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我是一名即將踏上教學(xué)工作崗位的青年教師，一直以為在小學(xué)任教多年來我一直以“學(xué)習(xí)者”身份嚴(yán)格要求自己，以“師德為本，教書育人”為己任，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的個(gè)人總結(jié)如下：
首先在思想方面：我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù);在教學(xué)中，我始終要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，靈活運(yùn)用教學(xué)法，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)有所獲。為了上好每一節(jié)課，我廣泛查閱各種書籍資料，上網(wǎng)查詢相關(guān)教案，努力提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟;在課堂上，我嚴(yán)格要求自己，語言要聲音響亮，做到“洪亮，清晰，富有親和力”;尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得;同時(shí)自己的教育行為也有所改進(jìn)，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
其次，在教育教學(xué)方面：在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上注意搞活課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。并注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和論文的撰寫。
再次，在輔導(dǎo)學(xué)生方面：首先，根據(jù)我班的實(shí)際情況我和學(xué)生保持平等相待，尊重學(xué)生的人格，對那些有行為的學(xué)生我沒有直接的批評，而是幫助他們樹立正確的想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)。
一個(gè)教師能否優(yōu)秀，要看他的課堂教學(xué)能力。為此，我平時(shí)積極參加校內(nèi)外組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。本學(xué)期，作為數(shù)學(xué)科組組長，我在教學(xué)過程中努力做到認(rèn)真聽課，評課，用心吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們請教，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
再其次，在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級管理中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到實(shí)習(xí)學(xué)校等級，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。
最后，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。“知識無止境，探索無止境”。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的創(chuàng)新，才能教好學(xué)生。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。除此之外，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅要教會(huì)他們怎樣做人，還要教會(huì)他們求知、求善、求美。
作為教師，知識的海洋也是比較浩瀚的，我們必須善于總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
總之，教師是“人類靈魂的工程師”，而“陽光下最光輝職業(yè)”是我們教師的誓言，作為一名新教師，我要不斷提高自身素質(zhì)、不斷完善自己、不斷創(chuàng)新，用全部的熱情和愛心，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
