的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己在社會上的名譽(yù)、地位、親族、財產(chǎn)的估價，從而表現(xiàn)出自尊或自卑的自我體驗(yàn)。其個人的追求則是引起他人的注目、重視，期望獲得他人的好感，其表現(xiàn)則是追求名譽(yù)、追求金錢、追求愛情，并懷有強(qiáng)烈的競爭心。

在心理的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己智慧、能力、道德水準(zhǔn)的優(yōu)越感。其自我追求則表現(xiàn)為在政治上、宗教上、道德上、良心上的進(jìn)取和智慧上的提高。

第三篇：自我評價

自我評價|自我鑒定】大學(xué)畢業(yè)生求職自我評價

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

我的學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀的，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時注重獨(dú)立思考。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐，社會實(shí)踐能力有了很大提高。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不疲。

我喜歡運(yùn)動，基本對所有運(yùn)動都感興趣，尤其是足球。踢足球不僅鍛煉了身體，而且使我增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

四年的大學(xué)生活，使我的知識水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個新的臺階，現(xiàn)在我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備全身心的投入到社會的搏擊中，我將以飽滿的熱情,堅定的信心去迎接新的挑戰(zhàn)，征服一個個的高峰，實(shí)現(xiàn)自我價值和社會價值。

第四篇：簡歷自我評價的意義

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簡歷自我評價的意義

自我評價在簡歷中的重要性 一份個人簡歷，能讓初次見你的面試官，迅速的了解你，同時如果是一份好的個人簡歷，能讓面試官在第一次見你之前就有留下了一個好印象。如果做好一份簡歷呢，簡歷中哪部分是最重要的呢?？偠灾啔v中關(guān)于自己的個人經(jīng)歷和個人信息，必須要真實(shí)的，這些是很重要的。

接下來就是自我評價或者是自我描述，自我評價在一份簡歷中占的比重是怎樣?簡歷自我評價怎么寫?面試官的關(guān)注程度有多高?有3年的工作經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫自我評價才能更吸引面試官呢?這一連串的為什么正式每個求職者心中解不開的疑惑。

簡歷自我評價/描述的重要性

1、一般HR在看簡歷時會較多注意候選人的工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)歷情況，然后再是技能/培訓(xùn)等信息。

2、而從自我評價中想看到的是：您對自己的了解，以及您對公司目前所招聘職位的了解以及匹配。常常發(fā)生這樣的情況：幾份簡歷，看上去差不多，在工作經(jīng)驗(yàn)/學(xué)歷背景上，相差無幾，讓HR覺得選誰來面試都可以。這時，HR會更關(guān)注“自我評價”中的文字，看候選人對自己的總結(jié)怎么樣，所強(qiáng)調(diào)的優(yōu)勢/技能/特長，是不是正好是目前所正在招聘職位所需要的?對于這個職位以及我們公司的文化，候選

人所寫的情況是否有特別的針對性?

3、如果您正在找工作，你一定想知道，什么樣的簡歷最打眼?招聘會上招聘公司收簡歷有什么樣的潛規(guī)則?招聘會上什么時間段最不適合在投遞簡歷?找工作之前針對簡歷應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?

4、所以，每份簡歷內(nèi)容可以是一樣的(因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)/學(xué)歷等做不得假)，但在“自我評價”中，可以在應(yīng)聘者準(zhǔn)備應(yīng)聘哪個職位后，針對其職位要求或公司情況，有所側(cè)重，有所強(qiáng)調(diào)，更加有針對性。這樣可以更好地幫助求職者得到HR的第一次面試機(jī)會。

如何寫自我評價

既然自我描述/評價在簡歷中這么重要，那我們到底要怎么來寫呢？

1、以終為始，首先要明確自己的求職意向，然后根據(jù)應(yīng)聘的職位，針對性的寫從業(yè)經(jīng)歷

2、應(yīng)聘之前，詳細(xì)了解相應(yīng)職位，以便做好準(zhǔn)備。

現(xiàn)在您知道個人簡歷自我評價怎么寫了嗎？其實(shí)很簡單，自我評價不要過于夸張，可以簡單的粉飾一下，讓自己看起來更加的優(yōu)秀就可以了，但是千萬不要過于夸張了。

3、簡歷的內(nèi)容最重要，但是，盡量少寫自己評價自己的內(nèi)容

總結(jié)：一份簡歷就代表了你自己，你如果需要讓HR能留下你的簡歷，并讓你過來面試的話，你必須認(rèn)真對待簡歷表格中的每一項。而自我

評價就像是畫龍點(diǎn)睛的一筆，如果這里寫的好，那你的面試機(jī)會就會大大增加了。

第五篇：自我評價對教師和學(xué)生成長的意義

自我評價對教師和學(xué)生成長的意義

進(jìn)入到小學(xué)工作到現(xiàn)在也有10年多了，從事教育事業(yè)的這段時間，我在各方面都得到了提高，身為一名教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。

我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特殊性，小學(xué)生與中學(xué)生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時就要注意區(qū)別對待了?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習(xí)階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。而這個時候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學(xué)生時則有所不同，課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛?？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長。

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)四年級數(shù)學(xué)和科學(xué)、綜合、美術(shù)，三年級科學(xué)，二年級美術(shù)等教學(xué)工作，同時擔(dān)任學(xué)校電腦管理員，會計工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極參與區(qū)市級教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。在教師考核中，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。

未來路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!

第六篇：專家評析自我評價的意義

以下就給大家分享一篇一名心理學(xué)家對自我評價作一個評價。

自我評價就是個體對自己生理和心理特征的自我判斷。它也是自我意識的重要組成部分。隨著個體自我意識的發(fā)展，人們的自我評價也相應(yīng)地經(jīng)歷著幾個不同的階段。

美國心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為，在生理的自我階段，個體的自我評價，主要表現(xiàn)為對自己的身體、衣著、家庭成員以及自己所有物的判斷，從而表現(xiàn)為自豪或自卑的自我情感。其個人的追求則表現(xiàn)為對身體的外表和物質(zhì)欲望的滿足，或獲得家庭成員的關(guān)心和愛護(hù)等。

在社會的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己在社會上的名譽(yù)、地位、親族、財產(chǎn)的估價，從而表現(xiàn)出自尊或自卑的自我體驗(yàn)。其個人的追求則是引起他人的注目、重視，期望獲得他人的好感，其表現(xiàn)則是追求名譽(yù)、追求金錢、追求愛情，并懷有強(qiáng)烈的競爭心。

在心理的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己智慧、能力、道德水準(zhǔn)的優(yōu)越感。其自我追求則表現(xiàn)為在政治上、宗教上、道德上、良心上的進(jìn)取和智慧上的提高。

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