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第一篇：中學(xué)生自我評價

我本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學(xué)習(xí)之余，走出校門，我本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

第二篇：學(xué)生成長記錄自我評價

　　一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委自己既是壓力又是動力。

通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

第三篇：小學(xué)生自我評價300字

在這個學(xué)期里，我覺得自己進步了很多，不但能和同學(xué)們友好相處，而且每當同學(xué)們在生活上或者是學(xué)習(xí)上遇到什么難題，我都會耐心地幫助他們。

我在學(xué)校里，不僅是一個大隊委而且還是一名光榮的護旗手，每當學(xué)校里開辦什么大隊活動，我都總會積極參加。

在班里，我是一個數(shù)學(xué)科代表，還是個稱職的執(zhí)勤隊員，每天早上回來，我都會讓各個組長把老師前一天晚上布置的數(shù)學(xué)作業(yè)交到我這里來，然后再點齊交給數(shù)學(xué)老師，當然，在收本子的時候，有些同學(xué)總會因為種種原因而沒把數(shù)學(xué)作業(yè)帶回來，而我就會把他們沒帶作業(yè)的理由如實告訴老師。

有時候，班里要出墻報了，我也會主動去幫忙。

在這個學(xué)期里，我的體育也進步了很多，在以前我的體育成績總是中下的，可是經(jīng)過我的努力，體育成績終于有所提高。

有優(yōu)點自然有不足，我覺得我自己的不足之處是：經(jīng)常因為粗心大意沒有了解清楚而怪錯別人，和同學(xué)發(fā)生一點小矛盾。

我希望我以后一定要改正自己的不足之處，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取獲得更大的進步。

第四篇：小學(xué)生自我評價300字

這是我的總結(jié)，這個學(xué)期在我爸爸、媽媽和老師的幫助下，我的學(xué)習(xí)有了很大的提高，但是還有很多缺點。

這個學(xué)期我的測驗成績有了很大的提高，特別是英語，從原來的60分一下子升到了84分;數(shù)學(xué)的測驗成績也有了很大的提高，最高得到了98分;語文也有了一定的提高。

媽媽都稱贊我是個聰明的孩子。

但這還遠遠不夠，我還要更加努力做到更好。

【相關(guān)閱讀】中小學(xué)生的自我評價

信息化時代的到來為教育的發(fā)展帶來了無限的生機，同時也向教育提出了新的挑戰(zhàn)，一方面，教學(xué)不再是學(xué)生獲得知識的唯一渠道;另一方面，信息的內(nèi)容豐富多彩，它融入我們生活的方方面面。

學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中往往需要自己發(fā)現(xiàn)問題、查找原因，自己深入思考、摸索經(jīng)驗，提出解決問題的辦法或得出結(jié)論。

由于小學(xué)生認識能力較低，辨別是非的能力還很差，他們有著強烈的好奇心、模仿性和求知欲，很容易受到環(huán)境中消極因素的影響而誤入歧途。

因此，加強小學(xué)生的自我教育是必要的，也是重要的。

一、提高小學(xué)生自我評價的水平

積極的自我評價能夠促使學(xué)生的順利交往，利于產(chǎn)生積極的自我體驗和自我接納，從而實現(xiàn)自我的發(fā)展，反之則會使人產(chǎn)生消極的自我體驗和自我拒絕，阻礙自我的發(fā)展。

小學(xué)兒童的自我評價是根據(jù)成人對自己的態(tài)度與評價而形成的，也是在與同伴交往的活動中形成與校正的。

因此，教師一方面要依據(jù)小學(xué)兒童的心理特點，對他們要實事求是，恰如其分的評價，讓他們都能看到自己的長處與不足，明確今后努力的方向。

同時對一些自我評價不當?shù)膬和?，教師要對他們及時引導(dǎo)，幫助他們主動調(diào)控自己。

另一方面，教師要鼓勵兒童積極參與交往活動，并對交往中自我評價不當?shù)膬和M行個別指導(dǎo)，如自我評價過低的兒童往往看不到自己的優(yōu)勢，缺乏成功的信心，他們有著多次交往失敗的體驗，往往“不與人交往”，或主動離開群體。

這對兒童的健康成長是極為不利的。

因此，教師對他們要特別關(guān)心，首先要從兒童身邊的小事入手培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們看到自己的優(yōu)點，認識到自己的價值;其次，鼓勵他們大膽交往，同時教育班內(nèi)其他同學(xué)要關(guān)心、支持這些學(xué)生;此外，在交往技巧上教師要給予具體的指導(dǎo)，幫助他們獲得成功。

在學(xué)習(xí)與生活中，小學(xué)生自我評價的方式主要有兩種。

一是借助他人的評價來評價自己，二是通過比較來評價自己。

分析他人對自己的態(tài)度和評價可以使自我評價更客觀，但往往缺乏主動性和獨立性，尤其當他人的評價過低時，不利于個體的自我教育。

如學(xué)前兒童的自我評價主要是根據(jù)父母及其他人對自己的態(tài)度而形成的。

一些嬌生慣養(yǎng)、處境優(yōu)越的孩子通常自我評價過高;而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評價一般偏低。

兒童入學(xué)后，教師的態(tài)度和評價對兒童自我評價的形成起主導(dǎo)作用。

小學(xué)兒童，特別是低年級兒童通常具有較強的向師性，他們往往把老師的`評價作為自我評價的依據(jù)，并在理解老師的評價時把自己劃歸到相應(yīng)的等第。

學(xué)生的年齡越小，自我評價的能力越差，越需要借助教師的態(tài)度和評價這面鏡子。

而事實上老師的評價與學(xué)生的實際能力水平并不一定相符。

因此，教師在對學(xué)生評價時要做到客觀、公正、實事求是、恰如其分，讓每個學(xué)生都能看到自己的優(yōu)點和缺點，明確自己努力的方向，同時還要對那些自我評價不當?shù)膶W(xué)生進行及時的引導(dǎo)和調(diào)控。

比較是認識事物的重要途徑。

有比較才有鑒別，才能分清是非、榮辱和善惡，才能分清強與弱、先進與落后等等，進而明白在各種場合下如何自我教育與自我管理。

比較是一種簡單、常用的方法，也是一種主動、獨立的自我評價方法。

小學(xué)生在與他人交往的過程中，認識到他人有什么品質(zhì)、特點，然后拿自己的品質(zhì)、特點與他人相比較，作出比別人好或是差、是高或是低的自我評價。

比較的方法有縱向比較和橫向比較。

縱向比較評價是將自己的過去與現(xiàn)在對比評價，它能幫助個體看到自己的變化，但不容易使個人看到自己與他人的差距。

橫向比較評價是將自己與他人進行對比，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，但也容易使人產(chǎn)生高傲、自滿或自卑、失望的情緒。

因此，恰當?shù)淖晕以u價應(yīng)當是自評與他評相結(jié)合，橫向比較與縱向比較相結(jié)合。

二、增強小學(xué)生的自信心

在人的一生中，成功與否與個人是否具備足夠的自信心有著密切的關(guān)系。

西賽羅早就指出：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信心和希望開始偉大而光榮的事業(yè)”。

自信就像人的能力激素，將人的一切潛能調(diào)動起來，將人的各部分功能引入最佳狀態(tài)。

往往處于同一起跑線上的兩個人，自信心強的將會獲得更大的成功，會打破自我束縛，果斷地投入行動，并能在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，最后獲得成功。

可見“自信教育”比教會學(xué)生知識更為重要和有用，它將真正影響學(xué)生的一生。

然而，自信心是在我們的生活中逐漸形成和發(fā)展起來的。

(一)讓學(xué)生體驗成功

自信的建立依賴于個體的成功經(jīng)歷。

在生活中，我們會遇到這樣的一些人，他們總是十分樂觀，對自己信心十足，遇到挫折也不泄氣。

如果仔細觀察，他們都有著共同的特點，那就是他們相信自己的優(yōu)勢，以及過去的成功體驗。

對于小學(xué)生來說，他們往往沒有經(jīng)歷過人生的坎坷，沒有生活的磨礪，心理的依賴程度比中學(xué)生大得多，經(jīng)受不起大的挫折。

他們的自信心可能因老師、家長的一句不當?shù)脑?，一件不妥的事而喪失或減弱。

因此過多的失敗，很容易摧毀他們對生活的美好希望，從而導(dǎo)致其產(chǎn)生失敗的體驗和消極的自我形象。

而成功的體驗可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強不斷努力的動力，消除自卑的心理。

(二)積極鼓勵學(xué)生

小學(xué)生的自我意識、自我形象在很大程度上是以成人對自己的評價為基礎(chǔ)的，家長和教師，尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”。

如果教師的評價是肯定的、積極的，他們就容易產(chǎn)生自信心。

相反，那些缺乏成功體驗、經(jīng)常受到家長和老師訓(xùn)斥、責罵的學(xué)生往往會喪失自信心。

所以有人說表揚和鼓勵好比是陽光雨露，學(xué)生的健康成長需要充足的陽光雨露;而批評指責如同一劑除病驅(qū)蟲的“藥”，這些“藥”只有在必要的時候慎用。

因此，教師要重視使用這些強化手段，使更多的學(xué)生找到自信，嘗到成功的喜悅。

正如《學(xué)習(xí)的革命》一書中寫的那樣：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛”。

(三)讓學(xué)生在賞識中快樂成長

有位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識”。

如果這種需要得不到滿足，人的自信心就會動搖。

讓學(xué)生在賞識中體驗成功，是實行民主管理，全面育人的一味催化劑，又是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要途徑之一。

首先，教師要留心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)會賞識學(xué)生。

老師一個贊許的目光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵，都會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力，教師要特別賞識那些曾經(jīng)被人忽視的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，讓他們體驗到成功，使“我能行”深深扎根于學(xué)生的心中。

其次，要鼓勵學(xué)生賞識自己。

讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，并不是盲目的孤芳自賞，而是引導(dǎo)學(xué)生能悅納自我，體現(xiàn)自我，相信自己的能力，樹立堅定的自信心。

教師可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來欣賞自我，如外貌、行為、性格、能力、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)成績等方面，使每個學(xué)生從小就會說“我能行”。

第三，引導(dǎo)學(xué)生相互賞識。

學(xué)生相互賞識的過程中，一方面能夠看到他人的長處、他人的努力，從而信任他人、欣賞他人;另一方面，自己也被別人承認，被別人認為有價值，被別人尊重，也就是被別人欣賞;同學(xué)之間通過相互的欣賞，相互之間多了羨慕、競爭，少了反感、嫉妒，他們不僅自我激勵，而且相互激勵，不斷地吸取他人之長來完善自我、教育自我。

當一個人失去自信的時候，他的精神世界必然暗淡無光。

人一旦迷失自我，便會自卑、自暴自棄。

面對學(xué)生，教師不應(yīng)是一味地去挑剔和責備，而應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們微小的進步，欣賞他們點滴的成功，并引導(dǎo)他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

總之，我們所做的一切應(yīng)該讓他們自信起來。

三、提高小學(xué)生自我調(diào)控能力

自我調(diào)控是指個體對自身心理與行為主動地、自覺地掌握的過程。

自制力強的兒童善于調(diào)節(jié)自己的行為，控制自己的思想，能克制自己不良情緒帶來的沖突，自覺抵制內(nèi)外誘因的干擾。

在整個小學(xué)階段，兒童的自覺性、獨立性較差，他們甚至不相信自己行動的方向和結(jié)果，不善于調(diào)控和支配自己的行為，因此，小學(xué)生違反紀律的現(xiàn)象是很普遍的，如上課講話、與同伴的沖突、不講究衛(wèi)生、不愛護公物等，在學(xué)習(xí)上如果離開老師、家長的監(jiān)控就很難自覺地進行學(xué)習(xí)。

很多家長陪讀的現(xiàn)象也說明這些問題，這樣下去不利于兒童自我調(diào)控能力的發(fā)展。

也不利于學(xué)生的自我教育。

因此，提高兒童自我調(diào)控能力，有利于兒童發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點、形成良好的行為習(xí)慣。

作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際出發(fā)，做到：

1.從身邊的小事做起，向兒童提出合理的要求。

在學(xué)校要愛護校園里的花草樹木;同學(xué)之間要團結(jié)、合作等;在家要尊敬父母，做力所能及的家務(wù)等。

切忌講一些不切實際的大道理。

2.耐心指導(dǎo)。

由于小學(xué)生有較強的好奇心和模仿性，出現(xiàn)違反紀律的現(xiàn)象是正常的，關(guān)鍵是教師要正確對待他們，要有耐心和恒心，充分發(fā)揮班集體的教育作用，班干部的帶頭作用和教師的示范作用。

3.正確引導(dǎo)小學(xué)兒童的幻想。

由于小學(xué)生對未來的認識還不明確，當他們的需要在現(xiàn)實中無法滿足時，就會把理想“寄托”在一種遙遠而又模糊的事物上。

往往會出現(xiàn)一些盲目崇拜的現(xiàn)象，如一些歌星、影星以及網(wǎng)絡(luò)中的黑客將成為他們心目中的偶像、英雄。

這不僅影響了他們正常的生活，也干擾了他們的學(xué)習(xí)，所以教師要引導(dǎo)兒童。

正確把握自己，及時調(diào)控自己。

四、積極開展小組競爭活動

當今社會是個競爭非常激烈的社會，學(xué)生要更好地適應(yīng)這個社會，就必須學(xué)會競爭。

可是競爭往往又是殘酷的，它在使一些人成為成功者的同時，也必然使另一些人成為失敗者。

在以往的教育中，分數(shù)往往是衡量學(xué)生成敗的唯一標準，在競爭活動中教師喜歡以分數(shù)為標準給學(xué)生排隊或評價學(xué)生，這樣會使很多學(xué)生產(chǎn)生失敗的體驗，加重了學(xué)生的心理負擔，并由此產(chǎn)生焦慮、緊張等消極的心理，這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會影響學(xué)生身心健康。

開展“小組競爭”能較好地避免或減少由不當競爭帶來的消極影響。

“小組競爭”就是把班內(nèi)同學(xué)分成總體水平相近的幾個小組，依據(jù)相應(yīng)的規(guī)則在各小組之間開展的競爭活動。

它的優(yōu)點：一是能實現(xiàn)參與對象的全體性，全班幾個小組可同時開展活動，每個學(xué)生都有參與的機會和取得成功的機會;二是小組之間以競爭的形式為主，各組爭先恐后，每個學(xué)生都愿為本組獲勝多出力，這樣能最大限度地發(fā)揮各組成員潛在的積極性和主動性;三是各小組內(nèi)部以合作為主，同學(xué)之間能相互關(guān)心、支持、鼓勵和監(jiān)督，能較好地發(fā)揮自我教育的作用。

教師在引導(dǎo)學(xué)生開展小組競爭時要注意以下幾點。

1.各小組總體水平相近。

2.競爭的內(nèi)容要豐富多彩，應(yīng)與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)。

(包括學(xué)習(xí)、思想、紀律、活動等方面)。

3.競爭的形式多樣化，符合學(xué)生的興趣、愛好、有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

4.競爭的規(guī)則要量化，并以小組為單位記分，具體標準由學(xué)生討論后執(zhí)行。

如在學(xué)校、班級的活動中，獲一、二、三等獎應(yīng)加多少分?違紀的學(xué)生怎樣扣分。

5.獎勵辦法：⑴獎勵優(yōu)秀的、進步的學(xué)生;⑵獎勵先進的小組。

這樣可使每個學(xué)生都有獲獎的機會，特別是那些落后的學(xué)生，能更好地調(diào)動他們參與的熱情和積極性。

6.注意協(xié)調(diào)好各小組之間的關(guān)系。

小組競爭易使各小組之間產(chǎn)生矛盾、沖突，如果處理不當會影響競爭的效果，因此，教師要有一定的預(yù)見性、靈活性，要充分發(fā)揮班級中的榜樣作用。

鼓勵學(xué)生發(fā)揚風(fēng)格、自覺謙讓、重友誼、講文明。

7.在開展小組競爭的同時，還應(yīng)根據(jù)班級和小學(xué)生的實際情況，在自我評價過低的學(xué)生中開展“自我競爭”。

即：將今天的“我”與昨天的“我”進行比較，及時肯定他們的進步，以增強學(xué)生的自信心;在能力水平相近的學(xué)生中開展“平等競爭”。

例如：落后的學(xué)生在一起競爭，由于他們能力水平相近，只要自己努力，獲勝的可能性很大，如果老師硬要這些學(xué)生與優(yōu)秀生相比，那是可望不可及的，他們只能一次又一次地體驗著失敗和痛苦，并由此自暴自棄，失去學(xué)習(xí)的信心，放松對自己的要求。

第五篇：高中成長手冊自我評價

導(dǎo)語：學(xué)生的綜合素質(zhì)評價是有助于個人發(fā)展和人才選拔，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足之處。下面由小編為大家整理的高中成長手冊自我評價，希望可以幫助到大家！

進入高中學(xué)習(xí)，三年來無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，我都踏踏實實，一步一個腳印，學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認認真真，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。總能從所做的事情中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，生活中我樂于助人，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，我*格活潑開朗，簡潔大方，得到老師同學(xué)們的認可。從來沒有無故曠課，遲到的現(xiàn)象出現(xiàn)。遵守校紀校規(guī)。我是一個不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)敢拼搏，生活中敢奮斗，是一個積極向上的好學(xué)生。

進入高中這三年，我刻苦學(xué)習(xí)，腳踏實地，一步一個腳印。我學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各項成績在班里名列前茅，深得老師的喜愛。遇到挫折，不氣餒，在困難前不低頭，具有頑強拼搏的精神。在生活上，樂于助人，幫助同學(xué)。愿意在同學(xué)需要我時伸出援手，我活潑開朗，大方得體，善于交流，總是積極參加各項活動。我遵守學(xué)校里的各項規(guī)章制度，是老師和同學(xué)們眼中的好學(xué)生。

我在三年高中期間能夠幫助同學(xué)團結(jié)同學(xué)，愛護學(xué)校公物，尊敬師長，以大局為重，愛護集體榮譽，積極參加各種集體活動，把學(xué)校當做自己的家。在平日里的學(xué)習(xí)，比較刻苦，認真及時完成作業(yè)，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無一起違紀行為，受到任課老師的好評。身為班級干部能夠以身作則，在做好本職工作的同時，又能廣泛接納同學(xué)的意見，在同學(xué)間樹立了較好的威信。我還有用遠大的理想抱負，相信我將來會有很好的發(fā)展。

在高中三年的學(xué)習(xí)的時間里，我踏踏實實，一步一個腳印努力學(xué)習(xí)著。在生活中我誠誠懇懇，簡潔大方，任勞任怨，與朋友家人的關(guān)系也十分融洽。在學(xué)習(xí)中，我取得了不錯的成績，使自己穩(wěn)步上升。也提高了自我素質(zhì)，我能以寬容的心態(tài)包容每一個人，而且待人親切，和藹，主動幫助同學(xué)，我也從同學(xué)的幫助中獲得了不少的收獲。在高中的三年時間里，既鍛煉了我，培養(yǎng)了我，教育了我，使我成為了一名合格的高中生。

隨著時光的流逝，三年美好高中生活就要結(jié)束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年生活中，我學(xué)會了很多。對自己的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎(chǔ)撒謊那個我更加的熱愛自己的祖國了。在這三年中我從不放任自己，認真改正缺點，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。我熱愛勞動，有集體榮譽感，具備管理才能，多次受到老師和同學(xué)表揚。在以后人生道路上我會更加嚴格的要求自己，努力增長自己的才能，使自己成為一名祖國的棟梁。

在高中的三個階段中，我步入了知識的殿堂，品嘗到了*甜苦辣的人生。在學(xué)習(xí)方面，我熱愛班級，熱愛集體尊敬老師，與同學(xué)關(guān)系十分融洽。我上課一絲不茍的聽老師講課，積極回答老師提出的問題，遵守紀律，嚴格要求自己。課后和同學(xué)們討論不懂得問題，或去尋找老師的幫助。在生活方面，我活潑好動積極參加體育活動，積極參加運動會，我不怕苦不怕累，以堅強的毅力沖向終點。我樂于助人，給她們幫助，給她們精神上的鼓舞，使他們?yōu)橹袆?。我對自己充滿信心，讓老師放心，讓家長寬心。我要努力，繼續(xù)加油，做一個對社會有益的人，努力為國家做出自己的貢獻。讓祖國更加繁榮昌盛。堅持就是勝利。

時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進入高中學(xué)習(xí)三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。在生活中，樂于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。*格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學(xué)們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中三年時間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。

隨著三年高中生活結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內(nèi)向?qū)W生，但是很熱愛學(xué)習(xí)，無論何時你看到的我總是一個學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評。我熱愛班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。

在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上，我頑強拼搏，刻苦學(xué)習(xí)珍惜點滴時間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進;在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進自己，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極指導(dǎo)和鼓勵，在生活上給予無微不至的關(guān)懷。在體育飛、運動方面，我踴躍參加各種活動，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽，在對待師長方面，我尊敬師長，樹立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個老師眼中的好學(xué)生。