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認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)重要講話精神，推動(dòng)黨員干部大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求后，我們居委班子對(duì)照要求，一一就目前在工作作風(fēng)、工作效率、服務(wù)意識(shí)、四風(fēng)問題等方面存在的問題進(jìn)行了查擺，會(huì)議始終保持了一種勇于直面問題、敢于揭露問題、開展批評(píng)與自我批評(píng)、積極解決問題的氛圍。以下是鄙人在工作中自查的問題，不足之處望各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們加以批評(píng)指證。

首先我在工作中積極性還不夠，工作計(jì)劃性不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性。主要表現(xiàn)為：工作上存在得過且過，隨大流，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作就做，不安排就不做，對(duì)待工作不能精益求精，沒有真正做好做細(xì)。還有工作中不能根據(jù)業(yè)務(wù)的實(shí)際早做準(zhǔn)備。早做打算，考慮問題片面，經(jīng)驗(yàn)不老練，只滿足考慮當(dāng)前需要，不能根據(jù)時(shí)態(tài)發(fā)展，長(zhǎng)久考慮。

其二：在工作中缺乏創(chuàng)新開拓的意識(shí)和專研好勝的精神、缺乏動(dòng)力。表現(xiàn)為：在居委工作兩年來(lái)，認(rèn)為居委工作存在，機(jī)械式、重復(fù)性、沒有上升的空間。這樣長(zhǎng)期一來(lái)就養(yǎng)成了因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。我的工作條線是宣傳統(tǒng)戰(zhàn)、關(guān)工委、電子臺(tái)賬等，在工作中沒有自己的特色，不懂得開拓創(chuàng)新，沒有具體的工作創(chuàng)新思路。

其三：對(duì)于新的業(yè)務(wù)知識(shí)掌握的還不夠，還有待提高、缺乏經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)為：今年我接手文體條線工作，在文體工作上還不知道要做些什么，有時(shí)還要去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的同事，記得有次文化中心通知——各小區(qū)秧歌隊(duì)報(bào)名，結(jié)果因我對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，沒有考慮周全，只詢問一個(gè)團(tuán)隊(duì)的意見，結(jié)果照成其他團(tuán)隊(duì)成員對(duì)我有質(zhì)疑。

其四：性子較為倔強(qiáng)，主觀意識(shí)較強(qiáng)。表現(xiàn)為：記得剛進(jìn)居委的時(shí)候，聽不進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我批評(píng)。記得有次領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我工作沒有做到位，而我又認(rèn)為自己是對(duì)了，但由于自己的口才不好不太會(huì)解釋，結(jié)果越解釋越遭，造成給領(lǐng)導(dǎo)印象不好。

其五： 在開展“四三五融六必訪”群眾工作法中與群眾聯(lián)系不夠。其主要表現(xiàn)在：這一環(huán)節(jié)是我最最深刻體會(huì)到的不足之處，對(duì)于居委干部來(lái)說(shuō)，與群眾聯(lián)系是所有工作重重之重。這一點(diǎn)我深深不如其他幾位同事。我深深反省造成我對(duì)群眾聯(lián)系不夠原因，(1)因?yàn)楣ぷ鞔蠖嘁噪娔X為主，平時(shí)居民來(lái)時(shí)，我也無(wú)暇去跟居民溝通、(2)也許是因?yàn)槟挲g的問題，我不知道怎么找話題去與居民聯(lián)系，尤其是年齡較大的居民，沒有共同的語(yǔ)言。(3)性格的問題，我是一個(gè)還比較內(nèi)向的人。這點(diǎn)我以后會(huì)逐漸改正。

以上是鄙人自己在日常工作中發(fā)現(xiàn)的問題，我深深明白這些問題可大可小，我會(huì)努力逐漸加以改正缺點(diǎn)，虛心接收來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、同事、黨員同志及群眾對(duì)我的批評(píng)，努力做好自己的本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事做好工作，堅(jiān)持一切為了群眾、一切相信群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)一位共產(chǎn)黨員應(yīng)該有的先鋒模范精神。

三嚴(yán)三實(shí)民主生活會(huì)征求意見及建議

當(dāng)前，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育即將進(jìn)入召開民主生活會(huì)的關(guān)鍵階段。民主生活會(huì)是“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的核心環(huán)節(jié)，民主生活會(huì)的質(zhì)量如何直接影響專題教育的成效。要開好本次專題民主生活會(huì)，必須嚴(yán)防三種不良現(xiàn)象。

防“空談”。一些領(lǐng)導(dǎo)干部在開展自我批評(píng)時(shí)，空話、套話、假話連篇，查擺問題羞羞答答、含含糊糊、遮遮掩掩，只講一些諸如“學(xué)習(xí)不夠”等一些味同嚼蠟的問題，以空對(duì)空、隔靴搔癢、人云亦云。自我批評(píng)內(nèi)容大多是對(duì)以前的“陳芝麻爛谷子”事情的回顧，對(duì)成績(jī)、措施等“不厭其煩”的來(lái)論述，而對(duì)存在的問題、缺點(diǎn)等“只字片語(yǔ)”、大而化之。批評(píng)別人時(shí)，不聯(lián)系工作實(shí)際，不關(guān)心解決問題，避實(shí)就虛、夸夸其談，貌似認(rèn)真，實(shí)則敷衍。更不敢堅(jiān)持原則、指名道姓、公開批評(píng)。最后，批評(píng)與自我批評(píng)都成了放“空炮”，“坐而論道”，徒費(fèi)時(shí)日。對(duì)于理清問題、解決矛盾、調(diào)整思想毫無(wú)用處。

防“繞彎”。個(gè)別黨組織召開民主生活會(huì)，會(huì)議“主基調(diào)”就是“繞彎”。一些領(lǐng)導(dǎo)干部在自我批評(píng)時(shí)，也總喜歡拿小問題做“擋箭牌”，對(duì)關(guān)鍵問題避而不談。分析原因，第一選擇不是從自身找問題。即使找，也將問題發(fā)生的根源推給所謂的“歷史原因”、“客觀條件”，無(wú)限“漂白”自己、“開脫”自己，好像自己永遠(yuǎn)都是對(duì)的，即使錯(cuò)了也不是自己導(dǎo)致的。為了怕得罪人，開展批評(píng)時(shí)也總是“下不了手”、“張不了口”。即使批評(píng)，也總喜歡“繞彎子”、“打太極”，能講輕的不講重，能談淺的不深談，“搜腸刮肚”找一些“不痛不癢”、“無(wú)傷大雅”的問題湊合了事，看起來(lái)“義憤填膺”，其實(shí)“平淡如水”，沒有半點(diǎn)批評(píng)、“斗爭(zhēng)”的氛圍。

防“跑偏”。一些領(lǐng)導(dǎo)干部在民主生活會(huì)上，總認(rèn)為大家都在一個(gè)班子共事，為了怕傷害同志“感情”、“面子”，沒有必要和誰(shuí)“過不去”。對(duì)設(shè)定的主題避而不談，東拉西扯，“顧左右而言他”，故意“跑偏”。一些黨組織的民主生活會(huì)上，不是將批評(píng)與自己我批評(píng)相結(jié)合，而是將“自夸”與“夸他”相結(jié)合，明是批評(píng)，實(shí)是表?yè)P(yáng)，互相吹捧，“貼金抹粉”。尤其是一些班子成員在向“一把手”提批評(píng)意見時(shí)，往往先做一番歌功頌德、溜須恭維的“規(guī)定動(dòng)作”，為了完成“任務(wù)”，再“程序化”的勉強(qiáng)提一些諸如“對(duì)下屬和工作要求太嚴(yán)”等飽含“贊揚(yáng)”的批評(píng)建議。個(gè)別黨組織“一把手”為了處理好所謂的班子成員關(guān)系，只求“人人過關(guān)”，不求“人人出汗”，滿足于“你好、我好、大家好”，對(duì)于“跑偏”現(xiàn)象“睜一只眼閉一只眼”，甚至默認(rèn)縱容。最后把民主生活會(huì)開成了述職會(huì)、研討會(huì)，完全“偏離”了民主生活會(huì)的實(shí)質(zhì)要求。