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第一篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)自我評(píng)價(jià)鑒定

某大學(xué)五年的醫(yī)學(xué)院生活讓我收獲匪淺，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。同時(shí)，在不滿蘇州大學(xué)五年的醫(yī)學(xué)院生活讓我收獲匪淺，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。同時(shí)，在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，參加各種活動(dòng)，這不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定。通過(guò)我的刻苦努力，順利的通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)考試，并且曾經(jīng)榮獲蘇州大學(xué)人民綜合一等獎(jiǎng)學(xué)金，二等獎(jiǎng)學(xué)金，以及助學(xué)金。更重要的是，在“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，創(chuàng)新”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

第二篇：學(xué)年自我鑒定大四醫(yī)學(xué)生

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第四年。通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)生活，我成長(zhǎng)了很多。在即將到來(lái)的大四生活前，我對(duì)自己這一年來(lái)的得失作一個(gè)小結(jié)，從中繼承做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，并以此為我今后行動(dòng)的指南。

在大學(xué)期間，我就讀的專業(yè)是生物科學(xué)，我主修的課程有教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、中學(xué)生物教學(xué)法、微格教學(xué)訓(xùn)練、無(wú)機(jī)及有機(jī)化學(xué)，生物化學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物生理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、酶工程、植物組培和動(dòng)物組培、生物課程標(biāo)準(zhǔn)與改革、教師語(yǔ)言藝術(shù)、環(huán)境生物學(xué)、食用菌、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)體育、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)課和校內(nèi)選修課等。

大學(xué)是成長(zhǎng)、成才的舞臺(tái)，利用這段美好時(shí)光，我認(rèn)真計(jì)劃，踏實(shí)生活。在大學(xué)期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團(tuán)經(jīng)歷、大三的教學(xué)工作，大四的實(shí)習(xí)鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)期間的多種兼職實(shí)踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經(jīng)驗(yàn)和美好的收獲。而這些美好的收獲都來(lái)于我不斷成熟的思想、認(rèn)真的態(tài)度、滿腔的熱情、無(wú)限的期待、真誠(chéng)待人、團(tuán)結(jié)集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

第三篇：醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯

職業(yè)生涯規(guī)劃是在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，確定個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，制訂相應(yīng)的教育、工作和培訓(xùn)的計(jì)劃，并對(duì)每一步驟的時(shí)間、項(xiàng)目和措施作出合理的安排。近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和高校學(xué)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。醫(yī)學(xué)專業(yè)作為一個(gè)特殊的職業(yè)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)要求更為嚴(yán)格，學(xué)校往往把更多的時(shí)間與精力放在理論與實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，而對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)踐性，更缺少優(yōu)良師資。同時(shí)很多醫(yī)學(xué)生在校期間只是一味地接受專業(yè)知識(shí)，而對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)既渴望又陌生，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃感到無(wú)助而迷茫。因此，如何培養(yǎng)和增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，使其順利成為一名醫(yī)務(wù)工作者，不僅是學(xué)生的追求目標(biāo)，也是高校教育工作者的重要任務(wù)之一。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行調(diào)查，為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供依據(jù)。

1資料與方法

1、1一般資料

本研究在查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，編制了醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及影響因素調(diào)查表，調(diào)查表包括個(gè)人、家庭、人際關(guān)系、學(xué)校、專業(yè)發(fā)展和社會(huì)因素等6個(gè)方面共31個(gè)選項(xiàng)的選擇，內(nèi)容涵蓋了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)家庭、學(xué)校及社會(huì)環(huán)境的意識(shí)以及對(duì)職業(yè)認(rèn)知意識(shí)等方面。通過(guò)隨機(jī)向在本院見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)的20xx級(jí)、20xx級(jí)、20xx級(jí)共200名學(xué)員發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表的方式進(jìn)行調(diào)查。共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，實(shí)際回收有效問(wèn)卷186份，有效率為93。0%。其中男110名，女76名；獨(dú)生子女102名。專業(yè)分布于臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防與檢驗(yàn)、高原醫(yī)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)及核醫(yī)學(xué)和護(hù)理等5個(gè)專業(yè)。

1、2統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

調(diào)查結(jié)果采用SPSS13。0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料以頻數(shù)或者率表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P

2、結(jié)果

2、1、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況

調(diào)查結(jié)果顯示醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂情況并不理想，醫(yī)學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃仍然比較模糊，僅有38。7%（72名）制訂了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有20。4%（38名）尚無(wú)規(guī)劃，而比較多的學(xué)生表示正在制訂規(guī)劃（40。9%，76名）。同時(shí)調(diào)查結(jié)果顯示，79。3%（133名）的同學(xué)表示需要學(xué)校組織職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)教育及服務(wù)，13。4%（25名）的同學(xué)表示不需要職業(yè)生涯規(guī)劃教育及服務(wù)，16。7%（28名）表示可有可無(wú)。其中80。9%（89名）的男生表示需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，明顯高于女生（57。9%，44名）。在高年級(jí)（20xx級(jí)）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂情況好于低年級(jí)學(xué)生（20xx級(jí)），高年級(jí)學(xué)生大部分都制訂了職業(yè)目標(biāo)，而低年級(jí)學(xué)生尚處于職業(yè)生涯規(guī)劃探索期，存在目標(biāo)不明確、可行性差等問(wèn)題。

2、2、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素

在對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)地位、社會(huì)認(rèn)可、職業(yè)形象、氣質(zhì)、性格和能力及父母的影響是被調(diào)查醫(yī)學(xué)生比較看重的方面，而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為性別、戀愛(ài)關(guān)系、父母職業(yè)、人際關(guān)系、學(xué)校因素及家庭收入等對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃影響不重要。見(jiàn)表1。

2、3、性別和獨(dú)生子女在各影響因素中的差異

84。95%（158名）的學(xué)生認(rèn)為自身氣質(zhì)、性格、能力會(huì)影響自己對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，僅有8名（4。3%）的答案是否定的，而且都是男生。男生相對(duì)于女生更加重視專業(yè)地位和職業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，而女生對(duì)父母的影響和職業(yè)形象更加重視。本次調(diào)查共有102名獨(dú)生子女，在各項(xiàng)影響因素調(diào)查中，僅有父母的職業(yè)和父母的影響兩項(xiàng)因素在獨(dú)生子女中的影響高于非獨(dú)生子女。

2、4、不同年級(jí)學(xué)生在各影響因素中的差異

不同年級(jí)的醫(yī)學(xué)生在各影響因素的認(rèn)同存在差異，總體來(lái)說(shuō)高年級(jí)學(xué)生更加看重專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)地位、工作待遇和社會(huì)認(rèn)可等方面。而較低年級(jí)的學(xué)生對(duì)興趣愛(ài)好、父母影響、學(xué)校知名度及師資隊(duì)伍等更加重視。

3、討論

職業(yè)生涯規(guī)劃起源于上個(gè)世紀(jì)60年代的西方國(guó)家，目前西方國(guó)家的職業(yè)規(guī)劃理論與實(shí)踐已普遍開(kāi)展，其中美國(guó)是較早開(kāi)展職業(yè)生涯教育的國(guó)家，并通過(guò)了《生涯教育法案》（careereducation act opportunity act）和《學(xué)校―就業(yè)法案》（school―to―work）將職業(yè)生涯教育納入政府法案。職業(yè)生涯規(guī)劃注重于將個(gè)人與環(huán)境等多因素進(jìn)行綜合分析，選擇合適的方向，并為之制訂不同階段的合理計(jì)劃及時(shí)間安排，其對(duì)于任何一個(gè)有理想和抱負(fù)的人都是有著很大的作用[3]。我國(guó)在這個(gè)方面起步較晚，近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育體制和大學(xué)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，其中醫(yī)學(xué)生由于專業(yè)性強(qiáng)、就業(yè)選擇面小、工作壓力大等特殊性，造成畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此，培養(yǎng)和增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力成為教育工作者的重要任務(wù)之一。目前許多醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)開(kāi)展了很多有益的探索，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總體現(xiàn)狀并不理想，本次調(diào)查的對(duì)象都是已經(jīng)或即將進(jìn)入臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)階段的較高年級(jí)醫(yī)學(xué)生，但他們對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃仍然比較模糊，僅有38。7%的學(xué)生制訂了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而絕大部分學(xué)生還處于迷茫探索之中。但大部分學(xué)生表示需要學(xué)校、社會(huì)組織的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)教育及服務(wù)。因此高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)及時(shí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生將自身特點(diǎn)與專業(yè)、社會(huì)有效結(jié)合，更好地規(guī)劃適合自己的職業(yè)生涯。

影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素是多方面的，受到學(xué)生的基本情況、學(xué)業(yè)情況、自我認(rèn)知情況和職業(yè)認(rèn)知情況等多重因素的影響，在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也出現(xiàn)了就業(yè)化及功利化等表

。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要因素包括專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)地位、社會(huì)認(rèn)可、職業(yè)形象、個(gè)人氣質(zhì)、性格和能力及父母的影響。其中專業(yè)和社會(huì)因素對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃起到很大作用，這說(shuō)明醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀變得更加現(xiàn)實(shí)，對(duì)自我認(rèn)知情況更加了解，同時(shí)也反映出部分醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)療行業(yè)的認(rèn)識(shí)不足和對(duì)職業(yè)價(jià)值期望過(guò)高。在提倡男女平等的今天，性別對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃已不存在影響，但仍然有部分學(xué)生表示性別是影響自己職業(yè)生涯規(guī)劃重要因素，特別是在女生中常見(jiàn)，這可能與當(dāng)前就業(yè)環(huán)境中重男輕女有關(guān)。在各項(xiàng)影響因素中，男生更加重視專業(yè)地位和職業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，而女生對(duì)父母的影響和職業(yè)形象更加重視。這可能與男女生性別本身的差異有關(guān)，男生更加重視未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展和社會(huì)意義的成功，而女性可能受社會(huì)分工、相夫教子等傳統(tǒng)理念的影響，面對(duì)就業(yè)時(shí)相對(duì)的弱勢(shì)，更趨于保守、安全感強(qiáng)的職業(yè)選擇。另外父母的職業(yè)和父母的影響對(duì)獨(dú)生子女的影響高于非獨(dú)生子女，這說(shuō)明獨(dú)生子女在獨(dú)享父母給予的物質(zhì)和精神財(cái)富的同時(shí)，也分享了父母人生經(jīng)歷和期望對(duì)自身人生道路的影響，這可能會(huì)導(dǎo)致獨(dú)生子女難以獲得更多選擇職業(yè)的自由。

結(jié)合調(diào)查結(jié)果，作者認(rèn)為在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）要建立職業(yè)生涯規(guī)劃全程教育體系。應(yīng)將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程，在學(xué)生入學(xué)階段、實(shí)習(xí)和畢業(yè)分配階段應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行教育輔導(dǎo)。

（2）要構(gòu)建專業(yè)化的教育人才隊(duì)伍。專業(yè)化教師能更好地開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與輔導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)重視專業(yè)師資的挖掘和培養(yǎng)，同時(shí)可聘請(qǐng)校外專家及優(yōu)秀的畢業(yè)生做兼職老師。

（3）要幫助學(xué)生了解專業(yè)和崗位情況，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及需求介紹、職業(yè)崗位技能特征分析等，并提供更多的就業(yè)前崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)。

總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的了解，在影響自身職業(yè)生涯規(guī)劃的因素認(rèn)知上也有一定的意識(shí)，但職業(yè)生涯規(guī)劃總體現(xiàn)狀尚不理想。通過(guò)本次調(diào)查分析，有助于在今后學(xué)生職業(yè)生涯教育的過(guò)程中，更加全面地、系統(tǒng)地、有針對(duì)性地制訂和實(shí)施計(jì)劃，幫助學(xué)生及早認(rèn)清自我、明確定位，合理地設(shè)計(jì)符合自身與社會(huì)實(shí)際需求的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第四篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)自我評(píng)價(jià)鑒定

某大學(xué)五年的醫(yī)學(xué)院生活讓我收獲匪淺，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。同時(shí)，在不滿蘇州大學(xué)五年的醫(yī)學(xué)院生活讓我收獲匪淺，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。同時(shí)，在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

同時(shí)我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，參加各種活動(dòng)，這不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定。通過(guò)我的刻苦努力，順利的通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)考試,并且曾經(jīng)榮獲蘇州大學(xué)人民綜合一等獎(jiǎng)學(xué)金,二等獎(jiǎng)學(xué)金,以及助學(xué)金.更重要的是，在“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，創(chuàng)新”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

第五篇：醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基本理論和生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉相關(guān)臨床知識(shí)，具有較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技能，熟悉外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室組織與管理等知識(shí)技能，從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

二、專業(yè)核心能力及核心技術(shù)

掌握微生物檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)、寄生蟲檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)、血液檢驗(yàn)的基本理論知識(shí)，具有規(guī)范的基本操作能力。掌握必須的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、具有將各種檢驗(yàn)項(xiàng)目與臨床各科疾病聯(lián)系的能力。 核心技術(shù)包括：臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)技術(shù)、臨床微生物檢驗(yàn)技術(shù)、血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等

三、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

專業(yè)核心課程：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、寄生蟲檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、免疫檢驗(yàn)、臨床微生物學(xué)、血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)、分子生物學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)。

實(shí)踐教學(xué)：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練。按照基礎(chǔ)、提高、綜合三個(gè)層次和基本實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、綜合頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等模塊構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

四、就業(yè)面向

各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，醫(yī)藥、食品企業(yè)，生物制品、醫(yī)療設(shè)備企業(yè)從事臨床檢驗(yàn)、輸血檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)、病理檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室管理、質(zhì)檢、營(yíng)銷及其他工作。

第六篇：醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

“健康所系，性命相托。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓：

我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生?！?/p>

不少人都曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“走好每一步，這就是你的人生。”是啊，人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋；人生之路說(shuō)短也短，因?yàn)槟闵钸^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。仙桃學(xué)院是一個(gè)大的百花園，我只是百花園里一棵不起眼的小草，可小小草有一個(gè)大大的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯！

我是一個(gè)不甘平凡的男孩，心中總有一種不服輸?shù)男拍?，我想每天都?huì)是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，面對(duì)新的希望，我沒(méi)有理由去逃避。當(dāng)朝霞生起的時(shí)候，我會(huì)放飛我新一天的希望，晚霞落下的時(shí)候，我會(huì)收獲一天的幸福和快樂(lè)、因此，面對(duì)未來(lái)，我信心十足，不管人生道路何等艱辛，我都會(huì)勇敢走下去，直至成功。

第一部分：自我評(píng)估

1、自己的優(yōu)勢(shì)：擁有強(qiáng)健的身體，有較強(qiáng)的忍耐性，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，遇事急而不亂，待人友善，動(dòng)手能力強(qiáng)。

2、自己的弱點(diǎn)：口才不太好，記憶力較差且不擅于和陌生人交流。

3、興趣愛(ài)好：踢足球，羽毛球，學(xué)醫(yī)等等。

4、生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤點(diǎn)：在與人交往的同時(shí)讓我學(xué)到了很多為人處世的道理，在幫助他人的時(shí)候不僅給他帶來(lái)了方便而且也給自己帶來(lái)了快樂(lè)。

5、生活中失敗的教訓(xùn)：在一次辯論賽的時(shí)候由于自己太緊張，導(dǎo)致失去了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

6、決自我盤點(diǎn)解中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)：充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。

第二部分：職業(yè)分析

1、社會(huì)環(huán)境分析：

我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，社會(huì)就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢(shì)，所以就業(yè)環(huán)境不是很好，尤其是學(xué)醫(yī)的形勢(shì)更加嚴(yán)俊。而現(xiàn)在的我只是一名普專生，深知就業(yè)的困難，因此，我必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，拓寬自己的知識(shí)面。

2、職業(yè)環(huán)境分析：

隨著時(shí)代的進(jìn)步，歷史的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)療水平的要求越來(lái)越高，雖然醫(yī)生這一行業(yè)的需求量相應(yīng)提高，但是我們普專生的就業(yè)形勢(shì)是很不理想的。尤其是我們臨床專業(yè)的學(xué)生。

第三部分：職業(yè)規(guī)劃

1、第一年：實(shí)習(xí)能否給自己一個(gè)固定的工作還要靠自己努力，憑借自己年輕的優(yōu)勢(shì)去自己夢(mèng)想中的地方闖闖，爭(zhēng)取找到可以在編制內(nèi)的工作。努力將自己的才華和能力證明給大家看，爭(zhēng)取做一名出色的臨床醫(yī)生。

2、第二年：給自己定個(gè)新的目標(biāo)，盡量在事業(yè)上勇攀高峰。在生活上要考慮個(gè)人問(wèn)題，爭(zhēng)取在3年內(nèi)買套房子，把父母接來(lái)生活。

3、第三年：再攀事業(yè)的高峰，專心做自己的醫(yī)生。

4、第四年：爭(zhēng)取改善生活質(zhì)量，構(gòu)置一套房子。工作上爭(zhēng)取晉升。

5、第五年：穩(wěn)定工作，接父母來(lái)生活，在父母的幫助下?tīng)?zhēng)取把房子換成兩室。28的年齡應(yīng)該考慮結(jié)婚了，給自己個(gè)完美的家庭。

6、第六年：準(zhǔn)備考研的復(fù)習(xí)工作，或者學(xué)習(xí)其他的專業(yè)給自己更大的發(fā)展空間。

7、第七年：開(kāi)始為自己的理想行動(dòng)，在做好自己的工作之余給自己充電。

8、第八年：考慮要孩子，給自己的生活添一種色彩。

9、第九年：照顧孩子，正常工作，家庭放在首位。

10、第十年：創(chuàng)造自己的醫(yī)院，進(jìn)而為人們服務(wù)終生。

第四部分：結(jié)束語(yǔ)

夢(mèng)想總是美好的，現(xiàn)實(shí)卻不一定會(huì)如意，所以我們只有夢(mèng)是不夠的。在現(xiàn)在我能做的就是好好學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)。還要鍛煉自己的綜合能力，因?yàn)榻陙?lái)用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了很大變化――從最初?？磳W(xué)習(xí)成績(jī)，到慢慢注意學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，現(xiàn)在則是最關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

作為醫(yī)生這個(gè)特殊的行業(yè)，實(shí)踐能力更是我們需要鍛煉的技巧，所以要加強(qiáng)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)之余，給自己找個(gè)醫(yī)院實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)，很多臨床經(jīng)驗(yàn)使我們?cè)跁旧蠈W(xué)不到的。

對(duì)于工作后的我們，更應(yīng)該發(fā)揮自己長(zhǎng)處，利用我們的知識(shí)和行動(dòng)服務(wù)于病人，并虛心和老醫(yī)生學(xué)習(xí)臨床經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生是個(gè)要不停學(xué)習(xí)的職業(yè)所以我們不可以放棄學(xué)習(xí)的時(shí)間，利用自己的年輕給自己充電?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的能力提出了較高的要求?，F(xiàn)代社會(huì)要求人具有很強(qiáng)的能力。包括：思維能力、動(dòng)手能力、組織能力、交往能力、管理能力、綜合能力、創(chuàng)造能力，等等。也就是說(shuō)對(duì)人的能力的要求呈現(xiàn)出多樣性，且每一種能力都有更深層次的要求。所以現(xiàn)在的人才不再是那些讀死書的秀才而是多才多藝的萬(wàn)事通。所以我們?cè)趯I(yè)上應(yīng)該是樣樣精的同時(shí)對(duì)于其他的.我們可能用的到的專業(yè)知識(shí)也要樣樣通。這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而不被淘汰。

總而言之我們應(yīng)該珍惜青春時(shí)光，用知識(shí)和能力武裝自己，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備，迎接每時(shí)每刻的挑戰(zhàn)！